【教案】阅读课：你很特别(1)
你很特别 教案
你很特别教案教案标题：你很特别教案目标：1. 帮助学生认识到自己的独特性和价值。
2. 提供机会让学生展示自己的特长和才能。
3. 培养学生的自信心和自尊心。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一张装满各种不同形状和颜色的拼图图纸，并询问学生对于每个拼图的看法。
引导学生认识到每个拼图的独特性和重要性。
活动一：我的特长展示1. 在课前，让学生准备一份关于自己特长的展示材料，可以是口头介绍、图片、视频等形式。
2. 学生依次展示自己的特长，并向全班介绍。
其他学生可以提问或给予鼓励和赞扬。
活动二：特长交流合作1. 将学生分成小组，每个小组由具有不同特长的学生组成。
2. 每个小组成员轮流向其他组员展示自己的特长，并分享自己的经验和技巧。
3. 鼓励小组成员之间互相学习和合作，共同完成一个小项目或任务。
活动三：特长展览1. 组织一个特长展览活动，邀请学生的家长和其他班级参观。
2. 学生可以展示自己的特长作品、成果或演出。
3. 鼓励学生相互欣赏和赞美，增强他们的自信心和自尊心。
总结：1. 回顾整个教案，让学生分享他们在活动中的感受和体会。
2. 强调每个学生的独特性和价值，并鼓励他们在未来的学习和生活中持续发展和展示自己的特长。
扩展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的特长比赛或演出，展示自己的才能。
2. 组织特长交流活动，邀请专业人士或成功人士来校与学生分享他们的特长和成功经验。
3. 鼓励学生通过写作、绘画等形式表达自己的特长和独特性。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的展示材料和作品，评估其特长和才能的发展情况。
3. 与学生进行个别或小组讨论，了解他们对于自己特长的认识和自信心的提升程度。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会展示自己的特长，避免过度关注某些特定特长。
2. 鼓励学生尊重和欣赏他人的特长，避免比较和竞争。
3. 在活动中提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立积极的自我形象。
你很特别绘本教案
你很特别绘本教案教案标题：《你很特别》绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解每个人都是独特而特别的，鼓励他们发现自己的优点和特长。
2. 培养学生的自信心和自尊心，增强他们的积极心态和社交能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学资源：1. 绘本《你很特别》（或类似主题的绘本）2. PPT或黑板3. 学生绘画纸和彩色铅笔教学过程：引入（5分钟）：1. 展示绘本《你很特别》的封面，询问学生对标题的理解，并鼓励他们分享自己的想法。
2. 引导学生思考：每个人都有自己独特的地方吗？我们为什么要认识和接受自己的特点？阅读与讨论（15分钟）：1. 分发绘本《你很特别》，让学生独立阅读。
2. 阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享他们在故事中发现的特别之处和对故事的理解。
3. 邀请几个学生分享他们的观点，并引导其他学生进行互动讨论。
主题探究（15分钟）：1. 利用PPT或黑板，列出学生分享的特别之处。
鼓励学生思考并补充其他的特别之处。
2. 引导学生反思：我们每个人都有自己独特的特点和能力，这些特点和能力对我们的生活有什么影响？3. 引导学生思考：如何利用自己的特点和能力帮助他人？请学生进行小组讨论并分享他们的想法。
绘画活动（15分钟）：1. 要求学生准备绘画纸和彩色铅笔。
2. 引导学生选择自己认为最特别的特点或能力，并用绘画的方式表达出来。
3. 鼓励学生在绘画中展示自己的创意和想象力。
总结与展示（10分钟）：1. 邀请学生逐个展示他们的绘画作品，并鼓励他们用简短的语言描述自己选择的特点或能力。
2. 引导学生互相欣赏和赞扬他们的作品和特点。
3. 总结课堂内容，强调每个人的特点和能力都是独一无二的，并鼓励学生在日常生活中更加自信地展现自己。
拓展活动：1. 邀请学生撰写一篇关于自己特点和能力的短文，或设计一个展示自己特点和能力的海报。
2. 引导学生进行小组讨论，探究其他人如何利用自己的特点和能力帮助他人。
3. 鼓励学生在家庭和社区中寻找机会，用自己的特点和能力参与志愿服务或其他有益的活动。
《你很特别》教案
《你很特别》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解每个人都有自己的特点和价值，培养幼儿的自我认知和自尊心。
2. 通过故事和活动，培养幼儿的团队合作精神，让他们学会尊重和接纳他人。
3. 提高幼儿的口语表达和创造力，培养他们的想象力和思维能力。
二、教学内容：1. 第一节：认识自己的独特性a. 讨论自己的外貌、性格和兴趣爱好。
b. 通过绘画或手工制作，展示自己的独特之处。
2. 第二节：学会尊重和接纳他人a. 分享故事《你很特别》，让幼儿理解每个人都有自己的特点和价值。
b. 讨论如何在日常生活中尊重和接纳他人，培养团队合作精神。
3. 第三节：培养自我认知和自尊心a. 通过游戏和活动，帮助幼儿认识自己的优点和不足。
b. 引导幼儿学会自我激励，培养积极向上的心态。
4. 第四节：提高口语表达和创造力a. 开展角色扮演或情景模拟，让幼儿练习表达自己的观点和情感。
b. 鼓励幼儿发挥想象力，创作故事或绘画作品。
b. 展示幼儿的作品，让他们分享自己的成果和感受。
三、教学方法：1. 故事法：通过分享故事《你很特别》，引导幼儿认识和理解每个人都有自己的特点和价值。
2. 讨论法：通过小组讨论或全班讨论，让幼儿表达自己的观点和感受，培养他们的口语表达能力。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的积极性和参与度。
4. 创作法：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式，展示自己的独特之处，培养他们的创造力和想象力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
2. 收集和分析幼儿的作品，评估他们的创造力和表达能力。
3. 征询家长和同伴的意见，了解幼儿在家庭和学校中的应用情况。
4. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五、教学资源：1. 故事《你很特别》相关材料。
2. 绘画、手工制作等材料。
3. 教学游戏和道具。
4. 录音机、投影仪等教学设备。
5. 教学参考书籍和资料。
你很特别 教案
你很特别教学目标1.让学生认识到不要太在意别人的目光,每个人都是特别的;2.激发学生去发现自己身上的闪光点并大胆地告诉周围的人。
2学情分析青春期的孩子特别在意别人的目光。
当别人给自己好的评价的时候就会沾沾自喜、得意忘形,甚至去嘲笑表现不好的孩子。
当别人给自己不好的评价也就是负性标签的时候就会暗自神伤、多愁善感。
我们说看中外界评价是形成对自己认识的一种方式,但是任何事情都有一个度的把握,如果过于刻意在意别人对自己的评价就会丧失主见、引发自卑,看不到自己身上的闪光点,这节课的设计理念在于让学生学会自我分析、找到属于自己的光辉!3重点难点1.让学生认识到不要太在意别人的目光,每个人都是特别的;2.激发学生去发现自己身上的闪光点并大胆地告诉周围的人。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、指纹配对,引入话题(5’)1.课前游戏:你能找到自己吗播放学生平时活动的照片,拉近师生关系的同时引入话题。
每个人的生理特征长得不一样,所以我们很快找到了自己,除了长得不一样,我们还有很多地方区别于其他人,因为我们每个人都是特别的!活动2【活动】二、心理剧场《你很特别》1.绘本表演,创设情境绘本《你很特别》讲述了主人公胖哥开始认为自己一无是处、很自卑,后来遇到了露西亚和伊莱并经历了一些事情后,领悟到原来自己对自己的看法才是最重要的,自己还是很特别很重要的。
请同学们上台表演绘本剧,并通过多媒体播放背景图和背景音乐,创设教学情境。
2.心理剧场,分享心得(1)考考你的记忆力(2)考考你的表达能力(3)考考你的应变能力活动3【活动】三、制作个性名片同学们在绘本剧讨论阶段都充分肯定了自己,都认为人人都是特别的,肯定在某一处有闪光点,那么我们就通过行动来找到自己的特别之处。
请同学们绘制自己的个性名片。
用卡纸和彩笔绘制自己的个性名片,全面地向别人介绍自己,但是正面不允许出现姓名。
活动4【活动】四、绘本剧续演,总结引导绘本最后提到“就在胖哥这么想的时候,他身上的一个灰点掉落了……”,发挥你的想象和创造力,续演这个绘本,在胖哥身上发生了什么事情、他的思想发生了怎样的转变,从而灰点一个个地掉落了。
《你很特别》绘本教案
《你很特别》绘本教案一、教学目标1、引导学生理解绘本故事的内容，感受其中所传达的积极信息。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、帮助学生认识到每个人都是独特的，都有自己的价值和优点，从而树立自信。
二、教学重难点1、重点（1）理解绘本中“你很特别”的含义。
（2）引导学生发现自己和他人的特别之处。
2、难点如何让学生深刻体会到自身的独特价值，并且在日常生活中保持自信。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1、《你很特别》绘本。
2、多媒体设备。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些不同人物的图片，引导学生观察并讨论每个人的不同特点，从而引出“特别”这个主题。
师：同学们，看这些图片，你们发现每个人有什么不一样吗？生：他们的长相、穿着、发型都不一样。
师：对呀，每个人都是独一无二的，都有自己特别的地方。
今天我们就来读一本关于特别的绘本，叫做《你很特别》。
2、讲述绘本故事（15 分钟）教师逐页展示绘本，生动地讲述故事，引导学生观察画面中的细节。
绘本内容简介：在微美克村，所有的木头人都贴有星星贴纸或者灰点贴纸。
星星代表着优点和才能，而灰点则代表着缺点和不足。
胖哥是一个被贴满灰点的木头人，他因此感到非常自卑和沮丧。
直到有一天，他遇到了一个没有被贴任何贴纸的木头人伊莱，伊莱告诉他，贴纸并不能定义他是谁，他很特别，因为他是由创造他的木匠所珍爱。
3、提问与讨论（15 分钟）（1）提问：①胖哥为什么会被贴满灰点？②胖哥的心情是怎样的？③伊莱对胖哥说了什么让他有了改变？（2）小组讨论：①你们觉得自己身上有像星星一样的优点吗？是什么？②有没有觉得自己有像灰点一样的不足？但这会影响你是一个特别的人吗？4、角色扮演（10 分钟）让学生选择绘本中的角色，进行简单的角色扮演，进一步体会角色的情感和想法。
5、总结与拓展（10 分钟）（1）教师总结绘本的主旨：每个人都是特别的，无论优点还是不足，都不能完全定义我们。
你很特别（教案）[教学]
![你很特别（教案）[教学]](https://img.taocdn.com/s3/m/e7c5403a182e453610661ed9ad51f01dc28157ab.png)
你很特别一、概述科目：心理健康教育教学对象：高中一年级课时：一课时教学内容分析：每个人都是特别的唯一的个体，每个人都应该认识到自己的特别，并且从中找到自信。
高一年级处在过渡期，还没有完全找到很好的适应高中生活的方式，并且因为高中学习的任务紧，可能会找不到自己的位置，这时候学会找到自己的信心很重要。
二、教学目标分析1.帮助学生了解自己的独特魅力，了解自己的特别之处。
2.学会利用自己的特别之处，找到自信。
三、教学重难点1.教学重点：学会发现自己的特别之处，懂得发现自己。
2.教学难点：如何利用自己的特别之处为自己找到自信，并且保持自我的认知。
四、教学策略选择与设计本课采用接受学习辅以合作学习的教学模式，让学生在于老师的互动和老师提问中进行学习，深入交流主题内容。
教学需要注意学生的接受为主，内容不需多，需要学生自行总结思考，并且要运用到实际生活中。
五、教学资源与工具设计多媒体教室、多媒体、课前活动材料六、教学过程（一）课前活动（每次课之前可以摄入，讲述简单的道理）根据课前准备，每个学生发一张信纸，要求学生在教师呈现一幅画5秒之后一分钟之内在信纸的背面画出记忆的图画，并且相互交流。
教师总结：同样的一幅画，即使环境相同，时间相同，位置相同，每个人看到之后的记忆也不同，画出来的与记忆的也不一定相同，每个人画出来的内容也不同。
心理学家总结过记忆的特点，我们记忆的内容总是趋向于概括化，不重要的细节趋于消失，并且向着有意义发展，趋向完整合理或者更加夸张突出。
大家可以看看自己和同学手中的画，是不是能看出这样的趋势。
当别人和你描述一件事的发生过程、一个人的外貌或者一个物体的样子的时候，你要相信他说的，但是你自己看到时发现和你听得不一样，也要理解，因为你们是不同的人，各个方面都不一样，所以不要要求比人看到的和你看到的一样。
（二）课程讲授1.“你很特别”教师讲授：正如我刚才说的，每个人和每个人都是不同的，所以我们今天就来探讨一下我们的特别之处。
【你很特别】绘本教学设计
【你很特別】繪本教學設計課程名稱你很特別節數90分鐘課程目標1.使學生體會被貼標籤者的感受，並澄清自己對他人批評的最初目的。
2.讓學生思考貼標籤的行為對於班級氣氛可能造成的影響。
3.讓學生思考對於被貼標籤者、以及班級自己能做些什麼。
地點教室參考資料繪本活動流程時間器材備註引起動機正式活動1.請學生發表當別人稱讚/批評時，自己的感覺。
1.唸「你很特別」。
2.問學生幾個搶答題。
(1)微美克人是一群什麼人？(2)微美克人每天都在做什麼？(3)什麼樣的微美克人可以被貼星星？5mins10mins10minsppt檔電腦單槍螢幕配合音樂播放(4)什麼樣的微美克人會被貼灰點點？(5)故事裡的胖哥常常被貼什麼樣的貼紙？(6)他為什麼被貼滿了灰點點？3.繼續邀請同學發表，提醒接下來的問題比較需要思考，所以除了小組加分之外，有發表的同學再加個人成績一分。
(1)為什麼胖哥原本很努力要拿星星，後來卻不願意再嘗試？(2)如果你是胖哥，當你已經很努力想要獲得星星，但是大家還是給你灰點點時，你會有什麼感覺？(3)當別人多次潑你冷水，你覺得自己可以努力幾次？(4)你決得微美克人給別人貼灰點25mins黑版點的目的可能是什麼？(5)承上題，你覺得胖哥會如何看待這件事？(6)如果微美克村的每個人都不停幫別人貼星星或是灰點點，這個村子的氣氛會怎麼樣的？你覺得村人和村人相處的感覺會是？(7)假如你也是一個微美克人，這樣的氣氛對你或是胖哥可能會有什麼影響？(8)如果你也是一個微美克人，你覺得自己可以做什麼讓這個村子的氣氛有所不同？(9)那還有沒有其他讓這個村子的人都不願意離開，更積極的作法呢？(10)如果微美克村的規則就是這個社會的遊戲規則，你喜歡這綜合活動個規則嗎？1.發下學習單，請學生當場填寫。
2.自由分享。
20mins 學習單。
绘本心理团体辅导活动——《你很特别》教案
绘本心理团体辅导活动——《你很特别》—●团体热身阶段灵巧的小手师：同学们我们每个人都有一双灵巧的手，伸出你的小手，我们一起来个手指操好吗？看谁的小手最灵活？学生跟随老师一起做手指操师：同学们表现太棒了！接下来，请你将自己灵巧的小手放在A4纸上，注意用手掌把介绍自己的部分盖住，将自己小手的样子画下来吧。
教师巡视、学生自由画小手【评课：活动伊始，教师带领学生一起做手指操，既是一项热身活动，同时也是学生对自己独特的初步感知，动感的音乐和灵动的手指操，拉近师生之间的距离感，为后面教学活动的开展营造良好的氛围。
】●团体转换阶段（一）认识自己“我的小手”师：同学们，将画好的自己的小手高高地举起来，看看你发现了什么？生：我发现每个同学的小手长得都不一样，都很独特。
师：谁愿意跟大家分享，自信地介绍自己？学生分享，大声读小手上写的话。
师：请你大声地读出小手上介绍自己的话，大声地读给自己听。
学生放声自己读小手上的话。
教师小结：听了同学们的介绍，我也想用一两句话介绍我自己。
我是一名语文老师，我平时喜欢运动和读书，看李老师有一个自己建立的绘本库，想看吗？（出示课件）走进这些绘本，你将认识许多朋友，在一个个故事中我们一起欢笑着，悲伤着，有时沉浸其中仿佛自己也变成了故事中的小主人公。
今天我就和同学们一起走进其中的一本绘本故事《你很特别》认识一群可爱的小木头人，相信你读过之后一定能更全面、更准确的认识自己。
【评课：此环节教师设计非常巧妙，用每个人自己独特的小手来感知自己与别人不同的一面，给学生一种直观感受，再加上课前写在小手上的特点，大声读自己写的话，无形中提高了学生的自信心，对自己的认识更加清晰。
】（二）讲述绘本《你很特别》，体会故事内涵【讲述绘本1】微美克人是一群小木頭人。
他們都是木匠伊萊雕刻成的。
每一個微美克人都長得不一樣。
有的大鼻子,有的大眼睛;有的個子高,有的個子矮。
微美克人整天只做一件事:互相貼貼紙。
有才能的人當然會被貼上金星纸。
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阅读、表演——许天喜、曾元、李铭然
所需器材：多媒体设备，奖励的礼品，打印的故事2*50张课时：4(一上午)
课程安排：
附1：ppt5：如果我们全班都是微美克人，你会给谁的什么特别之处贴星星
ppt7：如果你是胖哥，你心里会怎么想，会难受吗
Ppt8：胖哥现在都不敢出家门了，你想对胖哥说些什么呢
Ppt10：大家猜猜看，为什么露西亚身上没有星星
Ppt19：你是怎么理解伊莱的话生活中有谁在爱你
Ppt21：胖哥回去以后会有什么改变呢
附2：
《你很特别》
微美克人是一群小木头人。
他们都是木匠伊莱雕刻成的。
他的工作室座落在一个山丘上,从那儿可以俯瞰整个微美克村。
每一个微美克人都长得不一样。
有的大鼻子,有的大眼睛;有的个子高,有的个子矮;有人带帽子,有人穿外套。
但是他们全都是同一个人刻出来的,也都住在同一个村子里。
微美克人整天只做一件事,而且每天都一样:他们互相贴贴纸。
每一个微美克人都有一盒金星贴纸和一盒灰点贴纸。
他们每天在大街小巷里,给遇到的人贴贴纸。
木质光滑、漆色好的漂亮木头人总是被贴上星星。
木质粗糙或油漆脱落的就会被贴灰点点。
有才能的人当然也会被贴星星。
例如,有些人可以把大木棍举过头顶,或是可以跳过堆高的箱子。
另外,有些人学问好,还有些很会唱歌。
大家都会给这些人星星贴纸。
有些微美克人全身都贴满了星星每得到一个星星,他们就好高兴!
他们会想要再做点什么,好再多得一个星星。
然而,什么都做不好的人,就只有得灰点点的份了。
胖哥就是其中之一。
他想要跟别人一样跳很高,却总是摔的四脚朝天。
一旦他摔下来,其他人就会围过来,为他贴上灰点点。
有时候,他摔下来时刮伤了他的身体,别人又为他再贴上灰点贴纸。
然后,他为了解释他为什么会摔倒,讲了一些可笑的理由,别人又会给他再多贴一些灰点。
不久之后,他因为灰点太多,就不想出门了。
他怕又做出什么傻事,像是忘了帽子或是踩进水里,那样别人就会再给他一个灰点。
其实,有些人只因为看到他身上有很多灰点贴纸,就会跑过来再给他多加一个，根本没有其他理由。
「他本来就该被贴很多点点的。
」大家都这么说。
「因为他不是个好木头人。
」听多了这样的话,胖哥也这么认为了。
他会说:「是啊,我不是个好微美克人了。
」
他很少出门,每次他出去就会去跟有很多灰点点的人在一起,这样他才不会自卑。
（你觉得被贴星星时，胖哥心里会想什么我们应该怎么安慰胖哥）
有一天,他遇见一个很不一样的微美克人。
（用自己的话说说为什么露西亚很不一样）
她的身上既没有灰点点,也没有星星,就只是木头。
她的名字叫露西亚。
可不是别人不给她贴贴纸喔,是因为贴纸根本贴不住。
有些人很钦佩露西亚没有得到任何灰点,所以他们便想为她贴上星星,但是一
贴,贴纸就掉下来了。
有些人因为露西亚没有星星,所以瞧不起她,他们想给她贴灰点,但是也贴不住。
胖哥心里想:我就是想这样。
我不想要任何记号。
所以,他问那个身上没有贴纸的微美克人,怎么做可以跟她一样。
「很简单啊!」露西亚说。
「我每天去找伊莱。
」
「伊莱」
「对呀!就是木匠伊莱。
我会跟他一起坐在他的工作室里。
」
「为什么」
「你自己去看看不就知道了吗去吧!他就在山丘上。
」
那个没有贴纸的微美克人一说完,就转身,踏着轻快的步伐离开了。
「但是,他肯见我吗」胖哥大喊。
不过露西亚没有听到。
所以胖哥还是回家了。
他坐在窗边,看着外面的微美克人彼此追逐,争相为别人贴贴纸。
「这是不对的。
」他对自已说。
他决定去见伊莱。
他走上通往山顶的小路,然后走进那间大大的工作室。
这里的东西都好大,让他不禁张大了他的木头眼睛。
连凳子都跟他一样高。
他得踮起脚尖才看得见工作台的台面。
而铁锤跟他的手臂一样长。
胖哥惊讶的咽了咽口水。
「我不要待在这里。
」他转身想走。
这时他听到「胖哥」那个声音低沉又有力。
胖哥停下脚步。
「胖哥!真高兴看到你。
过来让我瞧瞧。
」胖哥慢慢转过身,看着那位高大、满脸胡子的木匠。
他问木匠:「你知道我的名字」
「当然啰。
你是我造的啊。
」伊莱弯下腰,把胖哥抱到工作台上。
「嗯」这位创造者看见他身上的灰点,若有所思地说:「看来,别人给了你一些不好的记号。
」
「我不是故意的,伊莱。
我真的很努力了。
」
「喔,孩子,你不用在我面前为自己辩护。
我不在乎别的微美克人怎么想。
」「你不在乎」「我不在乎,你也不应该在乎。
给你星星或点点的是谁他们和你一样,都只是微美克人。
他们怎么想并不重要,胖哥。
重要的是我怎么想。
我觉得你很特别。
」
胖哥笑了。
「我很特别为什么我走不快,跳不高。
我的漆也开始剥落。
你为什么在乎我」
伊莱看着胖哥,他把手放在胖哥的小木头肩膀上,缓缓的说:「因为你是我的。
所以我在乎你。
」
胖哥从来没有被人这样盯着看,更不要说是他的创造者。
他不知道该说什么才好。
「我天天都盼着你来,」伊莱说。
「我来是因为我碰到一个没有被贴贴纸的人。
」胖哥说。
「我知道。
她提起过你。
」
「为什么贴纸在她的身上都贴不住呢」
创造者温柔的说:「因为她决定要把我的想法看得比别人的想法更重要。
只有当你让贴纸贴到你身上的时候,贴纸才会贴得住。
」
「什么」
「是的，当你在乎贴纸的时候,贴纸才会贴得住。
你越相信我的爱,就越不会在乎他们的贴纸了。
」
（你是怎么理解伊莱的话，生活中有谁在爱你）
「我不太懂。
」
伊莱微笑的说:「你会懂得,不过得花点时间,因为你有很多贴纸。
现在开始,你只要每天来见我, 让我来提醒你我有多爱你。
」
伊莱把胖哥从工作台上举起,放到地上。
当胖哥走出门时,伊莱对他说:「记得,你很特别,因为我创造了你。
我从不失误的。
」胖哥并没有停下脚步,但他在心里想:我想他说的是真的。
就在他这么想的时候,一个灰点掉下来了。
（胖哥回去以后会有什么改变呢）
附3：词汇（做成题板时要附上拼音）：睡觉、考试、吃饭、鸭子、跳绳、太极、广播操、让座、笑、猫、螃蟹、哭、游泳、打排球、生气、口渴、高兴、写字、刷牙、大象、辣椒、喝水、洗澡、兔子、青蛙。