【最新幼儿园】-大班科学《温度计》教案
幼儿园科学温度计教案10篇
幼儿园科学温度计教案幼儿园科学温度计教案10篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园科学温度计教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园科学温度计教案1活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、体温计3支，记录卡，笔。
2、温度计图片，指导要点。
活动重点难点：活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。
活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。
活动过程：一、认识温度计。
1、认识体温计、气温计和水温计。
提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度?2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。
3、讨论拿温度计的方法。
提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法)小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。
大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。
二、观察、比较温度计。
1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。
提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)2、观察温度计的结构，认读、记录温度。
出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的?小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。
大班科学认识温度计教案（通用6篇）
•••••••••••••••••大班科学认识温度计教案大班科学认识温度计教案（通用6篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的大班科学认识温度计教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学认识温度计教案篇1活动目标：1、通过观察，认识温度计。
2、能正确地读温度计。
3、学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。
教学重点、难点：让幼儿在学习的过程中有兴趣，并不要把温度计弄坏了不让手受到伤害呀。
活动准备：体温计、气温计活动过程：一、导入：小朋友们，我们每天都问老师说我感到今天有点冻手了很冷。
老师我感冒了有点发烧不知道多少度，那么今天老师让你们认识一下气温计和体温计。
二、讲授：1、我们来认识一下温度计，很多小朋友家里面有温度计，把温度计放在我们的卧室里面知道我们每一天的温度，我们每一小组的桌子上都有气温度计我们来看一下。
2、那么温度用什么单位来表示那？我们经常看天气预报说每天的温度是多少度。
也就是说温度常用的单位是摄氏度，记做℃小朋友们看一下就可以了。
3、小朋友们我们知道外面的数字代表多少度，里面水银是红色的，红色水银停在哪个刻度上就是多少度，4、我们小朋友和老师一起把气温计放在太阳下面看看我们温度计上的红色水银停在哪里，那么今天就是多少度了。
5、我们小朋友今天感到我们的手是不是很热呀？我们知道今天的温度，那么我们想不想知道自己的体温呀，老师给每个同学准备了体温计，测量一下自己的体温。
6、小朋友们我们生病的时候妈妈总是拿着这个体温计来测量一下我们的温度吧。
7、我们认知一下外面也是有刻度的，里面也是有水银，我们小朋友在家里妈妈总是把我们的体温计放在哪里测量呀？8、老师还告诉小朋友我们把带有铁制品的物体放在我们腋下还有用的时候把我们的体温计要甩一下呀，要不然原来测量谁的体温就是谁的体温呀？9、我们分别测量一下自己的体温，然后把体温计交给老师老师看你们每个小朋友今天的体温。
幼儿园大班教案《温度计》含反思
幼儿园大班教案《温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《天气的变化》第二节《温度计》。
教学内容详细包括：了解温度计的用途，认识温度计的刻度，学习如何正确使用温度计，并通过实践操作，观察和记录周围环境的温度。
二、教学目标1. 知道温度计的作用，理解温度计在生活中的重要性。
2. 学会正确使用温度计，并能通过温度计观察和记录温度。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿观察周围环境的热情。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用温度计，并能够准确地读数。
教学重点：理解温度计的用途，学会通过温度计观察和记录温度。
四、教具与学具准备教具：温度计、PPT课件。
学具：每人一个温度计、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问幼儿：“你们知道天气为什么会变化吗？”引导幼儿思考，进而引入本节课的主题——温度计。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示温度计，讲解温度计的用途和结构。
（2）演示如何正确使用温度计，并让幼儿观察温度计的刻度。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组一个温度计，进行实践操作。
观察和记录周围环境的温度。
邀请各小组分享他们的观察结果，讨论温度与天气变化的关系。
5. 板书设计（5分钟）在黑板上画出温度计的简图，标注出温度计的刻度和使用方法。
六、板书设计1. 温度计的结构和用途2. 温度计的刻度3. 正确使用温度计的方法七、作业设计作业题目：观察并记录家里的温度，连续记录一周。
答案：根据幼儿的实际观察，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了温度计的使用方法，并观察和记录了周围环境的温度。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，进一步巩固幼儿对温度计的认识。
拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿携带温度计，观察户外温度的变化，并与室内温度进行对比，引导幼儿思考温度与天气变化的关系。
重点和难点解析1. 正确使用温度计的方法2. 温度计的刻度认识3. 教学过程中的实践操作4. 作业设计及课后反思一、正确使用温度计的方法（1）握住温度计的玻璃泡，避免触摸到金属部分，以免影响测量结果。
幼儿园大班科学《温度计》含教案、图片、
幼儿园大班科学《温度计》含教案、图片、一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的第三章节——《感知温度》。
详细内容包括：认识温度计，了解温度计的用途和基本原理；学习如何使用温度计测量温度；通过实践活动，感知不同物体的温度差异。
二、教学目标1. 了解温度计的基本结构、用途和原理，能正确使用温度计进行温度测量。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法和注意事项。
教学重点：了解温度计的基本结构、用途和原理；学会使用温度计进行温度测量。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冰块、各种不同温度的物体（如：热水袋、冰袋、室温下的水杯等）。
学具：每组一份温度计、热水、冰块、不同温度的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个热水袋和一个冰袋，请幼儿触摸并描述它们的温度。
引导幼儿思考：如何知道一个物体的温度？如何比较不同物体的温度？2. 讲解温度计的使用方法（1）展示温度计，介绍温度计的基本结构。
（2）讲解温度计的原理，引导幼儿了解温度计是如何工作的。
（3）示范如何使用温度计测量温度，并强调注意事项。
3. 例题讲解教师用温度计测量热水和冰块的温度，引导幼儿观察温度计的刻度变化。
4. 随堂练习分组进行实践活动，用温度计测量不同物体的温度，并记录结果。
各组汇报测量结果，讨论温度计的使用方法和注意事项。
六、板书设计1. 温度计的基本结构：玻璃管、液体、刻度2. 温度计的用途：测量物体的温度3. 温度计的原理：液体的热胀冷缩4. 温度计的使用方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同物体的温度，并记录下来。
2. 答案：（1）热水的温度：约60℃（2）室温下的水杯温度：约25℃（3）冰块的温度：约0℃八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了温度计的基本结构、用途和原理，能正确使用温度计进行温度测量。
《温度计》大班教案
《温度计》大班教案《温度计》大班教案（通用8篇）《温度计》大班教案篇1活动目标：引导幼儿了解温度计的外形及用途。
发展观察、辨别、归案的能力。
提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：自制的温度计图片活动过程：一：开始部分：用猜谜语的形式，引出主题二：基本部分1、谜语——玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要它。
请幼儿猜猜谜底。
幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底——温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度——37度之间）4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物汽车植物鱼）5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0。
（2）水银（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）三：让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）四：活动延伸让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？教学反思：培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。
在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。
《温度计》大班教案篇2活动目标认识温度计，学会使用温度计，学会记录温度，培养孩子们的观察能力和动手操作能力。
活动准备1.常见温度计人手一支，每组热水、冰水各一杯。
幼儿园大班精品教案《温度计》含反思
幼儿园大班精品教案《温度计》含反思一、教学内容本节课我们将学习《幼儿科学探索》第十五章“温度与我们的生活”中的第三节“认识温度计”。
具体内容包括温度计的构造、使用方法以及如何通过温度计来测量周围环境的温度。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本构造，知道温度计的作用。
2. 培养幼儿观察、记录和描述温度变化的能力。
三、教学难点与重点难点：正确使用温度计测量温度。
重点：了解温度计的构造，观察温度的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、记录表。
2. 学具：每组一个温度计，记录笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过给幼儿提供热水和冷水，让幼儿用手感受两种水的温度差异，引发幼儿对温度的探究兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示温度计，引导幼儿观察温度计的构造。
（2）讲解温度计的使用方法。
（3）示范如何使用温度计测量热水和冷水的温度。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“我们刚才用温度计测量了热水和冷水的温度，谁能告诉我，温度计上的数字代表什么意思？”（2）引导幼儿观察温度计上的刻度，讲解温度的单位。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用温度计测量周围环境的温度，并记录在表格中。
六、板书设计1. 板书《温度计的认识与使用》2. 板书内容：（1）温度计的构造：玻璃管、液体、刻度。
（2）温度的单位：摄氏度。
（3）温度计的使用方法：放置在温度环境中，观察液柱变化，读取刻度。
七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家里的温度，并记录下来。
2. 答案示例：（1）客厅温度：25℃（2）卧室温度：23℃（3）厨房温度：28℃八、课后反思及拓展延伸1. 温度计为什么能测量温度？2. 除了温度计，还有其他方法可以测量温度吗？拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用其他方法（如用手感受）测量家里的温度，并与温度计测量的结果进行对比。
重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法。
2. 幼儿对温度计构造的理解。
大班科学《温度计》教案(多场合)
教案《温度计》一、教学目标1.让学生了解温度计的基本原理和构造。
2.培养学生正确使用温度计测量温度的能力。
3.引导学生理解温度对日常生活的影响，培养学生的科学素养。
二、教学内容1.温度计的原理和构造2.温度计的正确使用方法3.温度对日常生活的影响三、教学重点和难点1.教学重点：温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
2.教学难点：温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
四、教学方法1.讲授法：讲解温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
2.实践法：让学生动手操作，实际使用温度计测量温度。
3.讨论法：引导学生讨论温度对日常生活的影响。
五、教学过程1.导入：通过提问的方式，引导学生思考温度对日常生活的影响，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
3.实践：让学生动手操作，实际使用温度计测量温度。
4.讨论：引导学生讨论温度对日常生活的影响。
5.总结：总结本节课的内容，强调温度计的正确使用方法。
六、作业布置1.课后练习：让学生回家后，使用温度计测量家中的温度，并记录下来。
2.思考题：让学生思考温度对日常生活的影响，写一篇短文。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
注：本教案为基本框架，具体内容可根据实际情况进行调整。
重点细节：温度计的正确使用方法补充和说明：1.选择合适的温度计：根据测量对象的不同，选择合适的温度计。
例如，测量室内温度时，可以使用普通的水银温度计；测量体温时，应使用专用的体温计。
2.检查温度计：在使用温度计之前，应仔细检查温度计是否完好无损，特别是温度计的玻璃管是否破裂或漏气。
如果温度计有损坏，应立即停止使用，以免影响测量结果。
3.校准温度计：在使用温度计之前，应确保温度计的读数准确。
可以将温度计放入一个已知温度的物体中，例如冰水混合物（0℃）或沸水（100℃），观察温度计的读数是否与实际温度相符。
《温度计》大班教案最新
《温度计》大班教案最新一、教学内容本节课选自大班教材《科学发现》第四章《测量》，详细内容为“温度计”的使用与认识。
通过本章学习，学生将掌握温度计的基本结构、使用方法和读数技巧。
二、教学目标1. 让学生了解温度计的构造、原理及其在生活中的应用。
2. 培养学生正确使用温度计进行测量的能力，并能准确读取温度值。
3. 培养学生通过观察、实践、交流合作等方式，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法和读数技巧。
教学重点：温度计的构造、原理及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、演示文稿等。
学具：每组一个温度计、热水、冷水、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个透明的玻璃瓶，里面装有热水，让学生观察水蒸气的产生。
提问：我们如何知道水的温度呢？2. 讲解温度计的构造与原理教师通过演示文稿，讲解温度计的构造和原理。
学生跟随教师一起观察温度计，了解其结构。
3. 示范温度计的使用方法教师示范如何正确使用温度计测量热水和冷水的温度。
学生注意观察教师的使用方法和读数技巧。
4. 随堂练习学生分组进行实践操作，用温度计测量热水和冷水的温度，并记录在记录表上。
教师巡回指导，纠正学生使用温度计的错误。
5. 交流讨论学生汇报测量结果，讨论测量的注意事项。
教师点评学生的操作，强调正确使用温度计的方法。
六、板书设计1. 温度计的构造与原理2. 温度计的使用方法3. 测量热水和冷水的温度七、作业设计1. 作业题目：请同学们在家中用温度计测量不同物品的温度，并记录下来。
答案示例：冰箱冷藏室温度为5℃，室温为25℃，热水温度为60℃。
2. 作业要求：描述测量过程，注意使用温度计的正确方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了温度计的使用方法和读数技巧，但在实践中仍有个别学生操作不规范，需要加强指导。
2. 拓展延伸：请学生查阅资料，了解不同类型的温度计及其应用场景，下节课进行分享。
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活动目标：
引导幼儿了解温度计的外形及用途。
活动准备：
自制的温度计图片
活动过程：
一：开始部分：用猜谜语的形式，引出主题
二：基本部分
1、谜语——玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要
请幼儿猜猜谜底
幼儿：电梯……
老师在大屏幕中出示谜底——温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）
2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）
3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度——37度之间）
4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物汽车植物鱼）
5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：
（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0.
（2）水银
（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）
（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）
三：让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度
提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？
老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）
四：活动延伸
让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？。