高一下学期记叙文写作序列(一)
高中语文作文序列化教程
高中语文作文序列化教程一、记叙文写触动心灵的人和事写人要凸显个性写事要有波澜写景要抓住特征记叙角度立意与选材细节描写谋篇布局题材积累与提炼学会抒情……二、说明文学会抓特征，选材料安排好说明顺序选择说明方法说明语言简洁……三、议论文立论角度/论点提出论据选择与使用论证严密横向议论纵向议论论证方法议论中的记叙议论结构时事评论……四、应用文通知、条据(请假条、收条、借条) 、书信（申请书、倡议书）、发言稿、调查报告、新闻稿、活动策划、演讲稿、感谢信、请柬（邀请函）……五、文体综合运用与提升审题、立意、选材、结构、表达、标题、开头、结尾、过度、照应、深刻、丰富、有文采、有创新……编写范例欲穷千里目，更上一层楼——文体综合运用与提升【专题导语】高考作文的得分关键点在哪？作文提升的“瓶颈”怎样突破？考场作文怎样写才能获得成功？什么样的作文最能打动阅卷老师？如何破译考场作文的高分密码？如何大面积提高作文成绩？我们一直追问、反思、探索。
写好作文不只是靠天赋或汗水，还得靠方法。
有作文，就有作文法；有考试作文，就有对付考试的考试作文法。
本专题从突破点出发，全面提升考生作文能力，力求以最为简捷的突破法让考生找到作文的“命门”，做到备考有的放矢，实现对写作瓶颈的突破。
掌握写作的技巧，破译考场作文高分秘笈，准确把握考场作文命脉，全面掌握优秀作文写作要诀，拨开写作路上的迷雾，走进轻松华章的胜景佳地！【专题一】审题：抓¨题眼¨，扣材料【要点阐述】审题，就是通过对作文题目的内容和要求作周密细致的审查、分析，弄清命题者的意图，从而正确理解文题的含义，为自己确立正确的写作方向。
它是作文的第一步，也是最为关键的一步。
这一步的好坏，决定着作文是否符合题意，立意构思是否按正确方向展开。
“符合题意”，要求对作文题的每一个字、每一个词、每一个图表、每一项要求和注意事项都进行准确、全面的审读和理解，准确地把握住文题的中心意旨，然后紧紧围绕主旨去立意构思，这样写出来的作文才是符合题意的。
高一作文写作指导序列：记叙文写作
高一作文写作指导序列：记叙文写作高一作文写作指导序列：记叙文写作红笺一叶高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）第一课时记叙文在高考作文中越来越受到青睐是大家有目共睹的，相对于议论文来说，记叙文有其自身的优势，因为考生受思维能力和阅历的限制，很难在有限的时间内写出有真知灼见的文章的；而记叙文则不同，只要把事情说清楚或者把人写“活”就可以了。
在记叙文写作时，应防止犯以下的错误：一、记叙文容易写成“流水账”。
很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。
又因为受字数的限制（800多字），本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”。
二、记叙文容易犯叙事“低幼化”的毛病。
由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。
当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感幼稚的很。
要记住，有些事情以儿童的眼光来看可能很有趣，可能是刻骨铭心的，但现在所写的文章是给成年人来看的（阅卷老师），因此此类文章得分很低。
三、记叙文一旦追求“写出波澜”容易走上不合理虚构的歧途。
现实生活很平淡，少有惊天动地的事情可写。
而作为考场作文，平铺直叙的文章是不可能得到阅卷老师的青睐的；而学生为了叙述的“引人入胜”，为了结果的“出人意料”，往往会无中生有，编造故事。
由于生活阅历的缺乏，生活常识的匮乏，所编的故事常常破绽百出、捉襟见肘。
因此记叙文写作就陷入两难的地步：不虚构吧，情节平淡，不能引人入胜；虚构吧，生活经验不足，细节不真实，也难以引人入胜。
从这节课开始我们重点练习记叙文的写作。
那么，如何写好记叙文呢，只要我们掌握了方法，写出具体而生动的记叙文应该不是难事。
同学们不妨从以下几个角度多去思考，多去练习：1 在细节上展现情趣写老师，我们有的同学可能就是写写老师带病上课，或者帮我补课之类。
1高中三年的作文序列设计
1高中三年的作文序列设计高一学年高一上学期：记叙文结构的文体特点训练1、记叙文写作诊断：“生活”2、作文审题破题指导：破题与组材——联系人的生活经历3、人物描写指导：正面人物刻画手法运用讲练4、人物描写训练：片断写作训练——路遇/写一个家庭聚会场面5、片断与立意：写好生活的内涵，片断也有立意6、记叙文结构：写一件事——学会运用插叙，丰富文章内容7、记叙文结构：学会片断组接式结构——写好每个片断/片断间会过渡与衔接8、记叙文结构：学会片断组接——移花接木，深化立意。
高一下学期：记叙文立意的焦点话题渗透9、记叙文写作诊断：寒假纪实10、记叙文（散文）结构训练：灵活掌握一事一记和片断组接两种结构11、记叙文（散文）选材训练：写出生活的亮色12、记叙文（散文）立意强化一：深层挖掘13、记叙文立意强化二：焦点话题如：真诚/个性与创新/环保节能/生存与尊严14、议论文写作诊断15、议论文文体特点训练高二学年高二上学期：议论文文体特点训练1、议论文写作诊断：团队精神2、论证段写作训练：观点+材料+分析——重点解决材料的使用：语言简练，材料丰富（每个论证段不少于两个材料）3、论证段写作训练：学会比喻论证，学会巧妙说理（过程分析）4、论证段间逻辑训练：层层深入论证中心论点5、层进式论证结构训练：提出问题——分析问题——解决问题6、层进式论证结构训练：写读后感7、层进式论证说理训练：提出问题的方式8、层进式论证说理训练：写好“为什么”（分析问题）9、层进式论证说理训练：加强行文针对性高二下学期：深刻丰富地说理强化训练10、议论文写作诊断：生活在中11、综合运用多种论证方法12、搜集材料训练：发散思维——话题的意义：是什么，为什么，有什么影响，达成的方式方法13、深刻说理训练：正面论证14、深刻说理训练：加强反面批驳的力量15、说理文采训练：学会形象说理分析16、议论文内容深刻性训练：人与社会高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学17、议论文内容深刻性训练：勇气的力量高三学年高三上学期（1——10周）议论文训练，从话题序列入手。
2018届高一作文训练序列一
那个瞬间，我忘不了……
这是一张泛黄的照片，照片中的人让我惆怅又辛酸，拍照的瞬 间让我自责又欣慰。这个人是我的爷爷。 爷爷劳苦了大半辈子，累出了一身疾病。他是一位善良的老人 。爷爷古板少语，生活节约，写得一手好毛笔字，一副瘦瘦的身板 ，还有那苍白的皮肤都给我留下了不可抹灭的印象。过去是爷爷牵 着我走过了童年，现在是我带着大病初愈的爷爷走在街头。几年不 见，年近七旬的爷爷已被疾病折磨得骨瘦嶙峋，完全不见从前步行 如风的神采。 当我们来到一家快餐店门口，看着进进出出的人流，我忽然有 一种冲动窜上心头。“爷爷，我们进去吃点什么吧！”出乎我的意 料，平时十分抠门从不问津洋快餐的爷爷竟慈爱地冲我点点头 。 我欣然地将他安置在一个安静的角落，然后去点餐。当我挤进人群 蓦然回头时，发现爷爷孤独安静地坐在那里，花白稀疏的头发和老 气的套衫同周围生气勃勃的年轻人以及这明朗快节奏的餐厅有些格 格不入。我心头一紧。
我挑了个最大的汉堡包，剥开包装纸递给爷爷时，我看见 了我一辈子都忘不了的一幕。爷爷低着头双手捧着如宝贝 般的汉堡，用好奇的眼光打量个遍，再试探性地咬了一小 口，细细咀嚼，仿佛是在品尝人间最美味的佳肴一般 。 皱成一团的皱纹渐渐舒展开来 ，混沌的眼中放出了平常 难得一见的光彩。爷爷抹了抹嘴，竟然用如同小孩子一般 的微笑朝我说道：“孙女儿，好吃呀！”然后又低下头去 小口吃着。此刻，爷爷的笑如同天使般恬淡。隐约中，我 看见了爷爷眼中有点点晶莹的东西，我有一种抑制不住想 哭的冲动。我将这一刻定格在了我的相机中。 “爷爷，这或许是你今生尝到的第一个汉堡包，但决 不是最后一个。” 此时，我心中的那点孝心顿时散漫开来。“江玉娴， 小时候父母不在身边，是谁佝偻着身躯一口口喂你吃饭？ 是谁听凭你撒娇？是谁撸去你额头的汗水？是谁在你高烧 时迈着不利索的脚步在黑夜里为你穿梭奔波？”…….
2021高中语文记叙文写作序列构思(一至六部分)
高中语文记叙文写作序列构思一、选材精当，表现主题：俗话说，“巧妇难为无米之炊”。
要写好一篇记叙文，选材是至关重要的一步。
那么，怎样的素材算是好的素材呢？我认为，这要与文章的主题结合起来谈。
主题和选材是记叙文写作中两个重要的环节，它们是相互影响相互制约的关系。
素材选得好，能够为表现主题提供最大的可能性；主题的表现和深化，又反过来制约、促进材料的选择和加工。
基于此，我们围绕素材选择的原则来谈一谈。
1.材料真实这里的真实，指的可以是自己亲身经历的事，即事件的参与者；也可以是自己耳闻或目睹的事，即事件的旁观者。
只有真实或者基于真实，才能有真情，进而才能打动人心，增强文章的感染力。
例如史铁生的经典散文《秋天的怀念》，“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”作者叙述了对已故母亲的回忆，无需华丽的语言，通过这些亲身经历传达出对母亲无尽的怀念。
元好问有诗言：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。
”诗人是在告诉我们，语言自然天成才能万古常新，要做到自然天成，就离不开写真实的材料。
2.材料切题“切题”，顾名思义，是切合主题。
在开始我们谈到主题和选材是相互影响相互制约的关系，文章的主题立意决定了对材料的剪裁。
“剪裁”本指缝制衣服时把衣料按照一定尺寸剪断裁开，使服装合体美观。
用于写文章就是指对材料的取舍安排。
剪裁所依据的“尺寸”便有力求对文章中心主题的突出，因此能够很好地表现主题的材料，我们可以详写；对于能够辅助表现主题的材料，可以略写；对于与主题关联不大甚至毫无关联的材料，不管本身多么生动精彩，都要果断舍弃。
高一记叙性文章写作序列之一
高一记叙性文章写作序列之一、多角度写人——写人要凸显个性第一课时作前指导【教学目标】1、掌握写人散文写作中选材的基本知识，并运用于写作实践。
2、学习围绕核心人物选取材料来多角度刻画人物的品性【写作知识】（一）什么是作文的材料凡可用于文章写作的客观事物和事理，统称为材料。
材料是文章的“血肉”。
选材就是在占有材料的基础上根据主题的需要选择、运用并组织材料。
没有材料，就等于最先进的计算机没有任何可供处理的数据，即使观点再新颖、正确，也会因空洞无物而无法给读者留下深刻的印象。
（二）多角度写人，即多角度选材“多角度”指依据文题核心词的多重内涵刻画人物品性，表现人物多方面品性。
比如《跨越百年的美丽》，核心词“美丽”，文章写人物，从外貌的美丽端庄和内在的淡泊名利，执著事业两个角度来选材，刻画出一位有外表美、心灵美和人格美的科学家，人物形象立体而丰满，内在美能跨越百年，具有永恒的魅力。
（三）选择材料的要求选择材料，贵在一个“严”字，即如鲁迅所说“选材要严，开掘要深”。
茅盾提出选材要“像关卡的税吏似的百般挑剔”，这“百般挑剔”体现了选材的基本原则。
1．围绕和突出主题中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。
剪裁，需要有依据。
依据之一就是文章的中心思想。
最能表现中心思想的材料，一定要详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。
2．真实性和典型性“真实”就是要求材料符合实际，符合生活的逻辑；“典型”指材料能揭示事物的本质和规律，有代表性。
这里需要注意的是：叙述类文章的选材与论述类的选材有不同的特点。
叙述类的文章选材不一定非得选用那些惊人的“大事”，往往一些看似平常的小事同样能反映事物的本质，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象。
此所谓“滴水也能见太阳的光辉”。
如《跨越百年的美丽》中居里夫人对奖章的处理实为“小事”，却充分表现了人物的思想境界，突出了主题。
高一语文单元序列写作(一)
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
说明文的中心鲜明突出， 文章具有科学性、条理性，语言确切生动。
它通过揭示概念来说明事物的特征、 本质。
说明文的写作，有的是以时间为顺序，有的是以空间为顺序；有的是以逻 辑为顺序，有的综合应用这三种说明顺序。
说明文在日常生活中运用得非常普遍， 它能很好地向人们介绍事物的性质和规律性，更好地促进人们认识事物、明白事 理。
写好说明文要讲究科学性、知识性、说明性和实用性，要实事求是地介绍客 观事物的性质、特点、内容、成因、功用等，要突出一个“明”字，即把要说明 的事物、事理说得清楚，明白。
要把事物说得清楚明白，特别要注意： 1．抓住事物的特征 事物的特征，即这一事物区别于其他事物的标志。
说明文十分讲究内容的科 学性，抓住了事物的特征，内容才科学，介绍的内容和解说的事理才能为读者所 理解。
2．用词准确 在说明事物形态、性质、功用或操作程序时，必须将数量、范围、程度、次 序等表达清楚、恰当，尤其要注意修饰、限制、补充性词语的选用。
3．条理清楚 写作时，究竟使用哪种说明顺序，主要是根据说明对象的自身规律和人们认 识事物的规律来确定，没有固定的格式。
4．运用恰当的说明语言 说明文是解说事物或阐明事理，给人以知识的文章。
因此，它对语言的要求 既不像记叙文那样追求生动形象，以感染读者；也不像议论文那样，讲求雄辩阔 论，以说服读者。
它强调的是准确、简明。
当然，不同类别的说明文也有不同的 语言风格，要根据说明对象和说明目的以及读者对象灵活选择。
请写一篇说明文，介绍一种常用的事物，题目自拟，不少于 800 字。
-1-筷子筷子的结构简单，原始。
它就是由两根小棍组成的，通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成。
①筷子的长度一般是 25 厘米左右，夹菜的下端为圆形，手 ①文章开头写得不够执的上端呈方形。
圆形的下端直径通常在 2 毫米左右，从 有姿有彩，对读者的吸下到上略有增加。
筷子主要用于人们吃饭。
【写作指导】高中语文记叙文序列训练指导材料(一)
高中记叙文序列训练指导材料（一）什么是记叙文记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。
以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
记叙文的六要素记叙文的六要素有人物、时间、地点、开端、发展、高潮。
这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
1、人物人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：①行动描写：让人物自己来表现自己。
写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
②肖像描写：人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。
为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。
③语言描写言为心声，人物语言是人物思想的直接表现。
因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。
④心理描写对人物内心活动的刻画是心理描写。
直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写。
2、时间、地点时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。
3、情节情节是一个记叙文完整内容的具体展开。
它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。
作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。
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高一下学期记叙文写作序列（一）高一下学期记叙文写作序列（一）郇壮高一下学期记叙文写作序列（一）——叙议结合，融情于事，融情于景编订人：郇壮审核人：刘国涛使用时间：2007.3.8[写作指导]：经过半年的记叙文写作训练，同学们已经基本掌握了记叙文的写法，至少已经达到形似的境界。
回顾一下我们走过的写作之路，写出事件的波澜、写出人物的个性、抓住细节，突出场景、景物渲染等写作技法已经或多或少的渗透在同学们的写作过程中，但是，大多数同学的作文还停留在一个单纯记事，单纯写人，单纯写景的阶段，为了避免离题又陷入了不敢议论的怪圈，不能做到人物情感与事件的有机结合，环境描写也因为失去情感的依托而显得突兀，譬如作文时，大凡心情不好必定下雨，而天底下的雨似乎都是一样的，都在密密地斜织着，要不就是雨流在我的心田，岂不知雨也分冷雨、暖雨、苦雨、寒雨、斜风细雨、霏霏淫雨、瓢泼大雨等等等等，分别对应或凄清，或柔和，或忧愁，或凛冽，或闲适，或缠绵，或狂暴等等等等的感情，绝然不能一概而论。
又如同样写雪，忽如一夜春风来,千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》）撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起（晋谢道蕴《咏雪联句》）燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台（唐李白《北风行》）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪（唐柳宗元《江雪》）谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花（唐韩愈《李花二首》）六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝（唐高骈《对雪》）寒风摧树木，严霜结庭兰（汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》）各自融入了不同的感情，所以在写作中，适当的议论、抒情是必要的，议论本身其实是在叙述时被主观感情左右而带来的看待事物的观点。
所以，本学期我们对于记叙文的训练就要求达到神似的境界，要能够写出张弛有度的事件，塑造出血肉丰满的形象，更要带有自己强烈的个性感情色彩。
[具体分析]：一、叙议结合（一）、议论在记叙文中的形式记叙文以叙述描写为主要表现手法，但也常常运用议论与抒情。
记叙文中的议论，虽然篇幅一般比较短，但却有其独特的功用。
其一是叙事的深化。
通常出现二种形式：一是先叙后议；二是夹叙夹议。
无论哪一种形式，均以叙事为基础，在叙事的基础上进行议论。
议论是事理的进一步阐述，是层进式的深化。
叙事是画龙，议论则是点晴。
其二是情感的升华。
在记叙性的文章中，饱含哲理的抒情、与抒情相结合的议论，均赋予议论以形象化、情感化的色彩，使之成为文章闪光的亮点。
（二）、议论在记叙文中应该注意的问题：在记叙中议论，应做到以下几点：首先要把记叙的人和事写具体，写生动。
记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。
其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切，把事情分析透。
决不能采取贴标签和喊口号的方式乱议论和空议论。
第三是议论要言简意明，恰如其分。
记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则反会喧宾夺主，影响了中心的表达例如：杨朔的《荔枝蜜》中，我想起一个问题，就问：一只蜜蜂能活多久？老梁说：蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。
我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高深啊！短短几句话，就表现了对小蜜蜂的赞颂之情。
鲁迅的《故乡》中，我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
用语不多，却一针见血，把整篇文章的基调概括得恰如其分。
又比如《我与地坛》中，对死亡的思索，在记叙中穿插议论，并不显得多余，反而更加深化了主题。
二、融情于事来看一段文字：每当在无人的夜晚，我总是会关掉全家的灯，一人静坐在阳台上，沉醉在属于我自己的静谧的世界里。
望着天上的点点繁星，那点点的繁星在幽蓝深沉的天空衬托下如缀在天鹅帷幕上闪亮的钻石，高雅而安宁。
那明亮的可人意儿的小星星象是要对我诉说些什么，安抚我些什么，一天的疲倦和烦恼在这安抚下刹那消失得无影无踪。
那弯弯的月牙在淡淡的云晕衬托下如诗、如梦、如幻，又如外婆轻摇的摇篮，把我带回童年的梦乡。
此时的我，无言也无语，静静地坐着，仿佛我的心，我的一切一切都和这夜、这天际、这星星、这娥眉的月融合在一起，交汇在一起。
因此，每当在无人的夜，我总喜欢一个人静静地坐着，度过一个又一个属于自己静谧的夜。
这一段文字把文静的性格一下子表达出来，让读者也进入了一个静谧的意境之中。
虽然我们并没有见过的面，但却可以通过字里行间感受的心情。
再看一段：一位同学在介绍自己的名字时，这样写：想当初，刚进中学，我在班里举目无亲，我孤独了好一会儿，才有位同学来问我：你叫什么名字？谢滨，谢谢的谢。
我回答。
随即又似真似假地说：所以，我是很讲礼貌的。
他不禁笑了，旁边有几位同学立即被笑声吸引过来，我一眼瞥见他的手表，便又一本正经地说不信？如果你把手表送给我，我一定会说‘谢谢’的。
他们全都乐了，纷纷与我攀谈起来，不多时，我结识了好几个新朋友。
文章马上把幽默的气氛带给读者，让人忍俊不禁，我的性格也跃然纸上。
这种在叙事中传递情感的技巧，我们是要学习的。
在叙事中传递情感，为了使读者动心、动容，产生感情上的共振，我以为起码要做到以下三点：（一）、叙事的基调要定好。
写作文与谱乐曲一样，必先定好适宜表现主题的基调。
基调关系全篇，往往在一开头就形成了一锤定音之势，写欢乐的事，一开头就要让读者进入欢乐的氛围；写严肃的事，一开头就要使读者感受到严肃的意味。
而全文的感情色彩、气氛、语调等各方面都要统一到这个基础上。
不要跑调。
（二）、把浓郁的情感融于事件的叙述之中。
在叙事中抒情，融情于事，借叙事以传情。
（三）、要在叙述中带一点议论，把的见解不失时机地点明，也是传递情感的好方法。
再举几个关于记叙高考的句子：黑色七月每靠近一步，都给人增添更沉重的负荷。
班里的女同学仿佛事先约定了似的，竟一同穿了黑衣来，给一个本来明明朗朗的教室增添重荷。
久违的体育老师今天怎么会光临这间黑暗的斗室？难道……今天给你们讲讲体育知识，作为时事政治的补充。
心里那个渴望被击得粉碎。
爸爸开口了，手里的香烟使他笼罩在淡蓝色的烟雾中：考学首先要用功，考学非常重要，考学……三、融情入景白居易说：感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎义。
这告诉我们，写文章没有情这个根本就是无源之水、无本之木。
一篇优秀的文章不但应该言之有物，言之有序，更应该言之有情，言之有理。
在述说对真实的现实世界的探索、了解和学习所得的同时，写出自己的内心体验，表达出自己的主观感受，让文章带上个人的思想感情色彩，使字里行间充满情蕴，这样才能令人读后如品香醇，回味无穷。
除了开头所举的雨、雪外，我们可以再举几个例子。
《天山景物记》中说：骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。
《故都的秋》中，为了写静，而写到了青天下驯鸽的飞声、秋蝉的衰弱的残声、息列索落的雨声、缓慢悠闲的人声，同样能给人幽静的感觉。
如鲁迅的《药》中微风早已停息了；枯草支支直立，有如铜丝。
一丝发抖的声音，在空气中越颤越细，细到没有，周围便都是死一般静，这段环境描写，就渲染了一种凄凉和忧郁的气氛，更增强了不是年轻人为年老的死者祭奠，而是白发老人为年轻的死者上坟的悲哀。
又如朱自清的《春》中的春风图：吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱着宛的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面把无形无味无色的春风写得有声有味，有情有感，把一个生机勃勃、生趣盎然的春天，展现在读者的面前。
[例文评析]：下面我们通过对一篇习作的赏析，来看一看如何做到叙议结合，融情于事，融情于景的。
我的天堂伞从小到大，我曾不止一次地用不成熟的文笔描绘父母日渐苍老的容颜，而今，我却蓦然发现，我竟不曾在纸间留下奶奶的一抹背影。
（入题很快，丝毫没有拖沓和过分的情感宣泄）奶奶是一个普普通通的农村妇女，妈妈说她从未过过一天好日子，即便现在生活宽裕了，她依旧舍不得吃，舍不得穿。
走过文革和饥荒的年代，直到现在她都改不掉吃饭最后一个动碗筷的习惯（观察生活之细）；平日，屈指可数的几件灰土布外衣已被洗得泛白，为了方便洗衣服，几乎每一件衣服的袖子都被剪去了半截，冬天，我时常看到她露出的胳膊上绽裂的血口……（不经意间奶奶的轮廓便渐渐显露在我们面前）然而这些对于年幼的我似乎是多么不可理解！直到去年夏天的那个雨天……（这里有一个时空换，故事马上就要开始了）这天，妈让我陪奶奶到镇上的集市去买菜，我虽口上答应了，但心里满是不高兴。
（心理描写）天阴沉沉的，我顺手拿起了立在门边的伞。
（谁都知道伏笔，你会用吗？）她依旧那身打扮，与我入时的衣着格格不入，我装作不经意地与她保持着距离。
一路上，奶奶始终笑呵呵的，我在心里暗暗想——这老太太真有意思，阴天那么高兴吗？买菜时，奶奶一如往常地跟菜商讨价还价，甚至几毛钱都能砍上半天（像不像你奶奶？），我不屑地一会瞟瞟她，一会看看地。
一个小时过去了，我提着沉甸甸的包裹跟在她的身后，这时，一个正在卖菜的阿姨向奶奶打招呼：哟，来赶集呢！这是……？奶奶乐呵呵地：这是俺闺女！平日上学不在家，好不容易有空回来。
学习第一呢！说完，眼睛满足地眯成了一条缝。
我远远地站着，不屑的眼神怔怔地定在了她满是沟壑的脸上，从小到大，她从未夸过我，一句也没有……（奶奶的朴实，我的不经意，一幅画面）回家的路上，她硬是从我手中夺下了重重的包裹，，乐呵呵地背在肩上。
可天公不作美，雨冷不丁地洒了下来，我急忙撑开伞，罩在奶奶的头上，在那方小小的天空下，我清晰地看到伞下那朵灿烂的莲花圣洁地开着。
真的要感谢那场雨，她洗刷掉了虚荣铺盖的灰尘，暖暖地填实了天堂伞所遮不到的空间。
（些许议论，浑然天成又余音绕梁）[写作训练]：超越自我是人生最难的事。
有一位哲人曾这么说过，不是别人打倒你，而是你自己把自己打倒了，因为你缺乏超越自我的魄力和智慧。
以超越自我为话题，作一篇800字左右的记叙文。