高考地理实验地理观察专题
完整word版)高中地理实验集锦
完整word版)高中地理实验集锦地理实验是培养学生观察能力、思维能力、实际操作能力以及科学兴趣、科学态度、工作作风和意志的重要途径。
然而，由于高中地理实验教学的起步较晚、条件有限、教师实验观念和能力欠缺等原因，目前高中地理实验教学存在许多问题。
因此，我们有必要直面问题、探讨对策，开发真正有价值的地理实验，构建高效、完整的地理实验教学体系。
以下是一些实验的介绍，供教师们参考：1.证明热力环流的存在实验1：使用长方形的玻璃缸、胶合板或塑料薄膜、热水、冰块、香和火柴等材料。
将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端，用胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严，然后在胶合板或塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞。
将一束香点燃，放进小洞内，观察烟雾在玻璃缸内的飘动情况，发现规律并得出结论。
实验2：关闭教室的门窗，点燃两根较粗的香，将一支香旁边放一个1000瓦的电热炉、另一支香旁边放一个较大的冰块，观察卫生香烟的飘动方向。
将电炉和冰块交换位置，再次观察烟的飘移方向。
从实验中可以得出热的地方近地面产生低气压，气流从冷的地方流向热的地方；而高空气流则由热的上空流向冷的上空的结论。
实验3：切洋葱的实验、冬季教室门口的打火机等。
2.季风成因的实验季风成因实验包括使用水平风机、热板、水平玻璃管、水平玻璃管和水平风机等设备，通过模拟地球自转、水平气压梯度力、科氏力和重力等因素，让学生了解季风的形成原理。
以上实验仅供参考，教师们可以根据实际情况进行选择和改进，以达到更好的教学效果。
关闭门窗，点燃两根卫生香，使烟垂直向上。
在卫生香的两侧放置一只1000W的电炉和一面盆冰块，观察烟的飘动方向。
交换电炉和冰块的位置，再次观察烟的飘移方向。
实验表明，电炉上方空气加热，气压降低；冰块上方空气冷却，气压升高。
卫生香的烟总是飘向电炉上方，说明高低气压的“季节”转换产生了季风。
使用煤气炉、纸巾和冰水进行实验验证海陆风的存在。
在煤气炉旁边放置纸巾，观察其飘动方向。
高中地理实验教学案例分享
高中地理实验教学案例分享导语：地理实验作为一种重要的教学方法，不仅可以加深学生对地理知识的理解和记忆，还能培养学生的实验观察能力和科学思维。
本文将分享一些高中地理实验教学案例，希望能给广大教师提供一些灵感和参考。
一、大气压力的测量实验大气压力是天气系统形成和气象变化发展的重要因素。
通过一个简单的地理实验，可以帮助学生理解大气压力的概念和测量方法。
教师可以准备一些小型的塑料瓶、胶管和水。
首先，在一个塑料瓶的一侧钻一个小孔，并将一段胶管插入孔中。
然后，将塑料瓶中的水倒掉，将瓶口紧密封闭，并将塑料瓶放在一个水盆中。
把胶管放入水盆中的水中，让水渗入胶管并填满整个塑料瓶。
最后，在水盆中放入一些颗粒，观察胶管中的水位。
通过观察实验现象，学生可以发现当颗粒入水后，水位会随之升高。
这是因为大气压力作用在水面上，并通过胶管传导到塑料瓶内，使水位上升。
学生可以利用公式P = ρgh计算出大气压力。
二、地形图制作实验地形图是地理学中重要的工具之一，能够直观地展示地球表面的地形特征。
通过制作地形图的实验，学生可以更好地理解地形图的制作原理。
教师可以准备一些模型土块、密度适中的拼图块和水盆。
首先，将模型土块放入水盆，调整土块的高度和形状以模拟现实地形。
然后，使用密度适中的拼图块按照一定规律铺设在模型土块上。
最后，将模型土块从水盆中取出，观察拼图块在水面上的分布。
通过观察实验结果，学生可以发现，拼图块在水面上分布的密度和高度反映了地形的变化。
这样的实验可以让学生亲自参与地形图的制作，提高他们对地形图的理解和运用能力。
三、气候要素测量实验气候是地球表面长期天气状况的统计，不同的气候要素对于气候的形成和变化具有重要影响。
通过一些实验，可以帮助学生更好地理解不同气候要素的测量方法和影响因素。
教师可以准备一些温度计、湿度计、雨量计和风向仪。
首先，将这些仪器放置在不同的地点，同时记录每个地点的气温、湿度、降水量和风向等数据。
然后，学生可以对这些数据进行整理和分析，比较不同地点的气候特征。
精品文档 (129)高考地理专题练习——探究性题
（红体字为参考答案）1．设计一个简便易行的小实验，以证明地转偏向力的存在。
写出实验用材、实验步骤和所得结论。
参考答案：实验设计：（1）实验材料：可选用有轴的球状（面）物，如地球仪、塑料球、撑开的雨伞等；水、清水等。
（2）实验步骤：①将球状（面）物的虚拟北极点向上，在球状（面）物上滴适量的墨滴（或水滴）；②正确模拟地球自转方向，进行旋转；③观察并描述墨滴（或水滴）流痕的偏转方向；④再将虚拟南极点向上，重复②、③步骤，但旋转方向与②步骤相反。
（3）实验结论：通过本实验，可证明地球表面的物体在做水平运动时，运动方向发生偏转。
在北半球向右偏转；在南半球向左偏转。
2．问题探究。
山地对海洋气流的影响，不仅造成山坡两侧的天气差异，而且对山坡两侧的气候形成有着重要的影响。
某海滨城市一所学校的地理研究性学习小组，实地考察了学校附近的一座山地。
材料一：研究小组从M地出发，如图12所示。
材料二：在考察过程中，起初空气潮湿，气温每百米降0.8℃。
某一高度后，空气逐渐干爽，气温每百米降水0.5℃。
翻过山顶往山下走，气温每百米升高1℃。
”材料三：气温与所能容纳水汽的关系如图13。
阅读并分析上述材料，完成下列问题。
(1)计算同一海拔高度A、B两地的气温。
(2）在爬山过程中，在高度附近气温的垂直递减率发生了明显的变化？并描述此高度附近的天气差异。
(3)描述在考察过程中，山坡两侧天气的明显差异。
(4)运用所学原理，分析为什么他们越往高处走，海拔越高，气温越低？(5)山地阻挡了海洋气流的深入，山地常成为气候类型的分界线。
试各举中国和世界的一个例子加以说明。
3．下面是某校地理兴趣小组做的两个实验，结合所学知识完成下列问。
实验一：在模拟土坡上，堆放5～10厘米粗细不均的砂土，再在坡面上方浇注水流。
实验二：用玻璃制成箱体，在风的入口附近堆放大小不均的砂粒，用电动吹风机向里吹风。
(1)写出实验一观察到的现象。
(2)实验二中不同风力所吹扬起的砂粒有何不同？当停止吹风时，沉积物分布有何规律？(3)这两个实验证明了自然界的何种现象？参考答案：(1)如沿某条线方向浇注水流，会形成小沟谷，并不断加深。
2021年高考地理(新高考)大二轮复习专题试卷：专题1透视运动特征 观察地理现象
专题1透视运动特征观察地理现象高考评价选择题(共40小题，每小题2.5分，共100分。
每小题只有一个选项符合题目要求)(2019·天津高考)假期里，小明同学外出旅游。
某日早晨小明拍摄了日出的照片，随即发到微信朋友圈。
在天津(117°E，39°N)的爸爸和在国外甲城市出差的妈妈马上做出了回复(下图)。
结合图文材料，回答1～2题。
1．小明拍摄日出照片时所在的城市最可能是()A．呼和浩特(112°E，40°N)B．兰州(104°E，36°N)C．杭州(120°E，30°N)D．南宁(108°E，23°N)答案 D解析对话截图显示，小明爸爸说“咱们天津也刚刚日出”，说明父子俩此时大致都在晨线上。
天津位于117°E且在北京时间7：31日出，可判断该日昼短夜长，为北半球冬半年。
此时的晨线位置大致如下图所示：小明的位置，在晨线上，可能在天津北偏东方向，也可能在天津南偏西方向。
南宁在天津西南方向，且其经纬度差在晨线倾斜幅度范围内，D项正确；呼和浩特在天津西北方向，A 项错误；兰州虽位于天津西南方向，但几乎正西，晨线倾斜达不到这个程度，B项错误；杭州在天津东南方向，C项错误。
2．据图文信息，可以推测出甲城市的()A．纬度位置B．经度位置C．当天日落的方向D．当日正午太阳高度答案 C解析根据上题分析，此时太阳直射南半球，非极昼极夜地区的日落方向都是西南方，C项正确；甲城市还有2个小时日落，只能判断其位于昏线以西，其经纬度无法判断，A、B两项错误；太阳直射点纬度和甲城市纬度都不能判断，故其正午太阳高度也不能确定，D项错误。
下图为河南省登封观星台(34°N，113°E)，台下有一长堤，横梁位于长堤上方6米高位置，长堤位于观星台的正北方。
据此完成3～5题。
3．图中照片，摄影师面向()A．正北B．正南C．正东D．正西答案 B解析结合图和材料，长堤位于观星台的正北方向，那么横梁位于长堤的正南方向，则摄影师面向正南方向。
专题十常见地貌类型和地貌的观察——2024届高考地理一轮复习课件(90张)
2．冰川地貌 (1)冰川概念：是指极地或高 地区多年存在并沿地面___缓__慢__运__动_的天然冰体。 (2)冰川的分类
类型 特点
主要分布地区
大陆冰川 面积 大 ,冰层厚 南极洲和格陵兰岛
山岳冰川 规模很小
中低纬度 高海拔 地区
3.冰川作用和冰川地貌 (1)冰川作用:冰川对地球表面的侵蚀、搬运和堆积作用。 (2)冰川地貌:冰川作用导致地表形态变化所形成的地貌。常见的冰川地貌主要分为冰蚀 地貌与冰碛地貌（堆积地貌）。
冰川的力量
磨蚀 作用
冰川的重量很大。冰川滑动时，不仅把岩石压 碎，而且还挟带这这些岩块进一步挫磨冰床
挖蚀 作用
冰川运动时，一方面以自身的推力将冰床上的碎屑物挖
起，另一方面又把与冰川冻结在一起的冰床上的岩石
拔起，带向下游
4.常见的冰川地貌:冰斗、冰川槽谷(U形谷)、 角峰 和刃脊等。
5.现代冰川分布 现代冰川主要分布在 两极 地区和中低纬度高 地区。在第四纪大冰期, 欧亚大陆、北美大陆的很多地区被连绵的冰川覆盖,留下了大量的 冰蚀 等冰川地貌遗迹。
(3)类型 ①地表喀斯特地貌
类型 溶沟 洼地
形态特征 呈长条形或_网__格___状，地面高低不平，崎岖难 行 面积较大，底部_平__坦___
峰丛、峰林 洼地边缘残留的岩体，常常呈___锥___状耸立
孤峰、残丘 由峰林演变而来
②地下喀斯特地貌
类型
形态特征
溶洞
长数米到数百千米，常常呈___层_____状分布
活动
挪威西峡湾
挪威以峡湾闻名，有“峡湾国家”之称。 2005 年，挪威西峡湾被联合国教科文组织 列入《世界遗产名录》。挪威西峡湾——盖 朗厄尔峡湾和纳柔依峡湾，具有壮观的自然 美景和独特的美学价值。
新高考地理地貌的形成塑造与观察(解析版)
地貌的形成、塑造与观察1．（2022·山东淄博·三模）阅读图文资料，完成下列要求。
青海湖是我国最大的咸水湖，四周高山环抱，常年盛行北风。
湖北岸发育许多冲积扇，尤以沙柳河（落差1500米、长度105.8千米、流域面积1442平方千米）和泉吉河（落差1108米、长度65千米、流域面积567平方千米）形成的冲积扇最典型，两冲积扇与湖水接触的扇缘处均发育完整扇形。
下图示意青海湖北岸冲积扇分布。
(1)在下图中绘制出由A到B沉积物平均粒径变化趋势并说明原因。
(2)说明沙柳河冲积扇比泉吉河冲积扇面积大的原因。
(3)对两冲积扇与湖水接触的扇缘处均发育完整扇形的现象，做出合理解释。
【答案】(1)原因：由A到B，随着流速减慢，颗粒大的先沉积，颗粒小的后沉积。
(2)沙柳河比泉吉河落差大（径流量大），对地表的整体侵蚀能力强，携带沉积物多；长度长，流域面积大，冲积扇的物质来源区广。
(3)处于北风背风一侧，风速小；湖水波浪作用弱，对扇缘侵蚀作用小。
【解析】本大题以“青海湖”为材料设置试题，涉及流水沉积物平均粒径变化趋势及原因、冲积扇形成的原因、扇缘处发育完整扇形的原因等相关内容，考查学生获取和解读地理信息，调动和运用地理知识和基本技能，描述和阐释地理事物、基本原理与规律的能力，体现综合思维、区域认知、地理实践力、人地协调观的地理核心素养。
(1)根据所学知识可知，冲积扇是流水沉积作用形成的，沉积物随着流水来到河流的出山口处，随着地势变缓、水流流速减慢，颗粒大的先沉积，颗粒小的后沉积。
由图可知A地势高、B地势低，由A到B沉积物平均粒径由大变小。
如图：(2)根据材料“沙柳河（落差1500米、长度105.8千米、流域面积1442平方千米）和泉吉河（落差1108米、长度65千米、流域面积567平方千米）”可知：沙柳河比泉吉河长度长，流域面积大，冲积扇的物质来源区广；沙柳河比泉吉河落差大、径流量大，水流速度快，对地表的侵蚀能力强，携带的沉积物多，所以导致沙柳河冲积扇比泉吉河冲积扇面积大。
高中地理实验报告
实验名称：城市热岛效应的观察与分析一、实验目的1. 观察城市热岛效应现象；2. 分析城市热岛效应产生的原因；3. 探讨减轻城市热岛效应的措施。
二、实验时间与地点实验时间：2021年10月15日实验地点：我国某城市中心区域三、实验材料与工具1. 材料与试剂：温度计、地图、相机等；2. 工具：实验记录表、数据分析软件等。
四、实验步骤1. 观察与记录（1）选取两个地点，一个位于城市中心区域，另一个位于城市郊区；（2）使用温度计分别测量两个地点的温度；（3）记录实验时间、地点、温度等数据；（4）使用相机拍摄两个地点的景象。
2. 数据分析（1）利用数据分析软件对实验数据进行处理；（2）比较城市中心区域与郊区的温度差异；（3）分析产生热岛效应的原因。
3. 措施探讨（1）根据实验结果，提出减轻城市热岛效应的措施；（2）讨论这些措施在现实生活中的可行性。
五、实验结果与分析1. 实验数据（1）城市中心区域温度：28℃；（2）城市郊区温度：20℃；（3）温度差：8℃。
2. 分析（1）根据实验数据，可以看出城市中心区域的温度明显高于郊区，证实了城市热岛效应的存在；（2）城市热岛效应产生的原因主要有以下几点：①城市建筑密集，地表水少，导致地表辐射热增加；②城市交通、工业等活动产生大量热量；③城市绿化覆盖率低，缺乏植被调节气温。
3. 措施探讨（1）增加城市绿化，提高植被覆盖率，减少地表辐射热；（2）合理规划城市布局，减少建筑密集区；（3）推广使用可再生能源，减少工业和交通活动产生的热量；（4）提高公众环保意识，倡导低碳生活。
六、实验结论1. 城市热岛效应确实存在，且城市中心区域的温度明显高于郊区；2. 城市热岛效应产生的原因是多方面的，包括地表辐射热、工业和交通活动等；3. 通过增加绿化、合理规划城市布局、推广可再生能源等措施，可以有效减轻城市热岛效应。
七、实验心得通过本次实验，我对城市热岛效应有了更深入的了解。
在实际生活中，我们应该关注城市热岛效应，采取有效措施减轻其影响，为城市居民创造一个更加舒适的生活环境。
考点专练： 常见地貌类型和地貌的观察—2023届高考地理一轮复习
考点专练：5.1 常见地貌类型和地貌的观察一、选择题(2021年江西赣州模拟)抛物线状沙丘是在常年单向风或几个近似方向风的作用下形成的一种风积地貌，形态特征与新月形沙丘相反，它的两个翼角(丘臂)指向上风向，迎风坡凹进，背风坡呈弧形凸出，轮廓呈抛物线状。
读库布齐沙漠南缘某抛物线形沙丘示意图，完成第1～2题。
1.图示地区的主导风向是()A.东风B.西风C.南风D.北风2.该抛物线形沙丘中以堆积作用为主的部位是()A.甲、乙B.丙、丁C.甲、丁D.乙、丙(2021年福建泉州模拟)终碛堤是冰川携带物堆积在冰川末端形成堤状堆积体。
当冰川融水流过终碛堤后，冰水携带大量碎屑物质堆积成扇形堆积体，称为冰水扇。
下图示意终碛堤及冰水扇。
据此完成第3～4题。
3.终碛沉积物具有的特点是()A.大小均匀B.层状结构C.棱角明显D.磨圆度好4.冰水扇形成的主要地质作用过程是()A.流水堆积、侵蚀—冰川堆积、侵蚀B.冰川堆积、侵蚀—流水侵蚀、堆积C.冰川侵蚀、堆积—流水堆积、侵蚀D.冰川侵蚀、堆积—流水侵蚀、堆积新月形沙丘是平面形如新月的沙丘，是风积地貌的一种。
新月形沙丘的纵剖面有两个不对称的斜坡，其中一斜坡两侧形成接近对称的两个尖角，称为沙丘的两翼。
新月形沙丘大部分出现在沙漠的边缘地带。
图甲为新月形沙丘景观图，图乙为新月形沙丘剖面图。
据此完成第5～6题。
甲乙5.新月形沙丘两翼的延伸指向()A.迎风坡B.背风坡C.西部D.东部6.新月形沙丘大部分出现在沙漠边缘地带的可能原因是沙漠边缘()A.临近戈壁滩，植被状况差B.地形复杂，利于泥沙沉积C.高压控制，主导风向稳定D.风力减弱，风积作用显著(2021年贵州贵阳模拟)地头水柜是西南喀斯特地区田间地头较为常见的蓄水池。
图甲为地头水柜景观图，图乙示意地头水柜剖面。
据此完成第7～8题。
甲乙7.修建地头水柜主要是因为当地()A.降水丰富B.地下径流丰富C.蒸发旺盛D.地表水下渗严重8.图乙中A的主要作用是()A.增加蓄水量B.沉积泥沙C.减缓流速D.节省石料(2021年湖南衡阳模拟)海岸地貌和陆架沉积序列的演化能较客观地反映海平面的升降状况。
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2007年高考地理实验、地理观察专题邵志刚设计近年来的地理高考试题，越来越注重对考生应用能力的考查和培养学生科学探究的实践精神。
如地理实验（05年广东考题）、地理探究能力（06年广东考题）等新题型的出现，其目的就在于通过作图、实验能力的考查，检验和区分考生独立自主的探究能力、逻辑思维的定性能力、动脑动手的实践能力以及与数理等学科渗透的综合应用能力等，体现了新课程标准理念下高考命题的特点和所具有的选拔功能，因而要加强对学生实验、探究实际问题能力的培养。
我们可通过部分常见题型的例析对指导学生的备考复习，对提高应试水平具有一定的积极意义。
在高中地理必修课程的课程标准中，有可能通过实验考查的内容集中在必修1，虽然课标没有对地理实验部分内容有明确的要求，但在活动建议部分有不少实验活动的建议，因此不能忽视这些活动建议内容。
必修1部分活动建议：●运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季形成的原因。
●绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构。
●利用身边可以找到的材料(如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等) 和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。
根据课标和近年来高考的考核内容，主要考核的知识点有：●地转偏向力的证明●地球自转引起的天体视运动●地球的自转和和公转的地理意义●正午太阳高度的测算●热力环流原理●温室效应原理●水循环原理例1. （06年广东考题）35．根据下列资料回答问题。
（共8 分）日晷（guī）是古代的一种测时工具，其测时原理是利用太阳照射下，物影的移动来指示时间。
日晷由晷盘和晷针组成，可分为赤道日晷、地平日晷等不同种类。
赤道日晷晷盘应与地球赤道平行。
晷针要垂直穿过晷盘中心，并指向正北、正南方向。
晷针针影在晷盘上移动的角度与太阳在天空中移过的角度是一致的。
某科技馆（29°36′N，106°00′E）拟建造一座赤道日晷。
请完成下列问题。
（1）此科技馆位于。
（填写正确项的字母）A．兰州市B．重庆市C．贵阳市D．武汉市（2）在安装日晷时，首先选择一块平坦的地方安放日晷底座。
晷盘与底座水平面的夹角应为。
（3）当晷针影恰好在晷针在正下方时，当地时间为时。
（4）冬至日，当晷针影恰好与晷针正下方的刻度线重合时，此地的太阳高度角是。
解析：本题以古代的测时工具日晷为载体，考核学生根据经纬网进行区域空间定位的能力、理解不同纬度地平面、理解地方时的概念和正午太阳高度角的计算。
虽然以创设了一个新情景，但本题考核的重点仍是学生对自然地理中的基本概念、基本原理的理解和地理计算能力，以及处理实际问题的能力，因此教师在指导复习时仍然要重视落实双基，培养能力。
（1）根据该地经、纬度（29°36′N ，106°00′E ），进行区域定位，可知此地应为重庆，故应选B 。
（2）据材料，赤道日晷晷盘与地球赤道平行，那么在29°36′N 处安装日晷，晷盘与底座水平面的夹角即为晷盘与当地地平面的夹角α ，故 α =90°-29°36′=60°24′（见右图）。
（3）当晷针影恰好在晷针的正下方时，应为当地正午，即地方时12：00。
（4）当晷针影恰好与晷针正下方的刻度线重合时，为当地正午，因此本题就是求冬至日当地的正午太阳高度，即： H= φ-δ| = 90°-|29°36′-（-23°26′）|= 36°58′例2.（05年广东考题）设计一个简便易行的小实验，以证明地转偏向力的存在。
写出实验用材、实验步骤和所得结论。
解析：（1）实验材料：可选用有轴的球状物，如地球仪、塑料球，撑开的雨伞等；墨水等。
（2）实验步骤：①将球状物的虚拟北极点向上，在球状物上滴适量的墨水；②正确模拟地球自转方向，自西向东旋转；③观察并描述墨水流淌痕迹偏转的方向；④再次虚拟南极点向上，重复②③步骤，但旋转方向与②相反。
（3）实验结论：通过本实验，可证明地球表面的物体在做水平运动时，运动方向发生偏转。
在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。
例3．北极星是指任何时候最靠近北天极的显眼的恒星。
现在公认的北极星是小熊座α星，位于离北天极约0°.7处（2004年）。
北极星是野外活动、古代航海方向的一个很重要指标，另外也是小至观星入门之辨认方向星座，大至天文摄影、观测室赤道仪的准确定位等皆为十分重要的作用。
1、北极星在北半球的夜空中是不会移动的，原因是由于 。
2、由于地球的自转是自西向东的，北天极附近的恒星是 时针围绕北极星而转的。
3、某学校通过测量北极星的仰角，推测该校所在的纬度。
请画图证明该原理，并加以说明。
解析：本题是增城华侨中学叶仲辉老师的原创题，主要考核学生的观察能力和对地球自转运动及其产生的天体视运动的理解。
1、地球自转时的绕转轴是指向北极星附近 2、逆3、图如下，α为当地北极星的仰角，β为当地的纬度，由于北极星距离地球遥远，故A 、B 视线是平行的，所以α=β。
例 4.在一个长、宽、高分别是２米、１米和１米且六面都封闭的透明玻璃柜内，底面两侧分别放置一个电炉（有导线连到柜外）和一大盆冰块。
在玻璃柜顶面中部的内壁贴一张下垂的纸片A ，在玻璃柜底面中部的内壁贴一张竖立的纸片B （如下图所示）。
在电炉通电一段时间之后，根据纸片A 、B 的偏动情况，可以模拟验证某一（1）以上实验要验证的是 地理原理。
（２）在电炉通电一段时间之后，纸片A 向 （填左或右）偏， 纸片B 向 （填左或右）偏。
（３）试根据纸片A 、B 的偏动情况，解析这一现象。
（４）根据此原理，补绘右图上赤道附近洋面上空的大气环流方向。
以表示正确的环流方向。
（5）在大洋东部，如果赤道附近海水异常增温，温暖海水沿大洋东岸向南流，并迫使原寒流位置向西偏移，那么，图示大气环流强弱及赤道附近大洋两岸的降水量将如何变化?为什么? 解析：本题考核的是热力环流的基本原理及其对全球大气环流的影响，也考核了学生对厄尔尼诺这一热点现象的理解和认识。
（1）热力环流 （2）右 左(3) 电炉通电一段时间之后开始发热，空气膨胀上升，低处形成低气压，高处形成高气压；冰块处较冷，空气冷却下沉，低处形成高气压，高处形成低气压；这样，同一水平面气压出现明显的差异，空气就由高压处流向低压处；故纸片A 向右偏动，纸片B 向左偏动。
（4）箭头顺时针方向（5）该大气环流会减弱。
赤道附件大洋的西岸的降水将减少，大洋东岸的降水将增多。
因为赤道附件的大洋东部水温异常增温，使大洋东岸的暖流加强，寒流减弱，下沉气流减弱，故大洋东部降水增多；赤道附件的大洋东部水温异常增温，使大洋西部的上升气流减弱，对流雨随之减少，降水明显减少。
训练题 1. 我国某学校的地理研究性学习小组在春分日前后用观测日影的方法来测定该校所在地的经纬度。
活动过程：①在春分日前一天，在平坦的地面垂直竖立标杆，并测量日标杆在地上部分的长度②以标杆所插点（图1中O 点）为圆心，于上午9时在地面上画一个半径略短于当时杆影长的半圆。
③当上午标杆的影端落在圆周上时，标记为A 点，下午标杆的影端又落在圆周上时，再标记为B 点，将A 、B 两点连成直线，取其中点C ，将中点与圆心连成直线OC 。
④第二天，当日标杆的影子与直线OC 重合的时刻，记下此时刻的北京时间为12时44分，并测量此时标竿影长等于33竿长。
根据上述活动中测得的数据，完成下列各题。
（1）请写出完成这一测定任务的主要工具：。
（2）根据测量，春分日这一天学校的正午太阳高度是。
（3）研究小组测定学校所在地的经纬度是。
（4）请在图1上标出该地的东、南、西、北四个方向。
参考答案：（1）标杆、尺、绳、钟表等（2）H = 60°（3）30°N，109°E（4）见右图南原理：太阳高度角的日变化规律。
一天当中，除了正午，太阳高度角有两个时刻是相等的，其影长也有两个时刻等。
(在北回归线以北，正午的影子是朝正北)训练题2.某学生在做一个实验，实验用材：1.5升或更大的空矿泉水瓶（1个）、温度计（2支）、土壤（少量）、玻璃盘（2个）、剪刀、手表、纸笔等文具实验步骤：（1）将一些土壤分别放入两个玻璃盘，用剪刀将塑料瓶拦腰剪断，将底部碗状部分倒扣在盛有土壤的盘中。
将温度计A放进去倒扣在盘中的塑料瓶中。
（2）将此装置放置在阳光下，将另外一支温度计B放置在没有任何遮盖物的盘中，保证两支温度计接受同样的光照射，然后观察升温过程，每隔1小时观察一次温度计，并记录温度。
根据上述实验，请你作出分析：（1）3小时后，两个温度计的显示，温度较高的是。
（2）这个实验模拟的是原理，请你简要分析。
（3）这一原理已广泛应用于农业上，尤其在北方地区的秋冬季节，可以抵御和气象灾害对农作物的危害。
参考答案：（1）A （2）温室效应，塑料瓶能让太阳短波辐射透射进来，使地面温度增高，地面放出的长波辐射却很少能穿透塑料瓶，从而把热量保留在瓶中使温度升高。
（3）霜冻、寒潮训练题3.实验原理分析：[步骤一] 如下图在一个平底盆中加适量的水，直至水盖满盆底。
把一个装满沙子的小瓶放入盆中。
[步骤二] 用透明的塑料纸盖住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一块小石头放在塑料纸上，压住塑料纸；小石头要放在装沙小瓶正上方。
[步骤三] 将盆放在阳光下直晒，过足够长的时间后观察。
[观测结果] 首先是塑料纸上有水珠凝结，然后水珠沿着小石块下压的方向聚集，水珠往装沙的小瓶下滴，最后小瓶的沙由干变湿（1）这个实验模拟了什么现象？具体环节是什么？（2）对于沙子所言，水的作用相当于地质作用中的（3）大自然中这种现象的重要意义是：让地球表面各纬度之间发生了和的交换。
（4）假如该实验模拟发生在黄土高原上地表水土流失景观的形成过程，添入字母完成下表（5）这种景观的形成过程体现了自然界各要素具有的过程。
参考答案：（1）水循环现象；蒸发、水汽输送、水汽凝结、降水（2）外力作用（3）物质和能量（热量和水分）（4）如图（5）统一演化训练题4. 某地理研究性学习小组对城市的住宅、商店、办公楼、工厂的地租进行调查，结果如下表。
与市中心的距离（公里）地租（元/平方米）A B C D0 120 105 84 681 90 87 75 622 60 70 66 563 31 52 56 504 0 35 47 455 0 18 37 396 0 0 28 347 0 0 18 288 0 0 9 229 0 0 0 1710 0 0 0 1111 0 0 0 612 0 0 0 0(1)A、B、C、D分别对应的土地利用方式是：A 、B 、C 、D（2）根据上表数据，分别绘画A、B、C、D地租曲线。
（3）根据上图，请指出该城市的中心商务区、住宅区、工业区的范围。