二年级语文：《风娃娃》教学设计 片断
部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）
部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的部编本《风娃娃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编本《风娃娃》教学设计篇1教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
二、初读全文，整体感知过度语：风娃娃渐渐地长大了，有一天，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”你们想知道可爱的风娃娃做了哪些事吗？1、学生自由朗读全文。
2、看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗？3、这五件事情中，哪些事风娃娃做对了呢？三、学习第2自然段（一）指导朗读第2句1、风娃娃来到田野，看见什么？2、除了这些，你还看到了什么？3、看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？（二）风娃娃怎么做的？（三）指导朗读3、4、5句1、你体会到了什么？2、体会做好事的快乐。
3、我想对风娃娃说：……四、学习第三自然段1、指导朗读纤夫的苦与累。
2、风娃娃是怎么做的？3、看到风娃娃又为人们做了一件好事，你的心情是怎样的？4、说话练习：一边……一边……五、总结1、全班齐读第2、3段2、风娃娃做了那么多好事，可到最后得到的却是人们的责怪，这又是怎么回事呢？我们下节课再讨论！六、生字书写吸、极板书：风娃娃吹风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树部编本《风娃娃》教学设计篇2一、教学目标1、学习生字，认识生字，能写会读。
2、抓住风娃娃前后几次帮助人们做好事的过程，体会人们前后几次对待风娃娃的不同态度以及风娃娃的好心和傻气，从而懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
《风娃娃》教案及课评
一、教案设计1. 教学目标：（1）让学生掌握生词，理解课文内容，体会风娃娃的善良和勇敢。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）提高学生朗读、表达和想象能力。
2. 教学重点：（1）生词的学习与理解。
（2）通过课文学习，培养学生关爱他人的品质。
3. 教学难点：（1）生词的掌握。
（2）理解课文深层含义。
4. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。
（2）情感教学法：以情感人，引导学生关爱他人，培养美好品质。
（3）朗读教学法：通过朗读，提高学生表达和想象能力。
5. 教学准备：（1）课文多媒体课件。
（2）生词卡片。
（3）相关图片。
二、教学过程1. 导入新课：（1）播放风的声音，引导学生关注风娃娃。
（2）出示生词卡片，让学生认读生词。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分段朗读，让学生体会风娃娃的善良和勇敢。
（3）讲解生词，解释课文中的难点。
3. 讨论交流：（1）让学生谈谈对风娃娃的看法。
（2）分组讨论，如何关爱他人，培养美好品质。
4. 总结提升：（1）总结课文内容，强调风娃娃的善良和勇敢。
（2）引导学生将关爱他人的品质运用到生活中。
三、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 写一篇关于关爱他人的小故事。
四、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。
2. 生词掌握情况，课文理解程度。
3. 学生情感态度价值观的培养是否达到预期效果。
五、课评1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在讨论交流中的表现，是否能够运用所学关爱他人。
3. 教师教学方法的有效性，是否达到教学目标。
4. 课堂纪律和教学效果的关联，是否需要调整教学策略。
六、教案设计1. 教学目标：（1）让学生通过观察和体验，了解风的作用和特点。
（2）培养学生动手操作和探究能力。
（3）提高学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 教学重点：（1）观察和体验风的作用和特点。
（2）培养学生动手操作和探究能力。
《风娃娃》教学设计教案教学设计
《风娃娃》教学设计教案教学目标通过《风娃娃》的教学，学生能够：了解《风娃娃》的故事情节和主题分析《风娃娃》中的人物形象和情感描写理解《风娃娃》中的文学技巧和意义培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力教学准备为了有效地进行《风娃娃》的教学，教师需要准备以下材料：《风娃娃》的教材和相关资料讲解《风娃娃》的课件和多媒体素材相关的讨论和分析活动材料教学步骤步骤一：《风娃娃》的故事情节和主题教师通过讲解《风娃娃》的故事情节和主题，向学生介绍《风娃娃》的背景和情节发展。
教师可以引导学生了解故事中的主要人物和事件，激发学生对《风娃娃》的兴趣和好奇心。
步骤二：《风娃娃》中的人物形象和情感描写学生进行《风娃娃》中的人物形象和情感描写分析活动，通过阅读和讨论，分析《风娃娃》中的人物形象和情感描写。
教师可以引导学生分析人物的性格特点和情感变化，理解作者通过描写人物来传达的思想和情感。
步骤三：《风娃娃》中的文学技巧和意义学生进行《风娃娃》中的文学技巧和意义分析活动，通过阅读和讨论，分析《风娃娃》中的文学技巧和意义。
教师可以引导学生分析作者运用的修辞手法和叙事结构，理解《风娃娃》中所表达的主题和意义。
步骤四：阅读理解和文学鉴赏能力培养学生进行阅读理解和文学鉴赏能力培养活动，通过阅读《风娃娃》和相关文学作品，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教师可以引导学生进行文本分析和文学评论，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对《风娃娃》故事情节和主题的理解和表达能力评估学生对《风娃娃》中人物形象和情感描写的分析和理解程度观察学生对《风娃娃》中文学技巧和意义的分析和理解能力评估学生阅读理解和文学鉴赏能力的提高和展示教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行《风娃娃》的改编和演绎，培养学生的创造力和表演能力引导学生阅读和分析其他文学作品，拓宽学生的文学视野和知识组织学生进行文学创作和写作活动，培养学生的表达能力和文学才华。
二年级语文风娃娃的教学教案设计
二年级语文《风娃娃》的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的想象力。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容1. 课文《风娃娃》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文情境的创设与角色扮演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够流利地朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，掌握生字词。
（3）学生能够通过角色扮演等方式，发挥想象力，提高表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组讨论法，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 采用角色扮演法，提高学生的表达能力和想象力。
五、教学步骤1. 导入新课，引导学生观察课文图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自读课文，教师辅导生字词，让学生熟悉课文内容。
3. 学生分组讨论，思考风娃娃的行为对自己的影响，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 角色扮演，让学生亲身参与，提高学生的表达能力和想象力。
5. 总结课文内容，引导学生树立热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
6. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成情况，巩固课文内容和生字词学习。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、想象力及对课文内容的理解。
七、教学资源1. 课文课件或幻灯片，用于展示课文内容和相关图片。
2. 生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
3. 角色扮演道具，如风娃娃的头饰等，增加课堂趣味性。
二年级语文精品教案《风娃娃》(精选
二年级语文精品教案《风娃娃》(精选一、教学内容本节课选自二年级语文教材第五单元《大自然的声音》中的《风娃娃》一文。
详细内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析和课文理解。
具体章节为第五单元第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 通过对课文内容的学习，使学生了解风娃娃的形象特点，感受大自然的神奇。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，感受风娃娃的形象特点。
教学重点：掌握生字词，朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然中风的视频，让学生感受风的声音和力量，引出本课主题《风娃娃》。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握。
4. 句子解析：分析课文中的拟人修辞手法，引导学生理解风娃娃的形象特点。
5. 课文理解：分组讨论，让学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《风娃娃》2. 生字词：随风、舞动、欢快、温柔等。
3. 课文主要内容：风娃娃的形象特点，拟人修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并抄写生字词。
（2）用自己的话描述风娃娃的形象特点。
（3）课后观察大自然中的风，记录下你的感受。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）风娃娃像一个调皮的孩子，有时温柔，有时狂放，给大自然带来无穷的变化。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然中的风，用画笔或文字记录下自己的感受，培养学生的观察力和表达能力。
二年级语文上册风娃娃的教案
二年级语文上册风娃娃的教案二年级语文上册风娃娃的教案「篇一」教学要求：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认“抽、续”等生字。
2．朗读课文，了解人们刚开始感谢风娃娃，后来又责怪它的原因。
教学重难点：识记生字，朗读课文，理解课文内容。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：教学挂图或CAI课件。
课时安排：两课时第一课时一、设疑，激发兴趣。
风娃娃是个乐于帮助人们做好事的孩子，人们刚开始时非常感谢他可后来又责怪他，这是怎么回事呢？我们一起来学习课文。
（板书课题）二、初读，感知课文内容。
1．学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。
不会读的字看拼音多读几遍。
2．画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
3．看课文有几个自然段，用序号标出。
三、检查初读清况。
1．出示生字，指名读。
2．课文分几个自然段？3．课文主要讲的是什么？四、自立识记生字。
1．开火车认读生字卡片。
注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音踪、责为平舌音等为后鼻音2．小组合作识字，交流识字方法。
换偏旁：油——抽读——续使一驶组合法：口十及——吸水十及一极二十小——示”记笔顺：夫。
3．扩词练习。
4．接力读课文，要求看清字形，读准字音。
五、指导书写。
1．认读8个生宇。
2．教师范写，学生书空，注意以下几。
汗、伤：左右结构，左窄右宽。
吸与极比较，两个字都是左窄右宽，右边都分‘及”。
3．学生练习书写完成“我会写”，教师指导。
第二课时一、复习。
1．抽读生字词语。
2．听写生字。
二、朗读，感悟。
1．朗读全文，了解课文大意。
2．出示三幅插图，学生认真观察。
图上风娃娃各在干什么？哪种做法是对的？3．找出与插图内容相对应的段落，认真读一读。
三、学习第1自然段。
1．读第1自然段。
2．体会风妈妈的话。
3．交流：你认为风娃娃可以为人们做哪些事？四、结合第一幅图，学习第2自然段。
1．指名读，思考：这一段写风娃娃做了什么事？结果怎么样？2．“断断续续”地流着是怎样在流？3．风娃娃做了一件好事；他心里高兴极了，他可能会怎么想？五、学习第3自然段。
二年级语文风娃娃的教学教案设计
二年级语文《风娃娃》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生感受风娃娃的形象特点。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，创造性地表现风娃娃的动作和表情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏大自然的情感。
（2）教育学生学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解风娃娃的形象特点，发挥想象，创造性地表现风娃娃的动作和表情。
（2）通过课文内容，引导学生体验关爱他人，学会助人为乐。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察风娃娃的形象特点。
（2）邀请学生分享对风娃娃的认识和感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，解释生字词的意思。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生通过课文内容，了解风娃娃的动作和表情。
（2）学生分组讨论，发挥想象，创造性地表现风娃娃的动作和表情。
5. 实践环节：（1）学生分组表演，扮演风娃娃，表现风娃娃的动作和表情。
（2）教师点评，鼓励学生发挥创意，完善表演。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子用课文中的词语，描述风娃娃的动作和表情。
2. 课堂作业：（1）完成与课文相关的练习题。
（2）画一幅风娃娃的画，表现风娃娃的形象特点。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）二年级语文《风娃娃》教学设计(6篇)二年级语文《风娃娃》教学设计1教学目标：１、认识12个生字，会写“吸”“极”2个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。
教学重难点：认识12个生字，感情朗读课文1—3自然段，体会风娃娃的好心。
教学过程：一、课前谈话师随机：是谁把书页吹了起来？是谁让你的头发飘起来？师：对，是风。
如果让你来画一画风，你会怎么画？二、出示图片，激趣导入（一“吹”）1、出示风娃娃的图片和风娃娃打招呼2、风娃娃在干什么呢?师：这个风娃娃鼓足了劲，正在用力地吹呀，呼——想不想学着吹一吹？3、生读课题三、初读全文，学习生字1、初读全文2、学习生字（读带拼音的词语——读去拼音的生字——交流识字方法——读带生字的`句子）3、把难读的句子读给同桌听一听。
四、研读课文，指导朗读1、通读全文，理清线索。
风娃娃会去哪里，做什么事？2、学生汇报，教师板书评一评，哪些事做得好，哪些做得不好？3、研读“做好事”板块（1）吹风车（二“吹”）抓住重点句子指导朗读A风娃娃来到田野……断断续续地流着。
B风车一下子转得飞快……风娃娃也高兴极了。
（2）吹帆船（三“吹”）抓住重点句子指导朗读A他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
B船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
4、读板书，夸夸风娃娃。
5、齐读课文1、2、3个自然段。
6、师小结。
五、指导写字1、课件出示“吸”、“极”2、教师范写“吸”，学生书空。
3、生练写，师巡视指导。
4、评价六、板书设计：风娃娃吹风车→ 转得快吹走风筝吹跑衣服吹帆船→ 驶得快吹折小树二年级语文《风娃娃》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，会写“夫、表、示、号”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，积累词语；3、初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：结合语言环境，自主识字，规范书写4个生字。
教学难点：指导写好“表”和“号”。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《风娃娃》教学设计片断
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【片段一】
自选板块，自主研读
一、通读全文，理清线索
１、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：
⑴吹大风车
⑵吹帆船
⑶吹风筝
⑷吹衣服、吹小树
２、以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事。
二、提问设疑，小组研读
１、风娃娃为什么想到帮人们做事？
２、风娃娃为什么好心办了坏事？
３、选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
三、分块研读，反馈交流
１、研读“做好事”板块：
⑴风娃娃做了什么，结果怎样？
⑵风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么？
２、研读“做坏事”板块：
⑴风娃娃做了什么，结果怎样？
⑵风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
⑶读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
【片段二】
四会字教学（自主识字、写字）
一、游戏识字
１、课前把要写的生字贴在苹果纸上，并藏在学生的桌子里面。
２、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。
３、找到“苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。
４、学生仔细观察，说说这些字有什么特点。
二、选容易的字先写
１、选择自己认为能写好的字描红、临写。
２、同桌欣赏、评议所写的字。
三、请教难写的字
１、在小组内向同学请教难写的字。
２、向老师请教最难写的字，老师范写指导。
３、自己练写。
四、听写生字
同桌互相听写，再检查是否正确。
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