我爱故乡的杨梅教学设计详案修订稿
《我爱故乡的杨梅》教案设计
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注故乡的自然景观，培养对故乡的热爱之情。
激发学生对杨梅树和杨梅果实的兴趣，提高观察和描述能力。
1.2 教学内容：展示故乡的杨梅图片，引导学生观察杨梅的外观特征。
邀请学生分享他们对故乡杨梅的记忆和体验。
1.3 教学活动：向学生展示故乡的杨梅图片，让他们观察杨梅的颜色、形状等特征。
邀请学生分享他们对故乡杨梅的记忆，引导他们用语言描述杨梅的口感和味道。
引导学生思考杨梅的生长环境和季节，了解杨梅的生长过程。
第二章：杨梅树的生长2.1 教学目标：培养学生对杨梅树的生长过程的理解，提高他们的科普知识。
培养学生的观察和记录能力，学会用图文结合的方式表达杨梅树的生长变化。
2.2 教学内容：介绍杨梅树的生长过程，包括萌芽、开花、结果等阶段。
引导学生观察杨梅树的变化，记录杨梅的生长过程。
2.3 教学活动：向学生介绍杨梅树的生长过程，包括萌芽、开花、结果等阶段。
组织学生观察杨梅树的变化，鼓励他们用图文结合的方式记录杨梅的生长过程。
邀请学生分享他们的观察记录，引导他们描述杨梅树的生长变化。
第三章：杨梅果实的品尝3.1 教学目标：培养学生对杨梅果实的品尝和评价能力，提高他们对食物品质的鉴赏能力。
3.2 教学内容：介绍杨梅果实的品尝方法和评价标准。
引导学生品尝杨梅果实，评价其口感、甜度等特征。
3.3 教学活动：向学生介绍杨梅果实的品尝方法和评价标准，如观察颜色、闻气味、品尝口感等。
组织学生品尝杨梅果实，鼓励他们用语言描述杨梅的口感、甜度等特征。
第四章：杨梅果实的利用4.1 教学目标：培养学生对杨梅果实的创意利用能力，激发他们的创新思维。
培养学生的动手操作能力，提高他们的实践能力。
4.2 教学内容：介绍杨梅果实的创意利用方法，如制作杨梅果汁、杨梅果酱等。
引导学生动手操作，制作自己喜欢的杨梅果实食品。
4.3 教学活动：向学生介绍杨梅果实的创意利用方法，如制作杨梅果汁、杨梅果酱等。
我爱故乡的杨梅说课稿6篇
我爱故乡的杨梅说课稿6篇我爱故乡的杨梅说课稿1一、说教材《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。
课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。
作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。
二、说教学目标尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但却是是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。
课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情”。
为此，我确定了以下教学目标：(一)知识目标1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点，能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。
3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。
4、有感情地朗读课文。
(二)思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。
(三)能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。
三、说教学重难点本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。
难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法，任选一种水果，抓住一个特点，进行仿写。
四、说教学过程(一)揭题谈话，聚焦“杨梅”。
1、导语：小朋友们，宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦，虽然离开故乡十几年，可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。
今天，就让我们走进作者的故乡，去看一看那里的杨梅。
2、板书并齐读课题：我爱故乡的杨梅(我创设这样的导语引出故乡的景物，是为了给学生一个感情基调，营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围，借以激发学生的自豪、思念之情。
)(二)初步读文，解决生字词并初步理清__脉络1、出示学习方法，明确目标2、检查生字词的学习情况A、出示第一组词语认读，重点读好“婪、吮”。
“贪婪”在字典中有两种意思，让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。
接着让学生观察这组词语，总结出着四个词语是描写杨梅树的(板书：杨梅树)。
《我爱故乡的杨梅》教学设计(精选13篇)
《我爱故乡的杨梅》教学设计 篇1 教学目标： 1、掌握本文的生字新词。
2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点： 指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。
第一教时 学习内容：初读课文，了解课文内容。
教学程序： 一、板书课题 1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱”字的意思的?(引导学生用“爱”字组出适合题目的词语) 2、议论：从题目中你知道了什么? 3、学生汇报后，教师作小结。
二、引入新课，初读课文 1、听录音朗读(或教师范读)课文，学生边听边思考下列问题： (1)课文哪些内容给你留下比较深刻的印象?(说说写的是什么?) (2)点画课文的生字词语。
(3)遇到不懂问题在书中打上“?”，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。
2、学生在小组中交流学习体会。
3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。
三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题： 1、哪一节写的是杨梅树?哪几节写的是杨梅果? 2、课文重点写的是什么?(指导学生认识课文详写的是什么?) 让学生在小组中交流学习心得后作汇报。
四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。
1、你对课文内容了解了什么? 2、组词练习、读读写写重点词语。
3、朗读自己喜欢的句子。
第二教时 学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学程序： 一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。
二、学习第一节 1、指导学生有感情地朗读。
2、讨论：这节告诉了我们什么?(或你知道了什么?) 3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。
三、学习第二节 1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的? 2、学生在小组中交流读书体会。
3、指名汇报读书心得后，教师板书：树枝绿叶长。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
培养学生对自然的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《我爱故乡的杨梅》是一篇描述故乡杨梅的美丽和作者对故乡的深情的文章。
文章通过描绘杨梅的外貌、味道和故乡的风土人情，展现了作者对故乡的热爱之情。
2.2 生字词学习：杨梅、故乡、成熟、翠绿、酸甜、枝头、期盼、采摘、分享等。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或实物展示杨梅，引导学生关注杨梅的特点和生长环境。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 理解课文内容：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
教师引导学生进行推理和想象，深入理解课文。
第四章：作业设计4.1 朗读课文：学生回家后朗读课文给家长听，培养阅读习惯。
4.2 生字词练习：学生回家后练习书写生字词，巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
5.2 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行杨梅知识问答，增加对杨梅的了解。
邀请家长或专业人士进行讲解，分享杨梅的种植和食用方法。
6.2 小组讨论：学生分组讨论杨梅的用途和价值，培养合作和创新能力。
第七章：课文解析7.1 课文细节分析：引导学生关注课文中的描写手法和修辞手法，如比喻、拟人等。
《我爱故乡的杨梅》的教案设计
《我爱故乡的杨梅》的教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示故乡的杨梅图片，引导学生观察杨梅的外形特点，激发学生对故乡杨梅的兴趣。
1.2 教师简要介绍杨梅的生长环境和季节特点，引导学生了解杨梅的生长过程。
1.3 教师提问：“你们对故乡的杨梅有哪些印象和感受？”鼓励学生积极分享自己的经历和感受。
第二章：杨梅的品种与分布2.1 教师介绍我国主要的杨梅品种，如：浙江杨梅、福建杨梅、广东杨梅等。
2.2 教师通过地图展示杨梅的主要分布区域，让学生了解杨梅的生长范围。
2.3 学生通过观察地图，回答杨梅主要分布在哪些省份。
第三章：杨梅的食用与营养价值3.1 教师介绍杨梅的食用方法，如：鲜食、制果酱、酿酒等。
3.2 教师讲解杨梅的营养价值，包括维生素、矿物质、抗氧化物质等。
3.3 学生分组讨论，分享自己尝试过的杨梅食用方法和味道。
第四章：杨梅的文化意义4.1 教师介绍杨梅在故乡民间的传统习俗和文化意义，如：杨梅节、杨梅祭等。
4.2 教师讲解杨梅在不同地区的传说和故事，引导学生了解杨梅的文化背景。
4.3 学生分享自己对杨梅文化的认识和感受。
第五章：实践活动：采摘杨梅5.1 教师组织学生参观杨梅园，引导学生观察杨梅树的生长状况和采摘技巧。
5.2 学生分组进行采摘活动，体验采摘杨梅的乐趣。
本教案设计的目的是让学生了解故乡的杨梅，通过学习杨梅的品种、分布、食用方法、营养价值和文化意义等方面的知识，培养学生对故乡杨梅的热爱和珍惜之情。
在实践活动环节，学生可以亲身体验采摘杨梅的乐趣，增进对杨梅的了解和喜爱。
第六章：杨梅的生态与环境保护6.1 教师介绍杨梅的生长环境对生态环境的要求，讲解杨梅树在生态系统中的作用。
6.2 学生通过阅读资料或讨论，了解杨梅种植过程中可能遇到的问题，如病虫害、气候变化等。
6.3 教师引导学生思考如何保护杨梅树和生态环境，提出可持续发展的观点。
第七章：杨梅的加工与创新7.1 教师展示杨梅的加工产品，如杨梅干、杨梅酱、杨梅酒等，并介绍其制作方法。
《我爱故乡的杨梅》的教案
《我爱故乡的杨梅》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解课文内容，了解杨梅的生长过程和故乡的风土人情。
（3）学会生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等多种形式，激发学生对杨梅的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）采用情景教学法，让学生身临其境地感受故乡的杨梅之美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生对家乡传统文化的认同感。
（3）培养学生关注生活、观察自然的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解课文内容，了解杨梅的生长过程和故乡的风土人情。
（3）学会生字词，并能够灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描述的杨梅生长过程的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《我爱故乡的杨梅》的幻灯片或课件。
（2）杨梅的图片、实物等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）收集有关杨梅的资料或图片。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示杨梅的图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己收集的杨梅资料或图片。
（3）引导学生回忆家乡的杨梅，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生背诵课文。
3. 理解课文（1）教师引导学生分析课文结构，概括课文内容。
（2）学生讨论课文中所描述的杨梅生长过程。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并练习运用。
4. 实践与应用（1）学生分组讨论，每组设计一个关于杨梅的活动，如绘画、写作、表演等。
（2）各组展示自己的作品，其他学生和教师给予评价。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《我爱故乡的杨梅》。
《我爱故乡的杨梅》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解课文内容，了解杨梅的外形、颜色和味道，以及作者对故乡杨梅的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自读、交流，掌握杨梅的特点。
（2）学会通过朗读表达自己的感情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受杨梅的美。
三、教学难点：理解课文中作者对故乡杨梅的喜爱之情。
四、教学准备：课件、图片、实物杨梅。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：同学们，你们的家乡有什么特产呢？今天我们要学习一篇关于故乡特产——杨梅的文章。
（2）板书课题：《我爱故乡的杨梅》2. 自读课文：（1）学生自读课文，边读边画出生字词。
（2）交流生字词。
3. 学习课文：（1）学习第一自然段：a. 引导学生关注杨梅的外形特点。
b. 学生交流杨梅的外形特点。
c. 出示图片，让学生直观感受杨梅的外形。
d. 学习第二句，理解“文学作品中的杨梅”。
（2）学习第二自然段：a. 引导学生关注杨梅的颜色特点。
b. 学生交流杨梅的颜色特点。
c. 出示图片，让学生直观感受杨梅的颜色。
d. 学习第三句，理解“文学作品中的杨梅”。
（3）学习第三自然段：a. 引导学生关注杨梅的味道特点。
b. 学生交流杨梅的味道特点。
c. 出示实物杨梅，让学生品尝，感受杨梅的味道。
d. 学习第四句，理解“文学作品中的杨梅”。
4. 感情朗读：（1）学生分组朗读课文，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（2）全班齐读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
5. 总结拓展：（1）引导学生谈谈自己家乡的特产。
（2）出示其他关于杨梅的诗词、歌曲等，让学生欣赏、拓展。
6. 布置作业：（1）熟读课文。
（2）写一篇关于自己家乡特产的短文。
六、教学反思：在本节课中，学生通过自读、交流，掌握了杨梅的外形、颜色和味道特点。
在朗读课文的过程中，学生能够感受到作者对故乡杨梅的喜爱之情。
我爱故乡的杨梅教学指导设计详案完整版
我爱故乡的杨梅教学指导设计详案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】我爱故乡的杨梅第二课时教学目标（1）正确流利、有感情的朗读文章体会杨梅的可爱之处，感悟语言文字的美。
（2）了解杨梅的特点，激发学生、热爱家乡的情感。
（3）抓住要点进行口语交际，培养学生思维的灵活性。
教学重点（1）指导学生抓住要点、有感情的朗读文章。
（2）了解杨梅的形状、颜色、味道。
教学难点学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
教学过程一、揭示课题，指导读题1、出示杨梅图片。
同学们请看图片，上面是什么（杨梅）。
哪位同学用一句话说出它的特点。
（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。
）说得真好，那么今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文，去看看作者王鲁彦是如何介绍杨梅的。
2、在上一节课的学习中，我们从文中体会到了作者怎样的感情？(作者对故乡的喜爱之情。
)从这篇文章中我们感受到了作者对杨梅的爱，对家乡的热爱之情，他不仅是直接点名对故乡的喜爱，还通过他的文字语言，从他的字里行间，从他细致地描写中表达出对杨梅的喜爱之情。
二、深入体会，学习方法1、学生自由读课文，说一说作者是从哪几方面介绍杨梅果的2、学生汇报（板书：形状颜色味道）3、这些部分是在文中哪个自然段？（在段落边注明）4、从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。
5、电脑出示各组应完成的学习任务（学生选择喜欢的部分进行研究）形状组（1）划出第4自然段中你认为描写得具体细致的语句。
说说作者是怎么感觉到杨梅果形状的特点的？（触摸）（教师引语：观察一个物体的方法有很多种，用手摸，用眼睛看，用鼻子闻……那作者又是用什么方法来观察杨梅形状的）（2）动动手：用手中的笔画出杨梅果的形状。
（第一句）颜色组（1）划出第5自然段中你最喜欢的句子，再把句子读一读。
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我爱故乡的杨梅教学设
计详案
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
我爱故乡的杨梅
第二课时
教学目标
（1）正确流利、有感情的朗读文章体会杨梅的可爱之处，感悟语言文字的美。
（2）了解杨梅的特点，激发学生、热爱家乡的情感。
（3）抓住要点进行口语交际，培养学生思维的灵活性。
教学重点
（1）指导学生抓住要点、有感情的朗读文章。
（2）了解杨梅的形状、颜色、味道。
教学难点
学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
教学过程
一、揭示课题，指导读题
1、出示杨梅图片。
同学们请看图片，上面是什么（杨梅）。
哪位同学用一句话说出它的特点。
（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。
）说得真好，那么今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文，去看看作者王鲁彦是如何介绍杨梅的。
2、在上一节课的学习中，我们从文中体会到了作者怎样的感情？
(作者对故乡的喜爱之情。
)
从这篇文章中我们感受到了作者对杨梅的爱，对家乡的热爱之情，他不仅是直接点名对故乡的喜爱，还通过他的文字语言，从他的字里行间，从他细致地描写中表达出对杨梅的喜爱之情。
二、深入体会，学习方法
1、学生自由读课文，说一说作者是从哪几方面介绍杨梅果的？
2、学生汇报（板书：形状颜色味道）
3、这些部分是在文中哪个自然段（在段落边注明）
4、从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。
5、电脑出示各组应完成的学习任务（学生选择喜欢的部分进行研究）
形状组
（1）划出第4自然段中你认为描写得具体细致的语句。
说说作者是怎么
感觉到杨梅果形状的特点的（触摸）
（教师引语：观察一个物体的方法有很多种，用手摸，用眼睛看，用鼻子闻……那作者又是用什么方法来观察杨梅形状的）
（2）动动手：用手中的笔画出杨梅果的形状。
（第一句）
颜色组
（1）划出第5自然段中你最喜欢的句子，再把句子读一读。
（2）找出杨梅果成熟过程中写杨梅颜色的词语，用彩色笔画一画不同颜
色的杨梅果。
（淡红深红黑）
（3）作者用什么方式观察杨梅颜色的（眼看）
味道组
（1）认真读读第6自然段，划出不懂的地方。
（2）你吃过杨梅吗吃杨梅时是什么表情请你上来表演一下。
谁知道为什么会有这样的表情呢
（3）作者用触摸的方式去观察外形，用眼看的方式去描绘它的色彩，那又用什么方式向我们展示它的滋味呢（口尝）
师生共同交流杨梅的各个部分都有什么特点（教师随机板书）
三、拓展练习，观察仿写
1、作者通过触摸、眼看、口尝的方式观察杨梅，抓住了杨梅果的特点，从形状、颜色、味道三个方面进行描写，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果，我们在写水果的时候要学习作者抓住特点、按一定的顺序描写的方法。
（从形、色、味三方面按按由外到里的顺序写具体。
）
那现在老师也想和大家一起学习作者观察描写的方法来写一种水果，看谁成为今天的写作小能手！
2、讲台上放置一个小盒子，盒中放一种水果。
要求：上台的学生不能说出答案，可以用语言来形容。
（1）请两名学生上台摸一摸，说说自己摸到的触感以及大致的形状。
（2）同学们根据两位同学的提示猜一猜是什么水果。
（3）猜对后请学生说一说对这一水果的印象，如：颜色、形状……
（4）出示水果，看一看再对比与说的是否一样。
（5）请两位学生尝一尝，并说一说口感与味道如何？
过程中，根据学生的回答，相应更改板书。
3、请学生根据自己观察，选一个喜欢的角度来写一写吧！
4、教师巡视指导。
5、学生交流展示。
四、小结
通过今天的学习，大家学会了什么？
1、观察要有顺序。
2、从不同的角度细致地进行观察。
板书设计：
我爱故乡的杨梅
杨梅树：枝叶繁茂
形状：小刺平滑柔软（手摸）外杨梅果：颜色：淡红深红几乎变黑（眼看）
滋味：又酸又甜甜津津（口尝）里。