小班古诗韵律活动教案：《春晓》
小班古诗韵律活动教案《春晓》
小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《春天的诗篇》，详细内容为《春晓》一诗的学习与解析。
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，描绘了春天早晨的美好景象。
通过对这首诗的学习，让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对自然的观察力和审美能力。
二、教学目标1. 认识《春晓》这首古诗，理解诗歌的基本内容，感受春天的美好。
2. 学会朗诵《春晓》，培养幼儿的节奏感和韵律感。
3. 培养幼儿对自然的观察和表达能力，激发他们对古诗学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的韵律美。
教学重点：学会朗诵《春晓》，培养幼儿的节奏感和韵律感。
四、教具与学具准备教具：挂图、古诗卡片、节奏乐器（如小鼓、铃铛等）。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外春天的景象，引导幼儿描述自己看到的春天，激发他们对春天的兴趣。
2. 古诗学习（10分钟）a. 教师出示古诗卡片，带领幼儿一起朗读《春晓》。
b. 教师解释古诗的基本内容，帮助幼儿理解诗中的意境。
c. 教师示范朗诵，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师出示挂图，让幼儿观察图中的内容，引导幼儿用自己的话描述。
b. 教师结合图中的内容，讲解古诗中的关键词汇，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师带领幼儿一起朗诵《春晓》，注意指导幼儿的发音和节奏感。
b. 分组进行朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表达。
5. 创意活动（10分钟）a. 教师发放画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿根据自己的理解，用画笔或彩泥描绘《春晓》的景象。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天作品。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：古诗全文、关键词汇、节奏符号七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述一下春天的景象，并将自己创作的春天作品带回家与家长分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的语言描述。
小班古诗教研春晓(3篇)
第1篇一、活动背景春天，万物复苏，大地一片生机勃勃。
在我国古代，许多诗人以春为题材，创作了许多脍炙人口的诗篇。
其中，孟浩然的《春晓》更是传颂千古，深受人们喜爱。
为了更好地传承和发扬我国优秀的传统文化，提高小班幼儿对古诗的欣赏能力，我们开展了以《春晓》为主题的古诗教研活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解《春晓》这首古诗的基本内容，感受诗歌所描绘的春天美景。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的审美能力。
3. 通过活动，让幼儿学会运用古诗中的词语进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
三、活动准备1. 教学课件：《春晓》古诗动画视频、图片、音乐等。
2. 教学材料：诗歌卡片、绘画工具、古诗书等。
3. 教学环境：宽敞明亮的活动室，布置有春天的氛围。
四、活动过程1. 导入（1）播放《春晓》古诗动画视频，引导幼儿观看并感受春天的美景。
（2）提问：你们看到了什么样的春天？有什么感受？2. 讲解《春晓》（1）教师讲解《春晓》的基本内容，引导幼儿理解诗句的含义。
（2）结合图片，让幼儿直观地感受诗歌所描绘的春天景色。
3. 互动环节（1）诗歌卡片游戏：将《春晓》中的诗句制作成卡片，让幼儿随机抽取卡片，说出诗句。
（2）绘画创作：让幼儿根据《春晓》中的诗句，画出自己心中的春天。
4. 情感体验（1）教师带领幼儿一起朗读《春晓》，感受诗歌的韵律美。
（2）邀请幼儿分享自己在春天里的趣事，激发幼儿对春天的热爱。
5. 总结与反思（1）教师总结本次活动，强调古诗欣赏的重要性。
（2）教师与幼儿共同反思，提出改进意见。
五、活动效果1. 幼儿对《春晓》这首古诗有了更深入的了解，感受到了春天的美好。
2. 幼儿在活动中积极参与，提高了语言表达能力和审美能力。
3. 幼儿对古诗产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。
六、活动反思1. 教师在活动中应注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学内容应贴近幼儿生活，使幼儿能够更好地理解古诗。
小班古诗韵律活动教案：《春晓》（精选13篇）
小班古诗韵律活动教案：《春晓》（精选13篇）小班古诗韵律活动：《春晓》篇1活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3、激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：教学挂图60—14，磁带。
活动过程：一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。
2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
四、复习诗歌《迎春花》。
小班古诗韵律活动教案：《春晓》篇2深圳市南山区后海小学赵志祥学习目标1.会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3.初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
课前准备：1.每个学生自做一份本课生字小卡片。
2.学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
（学习《春晓》）一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。
1.指名背诵儿歌。
2.指名背诵古诗（随意）。
3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。
那么，老师写两个字看看大家认识吗？（板书：古诗）4.学生自学、互学、扩词游戏。
5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）二、学习古诗《春晓》（一）初读古诗，正确流利。
【小班教案】小班古诗韵律活动教案《春晓》
【小班教案】小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《春天的诗》，详细内容为学习并理解《春晓》这首诗的韵律和意境。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的名作，描绘了春天早晨的美景。
二、教学目标1. 让学生能熟练朗读并背诵《春晓》。
2. 让学生理解诗中的意象，感受春天的美好。
3. 培养学生的韵律感和审美情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意象，感受诗的韵律美。
教学重点：熟练朗读和背诵《春晓》，培养韵律感。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》配乐、卡片。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示古诗挂图，引导学生观察并描述春天的景象。
播放《春晓》配乐，让学生初步感受古诗的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生逐句朗读《春晓》，解释诗中的关键词语。
分析诗的韵律特点，如平仄、押韵等。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师朗读《春晓》，注意语音、语调。
学生分角色朗读，体验合作的乐趣。
4. 互动环节（5分钟）教师出示卡片，学生根据卡片上的提示，用动作表现诗中的意象。
教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
学生分享学习心得，感受古诗的魅力。
六、板书设计1. 板书古诗《春晓》全文。
2. 标注韵律特点，如平仄、押韵等。
3. 画出诗中的主要意象，如春、晓、花、鸟等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天。
答案：学生自由发挥，画出春天的景象，如绿树、红花、小草等。
2. 作业题目：用动作表现《春晓》的诗意。
答案：学生可根据诗中的意象，设计相应的动作，如模仿鸟儿飞翔、花开等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集春天的诗歌，进行家庭分享活动，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》(精选
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿古诗韵律活动》第二单元《春天的诗》，重点学习《春晓》这首诗。
《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言绝句，描绘了春天早晨的美丽景色。
详细内容包括：1. 诗歌内容学习：理解诗句的含义，感受诗中的画面。
2. 诗歌韵律学习：掌握五言绝句的韵律特点，体验诗歌的节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握《春晓》这首诗的内容，理解诗句的含义。
2. 培养学生感受诗歌韵律美的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好时光的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，感受诗歌的韵律美。
2. 教学重点：掌握五言绝句的韵律特点，体验诗歌的节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：古诗韵律活动手册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的画面，引导学生观察，激发学生对春天的喜爱。
2. 新课呈现：（1）教师带领学生朗读《春晓》，让学生初步感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解析诗句，引导学生理解诗句的含义，感受诗中的画面。
（3）分析五言绝句的韵律特点，让学生体验诗歌的节奏感。
3. 实践活动：（1）学生分组，合作完成古诗的朗读和表演。
（2）学生用画笔和彩纸，创作与《春晓》相关的美术作品。
4. 随堂练习：（1）学生自主朗读《春晓》，体会诗歌的韵律美。
（2）教师挑选学生代表进行朗读展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《春晓》。
（2）用自己的话描述诗中的画面。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）春天早晨，诗人从睡梦中醒来，听到处处鸟儿的啼鸣，感受到春天的气息。
夜晚，风雨声响起，诗人想象着花瓣在风中飘落，感叹时光的流转。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生观察、体验和实践活动，使学生较好地掌握了《春晓》这首诗的内容和韵律特点。
幼儿园小班古诗韵律活动教案《春晓》
幼儿园小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课我们将学习《春晓》这首古诗的韵律活动。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，描述了春天早晨的美好景象。
教学内容主要包括教材《幼儿园小班古诗韵律活动》的第二章节，详细内容为《春晓》古诗的朗读、背诵、表演以及相关韵律活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天早晨的自然景象，培养他们对大自然的热爱。
2. 帮助幼儿掌握《春晓》这首古诗的韵律，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗的意义，掌握韵律活动的要领。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》韵律音乐、相关动植物道具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察室外的春天景象，引导他们描述春天的特点。
（2）教师展示古诗挂图，让幼儿观察并讲述图片中的内容。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师朗读《春晓》，让幼儿跟读，感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解释古诗的意思，引导幼儿理解诗句。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读《春晓》，并进行韵律活动。
（2）分组进行《春晓》表演，鼓励幼儿大胆表现。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 古诗《春晓》全文2. 春天早晨的景象描绘3. 韵律活动步骤七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天早晨要求：发挥想象力，运用画笔描绘出《春晓》中描述的春天景象。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
2. 作业题目：《春晓》韵律活动表演要求：与家长一起练习《春晓》韵律活动，下节课进行表演。
答案：无固定答案，注重幼儿的参与和表现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好。
（2）组织家长参与课堂，共同开展古诗韵律活动，增进亲子关系。
（3）鼓励幼儿创作以春天为主题的诗画作品，培养他们的创作能力。
幼儿园培养小班古诗韵律活动教案《春晓》
幼儿园培养小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自幼儿园小班古诗韵律活动教材第三单元《春天的诗》，具体内容包括《春晓》这首诗的朗读、背诵、理解和表演。
教材章节为第三章《春天的早晨》。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并背诵《春晓》这首古诗，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿对春天的感知，激发幼儿热爱大自然、欣赏美的情感。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵《春晓》这首诗，把握古诗的韵律感。
教学重点：培养幼儿对春天的感知，提高幼儿的语言表达和表演能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》课件、录音机、古诗韵律卡片。
学具：古诗韵律书、画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导幼儿观察并描述春天的特点。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）播放《春晓》录音，让幼儿跟随录音朗读古诗，讲解诗中描绘的春天景象。
3. 古诗背诵与表演（10分钟）教师带领幼儿一起背诵《春晓》，分组进行古诗表演，培养幼儿的团队协作能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）结合古诗内容，设计相关问题，引导幼儿思考并回答。
5. 画春天（15分钟）让幼儿用画纸、画笔和彩泥表现自己心中的春天，培养幼儿的动手能力和想象力。
让幼儿展示自己的画作，分享学习古诗的感受。
六、板书设计1. 《春晓》诗句2. 春天的特点3. 幼儿画作展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人分享《春晓》这首古诗，并用自己的话描述春天的美景。
2. 答案：根据幼儿的描述，家人可以给予适当的鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“寻找春天”的户外活动，让幼儿亲自感受春天的美好，巩固古诗学习成果。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解与随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：《春晓》这首古诗的理解和背诵，以及韵律感的把握。
幼儿园培养小班古诗韵律活动优质教案《春晓》
幼儿园培养小班古诗韵律活动优质教案《春晓》一、教学内容《春晓》这首诗选自小班教材《幼儿古诗启蒙》，具体内容为：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
本节课，我们将一起走进这首描绘春天早晨景象古诗，通过学习和实践活动，让幼儿感受古诗韵律美和意境美。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并背诵《春晓》这首古诗。
2. 培养幼儿对古诗韵律感知和表现能力。
3. 帮助幼儿理解古诗中描绘春天景象，激发对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握古诗韵律，理解古诗意境。
2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿对古诗韵律感知和表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《春晓》音频、花、鸟、风雨等道具。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《春晓》音频，让幼儿初步感知古诗韵律美。
出示古诗挂图，引导幼儿观察并描述春天早晨景象。
2. 例题讲解（10分钟）分句讲解古诗，让幼儿理解诗句意思。
带领幼儿朗读古诗，感受古诗韵律。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗记忆。
邀请幼儿上台演示，用道具表演古诗中场景。
4. 画一画（5分钟）让幼儿根据自己对古诗理解，用画笔在画纸上描绘春天景象。
邀请幼儿分享自己画作，讲述画作中春天故事。
六、板书设计1. 古诗《春晓》全文2. 春天景象关键词：春眠、晓、啼鸟、风雨、花落七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己话讲述《春晓》故事，并将故事画下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对古诗韵律掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中自然现象，鼓励他们用古诗形式进行表达。
组织户外活动，让幼儿亲身感受大自然美好。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保幼儿对古诗韵律初步感知。
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小班古诗韵律活动教案：《春晓》小班古诗韵律活动教案：《春晓》
活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3、激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：教学挂图60—14，磁带。
活动过程：
一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)
2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)
2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。