我最满意的一节课教案
2023年最新-新人教版七年级上册数学教案(优秀4篇)
新人教版七年级上册数学教案（优秀4篇）新人教版七年级上册数学教案篇一今天我讲授了臧克家的《说和做》第一课时，总体情况比较顺畅，也有些小的遗憾。
这节课上得还是不错的，这缘于自己的充分备课，学生的充分预习，积极互动，相互配合，还有语文组和教科研等同志的通力协作。
经过大家的评课，我对这节课又有了新的认识，现将我的反思记录下来。
这是一篇十分精粹的散文，诗人以充沛的感情、精譬的语言来表现闻一多先生的崇高品格及他的革命精神。
可以说文章的内容不是十分难，但事例是以概括性的语言来叙述的，这需要学生认真品读后才能捕捉，这篇文章的精彩是语言，诗意化的语言含蓄、凝炼是最为值得学生品味的。
而闻一多先生的精神也是学生需要学习的。
本着一课一得的思想，我把课设为两课时。
本次教学只讲了第一课时。
面对自己不熟悉的学生，我把学习目标定为：掌握文学常识，掌握字词，理清写作思路和把握人物形象。
让学生知道作者从哪两个方面写闻一多先生的说和做，知道闻一多先生是怎样一个人，因为在第一课时如果学生真正读懂文章，真正深入到文章中来，对闻一多先生有了了解，那么在第二课时就可以在品读语言过程中来深入挖掘闻先生这种说和做，虽前后期不同但其根本就是：为追求民主，为救国救民。
这样，会使学生对文章的理解水到渠成。
在整个教学过程中，学生的积极性高涨，显示了较高的思维、探究能力。
这节语文课给我的启示是：1.语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写，花样翻新。
语文课不能缺少朗朗的读书声，不能看不到对语言文字的揣摩品味，不能缺少对优美精彩文段的欣赏和必要的独到的分析见解。
2.提倡合作学习不能忽视学生的独到思考。
合作学习必须在学生充分阅读、思考的基础上进行合作学习，否则，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是给个别优生提供展示的机会。
3.语文课少不了品读、感悟、玩味、思考、探究。
《难忘的一课》教案及反思(精彩7篇)
《难忘的一课》教案及反思（精彩7篇）难忘的一课作文篇一今日授课，作文班的孟老师拿了一堆小薄纸回来，神密地对大家说：“今日，我们要做一个真情测试小游戏---“爱的温度”。
”我很怪异，此次老师胡芦里卖的什药呢？老师把那一叠薄纸分发送给大家，说：“如今，你们把餐桌整理整洁，只留有这张薄纸和笔。
随后，在紙上写上五个最爱你的人或者你深爱的人名称。
”“哪些只有写五个？”大伙儿纷纷议论。
我也想：我爱的人有20好几个呢！最终，我不断思索后，下决心写上父亲、母亲、外公、弟弟和老师。
孟老师然后说：“第一轮开始游戏了，你们要划去一个人，意味着你们从此见不上他了。
”我心很迟疑，有一种瞻前顾后的觉得。
再看他人，有的一笔就划掉，果断；有的跟我一样瞻前顾后，犹豫不定。
最终我咬了咬紧牙，把老师划去了。
老师尽管平易近人，但相比由小到大守候我的亲人们，老师不太可能始终倍伴我。
第二轮，老师又使我们划掉一位家人。
我在内心逐渐憎恨老师，可它是游戏的规则，务必划掉一个。
我很难过，最终担心地划掉了弟弟。
由于弟弟平常一直很顽皮，爱跟我对着干，还一直打我，自打拥有弟弟，我也并不是家里的大哥了。
但我划去他后，突然想到之前我与弟弟玩耍时的场景，内心极其难过。
第三轮，可恨的老师又让划去一个人。
天呐，剩下三个全是我非常亲但是的家人啊！该怎么办？我认为头一下子都变大……老师过来了，拿出了我的小纸条，我赶忙一把夺过去，内心十分地舍不得。
最后我只能绝情地划掉了母亲。
内心猛然十分内疚，想到了妈妈爱我、激励我的一幕幕旧事，痛彻心扉……最终，老师使我们把剩下两人都划掉。
我的心情复杂无比！内心翻江搅海，撕心裂肺的痛，恨不能用自身的生命换她们的生命……此次残酷又难忘的一课，让我明白了许多。
过去感觉亲大家守候我是很平常的事，但这堂课要我体会到，丧失家人是多么的的残酷，多么的不可以承担的痛楚。
沒有家人的每分每秒都要我孤单。
我喜欢她们，我明白她们也说爱我，我之后再也不骄纵顽皮了，要爱惜和她们在一起的每分每秒！难忘的一课作文700字篇二我上过许多有趣的课，但游戏课有趣的还真不多！记得那天太阳特别大，火热的阳光烘烤着大地，教室里却非常清凉。
五年级《难忘的一课》教学设计方案
五年级《难忘的一课》教学设计方案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解并掌握本课的重点知识点； 2. 提高听力和阅读理解能力； 3. 提升口语表达能力； 4. 培养团队合作意识和技能； 5. 感受到学习的乐趣，体会学习的意义。
二、教学准备1.教师准备：备好教案、课件、教学工具等；2.学生准备：学生需要提前做好预习准备，准备好所需的学习材料；3.教学环境：确保教室整洁、教学器材准备齐全。
三、教学内容安排1. Warm-up（10分钟）•利用视频或图片等引导学生讨论“难忘的一课”是什么样的课程，激发学生对本课的学习兴趣；2. Pre-reading（15分钟）•引导学生通过图片、关键词等预习故事情节，激发学生的阅读兴趣；3. While-reading（30分钟）•学生分组合作阅读故事，学生之间互相讨论、解答问题；•教师辅导、指导学生掌握重点知识点，帮助学生理解故事内涵；4. Post-reading（20分钟）•学生展示自己对故事的理解和感悟；•教师进行总结，帮助学生将所学知识点整理归纳，提升学生对课文的深层次理解；四、教学方法1.合作学习法：让学生分组合作，通过小组内互相讨论、分享，激发学生学习兴趣，提高学习效果；2.任务驱动法：设置具体任务和目标，引导学生主动学习，培养学生自主学习能力；3.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体手段辅助教学，增加学生对知识的理解和记忆。
五、教学评估1.通过课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、能否积极思考、提问等；2.通过作业评估：布置相关作业或小测验，检验学生对知识点的掌握情况；3.通过课后反馈：与学生进行课后交流、反馈，了解学生的学习感受和收获。
六、教学拓展1.组织学生开展相关主题的小研究或写作活动，拓展学生的视野，多角度理解“难忘的一课”；2.组织学生进行口语表达比赛或朗读比赛，锻炼学生口语表达能力。
七、课后作业1.完成相关课后习题；2.思考并记录自己的“难忘的一课”，写下感想；3.阅读相关故事或书籍，享受阅读的乐趣。
中职语文教学能力大赛获奖作品教案
中职语文教学能力大赛获奖作品教案一、教学内容本节课选用教材《中等职业教育语文课程标准》第五章第二节《口语交际》一课。
课程内容主要围绕口语交际的基本原则、技巧以及实际应用进行讲解和训练。
二、教学目标1. 让学生掌握口语交际的基本原则和技巧。
2. 培养学生敢于表达、善于倾听的能力。
3. 提高学生在实际生活中运用口语交际的能力。
三、教学难点与重点重点：口语交际的基本原则和技巧。
难点：如何在实际应用中灵活运用口语交际技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、讲台、黑板。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个日常生活中的场景，如购物、问路等，引导学生注意观察和思考口语交际在实际生活中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师根据教材内容，讲解口语交际的基本原则和技巧，如尊重对方、倾听、表达清晰等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过具体的例题，如对话、辩论等，讲解和演示口语交际技巧的应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，模拟实际场景，运用所学的口语交际技巧进行交流。
教师巡回指导，并给予评价和建议。
六、板书设计口语交际基本原则：1. 尊重对方2. 倾听3. 表达清晰口语交际技巧：1. 语速适中2. 语调自然3. 逻辑性强七、作业设计1. 请根据本节课所学内容，举出一个生活中的实例，说明如何运用口语交际技巧解决问题。
答案：实例：小明在购物时，遇到了商品质量问题，他运用口语交际技巧，向店员表达了自己的诉求，最终得到了满意的解决。
2. 请结合本节课所学内容，为自己设计一个职业面试的场景，并运用口语交际技巧进行模拟面试。
答案：场景：面试官问：“请问你为什么选择这个岗位？”小明回答：“您好，我认为这个岗位与我的专业能力和兴趣爱好非常契合。
我对这个行业有浓厚的兴趣，并且在过去的学习和实践中积累了一定的经验。
我认为这个岗位能够提供给我发展空间和成长机会。
我相信通过我的努力，能够为公司贡献自己的力量。
《最满意的教案》word版
《最满意的教案》一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握……（具体知识点）2. 过程与方法：通过……（教学方法），提高学生……（能力）3. 情感态度与价值观：培养学生……（情感态度与价值观）二、教学重点与难点1. 教学重点：……（重点内容）2. 教学难点：……（难点内容）三、教学方法与手段1. 教学方法：采用……（教学方法）进行教学，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件、……（教学手段）等辅助教学，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入：通过……（导入方式），激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生通过自主学习，掌握……（知识点）。
3. 课堂讲解：详细讲解……（知识点），引导学生理解并运用。
4. 课堂练习：进行……（练习内容），巩固所学知识。
5. 拓展延伸：引导学生思考……（相关问题），提高学生的思维能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，帮助学生巩固记忆。
7. 课后作业：布置……（作业内容），巩固所学知识。
五、教学反思1. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，分析学生的学习情况。
2. 教学效果：反思教学效果，看是否达到预期的教学目标。
3. 改进措施：针对教学中的不足，提出改进的方法和措施。
六、教学资源1. 教材：使用《……》教材，为学生提供权威的学习资料。
2. 参考资料：提供……等参考资料，丰富学生的学习视野。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习信息和途径。
七、教学评价1. 过程性评价：通过……（评价方式），对学生的学习过程进行评价，了解学生的学习情况。
2. 终结性评价：通过……（评价方式），对学生的学习成果进行评价，检验学生的学习效果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思能力。
八、教学拓展1. 相关知识：介绍与本节课相关的内容，拓展学生的知识面。
2. 实践活动：组织……（实践活动），提高学生的实践能力。
3. 课后阅读：推荐……等阅读材料，引导学生深入学习和思考。
大班科学优质课教案及教学反思《好玩的乒乓球》
大班科学优质课教案及教学反思《好玩的乒乓球》大班科学优质课教案及教学反思《好玩的乒乓球》「篇一」要想让每一节课都成为好课，教学内容设计要符合学生的实际，技术掌握的过程要引导学生积极、自主的学习，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，要经常关注教育动态针对不同的学生采取不同的教学方法，针对校本课程的研究，以乒乓球挡球技术教学为例谈一下自己在教学中的感受。
1、教学方法要多样化乒乓球教学是以健身育人为首要目标，在对学生进行思想教育、培养良好心理品质与健全人格方面大有可为，在教学中根据不同的学生，采取不同的方法，因材施教，就会受到较好的效果。
在本节课乒乓球的教学中，由于学生的表现很直观，成功与失败对他的内心影响非常大，所以我们应该充分考虑到学生的生理心理的差异性。
在进行两人对当球实际练习过程中，我没能充分考虑到自己及学生间的言行对个别能力差的学生的影响，忽略了对学生心理准备适应期的关注，使个别学生的心理受到很大压力。
其实在随后与学生的沟通中我发现，他们内心也很喜欢乒乓球，但既怕失败，又怕做得不好被大家笑话。
遇到这种情形，作为教师应该适当降低练习难度与质量要求，先让他们参与，再逐渐激发他们对乒乓球爱好和兴趣，让他们建立自信，并感受打乒乓球的乐趣，从而促进身心健康发展。
2、提倡特殊的合作学习，逐步提高心理适应能力。
我们的`教学关键在于针对所出现的问题，以合理、有效的手段促进学生生理、心理的发展。
针对上述情况，我应该给学生一次课后练习的机会，放学后在无众人观望的情况下，（没有了遇到失败后失去尊严与自信的压力），让学生在好友的帮助下进行单独体验（不应在众学生面前单独表现），并在教师与好友的保护下逐步完成动作。
这样可以提高其心理适应能力。
3、教学游戏化很多人认为打乒乓球就意味着只练习基本功，学生机械的反复练习。
其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。
他们在练习中出现的“无精打采”也正是因为教学方法的枯燥乏味，机械的反复练习。
《我最好的老师》教学设计与评析
《我最好的老师》教学设计与评析教学设计：《我最好的老师》教学目标：1.让学生了解并认识到老师在学生成长过程中的重要作用。
2.引导学生思考和表达自己心目中最好的老师是谁，并理由是什么。
3.培养学生对老师的敬重和感恩之情。
教学内容：1.老师在学生成长中的作用和意义。
2.学生心目中最好的老师是谁？为什么？教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师先向学生介绍本节课的主题《我最好的老师》，并简要说明老师在学生成长中的重要作用。
然后向学生提问：“你们心目中最好的老师是谁？为什么？”引导学生思考和表达自己的看法。
第二步：展示与讨论（15分钟）教师请学生依次分享自己心目中最好的老师是谁，并陈述理由。
学生可以从老师的性格、教学方式、关怀为人等方面进行描述。
教师在学生分享的过程中适时引导并点评，让学生明白什么样的老师是值得尊敬和感激的。
第三步：小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让他们共同讨论并确定小组心目中最好的老师。
每个小组提出一个代表，向全班呈现他们选出的老师，并说明选定老师的原因。
教师在小组讨论的过程中可以给予适时的引导和帮助。
第四步：总结交流（15分钟）教师邀请每个小组的代表上台汇报所选老师，并与全班学生分享。
随后，教师总结本节课所涉及到的内容，强调老师的重要性和学生对老师的尊重与感激之情。
同时，鼓励学生要珍惜和尊重每一位老师。
第五步：作业布置（5分钟）教师布置作业：写一篇短文，描述学生心目中最好的老师是谁，以及为什么选择他/她。
要求学生在文中要体现出对老师的感激和敬重之情。
评析：通过《我最好的老师》这堂课的设计与实施，学生能够认识到老师在自己成长过程中的重要作用，提高学生对老师的尊重和感激之情。
在这堂课中，学生通过分享和讨论的形式，能够深入理解什么样的老师是值得尊敬和感激的，培养了学生对老师的敬重之情。
同时，学生在小组讨论和汇报的过程中，锻炼了团队合作和表达能力，增强了学生之间的交流和合作意识。
作为教师，我在这堂课中注重了学生的积极参与和思考能力的培养，引导学生自主思考和表达，让他们能够在实践中体会到对老师的敬重和感激之情。
高中体育课堂的教案设计
高中体育课堂的教案设计高中体育课堂教案设计最新（7篇）在教案撰写的最终，一般会有教学后记，它是老师对本节课堂教学效果的总结与分析，可以关心老师端详教学中的不足。
下面是给大家带来的高中体育课堂教案设计最新（7篇），欢迎大家阅读转发!高中体育课堂教案设计篇1一.指导思想依据高中同学思想较成熟，对运动技术的把握力量增加，对自身运动项目具有肯定的选择性这一特点及体现“健康第一”、发挥“双主”优势这一指导思想，较为敏捷地支配该节课，旨在制造轻松活泼的课堂气氛，愉悦身心，曾强体质，提高技术。
二.教材分析该节课是三级跳远单元的第一节课。
教学目标是要求同学初步把握三级跳远的技术动作，体会出三级跳远的三步节奏。
三级跳远的技术对于高中生来说已不再是高难度的运动技术，关键是同学愿不愿学和老师如何去引导其学的问题。
解决了上述问题，该目标就不难实现。
另外三级跳远对下肢的爆发力及人体的协调性和心理素养的要求较高，所以实行各种方式的跳动练习来增加体质、进展力气、提高跳动力量、增加协调性、熬炼意志品质、愉悦身心是这节课的又一重要目标。
三.教学步骤1.通过“五官移位”这一趣味性的嬉戏，将同学留意力集中到课堂，然后听着音乐依据个体差异选择做四肢、腰腹及牵拉韧带的徒手操，这样会充分发挥同学的主体作用，克服以往徒手操的整齐划一的教学模式，避开了单调、呆板的缺陷，以调动同学的运动爱好。
通过竞赛的形式有针对性地进行跨步跳和单足跳练习，在为主要内容作好预备的同时又调动了同学参加运动的爱好和乐观性，同时还培育了同学争强好胜，奋勇拼搏的体育精神。
2.因该节课为三级跳远的第一节课，所以就将场地设在宽敞的跑道上进行。
由示范讲解、出示教学挂图开头，使同学对三级跳远有个完事的初步熟悉。
原地跳动练习和4-6步行进间跳动练习，促使同学把握三级跳远的基本技术，再通过跳过实心球练习来把握“三步”的节奏，最终进行完整的动作练习。
另外，期间要多留意同学的反馈信息，适时加以引导。
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《鲁滨孙漂流记》（第一课时）北师大版六年级下册授课者：卫学坤2016年5月
教学目标:
1、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
2、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。
教学重难点：
了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏、自立的精神。
教学方法：谈话、读讲
教学用具：ppt
教学过程：一、谈话导入：
1、齐读课题，你发现这个课题与以往有什么不同？哪位同学读这本书？谁能给大家介绍一下。
（指名介绍）
2、今天我们认识的主人公鲁滨孙竟然在没有吃的没有住的荒无人烟的孤岛上生活了26年，这简直是一个奇迹，那么他是如何实现这个生存奇迹的呢？他有着怎样的遭遇？又是如何克服岛上的困难呢？下面让我们一起走进故事《鲁滨孙漂流记》(板书课题).相信学完课文后，你们会明白的。
二、检查课前预习情况。
1、自由读课文，互学字词。
2、找生读.(读准字音，读通句子)其他学生也一同走进课文了解故事。
三、再读课文，合作学习
通过刚才的阅读、听读，相信鲁滨孙已经给你们留下了一些印象。
看插图，这就是鲁滨孙。
下面，请同学们默读课文，以小组为单位，说说你认识了一个什么样的鲁滨孙？从什么地方看出来的呢？要求划出相关句子，并做上批注。
1、读课文，画出相关句子，做批注。
（师巡视，了解自学情况，基本上结束就引导下一个环节）
2、小组交流。
3、组织反馈。
生：他是个遇到危险不畏惧，遇到困难不退缩的人。
我从第三自然段中看出来的。
他做的第一件事，不是无所适从，而是从船舱中找可用、可吃的东西。
（读出句子）
生：他适应环境的能力非常强。
这与他酷爱冒险有关。
我是从第四自然段知道的。
他首先找到住的地方。
学生读出相关句子。
教师再加以引导分析。
[位置：有水源（生存）、有树阴（避日晒雨淋）、防野兽（安全）、可以看到海面（便于求援）、用料：木头船帆（就地取材）]
生：我补充：住的重要，没有吃的，人也无法生存。
在第六自然段中写他打猎捕鱼（短期食用）、蓄养山羊（常喝羊奶，吃羊肉）、种植麦子（第四年吃到了自己种的粮食）。
从这些地方也能说明他适应环境的能力强。
（师可补充：他的创造力强）
生：我认为他还遇到其他的困难，如：第七自然段，写了他发现沙滩上有野人的脚印，于是他担心野人来吃掉他，就在他住的地方插下杨柳庄子，又将羊群分圈来养。
说明他是个自立的人。
（师适时引导：他非常细心、有面对危险从容处置的能力）
……
（师适时板书：住、吃、安全）
同学们，课文围绕这几方面向我们介绍了鲁滨孙所经历的困难，从而使我们认识了一个自立、不畏艰险，勇于创造的鲁滨孙。
4、默读精彩片段，找出精彩的地方（1）指名汇报（2）读过这本书的同学推荐精彩片段。
四、教师补充课外资料，选择朗读。
是啊，我们从故事中知道了他在荒岛上经历的困难。
可大家想过没有，在这漫长的26年中，他经历的困难仅仅是这些？你们知道吗？为了离开孤岛，他花了34天的时间砍下一棵大树的根，花了1个月的时间刮去了树皮，花了3个月的时间才凿成了一条小船－－－－但他，却用顽强的毅力克服了一切又一切艰难险阻。
下面，我希望大家把自己感受最深的部分再读一读，和鲁滨孙一起去回顾他的漂流经历吧！
五、畅所欲言，谈感受：
同学们，读完了，你想给鲁滨孙说些什么呢？（对着他的插图）下面，就让我们来畅所欲言吧！
六、拓展练习：
是啊！鲁滨孙可真了不起，他不畏艰险，面对困难勇于挑战的精神的确值得我们去学习。
但在现实生活中，我们也会遇到很多困难，你是如何面对的？
你的感受呢？（学生结合自己谈感受。
）
七、总结：
听了大家的想法，老师感到欣慰。
老师相信，你们在今后的学习、生活中遇到困难时，会像鲁滨孙一样不畏艰险，勇于创造的。
此外，我们从小就要锻炼自己的生活能力、自理能力，要多学知识，多长本事。
八、出示书《鲁滨孙漂流记》
同学们，我们今天学的课文实际是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》这本书的缩写，课余时间同学们可以仔细地去读读这本世界名著。
最后老师送给大家一句话：不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能够随随便便成功。
努力吧！老师相信你们都会成为生活的强者！
板书设计：鲁滨孙漂流记
没有住的搭帐篷
没有吃的打猎、捕鱼、养羊、种麦知足安命、聪明能干
孤单寂寞救下“星期五为伴”
教学反思：《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。
课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。
这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
在教学时，我主要围绕“险”字展开教学。
一是用语言创设情境感受险。
在我们的面前有这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。
当你意外地来到这个荒岛时，你感受到的是什么？你最需要的是什么？这两个问题使学生的兴趣被激发了起
来，他们纷纷说出自己的答案。
孩子们在各抒己见中感受到荒岛的“险”，认识到在荒岛上生存下去是一件不容易的事，需要坚强的意志。
二是抓住重点词句品读险。
在教学时，我首先提出问题：文中的主人公---鲁滨孙，他在这个荒岛上是怎样解决“居所、食物、安全、孤独”这四大问题的呢？请孩子们边读边划边写体会。
然后通过讨论交流，找出重点词句，借助“引读、小组读、个人读、集体读”等多种形式指导学生品读，在读中品味其中的险，感受鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
三是联系生活实际谈脱险。
为了使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
我首先组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。
然后引导学生讨论：在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”“学会竞争”最后总结出遇到困难应该毫不畏惧，利用周围可以利用的一切，想办法去克服它，以积极向上的生活态度战胜困难。