群文阅读教案教学文稿
群文阅读教学设计(精选5篇)
群文阅读教学设计（精选5篇）群文阅读教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的群文阅读教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
群文阅读教学设计1【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》【教学重点】1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣； 2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。
3．分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。
【教具准备】1．多媒体课件2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断）2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。
同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。
（设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围）二、主题回顾1．课件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？21蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》武松-《景阳冈》-《水浒传》石猴-《猴王出世》-《西游记》2．哪篇课文给你留下了深刻印象，为什么？师随机完善知识树内容。
群文阅读教案(原本)
群文阅读教案（原本）第一章：群文阅读的概念与意义一、教学目标1. 让学生理解群文阅读的基本概念。
2. 让学生认识到群文阅读的重要性和价值。
3. 培养学生进行群文阅读的兴趣和能力。
二、教学内容1. 群文阅读的定义：阅读者在一段时间内，阅读多个相互关联的文章，以达到深入理解和学习的目的。
2. 群文阅读的特点：涉及多个文本，相互关联，有助于拓展视野和提高思维能力。
3. 群文阅读的意义：丰富阅读材料，提高阅读效率，培养综合分析能力，促进思维发展。
三、教学活动1. 导入：教师通过引入相关话题，激发学生对群文阅读的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解群文阅读的概念和意义，引导学生理解并思考。
3. 讨论：学生分组讨论群文阅读的特点和价值，分享自己的看法和经验。
4. 案例分析：教师提供一些群文阅读的案例，学生分析其优点和效果。
5. 总结：教师引导学生总结群文阅读的概念和意义，并强调其在学习和生活中的重要性。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和案例分析中的积极参与情况。
2. 学生理解度：通过提问和回答，了解学生对群文阅读概念和意义的基本理解程度。
第二章：群文阅读的策略与技巧一、教学目标1. 让学生掌握群文阅读的基本策略和技巧。
2. 培养学生运用策略和技巧进行有效群文阅读的能力。
二、教学内容1. 群文阅读的策略：选择合适的阅读材料，制定阅读计划，合理安排时间，调整阅读速度等。
2. 群文阅读的技巧：快速浏览，重点阅读，摘录关键信息，归纳总结，思维导图等。
三、教学活动1. 导入：教师通过引入相关话题，引导学生思考群文阅读的策略和技巧的重要性。
2. 讲解：教师详细讲解群文阅读的策略和技巧，引导学生理解和掌握。
3. 实践：学生分组进行群文阅读实践，运用所学的策略和技巧进行阅读。
4. 讨论：学生分组讨论自己在实践中的体验和收获，分享有效的策略和技巧。
5. 总结：教师引导学生总结群文阅读的策略和技巧，并强调其在群文阅读中的应用价值。
人教初中语文群文阅读教学设计3篇(群文阅读课教学设计)
人教初中语文群文阅读教学设计3篇(群文阅读课教学设计)下面是我整理的人教初中语文群文阅读教学设计3篇(群文阅读课教学设计)，供大家品鉴。
人教初中语文群文阅读教学设计1重点——体会朴实语言中包含的父子深情。
难点——课文第二、三段对表达课文中心的作用。
教法——反复朗读，加深对课文内容的理解;口述重点段落，体会描写的好处。
课时——2课时第一课时1、检查预习：⑴给加点字注音，齐读。
⑵结合注释理解词的含义。
2、以小故事，激发情感，引入新课：父亲与母亲不同的送别方式：一个用行动，一个用表情或语言。
如父亲或许早早起床准备好行李，口理会说你走吧我就不送了，但在你走后父亲却会默默地站在某处目送，而母亲则会一边送一边流泪。
3、听录音朗读，体会课文感情。
4、学生自读课文，思考下列问题：⑴文中写了几次背影?着重写哪一次?⑵以背影为线索，划分段落层次概括，段意层意。
⑶写车站送别表现了父子间什么样的感情?讨论：课文四次写“背影”。
开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。
着重写在车站父亲爬月台买桔子时的背影。
难忘背影——点题。
(1段)家境：祸不单行为写背影渲染悲凉气氛(2、3段)描写背影送别前：细心关照为写背影做铺垫(4、5段) 买桔子：周到入微表现父亲的爱子深情(6段)再现背影——思念。
(7段)本文通过写车站送别表了父亲对儿子深沉的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。
5、分段朗读，加深理解。
思考：二三段在全文中的作用。
讨论：这两段写父子离别时的家境，为写背影渲染悲凉气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
当时祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。
这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。
6、朗读课文，准备复述“望父买桔”一段。
第二课时1、读4、5段哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照?⑴因为事忙，托人送我，他再三叮嘱，甚是仔细。
⑵尽管有事，终于决定自己亲自去送。
⑶给我选定座位。
⑷嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
小学群文阅读教学设计(共4篇)
小学群文阅读教学设计（共4篇）第1篇：群文教学设计关于群文阅读教学设计1．阅读《别让任何人偷走你的梦》2．阅读《十个成功励志小故事》1．在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶，怀揣梦想，调整心态，走向成功。
2．认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。
一、谈话导入：1．谁知道我们国家现任的主席是谁？他提出了一个什么愿景？我们先来读一则关于“梦想“的小故事。
二、示范阅读《别让任何人偷走你的梦》1．自由阅读。
思考：文中主人公是谁？他有一个什么梦想？老师怎样评价？最终结果呢？2．读完这篇短文，你想说点什么？3．小结：坚持＋奋斗梦想成真！三、阅读《十个成功励志小故事》1．要求：阅读《十个成功励志小故事》，然后再选择自己最喜欢的或最能触动自己心灵的几个小故事再次细细品味，说说你喜欢的理由。
提要求：交流前，说清楚自己喜欢的是第几个小故事，题目是什么，再说喜欢或触动心灵的理由。
2．交流《相信自己是一只雄鹰》感受1：磨练召唤成功的力量。
引导：环境对人的影响，近朱者赤，近墨者黑；“置之死地而后生”??《五枚金币》感受2：珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。
引导：鼓励的重要，成功需要信心去战胜困难、挫折??《扫阳光》感受3：把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败的阴暗。
引导：想起艾青的《太阳的话》“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。
”??《一只蜘蛛和三个人》感受4：有成功心态者处处都能发觉成功的力量。
引导：同一事物，不同的人不同的心态观察的结果也迥然不同：第1人：失败；第2人：变通；第3人：坚强??《自己救自己》感受5：自己救自己。
引导：求人不如求己，不要凡事依赖他人，否则你就是那棵永远不能成活的“桃花心木”?? 《让失去变得可爱》感受6：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值。
引导：对自己毫无用处，为什么不能成全别人呢？假如这双鞋被卖火柴的小女孩拾到，那不就有用了吗？不要总是沉浸在失去的痛苦中，也许“失去”也是一种好事呢！《请不要开错窗》感受7：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。
群文阅读教学设计及说课稿
群文阅读教学设计及说课稿一、教学设计教学目标：1. 能够理解群文阅读的基本概念和重要性；2. 能够运用适当的阅读策略来理解群文阅读材料；3. 能够通过群文阅读培养学生的思辨能力和创造力。
教学内容：1. 群文阅读的概念和特点；2. 群文阅读的阅读策略；3. 群文阅读中的思辨和创造。
教学步骤：引入：老师介绍群文阅读的概念和重要性，并激发学生对群文阅读的兴趣。
提出问题：老师提出问题引导学生思考：“你们有没有接触过群文阅读？你觉得群文阅读有什么好处？”探究：1. 群文阅读的概念和特点：a. 老师通过案例和实例，让学生了解群文阅读的定义和涵义；b. 学生讨论群文阅读的特点，如多样性、包容性等。
2. 群文阅读的阅读策略：a. 老师介绍群文阅读中常用的阅读策略，如上下文推断、词汇猜测等；b. 学生进行群组讨论，分享各自了解的阅读策略。
3. 群文阅读中的思辨和创造：a. 老师鼓励学生通过群文阅读培养思辨能力和创造力；b. 学生进行小组活动，选择一篇群文阅读材料，分析其中的思辨和创造元素。
巩固：老师安排学生进行群文阅读实践活动，选择自己感兴趣的群文阅读材料，并运用所学的阅读策略进行阅读。
拓展：老师引导学生拓展群文阅读的领域，如文学、历史、科学等，激发学生进一步探索群文阅读的兴趣和热情。
二、说课稿敬爱的评委老师们：大家好！今天我将为大家介绍群文阅读教学设计。
我将从教学目标、教学内容、教学步骤等方面进行说明。
首先，让我们来看一下教学目标。
通过本节课的学习，学生将能够理解群文阅读的基本概念和重要性，能够运用适当的阅读策略来理解群文阅读材料，并能够通过群文阅读培养思辨能力和创造力。
接下来，我们来看一下教学内容。
本节课主要包括三个部分：群文阅读的概念和特点、群文阅读的阅读策略以及群文阅读中的思辨和创造。
通过这些内容的学习，学生将对群文阅读有更深刻的认识，并能够运用相应的阅读策略来解读群文阅读材料。
接下来，我将为大家介绍一下教学步骤。
群文阅读教学设计
群文阅读教学设计群文阅读教学设计模板（通用10篇）群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种阅读教学实践。
以下是店铺整理的群文阅读教学设计模板，欢迎阅读。
群文阅读教学设计篇1教学目标：1、通过群文阅读掌握说明文的文体特点，熟悉说明方法及好处，能够准确地品析说明文的语言。
2、培养科学严谨的习惯。
教学重难点：在阅读中运用说明文阅读方法，体会说明方法的好处及说明文语言的准确性。
课时安排：1课时教学过程：一、导入：复习导入1、说明文概念2、说明文分类3、说明方法及好处4、说明文语言赏析今天我们再来读几篇说明文，深入理解说明文的文体特征，以及说明方法的好处和说明文语言的准确性的特点。
二、根据导学内容自学选文：选文：《聚焦“PM2.5” 》、《用“动商”诠释校园足球》、《沙漠勇士食蝗鼠》、《生气的成本有多高》、《如果地球上的火山同时喷发》3、班级展示。
三、总结方法：1、常见说明方法有哪些？作用是什么？准确、周密（严谨）四、练笔抓住特点，按照一定顺序，运用恰当的说明方法，介绍自己的一个学具。
群文阅读教学设计篇2一、导入谈话激发兴趣1、今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些文章的共同特点了吗？（童年生活）真棒！课本上的这些童年的足迹，为我们快乐的童年打开了一扇门，让我们继续走进童年的足迹（板书），一起感受童年的魅力。
2、今天我们一起走进另一组童年生活（出示文章题目）（板书）《童年的发现》《月光下的童年》《童年的水墨画》《古诗二首》让我们先跟他们打一下招呼（齐读课题）二、走进童年回忆学法我们先来回忆一下，本单元我们收获了哪些阅读的方法。
朗读的方法：《童年的足迹》单元，朗读基调围绕轻松、快乐进行。
《天窗》注意大人孩子语气语调的变化；《芦叶船》注意疑问句疑问语气的朗读；《女孩儿乌塔》注意人物对话的朗读，反问句的朗读。
《古诗词二首》学习区分平仄音，按照吟诵基本规律读出平仄音长短高低的变化，吟出古诗的韵味。
群文阅读教案(原本)
群文阅读教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握群文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
3. 增强学生对不同文本类型的识别和分析能力。
4. 培养学生独立思考和合作讨论的能力。
二、教学内容1. 群文阅读的概念与重要性。
2. 群文阅读的基本技巧：快速阅读、略读、扫读、精读等。
3. 文本类型的识别：叙述文、说明文、议论文等。
4. 批判性思维的培养：提问、分析、评价、推断等。
三、教学过程1. 导入：介绍群文阅读的概念和重要性。
2. 教师示范：展示群文阅读的过程和方法。
3. 学生实践：分组进行群文阅读，选择适当的文本进行阅读。
4. 讨论与分享：学生分组讨论阅读心得，分享自己的观点和理解。
5. 批判性思维训练：引导学生提出问题，分析文本，进行评价和推断。
四、教学评价1. 学生阅读理解测试：评估学生的阅读理解能力。
2. 学生批判性思维测试：评估学生的批判性思维能力。
3. 学生合作讨论评估：评估学生在讨论中的表现和合作能力。
五、教学资源1. 文本材料：选择不同类型和难度的文本供学生阅读。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
3. 小组讨论：划分学生into小组，进行讨论和分享。
群文阅读教案（第二部分）六、教学目标1. 让学生能够运用群文阅读技巧，分析不同文本之间的关系。
2. 培养学生对文本信息的整合和归纳能力。
3. 引导学生从多角度审视文本，发展创新思维。
4. 培养学生呈现和交流自己观点的能力。
七、教学内容1. 群文阅读进阶技巧：文本关系分析、信息整合与归纳。
2. 多角度审视文本：文化、历史、社会等多元视角。
3. 创新思维的培养：联想、想象、创意表达等。
4. 呈现和交流技巧：清晰表达、逻辑推理、有效倾听。
八、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的群文阅读技巧，引入文本关系分析。
2. 教师示范：通过示例文本展示如何分析文本之间的关系。
3. 学生实践：学生分组进行群文阅读，尝试分析文本间的联系。
群文阅读课教案（优秀范文五篇）
群文阅读课教案（优秀范文五篇）第一篇：群文阅读课教案群文阅读课第一课时秋天的故事教学目标：1.正确流利朗读从书中喜欢的句段。
2.积累写秋天的语句。
3.教学重点:积累写秋天的语句。
一、复习导入，创设情境1、小朋友，经过一个单元的学习，我们认识了美丽多彩的秋天。
谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的？是啊，美丽的秋姑娘她来到人间，给我们带来了无数美丽的故事。
好，就让我们一起来欣赏欣赏吧。
二、主题回顾1.第一单元，我们积累了许许多多描写秋天的词语。
（课件一）谁能用上识字一中的词语，来描述一下课件上的图片？（注意要说一句完整的话。
）2.看，这些奇形怪状的石头在给大家打招呼，它们的名字是？这些力量神奇的植物妈妈是谁？它们有什么神奇的办法？3.秋天的诗人也是多愁善感。
他们写下的诗篇还记得吗？试着背一背。
三、课外阅读1.挑选喜欢的篇目，自主阅读。
2.勾画自己认为写得好的语句。
3.小组内交流展示。
4.选择你最喜欢的一段，尝试把它背下来，比比谁的记忆力最强。
五．拓展秋天是一首诗，是一首歌，是一段美丽的梦。
用你喜欢的方式表达对秋天的喜爱，可以唱歌、画画、背诗等。
第二课时我们的儿童诗教学目标：1.充满感情地朗读儿童诗。
2.积累文中的优美句段。
3.想象画面，感受儿童诗的美好。
教学重点：1.充满感情地朗读儿童诗。
2.想象画面，感受儿童诗的美好。
一、导入新课同学们，课前我们来认识一种新文体----儿童诗。
其实大家对它并不陌生。
儿童诗就是指适合儿童欣赏阅读、的诗歌作品。
它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。
我们学过的《植物妈妈有办法》和《一株紫丁香》就是儿童诗。
二、主题回顾（课件出示几首学过的儿童诗）大家一起来读一读。
想一想，你还学过或者看过哪些儿童诗？三、课外阅读1.（课件出示文章题目）请大家通读语文主题丛书这几篇文章，了解诗中都写了哪些内容。
2.想象画面，品读感悟。
（1）老师范读，指导读出节奏和韵律。
（2）想象画面，说说你读出了什么。
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群文阅读教案
五年级下册群文阅读
第七单元“作家笔下的人”教学设计
教学内容
1.人教课标版教材小学语文五年级下册第七组课文：《人物描写一组》《刷子
李》《金钱的魔力》
2.人教版《同步阅读》教材：《孔乙己》《守财奴弥留之际》《苏七块》《老
王》
教学目标
1、引导学生继续学习作者观察和表达的方法。
2、使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合，有效的培养学生的语文素养。
教学重点
1.品味作家笔下鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，学以致用。
2.分享孩子们同步阅读的学习内容，学习方法，有效的培养学生的语文素养。
教具准备
1.多媒体课件。
2.群文阅读表。
教学过程
一、谈话导入
在这学期的学习中，我们结识了不少作家笔下的人，比如足智多谋的诸葛亮，顾全大局的蔺相如，舍小家顾大家的党支部书记，为照顾小战士饥饿而死的老班长，他们都有着鲜明的个性特点，在我们心中留下了深刻的印象。
在刚结束的第七单元中，我们又认识了严监生，凤辣子，托德和老板。
二、主题回顾
1、下面让我们请出知识树来和我们一起回顾人物形象，探究人物写法。
这
是什么？怎么没有枝叶呢？因为知识树要在大家的浇灌下才能能茁壮成长。
你们想看到枝繁叶茂的知识树吗？那让我们一起浇灌它吧！
2、这一单元中我们认识了五个人物，他们分别有什么样的性格特点呢？
（根据生答出示课件）
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》小嘎子 --- 顽皮机敏
《“凤辣子”初见林黛玉》凤辣子 --- 泼辣张狂
《临死前的严监生》严监生 --- 爱财如命
《刷子李》刷子李 --- 技艺高超
《金钱的魔力》托德、老板 --- 势利傲慢
三、阅读概览
1、在同步阅读教材中，也选编了七篇以“作家笔下的人”为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇，课前大家认真地填写了《群文阅读记录表》，现在小组交流，分享阅读的快乐！
2、孩子们，你们阅读了这几篇文章后这些人物有什么样的性格特点呢？
孔乙己 --- 穷酸、迂腐葛朗台 --- 爱财贪婪
苏七块 --- 心地善良、医术高老王 --- 老实善良
四、片段分享精彩赏析
1、让我们再来看看这棵知识树，在大家的辛勤浇灌下，它已枝繁叶茂，硕果累累了，它也让我们对这些人物的性格特点一目了然，那么，作者是怎样写出他们的性格特点的呢？最触动你心灵的语句又有哪些呢？给我们讲一讲，读一读，好吗？（组内合作学习）
2、引导学生分享四篇文章，让学生尽情地说，尽情地读，相机出示相应句段，点拨，板书，指导有感情的朗读。
让学生体会外貌描写，动作描写，语言描写，心理描写及细节描写等人物描写法的运用。
3、指导要点：
《孔乙己》重点赏析对孔乙己的外貌、动作描写和语言描写，感受他的迂腐、穷酸。
《守财奴弥留之际》重点赏析对葛朗台的语言和动作描写，感受作者对他贪婪爱财如命的个性特点的入木三分地刻画。
《苏七块》赏析对他的动作描写感受他的医术精湛，抓住他还钱给华大夫的细节，体会他善良的本质
《老王》感悟老王临死前还要送鸡蛋香油还人情的片段，以及我的心理活动，体会老王善良老实的品质。
五、小练笔
通过今天的学习，用上人物的描写方法写一个令你印象深刻的人。
要求：写一个片段，初步显示出人物的性格特点。
如：老师同学朋友父母……
六、小结
同学们，还有很多描写人物的方法和作品等着我们去发现和欣赏呢！只要我们有意识地学习和使用这些方法，习作水平就会不断提高。
今天，我们共同浇灌出了摇曳多姿的知识树，我相信，只要坚持这样学下去，我们收获的不只是一棵知识树，而是一座知识的大森林！。