第2章 当代世界政治—H

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判断《当代世界经济与政治》1

判断《当代世界经济与政治》1

1946年3月,杜鲁门在美国富尔敦威斯敏斯特学院发表“和平砥柱”,即“铁幕”演说。

X1949年4月,英国纠集西欧国家和加拿大建立“北大西洋公约”组织。

X 1949年5月,苏联与东欧5国在波兰华沙建立了“华沙条约”集团。

X1956年至1973年是日本经济的恢复X 1961~1969年美国经济陷入衰落。

X 1964年1月,英国成为率先与中国建立外交关系的西方大国。

X1968年捷克斯洛伐克改革,兴起了所谓“布拉格之春”,得到了苏联的大力支持。

X1972年2月,美国总统尼克松访华,中美两国正式建立外交关系。

X 1972年福田赳夫访华,签署《日中联合声明》,恢复日中邦交关系。

X 1973年至1985年是日本经济高速增长期。

X1979年中苏两国实现了关系正常化X 1987年10月,戈尔巴乔夫出版《改革与新思维》一书,提出了要从经济上彻底变革传统的苏联社会主义模式的思想。

X1991年10月3日东、西德正式宣告统一。

X1993年初,克林顿入主白宫后,立即提出“尤里卡”计划。

X1994年7月,小布什正式提出了“参与和扩展战略”,这是冷战后美国的第一个全球战略。

X20世纪60年代末至70年代末,中国侧重反对美国霸权主义。

XB《布鲁塞尔条约》的正式生效标志着欧共体的发展进入了欧洲联盟的新阶段。

XB八国集团是当今世界最重要的国际组织。

XB北美自由贸易区是目前最为完备、最有成效的区域化集团,为其他区域化组织的发展提供了范例。

XC朝鲜是第一个承认新中国并与之建立大使级外交关系的国家。

XC促进发展是当今世界的根本问题。

X D独联体是一个联邦制国家。

XE俄罗斯独立后实行一党制的政党制度。

XG国家形象是衡量国家行为体在国际社会中地位高低的尺度。

X G戈尔巴乔夫推行的人道的民主的社会主义路线是苏联解体的根本原因。

XG国际法院是联合国体系中唯一有权采取行动来维护国际和平与安全的机构。

XG国际组织是最基本、最活跃、最普遍的世界经济政治行为体,其活动遍及国际社会的一切领域和一切过程,并发挥着基础的作用。

“当代世界经济与政治”教学实践探析--以学习成果获得为目标

“当代世界经济与政治”教学实践探析--以学习成果获得为目标
象 以及初步的理性认识 , 并逐步形成 国际视野 。 同时也可 以环
作为一 门马克思主义思想政治教育课 ,除 了让学 生坚定 趣 的 目的。 除此之外 , 可利用 多媒体 的 P O WE R P O I N T以及影
的发挥对 于国家利益的重要性。 “ 当代世界经济 与政治 ” 既是 一 门马克 思主义理论课 , 又
是一 门马克思 主义 思想 政治教育课 。作为一 门马克思 主义理
课程教授是 以对 当今世界政治 经济的基本状况 、 运行规 通过对学生课前 以及课后 的调查 研究发现 ,从 全书 内容 论课 ,
教 学 研 究
“ 当代 世界 经济 与政 治" 教 学实践探 析
以学 习成果获得 为 目标
■ 叶小利
【 广东嘉应学院政法学院 )
“ 当代世界经济与政治” 是教育部 规定高等学 校的公共政 修课 。 经过多个学期 的教学实践 , 结合“ 当代世 界经济与政治 ”
学生学习成果获得为 目标 l ,从学生的角度考虑解决学什 么、
如何 、 如何认识发达 国家 的经济繁荣 和政治体制 、 如何看待发
主义道路 问题 和如何 理解邓 小平 国际战略思想对 于中国外交
治理论课之一 , 也 是师范类 院校 思想 政治教育专业 的专业必 展 中国家发挥 的作 用以及 如何正确认识社会主义 国家 的社 会
课 程知识丰富 、 内容新颖 , 时代性 、 时效性 和政策 性的特点 , 以 理念 的指导意义等 ,这些都 是学生对该课程关 注的焦点 以及 学 习过程 中出现疑点 问题较 多的 内容 ,因此在这些 问题 的讲 论、 发言等 内容 的篇幅与扩展相关的理论知识 。 指导学生 自主研 习过程 中 , 应该 相应增加授课 、 讨 学到何种程度 、 培养何种能力 的问题 , 从 以下三个方 面去进一 授 与讨论 、 步摸 索 , 将有助于对教学实践的指导 , 达到 良好的教学效果 。

当代世界经济与政治课的教学改革刍议

当代世界经济与政治课的教学改革刍议

课 的学 生大 幅减 少 ,由此 导致 从事 这 门课 教学 的教 师也 相应 减少 。以笔者 所在 单位 为例 ,全 校每年 选 修这 门课 的学 生 高达 6 0 ,而这 门课 的专 业 教师只 有 3人 ,以每 位教 师 带 5 大 班 ( 10 0 0人 个 约 00 人 )计 算 ,仍 存在 巨大 缺 口,为此 ,学校 只好 安排 其他 相 关政 治课 教师 甚至 辅 导员 兼课 ,教 学效 果 难 以保 证 。而 当代课 又 是一 门综 合性 强 、覆 盖面 广 、时 效性 强 的课程 ,这 就要 求教 师在 储备 大量 知 识 的 同时要 不 断更新 知识 ,具备 合理 的知 识 结构 ,这对 于教 学任 务 繁重 的教 师来 说有 很 大挑 战性 。 第三 ,教学 内容 繁 杂与 教 学时数 过 少存在 结 构性 矛盾 。这 门课 涵 盖 了当代 世界经 济 、政 治 、军 事 、外 交及 国家 间关 系 等 多个 方面 ,涉 及 面广泛 ,而课 时又 十分 有 限 ( 3 学 时 ) 仅 2个 ,要想 在有 限
关 注度 不 断提 升 ,以往 “ 耳 不 闻窗外 事 ,一 心 只读 圣贤 书 ”的状 况得 到很 大 改善 ,他 们 不但 关 注 两
国 内的重 大事 件 ,而 且对 国际事件 的关注 度 也不 断提 升 ,这 种变 化 从表 1中就可 以很清 楚 地看 出。
表 1 2 1 大 学 生 最 为 关 注 的 国 内 国 际 大 事 ( 选 取 了前 三项 ) 0 0年 仅 国 内事 件 事 件 我 国 发 生 玉 树 强 烈 地 震 、舟 曲特 大 山 洪泥 石 流 等 严 重 自然 灾 害 探 月 工 程 嫦 娥 二 号 任 务 圆满 成 功 上 海 世 博会 、 广 州 亚 运 会 亚 残 会 成 功举 办 国 际事 件 中 国 渔 船 与 日本 巡 逻 船 在 钓 鱼 岛海 域 相 撞 47 4 8.% 94 关注人数 ( ) 人 47 4 39 3 39 1 关注率 ( ) % 8 .% 94 6 .% 78 6 .% 38

《当代世界经济与政治》教学改革研究

《当代世界经济与政治》教学改革研究

容 。研究如 何 围绕 邓 小 平理 论 这一 主线 , 互相 配 合 , 有 各 侧 重 。同时 , 本课 程 内部 , 在 也应 从 宏 观 到微 观 各 个 层 次 进 行 内容重 组 , 合理规 划教学 模块 , 心设计 教学 内容 。 精
生 的知 识 面 , 同时 也发 挥 了教 师 的专 业特 长 , 却容 易 各 但 成体 系 , 裂三 者 之 间的 有机 联 系 , 得学 生过 于关 注 独 割 使 立 的主题 而忽 视 了内在 的因果联 系 , 不能形 成整体 观念 。
文从 思想政治教 育课程 的创新谈起 , 于教 学中遇到的 问题 , 出该课程 的相 关改革措施 , 基 提 以期 对今后 的课程 改革有
所帮助 。
关键词 : 当代 世 界 经 济 与政 治 ; 学 改 革 ; 试 改 革 教 考


教学 中存在 的 问题
工商管 理等 专 业 的 学 生 , 们 各 自的 知 识 储 备 是 不 相 同 他 的 , 以在课 程教授 方 面也 应 有侧 重 , 则会 导 致 “ 需 ” 所 否 供
卷考试 的形式 。虽然这 种形式 有一 定 优点 , 是经 过 长期 但
间里 , 以进行 很 好 的 沟 通。 因此 , 难 这样 的教学 方 式 谈 不
上 了解学 生 的思 想动 态 , 而进 行有 针对性 的教学活 动 。 进
演化 , 生之 间逐 渐形 成 了 一些 约 定 俗成 的默 契 , 得 在师 使
考 试 的 内容 也 逐 渐 固 定 化 。
同时 , 由于该课 程 涉 及 经济 、 治和 外 交 三 大主 题 内 政 容 , 些 高校 往 往采 取 分 割法 , 一 由不 同的专 业教 师做 专 题

《当代国际政治与经济》知识结构一览表

《当代国际政治与经济》知识结构一览表

《当代国际政治与经济》的知识结构主要包括以下几个部分:
1. 国际关系理论:包括现实主义、自由主义、建构主义等主要国际关系理论。

2. 全球政治格局:包括世界主要大国的外交政策,国际组织的作用,国际冲突与合作等。

3. 国际经济关系:包括全球化、区域一体化、国际贸易与投资、国际金融等。

4. 国际安全问题:包括军备控制、恐怖主义、网络安全、环境安全等。

5. 发展问题:包括贫困、不平等、可持续发展等问题。

6. 国际法和国际组织:包括联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等国际组织和机构的运作及其在国际政治与经济中的角色。

以上就是《当代国际政治与经济》的知识结构一览表。

提高《当代世界经济与政治》教学效果的思考

提高《当代世界经济与政治》教学效果的思考

“ 当代 ” 中共 中央 宣传 部 和 国家教 育 部 规定 是 的在 全 国高等 学校文 科 专业 中开 设 的公共 选 修课 。
该课 程 以第 二 次世界 大 战后 的世 界经 济 、 治与 国 政
义基 本原理 寓 于 当代世 界 经济 、 治 以及 国际关 系 政
的分 析和 知识 的传 播 中 , 学生 进 行马 克思 主义 关 对
际关 系的发展变化为主线 , 当代世 界经济 、 对 世界
政治 、 时代 主题 与 国际秩 序进 行宏 观 概括 和综 合分
析 , 发达 资本 主义 国 家 、 对 社会 主 义 国家 、 发展 中国 家等不 同类 型 国家 的经 济 、 治 和对外 战 略进 行分 政
类介 绍 和分 析 , 中 国国 际地 位 的发 展 变 化 、 外 对 对
育 , 学 生学 会 运 用 马克 思 主义 的立 场 、 点 和 方 使 观 法 来观察 世界 、 了解 世 界 ; 知识 教 育方 面 , 向学 在 它 生 传授 关 于 当代 世 界政 治 、 经济 、 际关 系 的基 本 国 知识, 使学 生 开阔视 野 , 提高 综 合素 质 ; 价 值观 教 在
收 稿 日期 :0 9 0 — 1 20 — 9 2
1 . 综合性 强 “ .2 2 当代 ” 涉及当代世界历史 、 世界 经济、 世界 政 治 、 国际关 系 、 国际法 , 也涉 及 地理 、 历 史、 民族 、 宗教 、 化 、 文 军事 等多 方 面 的知识 , 还涉 及
作者简介 : 鹿荣建 (9 7 , , 17 一)男 江苏徐州人 , 淮北师范大学研究生处讲师 , 硕士 , 研究方 向为马克思主义原理 与科技哲学 。
课改 为公共 选 修课 , 得这 门课 程在 学生 心 中 的重 使 视 程度 有所 降低 。 如何 切 实提高 这 门课 的教 学效 果

当代世界主要民族国家民族政治发展政策比较及启示

当代世界 主要 民族 国家 民族政治发展政策 比较及启示
皮学军 ,李 乐为
摘 要 :民族政 治发展 既 赖 于各 民族 的努 力 争取 , 也 需该 民族 所属 国政府 高瞻远 瞩 , 建 立一 套适 合各 民族 平 等 、
和平 、 共 同发展 的机 制 。当今 世 界 , 中国、 美 国、 俄 罗斯 、 澳大利 亚 、 加 拿 大等许 多国 家基 于本 国文化 、 历 史情 况 , 相继 出 台 了不 少民族政 策 , 以利本 国 民族政 治发 展 , 取 得 了一 定成 绩 , 也 存在 一 些 问题 。其成 败得 失对 中国 民族政 治发展 政
变迁 中政治制 度 、 结构 、 组织 、 角 色等 随之演 进 的过程 或结 果 , 其包 括政治 生 活的各 方 面 内容 。
综上所述 , “ 民族政治发展” 可理解为民族国家或一国内各 民族在社会发展 中的政治进步 , 亦包括各 民
族成员政治生活的各方面 , 尤其是民族认 同和 民族政治权利扩大方面。影响民族政治发展 的因素主要有 :
策的 制定 有一定 启 示作 用。 关键词 :当代 ; 民族 政 治发展政 策 ; 比较研 究
作 者简 介 :皮 学军 , 吉 首大 学马克 思主 义 学院教 师 , 博士 ( 湖南 吉首 4 1 6 0 0 0 )
李乐为, 吉首大学马克思主义学院教授 ( 湖南 吉首 4 1 6 0 0 0 )


当代世界主要 民族 国家 民族政治发展政 策概况
随着 社会 发 展 , 世 界各 民族 之间 的交 往 越来 越 频 繁 , 他 们 在追 求 自身发 展 的 同时 , 越 来越 关 注 自身 民
族( 族群 ) 的政治地位及相关政治利益 ; 又因各民族历史 、 文化等传统的差异 , 各国民族政治发展的样式 、 水

当代世界行政法治的发展特点和趋势

L U -tn I He i g
C C Pr co l S a ni r i i o m t e X ’ 7 06 , h P a ySho hax Po n a C m ie, i t o f vcl t m 1 0 1 C
Ab ta t s r c :Du n r h n t u d e e r ft e d v l p n se d n sr t e lw,t e c a g a a e l c n i r g mo e t a wo h n rd y as o e e o me to we t r a mi it i a h h n e h s tk n p a e i h f n av h x c t e f n t n t o y a d a mi i ai o e p rt n mo e T e d f r th so c p r d r s n sd f r tc a a tr t s t e e e u v u c o e r n d n sr t e p w ro e a o d . h i e n it r a e o s r p e e t i e n h r ce s c i i h t v i e il i e fe ii f t me f m it t e l w; o t mp a y wo l o d nsr i o e t so d n s a v a t e c n e o r r r fa mi it t e lw lo r f c u l n e e t n r tc i g t ev u r- h i ai ri h d a v a as l t p b c i tr s a d p oe t a e o i e es i s n h l e t t n h u a iig t e a m n s a v r c d r e aia o o ms t e c a g u e o w;t e e s n e o p r e u r s v r u n a o ,t s r l n d i e z h i it t e p o e u e l g l t n f r o t h n e r l f l ri zi h a h s e c s i tr q i a i s f i e o a mi it t e me s a d c mp e e r l fs se o d n sr t el w g a a te d nsr i a n o lt i y t m f mi i a v a u r n e . av n e e a t i Ke r s: d n sr t e lw;e e u v we ;r l f y t m y wo d a mi ita v i a x c t ep i o r e i se es

提高《当代世界经济与政治》教学效果的对策

淮 北煤炭师 范学 院学报 ( 哲学社 会科学版 )
第 3 卷 第 3期 0 20 09年 6月
J u a fHu ie o lI d sr e c es Co e e o r lo ab iC a n u t T a h r U g n y (hls h n oil cecs P i o yadSca Si e) op n
课程具有以下三个鲜明的特点 : 1 具有很强的理论性和政策性 。《 . 当代世界
至今 的世界经济与政治基本情况 ,对以往历史知
识的 了解 ,是为了解 当今世界经济政治发展的基
本趋势和特点 ,把握 当今世界经济与政治发展的 基本规律 ,更好地了廨和解决当今世界经济与政 治 问 题服 务 的 。这 就 需 要 我们 以发展 的观点 去 观 察世界 ,在对教材 内容进行有针对性 的取舍 的基
需 要 任课 教 师 具 有 全 面 而 丰 富 的 知 识储 备 ,不
有数 组学 生 参 与 , 据 本 班学 生 的特 点 , 者采 用 根 或
专题讨论 的方式 、或者采取辩论 的方式来进行本
章节 的教 学 ; 如果 只有 一 组学 生 , 那么 可 以采取 师
生互 动 教学 的方 式进 行 , 即以教 师 或者 学 生一 方
断地 充 实 自己。
二 、 学手段 多样化 , 教 充分 提 高学 生 的学 习兴趣
为 主 , 本专 题 进 行讲 解 , 一 方进 行 补充 , 且 对 另 并 就双 方不 同的 观点 进 行讨 论 交 流 。 但是 , 论采 取 无 哪种 方 式 ,教 师 都应 该 在 本 专题 结 束 时进 行适 当
高校思想政治理论课改革之后 ,《 当代世界 经济与政治》由公共必修课改为公共选修课 , 这

西方国际政治学理论及流派

均势是维护国际和平的最佳选择
2024/2/19
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第二章 当代国际政治学理论
1.现实主义与理想主义的区别
理想主义
人性认识 人性善,至少通过 修养可以达到善
现实主义
人性恶,本性难 改,欲豁难平
国家关系 基础是道义、民主、 以权力和利益为
公正
轴心,不可调和
国际组织 重要,是维护国际 蔑视法律,离开
与国际法 关系秩序的唯一有 权力均势就没有
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第二章 当代国际政治学理论
第二节、西方国际政治学基础理论
二、霸权(Hegemony)理论
共同特征说—— 岛国与半岛国的地理位置 强大的凝聚力和开放的社会结构 经济居于领先地位 具有到达全球范围的军事战略力量
决定因素—— 革新精神与经济的发达与扩张
2024/2/19
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第二章 当代国际政治学理论 第二节、西方国际政治学基础理论
2024/2/19
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第二章 当代国际政治学理论
.新现实主义与新自由主义的区别
新现实主义
新自由主义
国际体系 结构无政府状态 全球社会复合相互 依存
主要角色 单位(民族国家) 国家行为体与非国 家行为体
主要动机 国家利益、安全 经济、社会与生态 问题上的合作
2024/2/19
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第二章 当代国际政治学理论
三、新现实主义学派(Neo-realism 70-80s)
背景:1973年的中东战争 代表人物:肯尼思·沃尔兹(Kenneth Waltz) 1979年出版《国际政治理论》
主要观点: (结构现实主义)
• 国家为单一的理性行为体 • 国际体系是具有无政府逻辑的自助体系
国际体系结构影响国家行为
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• 联合国包括六个主要机构: • 大会、安全理事会、经济及社会理事会、 托管理事会、国际法院和秘书处。 • 联合国总部设在纽约,在日内瓦设立欧洲办事处。 • 维护国际和平的任务是交给联合国安全理事会来 执行的。 • 安理会由五个常任理事国和六个非常任理事国组 成(1965年增加至10个)。 • 联合国宪章规定:任何涉及和平与安全的实质性 问题,必须由五个常任理事国(中美苏英法 (中美苏英法)一 致通过。
第二节 • (三)第三世界的发展壮大
• 二战之后,世界政治中一个引人注目的特点就是民族解放运动的 高涨和第三世界国家的兴起。 • 第三世界的兴起有几个重要 的标志: 亚非会议 • 不结盟运动 • 77国集团 国集团
• 发展中国家为了加强相互间的政治团结与经济合作,还建立了许 多区域组织,如非洲统一组织、东南亚国家联盟、石油生产输出 国组织、阿拉伯国家联盟等等。在美苏两极对峙的冷战态势中, 第三世界是一支生要的维护世界和平的力量。
• 第三节 当代世界政治发展的趋势 • (一)多极化趋势加速发展
• 80年代末90年代初,世界政治中发生了重大变动——东欧剧变和 苏联解体。从此,美苏两极对立的格局彻底结束了,世界政治呈 现出下列特点: • 1、多极化趋势加速发展。 、多极化趋势加速发展。 现在世界政治中的力量中心主要有:美国、欧盟、日本、俄 国、中国以及一些国际组织。 美国: 美国: 美国在苏联解体后成为唯一的超级大国。尽管它的实力已经 相对下降,但它在政治、经济、军事、科技等方面仍处于优势, 在国际事务中仍然发挥着主导作用。 西欧: 西欧: 西欧在冷战后不失时机地加快了政治经济一体化的步伐。欧 盟成员国扩大为15国。当前欧盟的国内生产总值已超过美国。 2002年欧元正式流通。这对美元在世界经济中的地位将造成冲击。 西欧实力增强将促进世界政治格局向多元化方向发展。
• 2、乔治· 凯南的遏制战略 、乔治 针对美国和英国对苏联态度的变化,苏联也 不甘示弱。1946年2月9日,斯大林在莫斯科发表 演说,对西方进行反击。 • 1946年2月22日,在斯大林的这篇演说发表 后,美国驻苏联的代办,乔治·凯南向美国国务 院发了一封长达8000字的电报。在电报中,乔 治·凯南提出了对苏联的遏制战略。 • 乔治 凯南的遏制理论对战后美国政府对苏 战略和政策的确立,产生了直接和重大的影响。
第二节 • (二)西欧和日本的兴起 • • 二战刚结束的时候,西欧和日本的经济一片 凋敝,需要美国的援助来复兴经济。另外,它们 担心苏联的军事力量威胁到自己的安全,又需要 美国的军事保护,因此可以说它们都在美国的控 制之下。在外交政策上它们和美国基本保持一致。 但是自60年代以来,西欧和日本日益表现出自己 独立自主的恣态。
• 西欧:
• 随着西欧经济的恢复,它开始逐渐地摆脱对美国的依赖程度。从 1950年舒曼计划提出,西欧就走上了经济一体化的道路。在一体 化的过程中,西欧具备了与美国相抗衡的实力。
• • 总部
布鲁塞尔欧共体(欧盟)
• 日本: 日本:
• 50年代中期日本要求美国修改了有损日本主权的《日美安全条 约》。60年代开始日本实行“亚洲自主外交”,收回了被美国占 领的冲绳等岛屿。70年代日本展开“多边自主外交”,80年代则 多边自主外交” 明确提出要谋求“政治大国”地位。
90年代后半期大国首脑外交活动非常频繁,各大 国通过一系列高层互访加强了彼此之间的联系,建立不 同内涵的“伙伴关系”。
• 2、经济因素对世界政治的影响日益增大。 、经济因素对世界政治的影响日益增大。 • 冷战后,经济外交空前活跃,不少国家政府首脑出
访时都带着庞大的经贸代表团。其主要任力就是与被访 国家洽谈经济贸易问题,签订经贸协议等,这已成为当 今世界外交活动的一大特色。
2、确定西方与苏联在东欧的势力范围。 、确定西方与苏联在东欧的势力范围。 • 3、苏联对日参战及划分远东势力范围。 、苏联对日参战及划分远东势力范围。 • 雅尔塔会议,奠定了世界政治格局的基础,一直沿续到1991 年。 雅尔塔会议具有一定的积极意义,比如加速了反法西斯战争 胜利的进程,实现了大国之间的合作,不过它也具有大国霸权主 义和强权政治的色彩,侵犯了不少小国的利益。这对战后世界政 治的发展产生了深远的消极影响。

自苏联解体之后,世界就存在上述这些主要 的力量中心。虽然美国在所有这些力量中心中居 于非常领先的位置,但是其他的力量中心都在不 同程度地反对美国单独领导世界的意图。世界政 治的多极化趋势是不可逆转的。
(二)国家间关系经历重大而又深刻的调整
• 当前国家间关系重大变化有两个基本特征: • 1、大国之间纷纷建立和加强战略伙伴关系。 、大国之间纷纷建立和加强战略伙伴关系。
(二)联合国的成立 • 1917年曾建立了国际联盟,但国际联盟没有起到应有的作用。
二战期间,美、英两国领导 人开始构想新的国际组织。 1941年8月;罗斯福和邱吉尔 会唔,签署了《大西洋宪章》, 希望世界建立一个“普遍安全 制度”。1942年中、美、英、 苏等26个国家共同签署了《联 合国家宣言》,接受了《大西洋宪章》的主张。 1944年8月至10月,在华盛顿近效的敦巴顿橡树园,美国、苏 联、英国和中国四个发起国起草了联合国的宪章。
• 2、70年代以后 、 年代以后 年代以后——苏攻美守 苏攻美守
进入70年代后,世界政治格局出现了苏攻美守的态势。
• • 3、 80年代美苏对峙新态势 、 年代美苏对峙新态势
美国重新转为强硬,而苏联成为强弩之末。

“星球大战计划”。
• 从80年代后期开始,苏联主动地放弃了美国对抗的政策。 1988年后,苏联阵营局势逐渐失去控制。 • 1989年东欧剧变,1990年两德统一,1991年华约解散, 同年12月苏联解体。 • 至此,美苏争霸结束。 • 雅尔塔体制也随之终结。
• (一)雅尔塔会议是战后世界政治格局形成的开 端。 • 1945年2月,美国、英国和苏 联 • • 三国的首脑在苏联境内黑海沿 岸的小城雅尔塔举行了为期七 天的会议,后人称之为雅尔塔 会议。在这次会议上达成的一 系列协议划定了此后近半个世纪的世界政治秩序, 世人称之为雅尔塔体制。 雅尔塔体制。
• 在雅尔塔会议上,美、英、苏三国首脑就战后的 在雅尔塔会议上, 世界秩序达成了如下一些协议: 世界秩序达成了如下一些协议: • 1、美、苏、英、法分区占领德国。 法分区占领德国。 、
• (四)东西方两大阵营的形成 • 东西方两大阵营指以美国为首的西方国家阵营和 以苏联为首的社会主义阵营。 1、德国的分裂 、 杜鲁门主义出台之后,美、苏两国的对峙态 势已十分明显。这种对峙是世界性的,但集中表 现在欧洲,而在欧洲又集中表现在德国。

柏林危机中的空运
• 2、北约和华约建立 、 北约和华约,即北大西洋公约组织和华沙条 约组织。 北约和华约分别以美国和苏联为首,是自古 以来最为强大的两上军事集团。美国和苏联的全 球对抗,具体而形象地体现在北约和华约 • 冷战格局至此 全面形成。 全面形成。
• (三)世界政治中仍存在一些不安定因素 • 1、冷战思维依然存在。 • 2、霸权主义、强权政治依然威胁世界和平与稳 2 定。 • 3、局部冲突时起时伏,恐怖主义活动频繁。 。
• 联合国的宗旨: 联合国的宗旨: • “维持国际和平及安全”; • “发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为 “根据之友好关系”; 促进国际合作,以 解决国际间属于经济、社 会、文化及人类福利性质 之国际问题”; • “构成一个协调各国行 动之中心,以达成上述共 同目的”。
• 联合国及其会员国应遵守的基本原则是: 联合国及其会员国应遵守的基本原则是: • “各会员国主权平等”; • “在其国际关系上不得使用武力或以武力相威胁, 或以与联合国宗旨不符之任何其他方法,侵害任 何会员国或国家之领土完整或政治独立”; • “不干涉在本质上属于任何国家国内管辖之事 件”;“以和平手段解决争端”。 • 1945年4月到6月在旧金山正式召开了制定 联合国宪章的大会,与会者来自50个国家。 • 1945年6月26日,制宪会议闭幕,通过了联 合国宪章。此后,各签字国先后批准了宪章。 • 1945年10月24日,联合国正式宣告成立。这 一天定为"联合国日"。
• 日本: 日本:
80年代以后,日本就开始积极谋求世界大国的地位,在冷 战结束后加强了这种努力。企图成为世界军事大国。日本的防卫 费实际已占国民生产总值的1.2%,达324亿美元之多,仅次于美 国和苏联两国。 俄国: 俄国: 俄罗斯在苏联解体后是其国际法上的继承者。虽然它的实力 与苏联相比不可同日而语,但仍然是不可忽视的大国。具有很大 的发展潜力。而且,就军事能力而言俄罗斯仍然是唯一一个掌握 足够摧毁美国的核武器的国家。俄罗斯是安理会常任理事国,在 国际事务中具有举足轻重的发言权。对西方国家采取较为强硬的 立场。 中国: 中国: 中国是当前世界上最大的发展中国家,还是唯一代表第三世 界的安理会常任理事国,这种独特的国际地位决定了中国能在国 际事务中发挥独特的作用。
第二章
当代世界政治
• 第一节、战后世界政治格局的形成 第一节、 • 世界政治 世界政治——指国际社会行为主体在政治领域中相互 关系的总和。它包括世界范围内的战争与和平、强权 与民主、合作与对抗等政治现象。 • 世界政治的形成是一个漫长的过程,它和世界经 济一样,也是伴随着资本主义的兴起而形成的。 • 资本主义在欧洲的发展,不仅使交通手段有了重 大突破 • 在利润的趋使下,欧洲人有了强烈的向外扩张的 欲望。 • 最终他们打破了世界各地相互闭塞和隔绝的状态, 最终形成了以欧洲为中心的世界政治体系。

(三)冷战的爆发
Hale Waihona Puke • 冷战 冷战——指两国或两个国家集团之间除直接军事交战以外的一
切敌对行为的总称。特指二战后东西方之间尤其是美苏之间的对 抗状态。 • 冷战的发生经过了以下几个阶段: • 1、罗斯福去世和美、英态度的改变 、罗斯福去世和美、 罗斯福个人相信战后世界秩序的 建立有赖于大国的合作,他在任总统期 间努力与苏联建立良好关系。苏联和西 方之间在二战末期也有短暂的合作。1945年4月罗斯福去世后,西 方对苏联的态度发生了变化。 杜鲁门反对共产党在东欧掌权,提出要在东欧举行自由公正 的选举。杜鲁门的这种态度对美苏合作是致命的。
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