数学高年级组集体备课计划
数学集体备课教学计划5篇
数学集体备课教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二上学期数学备课组工作计划6篇
高二上学期数学备课组工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三数学教研组工作计划5篇
高三数学教研组工作计划5篇教研组，即学校内研究教学问题的组织，规模比教研室小。
教研组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。
下面是小编收集整理的高三数学教研组工作计划5篇范文，欢迎借鉴参考。
高三数学教研组工作计划5篇(一)一、指导思想：以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，开展教学模式、教学方法的探讨;深化教学研究，重视常规教学，提高教学的时效性。
“让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
二、工作要点：1、制定教研计划(1)认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。
积极投入到校本教材的开发和论文的撰写。
鼓励学期结束每人交一篇教学反思或论文。
争取有论文公开发表。
(2)备课组每周安排固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题。
每期都要讨论和交流上期的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。
活动时做好活动记录。
(3)组内所有老师每学期按学校的要求要上一次级内公开课或校内公开课.(4)组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。
2、钻研教材认真备课各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近三年的高考试题，并在备课时结合新课程教学要求，讲究备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理。
及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。
各备课组老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等。
3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革(1)高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。
以“低起点，精讲解，多练习，勤反馈”为教学的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。
注重平时教学资料的积累和提炼。
平时备课注重老师间的沟通，保持进度相同，重点和难点一样，随时交流学生的学习和掌握的情况，适时的调整自己的教学计划，在教学中增加趣味性，注重变式训练，使学生在学习的过程中体会到数学的美，力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师，青年教师要多向老教师学习。
关于高三数学备课组工作计划四篇
关于高三数学备课组工作计划四篇高三数学备课组工作计划篇1本学期是“非常时期”，总目标是提高高考升学率，帮助学生做好考前复习工作，圆学生梦、家长梦、老师梦、校长梦。
本备课组重点研究开放题，应用题教学中学生创新能力培养的研究与探索。
紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实基础，总结规律，不断提高运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力，学习能力，探索能力，创新能力。
1．夯实解题基本功高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。
学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。
数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。
2．不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平由于“应试教育”的影响，不少数学教师采取题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。
我们要控制总题量，不依靠题海取胜。
当处理的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。
①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。
传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保留节目。
陈题新解、熟题重温可使学生获得新的'感受和乐趣。
②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。
③讲究讲评试卷的方法和技巧。
3．突破一个“老大难”问题。
“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。
“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。
小学数学高段备课组工作计划 (2)
小学数学高段备课组工作计划一、备课组工作目标备课组工作计划的首要目标是明确备课组的工作方向和目标。
备课组应该紧密围绕教育教学方针，结合学校的教学实际和学生的实际情况，制定符合教学规律和学科特点的教学计划和备课方案。
同时，备课组还应该注重提高教师的教育教学能力和专业素养，促进教师的专业成长和发展。
二、备课内容备课内容是备课组工作计划的核心部分。
备课组应该根据学科特点和教学要求，结合学生的实际情况和学习需求，制定详细的教学计划和备课方案。
备课内容应该包括以下几个方面：教材分析：备课组应该对教材进行深入研究和分析，了解教材的结构、特点、难点和重点，为教学提供有力的支撑。
教学目标的确定：备课组应该明确每节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，确保教学目标的针对性和有效性。
教学重点与难点的把握：备课组应该准确把握教学重点与难点，注重解决学生的疑惑和困惑，提高教学效果。
教学方法与手段的选择：备课组应该根据学生的实际情况和学习需求，选择适合的教学方法与手段，提高教学的针对性和实效性。
教学资源的利用与开发：备课组应该积极利用和开发教学资源，如多媒体教学课件、网络资源、实验室资源等，为教学提供更多的支持和帮助。
三、备课方法备课方法是备课组工作计划的重要组成部分。
备课组应该采用多种备课方法，确保备课的全面性和深入性。
备课方法应该包括以下几个方面：个人备课：每位备课组成员应该根据自己的教学经验和学科特点，进行个人备课。
个人备课应该注重教材分析、教学目标的确定、教学重难点的把握等方面。
集体备课：备课组应该定期组织集体备课活动，共同研讨教学方案、教学方法和教学资源等。
集体备课可以促进备课组成员之间的交流和合作，提高备课效率和质量。
听课评课：备课组应该组织听课评课活动，对每位成员的教学进行评估和反馈。
听课评课可以发现教学中存在的问题和不足，并提出改进措施，提高教学效果。
四、备课评价备课评价是备课组工作计划的重要环节。
2024年高三第一学期数学备课组工作计划（五篇）
高三第一学期数学备课组工作计划一、教材分析本学期既做好学考复习，又要选修内容新课教学，还要高考一轮复习，教学任务特别繁重。
二、学情分析学生学习任务特别重，有学考科目，也有选考科目，学习数学的时间特别少。
对数学基础知识，基本技巧，定理、公式的识记比较弱薄。
三、教学目标：注重学法指导及心理辅导（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。
（3）注重数学题型与方法的指导教学。
四、提高质量措施脚踏实地抓落实，从课堂讲授向“组织学习”，促进学生学习方式的转变，培养学生的学习能力，提高课堂教学效益，少讲多练，一般地，充分发挥学生的主体作用。
（1）当日内容，当日消化，加强每天作业检查督促。
有交必改，有改必纠。
（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。
（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。
每一次考试试题坚持集体研究，坚持集体备课，加强学习，多听课，探索教学模式。
高三第一学期数学备课组工作计划（二）一.基本情况1.本组有教师____人，四名老教师，两名新教师，年龄结构比较合理。
____人承担高三年级____个班的数学教学工作；其中有一人担任了学校数学科组长，____人任班主任；有五人每人均承担了两个教学班的高三教学工作，可以说是责任重大，教学任务繁重，工作量超负荷。
2.本年级学生数学成绩列红岭、福田之后，数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有一定难度。
3.由于使用新教材，教材内容、教学要求以及高考考试大纲与旧教材相比调整不少，因此每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。
4.高三教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排，现已把高中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地安排下阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必须面对的课题。
高年级数学教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重培养学生的创新精神和实践能力。
为了提高高年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展高年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动目标1. 提高教师对新课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师对教材的深入研究，提高教学设计的科学性和有效性。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的问题。
4. 提升教师的专业素养和教育教学能力，促进教师的专业成长。
5. 培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的数学成绩。
三、活动时间2022年9月至2023年6月，每周五下午第三节课后。
四、活动地点学校会议室、数学实验室、教师办公室等。
五、活动内容1. 集体备课（1）活动形式：分年级组进行集体备课，每组选派一名组长负责组织。
（2）活动内容：对教材进行深入分析，明确教学目标、重难点，设计教学方案。
（3）活动要求：各年级组要按时完成备课任务，并提交备课记录。
2. 课堂观摩（1）活动形式：分年级组进行课堂观摩，每组选派一名教师进行授课。
（2）活动内容：观摩教师展示课堂教学，其他教师进行评课。
（3）活动要求：观摩教师要做好教学设计，确保课堂效果；评课教师要客观公正，提出建设性意见。
3. 专题讲座（1）活动形式：邀请专家或优秀教师进行专题讲座。
（2）活动内容：讲座主题围绕数学教育教学改革、教学方法创新、学生心理特点等方面。
（3）活动要求：讲座内容要有针对性，能够解决实际问题；教师要积极参与，做好笔记。
4. 教学研讨（1）活动形式：分年级组进行教学研讨，每组选派一名教师主持。
（2）活动内容：针对教学中遇到的问题，教师们进行交流探讨，共同寻找解决办法。
（3）活动要求：研讨内容要贴近实际，注重实效；教师要积极参与，畅所欲言。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和总结评估。
高中数学集体备课的教案
高中数学集体备课的教案一、教学目标：1. 理解高中数学的教学大纲和教材内容。
2. 确定教学目标和教学重点。
3. 分析学生的学习情况，制定个性化的教学计划。
4. 提高教师们的备课效率和教学质量。
二、教学内容：1. 分析高中数学的教学大纲，明确涉及的知识点和技能要求。
2. 研究教材内容，确定每个章节的教学重点和难点。
3. 列出每个章节的课时安排和教学活动安排。
三、教学步骤：1. 分组讨论，确定备课时间和地点。
2. 整理教师们的备课资料，提前准备教学资源。
3. 分工合作，指定每位教师负责不同章节的备课工作。
4. 定期开会，交流备课进展和教学心得。
5. 制定教学计划和备课计划，确保备课工作有序进行。
四、教学方法：1. 结合实际教学情况，采用多种教学方法，如讲授、练习、讨论、实验等。
2. 引导学生思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 鼓励学生互动，促进合作学习和交流。
五、评估方法：1. 利用课堂小测、作业、考试等形式，及时评估学生的学习情况。
2. 分析评估结果，及时调整教学计划，帮助学生克服困难，提高学习效果。
六、教学反思：1. 定期组织教师们开展教学反思，总结教学心得和经验。
2. 探讨教学中存在的问题和不足，提出改进建议。
3. 不断完善备课和教学工作，提高教学质量，促进学生的全面发展。
七、扩展阅读：1. 建议教师们参加相关培训和研讨会，提高教学水平。
2. 鼓励教师们阅读各类教学资料，增长教育教学知识。
3. 鼓励学生参加各种数学竞赛和活动，拓展数学视野，培养学术兴趣。
（以上教案仅供参考，具体情况根据实际教学需求进行调整和修改。
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高年级组集体备课计划
一、指导思想：
以新课标理念为指导，以“高效课堂”精神为依据，充分发挥群体优势，不断探索有效的学习方法和策略，不断提高课堂教学效率，积极培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的数学素养。
二、工作重点
在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。
开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。
三、备课组成员
组长：王兰
组员：杨治国冯秀香张惠琴郭桂梅郭晓东卞喻虹欧音花
四、备课时间、地点
集体备课时间：周二下午
集体备课地点：（办公室、会议室）
五、集体备课目标、措施：
（一）目标
1、以学生为本我们将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、以集体为重发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、以方法为主备课时主要考虑抓学生的学习方法。
在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。
（二）措施
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目
标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
六、具体实施步骤：
1、严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备”的步骤。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言作好充分准备。
4、参照以下依据备课：
（1）三定：定集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
（2）五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
（3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
（4）四点：重点、难点、知识点、能力点。
（5）两法：教师的教法和学生的学法。
（6）两题：课堂练习题和课后作业题。
5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
6、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7、每单元保证有一节详案。
其它在原有备课上多作修改，特别要注意记录好课后反思。
高年级组集体备课时间安排表。