四年级上学期语文笔记
四年级上册语文课文笔记
四年级上册语文课文笔记一、《观潮》这篇课文可太有趣啦！钱塘江大潮那场面，就像千军万马奔腾而来一样。
作者把大潮来之前的平静写得很有感觉呢，江面就像一面镜子，风平浪静的。
可是啊，这平静下面可藏着大动静。
当大潮来的时候，那浪潮就像一条白线，横贯江面。
你能想象吗？那气势，“隆隆的响声，好像闷雷滚动”，就像有个超级大怪物在远处慢慢靠近。
浪潮越来越近的时候，那白浪就像千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，声音如同山崩地裂，太震撼啦。
这时候如果能在现场看，肯定会被吓得目瞪口呆又兴奋得大喊大叫。
二、《走月亮》这篇课文就像是一首优美的散文诗。
里面描写的画面可温馨啦。
在月光下，阿妈牵着“我”的手，走过溪边，走过村道，走过果园。
溪边的那些鹅卵石啊，就像一个个可爱的小鸡蛋，圆润润的。
还有那水塘里的月亮，就像一个大玉盘，月影在水塘里晃啊晃的，就像在跟我们捉迷藏。
一路上，“我”能闻到果子的香甜味，能听到秋虫的鸣叫声。
阿妈的温暖的手，还有那柔和的月光，都让人感觉心里暖烘烘的。
这不仅仅是一次散步，更是阿妈和“我”之间的一次亲密的情感之旅，那种浓浓的亲情都要从文字里溢出来啦。
三、《现代诗二首》这里面的诗很有韵味呢。
《秋晚的江上》把夕阳下的江上景色写得美极了。
归巢的鸟儿，斜阳，还有那江上的芦苇，构成了一幅色彩斑斓又宁静的画面。
鸟儿驮着斜阳，就像背着一个大包袱似的，这个想象特别新奇。
还有那《花牛歌》，花牛在草地里可调皮啦。
一会儿坐，一会儿眠，一会儿走，一会儿做梦。
把花牛的那种自由自在、无忧无虑的状态写得活灵活现的。
就像我们小朋友在草地上玩耍的时候，想怎么玩就怎么玩，想躺就躺，想跑就跑，那是一种多么美好的感觉啊。
四、《繁星》巴金爷爷笔下的繁星真的像天上的宝石一样璀璨。
在海上看繁星，那感觉是不一样的。
繁星密布在天空，感觉离自己特别近，就像要掉下来砸到脑袋上似的。
它们闪烁着，就像在跟我们眨眼睛。
当你躺在船上，看着满天繁星，周围是茫茫的大海，那种渺小又伟大的感觉就会涌上心头。
四年级上册语文摘抄笔记
四年级上册语文摘抄笔记一、字词部分。
1. 生字。
- 观潮：“鼎”，这个字笔画较多，共12画。
它的字形像古代的一种煮东西的器物，记忆的时候可以联想它在词语“人声鼎沸”中的用法，形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
- 走月亮：“鹅”，是家禽的一种。
书写时要注意左右结构的比例，左边的“我”字要写得窄一些，右边的“鸟”字要写得舒展。
2. 多音字。
- 系：在“系铃铛”（jì）中读jì，表示打结、扣；在“关系”（xì）中读xì，表示关联。
- 降：“下降”（jiàng）时读jiàng，表示落下；“投降”（xiáng）时读xiáng，表示归顺。
3. 近义词。
- 宽阔 - 辽阔。
“宽阔”侧重于形容物体的宽度，如“宽阔的马路”；“辽阔”更强调范围的宽广，如“辽阔的草原”。
- 屹立 - 矗立。
“屹立”常用来形容坚定不可动摇，如“人民英雄纪念碑屹立在天安门广场”；“矗立”主要指高耸地立着，如“高楼大厦矗立在城市中”。
4. 反义词。
- 平静 - 喧闹。
平静形容水面或环境没有动荡，如“平静的湖面”；喧闹表示吵闹、喧哗，如“喧闹的市场”。
- 模糊 - 清晰。
模糊表示不分明、不清楚，如“模糊的字迹”；清晰则表示清楚明晰，如“清晰的画面”。
二、好句摘抄。
1. 描写景色。
2. 描写人物。
三、段落摘抄。
- 赏析：这一段通过描写人们的反应和远处潮水初来时的景象，从侧面和正面相结合的方式，引出了即将到来的大潮，设置了悬念，吸引读者继续往下读。
- 赏析：这一段运用排比的修辞手法，通过“我看见……”的句式，生动地展现了“她”（指大自然）的力量和对人类的贡献，增强了文章的节奏感和感染力。
四年级上册语文人教版的课堂笔记
四年级上册语文人教版的课堂笔记第一单元：自然奇观。
- 生字词。
- “鼎沸”：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。
“鼎”字要注意笔画顺序，先写“目”，再写下面部分。
- “横贯”：横着通过去。
“贯”字上半部分是“毌”，不要写成“母”。
- 文章结构。
- 全文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来描写钱塘江大潮。
潮来前，江面很平静，人们在等待；潮来时，作者从远及近描写浪潮的样子，如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”，生动地写出了浪潮的动态变化；潮头过后，余波还在漫天卷地般涌来，江水依旧奔腾不息。
- 写作手法。
- 运用了比喻、夸张的修辞手法。
如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，把浪潮比作白色战马，形象地写出了浪潮的汹涌澎湃。
- 生字词。
- “咫尺”：形容距离近。
“咫”字读音为zhǐ。
- “堪称”：可以称作；称得上。
- 内容要点。
- 文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。
它是世界最深最长的河流峡谷，有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
文中列举了许多峡谷中的动植物，如“不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物”，体现了大峡谷生物的多样性。
- 生字词。
- “应接不暇”：原指美景繁多，看不过来。
暇，空闲。
注意“暇”和“瑕”（瑕疵）、“遐”（遐想）的区别。
- “灿烂”：光彩鲜明耀眼。
- 文章理解。
- 作者两次经过“鸟的天堂”。
第一次是傍晚，看到的是大榕树，它枝繁叶茂，生命力旺盛，作者从枝干、树根等方面描写了榕树的大，如“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数”。
第二次是早晨，看到了众鸟纷飞的热闹场景，“到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，写出了鸟的数量多、种类多。
第二单元：观察与发现。
- 生字词。
- “均匀”：分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。
四年级上册语文全部笔记
四年级上册语文全部笔记第一单元：倾听阳光1.倾听阳光故事:猴子取桃。
重点词汇：盼望、味道、进行、齐声。
知识点：动词、形容词、汉字拆分、句子的基本成分。
2.朗读书籍故事：小狐狸和小雪人。
重点词汇：仔细、雪豹、尾巴、脚印。
知识点：朗读规范、标点符号。
3.记录阅读过程故事：母鸡下蛋。
重点词汇：佩服、办法、活泼、独自。
知识点：作文要求、句子的组成、谁、什么、怎么样、为什么。
第二单元：守护家园1.理解文本内容故事：小猴学画画。
重点词汇：喜爱、纸张、艺术、任务。
知识点：理解文本、拼音、字义、词义、句子短语、段落内容。
2.种植绿色植物故事：美丽的杭州。
重点词汇：夜空、道路、闪闪发亮、星星。
知识点：词的编排。
3.保护环境故事：小海豚和海星。
重点词汇：呼吸、氧气、射击、捕鱼。
知识点：段落主旨、段、句子理解。
第三单元：秘密花园1.理解课文内容故事：种子的秘密。
重点词汇：尝尝、感到、脆脆的、几来几去。
知识点：词汇积累、理解文意。
2.讲述观察过程故事：小鸭子过河。
重点词汇：找到、堤岸、走迷路、整齐划一。
知识点：观察与记录、详细描写过程。
3.写自己的观察报告故事：在夜空中飞翔。
重点词汇：清晰、渐渐地、宛如、移动。
知识点：写作规范、结尾总结、作文要点。
第四单元：动物世界1.观察和摸索故事：狗子找骨头。
重点词汇：生气、懒洋洋、乞丐、傍晚。
知识点：全面观察、感受和体验。
2.报告摸索结果故事：伙伴们的成果。
重点词汇：热情、钢琴、火车、铁臂。
知识点：文字表达能力、描写详细的事件。
3.动脑筋故事：顽皮的企鹅。
重点词汇：愉快、温暖、木柱、飞快。
知识点：动手解决问题、灵活思考。
第五单元：多彩的人生1.读课文故事：游泳的小鱼。
重点词汇：好奇、呼吸、尝试、艰巨。
知识点：理解文意、交谈学习、一起提问。
2.分析描写方式故事：聪明的别人。
重点词汇：空闲、智力、装饰品、海峡。
知识点：排比、打比方、位置、形容词的修饰。
3.动手表演故事：发明家的看板。
2024四年级上册语文书笔记
2024四年级上册语文书笔记一、第一单元：自然之美。
- 生字词。
- 潮（cháo）：潮水，注意右边“朝”字的写法。
- 称（chēng）：称呼、称为；还可读作“chèn”（匀称）。
- 盐（yán）：食盐，是生活中的常见物品。
- 笼（lǒng）：笼罩，描写潮水来时像笼子一样罩住了江面的状态。
- 重点句子。
- “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”这是一个比喻句，把浪潮比作白色战马，形象地写出了浪潮的雄伟气势，同时对声音的描写也很生动。
- 课文结构。
- 按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了钱塘江大潮的壮观景象。
- 生字词。
- 淘（táo）：淘气，文中形容溪水活泼的样子。
- 牵（qiān）：牵手，体现了“我”和阿妈之间亲密的关系。
- 鹅（é）：白鹅，注意“鹅”字的笔画顺序。
- 重点句子。
- “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”这里通过描写溪边的景物，烘托出一种静谧美好的氛围，“抱”字用拟人的手法写出了小水塘和月亮的亲密。
- 主题思想。
- 表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦之情。
- 生字词。
- 巢（cháo）：鸟巢，是鸟儿的家。
- 苇（wěi）：芦苇，江边常见的植物。
- 重点句子。
- “归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
”“驮”字把鸟儿当作人来写，生动地表现出鸟儿在斜阳下的飞行姿态。
- 生字词。
- 眠（mián）：睡眠，描写花牛休息的状态。
- 霸（bà）：霸占，花牛在草地里的自在状态好像是在霸占草地。
- 重点句子。
- “花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
”通过描写花牛的动作，展现出花牛的调皮可爱。
- 诗歌特点。
- 这两首现代诗都充满了画面感，语言简洁而富有诗意。
四年级上册的语文书笔记
四年级上册的语文书笔记1. 生字词。
- 潮（cháo）：潮水，浪潮。
注意右边“朝”字的写法。
- 称（chēng）：称为，称呼。
还有“chèn”（匀称）的读音。
- 盐（yán）：食盐，盐巴。
- 笼（lǒng）：笼罩。
“lóng”（笼子）。
- 罩（zhào）：罩住，灯罩。
- 蒙（méng）：蒙蒙细雨。
还有“mēng”（蒙骗）、“měng”（蒙古）的读音。
- 薄（bó）：薄雾。
也有“báo”（薄片）的读音。
- 雾（wù）：雾气，云雾。
- 昂（áng）：昂首，高昂。
- 沸（fèi）：沸腾。
- 贯（guàn）：横贯，贯穿。
- 旧（jiù）：新旧，旧的。
- 恢（huī）：恢复。
2. 文章结构与内容。
- 全文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了钱塘江大潮的雄伟壮观。
- 潮来前：江面很平静，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
- 潮来时：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
- 潮头过后：余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
3. 写作手法。
- 运用了比喻、夸张的修辞手法。
如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”把浪潮比作白色战马，生动形象地写出了浪潮的汹涌澎湃；“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”运用夸张手法写出了潮来时声音的巨大。
1. 生字词。
- 淘（táo）：淘气，淘米。
四年级 上册语文书整本课堂笔记
四年级上册语文书整本课堂笔记四年级上册语文课堂笔记第一课：古诗《静夜思》1. 内容概述：本课讲解了唐代诗人李白的《静夜思》这首古诗。
2. 寓意解读：《静夜思》是李白的代表作之一，通过描绘一个人在寂静的夜晚思乡的情景，表达了对故乡的眷恋之情。
3. 重点词语解析：- 床前明月光：明亮的月光洒在床前，形容夜晚的明亮。
- 疑是地上霜：形容月光下的景象仿佛是地上覆盖着霜。
4. 课堂练习：老师要求同学们根据自己的情感和经历，写一首与家乡相关的小诗。
第二课：古文《孔子的故事》1. 内容概述：本课介绍了古代伟大思想家孔子的生平事迹和他提倡的“仁”的思想。
2. 学习重点：认识到孔子作为我国古代文化的代表人物，他的故事对我们今天依然有启迪作用。
3. 学习方法：阅读课文，仔细理解每个故事背后的含义，并展开讨论。
4. 课堂练习：老师布置了一道问题，要求同学们思考并回答：孔子的“仁”在现实生活中应该如何实践？第三课：文章《树与鸟》1. 内容概述：该篇文章通过描写树和鸟的关系，让我们感受到大自然的美妙与和谐。
2. 文章结构分析：开头通过一个对话引出主题，并围绕树和鸟的关系展开描述。
最后通过描写融洽的画面，表达对自然的赞美之情。
3. 学习重点：通过阅读这篇文章，理解到自然界万物之间的相互依存和和谐共处。
4. 写作要求：请同学们仿照这篇文章的结构和风格，写一篇描述自己喜欢的事物或场景的文章。
第四课：词语解释《多音字》1. 内容概述：本课介绍了汉字中的多音字现象以及一些常见的多音字的读音和用法。
2. 学习重点：通过学习多音字，加深对汉字的理解，提高词语的辨析能力。
3. 学习方法：老师通过举例和对比的方式，让同学们更好地理解多音字的用法。
4. 课堂练习：老师在黑板上列出了多音字的拼音和词语，要求同学们根据所学知识完成填空练习。
第五课：阅读理解《小狗找骨头》1. 内容概述：这是一个有趣的故事，主人公小狗帕帕在花园里找骨头的过程中发生了一些趣事。
四年级语文上册课文笔记
四年级语文上册课文笔记- 生字词。
- 易错读音：“薄雾”的“薄”在这里读bó，不读báo。
“横贯”的“贯”不要读成guàn。
- 重点字词解释。
- 横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
- 漫天卷地：布满天空，席卷大地。
形容水势很大。
- 段落大意。
- 第一自然段：概括地介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
- 第二自然段：写潮来前的江面很平静，人们在等待大潮的到来。
先写观潮的时间、地点，再写江面平静和人们的心情。
- 第三、四自然段：写潮来时的壮观景象。
第三自然段从声音方面写潮水来时的气势，“隆隆的响声，好像闷雷滚动”；第四自然段从样子方面写潮水的雄伟壮观，“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”等语句生动地描绘出潮水汹涌澎湃的样子。
- 第五自然段：写潮头过后的江面景象。
余波还在漫天卷地般涌来，过了好久，江面才恢复了平静。
- 生字词。
- 生字：“穆”“玛”等字，注意笔画顺序。
- 词语：“咫尺”表示距离近，“堪称”是可以称作的意思。
- 课文内容。
- 这篇课文主要描写了雅鲁藏布大峡谷的神奇美丽。
- 首先介绍了大峡谷所处的地理位置，在“世界屋脊”青藏高原上。
- 接着从大峡谷的长度（长504千米）、深度（平均深度2268米，最深处达6009米）和宽度（谷底宽74 - 200米）等数据说明它是世界第一大峡谷。
- 还描写了大峡谷的奇异景观，如“峡谷里的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水”，展示了大峡谷丰富的水资源和多样的水形态。
- 生字词。
- 多音字：“应”（yīng应该、yìng答应），“数”（shǔ数数、shù数学、shuò数见不鲜）。
- 重点词语：“不可计数”形容数量很多，“应接不暇”形容来人或事情太多，接待应付不过来。
- 文章结构。
- 第一次经过“鸟的天堂”（傍晚）：作者和朋友划船出去游玩，看到了一株大榕树，这部分重点描写了大榕树的静态美。
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四年级上学期语文笔
记
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级——语文笔记
第一课.观潮
1、《观潮》的作者是，。
2、课文是按、、的顺序写的。
这段写的是
时的情景。
3、写“潮来时”作者是按的顺序记叙的，抓住、
两个方面特点描述潮来时的壮观景象。
4、踮．脚（diǎn diàn）薄．雾（bó báo）闷．雷（mèn mēn）颤．动（chàn zhàn）
第三课.鸟的天堂
1、《鸟的天堂》作者是我国著名作家。
2、第一次看到的是，它的特点是，，。
写作顺序是。
第二次看到的是的热闹情景，写了鸟的、、；还写了鸟的各种、；最后又写了一只。
我们知道了这里的鸟儿、，感到它们生活的，。
3、缝隙．（xī xì）兴．奋（xīnɡ xìnɡ）
4、“鸟的天堂”指的是，引号表示。
第六课.爬山虎的脚
1、《爬山虎的脚》的作者是。
2、课文第4自然段中，作者通过、、、、等动词，清楚地写出了的过程。
3、嫩茎．（jīnɡ jìnɡ）蛟．龙（jiāo jiǎo）
第七课.蟋蟀的住宅
1、《蟋蟀的住宅》的作者是。
2、课文第7自然段中，作者通过、、、、
等动词清楚地写出了的过程。
3、洞穴．（xué xuè）召．开（zhào zhāo）
4、法尔布是著名的，他创作了著名
的。
第九课.巨人的花园
1、《巨人的花园》一课多处运用了的方法展开故事情节。
2、童话可以分为大类。
一类是由作家创作的，著名的有童话，
童话，童话，
写的童话等。
另一类是在，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有。
它的作者是。
《格林童话》中有许多故事、、、。
第十三课.白鹅
1.《白鹅》的作者是。
“白鹅”的特点是，表现在
它、
、中，这是一个，起到的作用。
2.鹅的声调；步态；吃相。
3.作者善于运用的方法来突出白鹅高傲的特点。
第十五课.猫
1.《猫》的作者是，我们还学习了一篇他写的文章。
2.课文生动描述了猫的和，流露出作者
之情。
3.猫的性格古怪表现在（1）、；（2）高兴时，不高兴时（3）有时；有时。
4.猫满月时，淘气表现在（1）；
（2）。
第十三课.白鹅
1.《白鹅》的作者是。
“白鹅”的特点是，表现在它、
、中，这是一个，起到的作用。
2.鹅的声调；步态；吃相。
3.作者善于运用的方法来突出白鹅高傲的特点。
第十五课.猫
1.《猫》的作者是，我们还学习了一篇他写的文章。
2.课文生动描述了猫的和，流露出作者之情。
3.猫的性格古怪表现在（1）既又、既又；（2）高兴时，
，不高兴时，（3）有时；有时。
4.猫满月时，淘气表现在（1）刚满月时，；（2）稍大一
点，。
第十七课长城
1、在长城上，着脚下的方砖，着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话在文中是句，作用是，文中的三个动词说明作者已经。
民族自豪感和热爱劳动人民和情感油然而生。
2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
“多少”表示；“前不见头，后不见尾”突出了，与
相呼，“才”在这里表示。
这句话表达了作者。
第十八课颐和园
1、课文移步换景，按照的顺序记叙.
2、第二自然段写，特点是、；横槛上五彩的画。
3、第三自然段写，向上仰望看到了和的壮观景象。
“耸立”使我们感受到，“一排排”写出。
4、颐和园的景色大半收在眼底。
间接写出了。
5、的树丛，着琉璃瓦屋顶和的宫墙。
“”等颜色使人感到。
6、正前面昆明湖静得，绿得。
作者用和来比喻昆明湖水的和。
7、游船画舫在湖面慢慢地，几乎不留一点儿。
这句话运用描写，反衬出昆明湖的。
一个字与
相衬托，一静一动，更加突出了。
第二十一课
1、《搭石》的作者是，文章赞扬了乡亲们和的传统美德。
2、搭石，。
3、上了点年岁的人，怎样急着赶路，发现哪块搭石不平稳，会放下带的东
西，找来合适的的石头搭上，在上边。
这句话刻画了老人的动作，表现了老人的优秀品质。
4、一排排搭石，任人，任人，它们着故乡的小路，也着乡亲们美好的情
感。
搭石任人踩踏，却，这正是乡亲们的精神体现。
二十二课. 跨越海峡的生命桥
1.《跨越海峡的生命桥》的作者是。
2.小钱静静的躺在病床上
．．．．．．．．。
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
“静静的躺在病床上”表明了。
3. 此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。
但是，李博士仍沉着地站
在病床旁，那位青年也静静的躺在病床上
．．．．．．．．。
“静静的躺在病床上”说明了，。
这句话我体会到了的精神。
4. 《卡罗纳》选自，他是一部，原名为。
第二十五课为中华之崛起而读书
1、《为中华之崛起而读书》的作者是。
崛起是的意思。
2、“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
”这
句话是，作用是。
3、“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想
什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个迷。
”
是。
第二十六课那片绿绿的爬山虎
1、《那片绿绿的爬山虎》作者是，为纪念先生写的。
写
叶圣陶先，并，表现了叶圣陶先生，，堪称楷模的和。
2、使得句子干净了也规范了。
“干净”指。
“规范”指。
3、“如春风拂面”，“拂”的意思是，形容使人非常，。
作者运用这个，形象地表达了。