家长联系表模板

____年级班家长联系表

小学班主任与家长联系记录表

班主任与家长联系记录表四年级二班班主任：学生姓名联系时间联系方式谈话内容 2月8日指出该同学学习态度问题，希望家长引起重视。 2月8日向家长说明学生存在的问题. 2月8日和家长探讨如何教育好孩子. 2月8日了解学生的家庭状况. 2月8日该生在校情况：尊敬师长，遵守纪律，团结同学，努力学习，积极参加各项活动，节俭朴素，乐于助人。 2月10日该生家庭经济来源情况，说明学校帮困条件 2月10日该生在校情况：卫生工作很积极，主动帮助同学，学习成绩也有所进步。 2月10日向家长说明学生的学习情况. 2月10日该生在校表现，能够尽到劳动委员的带头作用，但学习方面有些任务观点 2月10日了解该生家庭状况

2月14日了解该生家庭状况：家中住房面积很小，经济拮据，父母离异。 2月14日和家长探讨如何教育好孩子. 2月14日向家长说明学生的学习情况2月14日了解学生的家庭状况. 2月14日了解学生的家庭状况. 2月18日了解学生的家庭状况. 2月18日向家长说明学生的学习情况2月18日向家长说明学生的学习情况. 2月22日让家长及时检查学生的作业并签字. 2月22日让学生少看电视少玩电脑. 2月22日向家长说明学生存在的问题. 2月22日向家长说明学生存在的问题.

2月23日和家长探讨如何教育好孩子 2月23日了解学生的家庭状况. 2月23日向家长说明学生存在的问题. 2月23日了解学生的家庭状况. 2月24日向家长说明学生的学习情况. 2月24日和家长探讨如何教育好孩子 2月24日和家长探讨如何教育好孩子 2月24日向家长说明学生存在的问题. 2月24日询问学生在家的各方面的表现 2月26日向家长说明孩子在校的学习情况2月26日询问学生在家的各方面的表现 2月26日与家长见面，互相认识

与家长沟通记录

与家长沟通记录 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012

与家长沟通记录辅导地点：办公室辅导时间： 9月19日班主任：姚瑶一、咨询缘由：二年级陈瑞的父亲无可奈何地对老师说：“我真拿我这孩予没办法了，他想干什么就干什么，想要什么就得马上得到，否则就喊叫、挥拳头、乱扔东西、躺在地上打滚，闹个没完没了，太任性了。怎么会这样呢是不是天生就这样呢” 二、初步分析：孩子并不是天生就任性的，归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。通常是孩子一喊叫和哭闹，父母就张皇失措，想尽办法满足其愿望和要求，即使要求过分也迁就，长期下去就会养成孩子任性的习惯。有时孩子任性有其他原因，如想得到父母更多的注意，不甘于受父母的忽略；或是报复家长，故意要家长难堪；或是身体不舒服，疲劳、饥饿或生病时可能因心情烦躁而任性；或是年龄小，不懂得社会规则才作出任性的行为。三、辅导方法： 1．确定任性的引发原因，对症下药。如果是父母的教养方式不当，要与父母多沟通，学校、家庭行动一致，让学生明确哭闹不能达到愿望；如果是与别人怄气或自身不舒服，首先表示出对学生的关怀，再说理指正；如果是不懂规则的原因，则改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。 2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。 3．给小学生创造自控的情境，让他自己确立目标，并自我评价、自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。与家长沟通记录辅导地点：办公室辅导时间： 9月18日班主任：邱琴一、咨询缘由：

一年级（2）班曹思哲是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。” 二、初步分析：曹思哲的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；一旦学习成绩不好或下降，则处处贬低自己，孤立自己，不愿与人交往。易自卑的孩子常常沉默内向，情绪低落，自幼少受鼓励和表扬，在自我意识的形成阶段里，父母、教师等外部评价性质消极，致使孩子内心的自我评价看不到自己的闪光点，把自己的缺点无限扩大化，没有必要的自信。三、辅导方法： 1．明确小学生自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。 2．帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的缺点，只有意识到有缺陷才会追求进步。 3．让小学生在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路，主动参加活动，主动当众表演。 4．逐步引导小学生勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。 5．教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”“我感觉不错”。与家长沟通记录辅导地点：办公室辅导时间： 9月17日班主任：方静一、咨询缘由：二年级何宇航父亲知道自己的儿子在学校总爱打人，要不就动手抢别人的东西，要不就趁同学不注意时推他一把，甚至公开挑衅，追着同学打，这个父亲不以为然地对教师说：“这孩子就是顽皮。”转过脸来，这个父亲对别人说：“我孩子就是勇敢，这样才不被人欺负。” 二、初步分析：

工作进度联系单

工作进度联系单洛阳市中心医院新建综合病房楼项目各参建施工单位：我院新建综合病房楼项目为中央资金投资、德国促进贷款项目，为洛阳市重点工程。医院与各参建施工方签订的合同，按工期及质量约定应按期完成，但目前，各施工参建单位尚有大部分工序未完成，严重影响医院的正常工作计划。省、市各委局对该项目极为重视，根据上级要求和医院工作安排，该项目务必在2015年12月31号竣工，具备验收及投入运营条件，但现工程仍有大部分工作未完成，配合交叉施工较多，为鼓励施工进度，消除消极怠工现象，特制订本奖罚措施。由建峰公司与各参建单位制定详细的施工节点计划，工程按2015年12月30日完成排计划，各参建单位与精装修有关的按建峰公司制定的计划完成自己的工作界面，以不影响精装修进度为原则。 1、2015年12月31号，院方将组织验收，未完工项目或未到的设备、材料，院方将停止付款，并要求未完成的施工参建方无条件撤出现场，院方将组织人员进行施工，并按合同约定，追究施工单位的相应责任。 2、2015年12月31号，经验收，达到竣工条件的施工单位，每提前一天，给予奖励5万元，施工方出具正规发票。验收包括合同以内的以及所有变更签证部分。 3、因工作界面交接造成误工、延期的，由责任方承担相应

责任，每延期1天，处罚伍仟元，延期3天后，院方将组织人员整改，费用由责任方承担。正常雨雪天气造成的不予考虑。各参建单位在2015年11月30日之前提出合理的影响以及工作界面完成计划。 4、每日召开的碰头会上所提的问题，由责任方、监理方、建设方共同制定合理的整改完成时间，每延期一日处罚伍仟元，提前一天奖励贰仟元，延期二天后，院方将组织人员整改，费用由责任方承担。因医院工程项目特殊性，各参建单位积极配合，合理安排工序，务必在12月30日竣工，特此通告各参建单位，并签字加盖公章后返回院方。洛阳市中心医院

教师与家长沟通记录

班级一（2）学生姓名许梓一家长姓名马洪教师姓名赵玉红时间2015.9.10沟通方式面谈沟通内容孩子年龄小，刚满6岁，心智不成熟，有些娇气，遇事爱哭，依赖性强，望家长在家要对孩子进行教育，让孩子明白，哭是没有用的，要想办法解决问题，在家做自己力所能及的事情，家长不能全部包办代替。效果好生态园小学教师与家长沟通记录班级一（2）学生姓名黄厚森家长姓名曹新平教师姓名赵玉红时间 2015、9、 24 沟通方式面谈沟通内容1、自由散漫，想干啥就干啥，不听招呼，很让人头疼。 2、中午吃饭，随意下位，做鬼脸，大声喊叫，自己不好好吃饭，还影响别人。 3、课堂作业不能按时完成。效果较好

班级一（2）学生姓名李阗宇家长姓名李波教师姓名赵玉红时间2015.10.9沟通方式面谈沟通内容1、上课目光呆滞，魂不附体。 2、家庭作业书写潦草。 3、一周5天，四天迟到！效果一般生态园小学教师与家长沟通记录班级一（2）学生姓名胡家铭家长姓名胡伟教师姓名赵玉红时间2013．10．27 沟通方式面谈沟通内容上课不认真听讲，课堂作业不能按时完成，且作业书写潦草，一年级不养成好习惯，后患无穷！效果较好

生态园小学教师与家长沟通记录班级一（2）学生姓名刘东翰家长姓名刘志刚教师姓名赵玉红时间2015.11.9沟通方式面谈沟通内容孩子学习习惯太差，上课东张西望，做小动作，总是我行我素，作业书写也比较潦草。下课横冲直撞，追逐打闹,而且屡教不改！个人卫生习惯也不好，希望家长对孩子多点耐心，督促孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。效果好生态园小学教师与家长沟通记录班级一（2）学生姓名贾茗尧家长姓名贾卫平教师姓名赵玉红时间2013．11．26 沟通方式电话沟通内容单亲家庭，跟着妈妈、姥姥生活，生活中缺少父爱，孩子很内向，一向沉默不语，上课从不举手发言，作业有时不能按时完成，希望家长在百忙之中抽点时间多关心关系孩子。效果较好

大学辅导员家长联系记录

日期：2018年10月26日时间：11：30 学生姓名：家长姓名：家长与学生关系：家长联系方式：联系主要内容： 1、与电子181****的妈妈电话联系，了解***突然要请假回家的具体原因是因为该同学的外婆在昨天去世，需要回家去处理事情，核实情况后，同意该同学请假回家。 2、告诉家长，本周四和周五是学校开运动会的时间，运动会期间，原则上不允许学生离校，是属于学校的正常上课时间。确实要请假的同学，要和父母联系，父母同意学生请假才可以离校。家长了解到具体情况后，同意学生请假回家。 3、该同学的妈妈希望老师能够严格管理自己的孩子，督促学生在学校里能好好学习，同时也表示会督促学生按时回家，在离校期间会督促同学注意安全。后记：该同学于2018年10月26日上午11：00到家。

日期：2018年10月17日时间：19：22 学生姓名：家长姓名：家长与学生关系：妈妈家长联系方式：联系主要内容：建智181的***同学属于单亲家庭，一直跟着自己的妈妈，性格比较极端，由于自己读的是专科学校，对自己目前的学习失去信心，没有良好的学习习惯，脾气比较大，也不愿意和班级同学沟通，不服管教。在军训期间，自己不假离校，也不愿意和老师沟通。根据他的情况，也多次和他的妈妈电话联系，一起帮助该同学找回学习的信心，建立大学的学习目标。为了鼓励他，在本周的主题班会，让他担任主持人，将他主持的主题班会的视频通过微信发给他妈妈，并告知家长，该同学最近进步很大，能遵守学校的规章制度，按时上课。同时也提醒家长，平时多关心该同学的思想动态，和老师一起帮助他完尽快适应大学生活。后记：该同学表示想专升本，并将他的想法告诉了家长，希望家长平时多鼓励同学。

客户交单联系单表样

附件:1. ABCS(2007)3018 客户交单联系单 20130325 致：中国农业银行 xx 行(填写支行名称）兹随附下列信用证项下出口单据一套，请按《跟单信用证统一惯例》（2007年修订版）国际商会第600号出版物和下述标识“×”的事项办理寄单索汇。开证行：JPMORGAN CHASE BANK N.A.NEWYORK SWIFT: CHASUS33 信用证号码： 666666666 附信用证及其修改共 2 页信用证修改共 1 次通知行：农行北京分行xx 支行汇票号码：123456 发票号码：123456 通知行编号：010271AD11000001 汇票金额：USD50000.00 发票金额：USD50000.00 单据名称汇票商业发票海运提单正本海运提单副本空运单铁路运单公路运单保险单装箱/重量单数量/质量/重量证检验/分析证产地证 GSP FORM A 装船通知受益人证明电抄份数 2 3+2C 3 3 2 3+1C 1+1C 1 经我司审核，单据有下列不符点： LATE SHIPMENT 如单据有不符点， □ 请联系我司改单。 ×请向开证行直接寄单，我司承担一切责任。 □ 请向开证行寄单同时表提不符点，我司承担一切责任。 □ 请向开证行电提不符点，待开证行同意接受电提之不符点后，贵行再寄单。寄单方式：×特快专递 □航空挂号索汇方式：电索 □信索（□特快专递/□航空挂号）根据LC 规定填写公司联系人：张三联系电话： 888888 公司签章：签章（公章）以下内容由银行填写银行审单记录： LATE SHIPMENT （最终审单结果见单证中心GTS 系统审单记录-INTER REMARKS ）接单日期：2013.3.8 汇票/发票金额：USD50000.00 交单参考号：010001BP11006 寄单日期：2013.3.8 银行费用：由受益人承担经办：李四单据处理记录：不符点出单复核：王五如为可转让信用证，请贵司修改可转让信用证换单后产生的不符点，并于年月日之前向我行重新交单。（请贵司仔细阅读《信用证换单通知书》的提示事项） 3-1 第一联客户留存

家校联系记录内容

时间：2016年3月17日联系方式：家长到校面谈学生姓名：吴轩联系内容：字定得挺漂亮，但上课不听讲，常常走神，导致作业错误率高；并且写字极慢，家庭作业所花时间比其它同学多，常常写写停停；订正作业更是困难，常常订正很久不能给老师批改；学习上懒惰，总想不下功夫就能取得成绩；学习态度也有待改进。希望家长能够晓之以理，进行教育，配合老师提高孩子成绩。

时间：2016年3月21日联系方式：家长到校面谈学生姓名：洪皓联系内容：作业质量差，字写得不好，错误也多，家庭作业常常偷工减料，希望家长在家能多多督促，帮助孩子提高学习成绩。

时间：2016年4月7日联系方式：家长到校面谈学生姓名：吴涛联系内容：上课不认真，爱讲话，导致作业质量极差，老师讲题也不注意听，即使是订正也是错误一堆，致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况，配合学校提高孩子的学习成绩。

时间：2016年4月11日联系方式：家长到校面谈学生姓名：黄可欣联系内容：孩子出现逃学情况，情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生，究其一天不在校的原因，去了什么地方，干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。

时间：2016年4月21日联系方式：家长到校面谈学生姓名：李唯开联系内容：作业错别字太多，写作业时不用心，不动脑，惰性太大，学习没放在心上。常此以往，学习成绩只会越来越差，因为基础知识不能牢固掌握。希望养成细心答题，爱动脑的好习惯，才能改善目前的学习情况。

时间：2016年4月29日联系方式：家长到校面谈学生姓名：吴琼联系内容：了解孩子在校表现情况，学习各方面不是很令人担心，作业都能按时完成，书写了较为不错，就是上课不爱回答问题，常常叫起来不说话，这点需要改进。此外，作业还需要更细心，速度再快点就好了。

客户交单联系单

广发银行分行（支行）：

本交单联系单一式两联，一联受益人留存，一联银行留存交单人承诺函（2013年版）请贵行依照正面联系单的指示办理交单业务，我司保证向贵行提交的全部资料真实、完整、准确和有效，相应基础交易真实、合法。我司承诺如下：一、我司同意贵行依照信用证适用的国际商会出版物《跟单信用证统一惯例（UCP）》、《国际标准银行实务（ISBP）》、《银行间偿付统一规则（URR）》、《托收统一规则（URC）》现行最新版本及国际商会仍然生效的咨询案例、国家法律法规、政策及贵行的规章制度办理该笔信用证/托收寄单项下一切事宜，包括但不限于审单、寄单、信用证修改、改单、收汇以及相关事项，并承担由此产生的一切责任。二、因《客户交单联系单》填写字迹不清或者指示不明确、指示错误以及指示与信用证条款、各项惯例不一致，而贵行按我司指示办理而引起的一切责任和后果由我司承担。三、对于交易涉及美国、欧盟等经济制裁的交单，我司已知悉收汇资金可能存在被退回、冻结、没收、延误等风险，一切责任和费用由我司承担，贵行在此笔业务中不承担因资金退回、冻结、没收、延误、相关利息支出和兑换损失的责任。四、本次寄单产生的所有费用由我司承担，包括因付款人拒绝支付代收行的托收手续费、电报费及/或各项开支，而代收行向贵行求偿的所有费用，我司保证将无条件且毫不迟延地支付。五、当报文、信件或单据按信用证/托收人要求传输或发送时，或当信用证/托收人未作指示，贵行自选传送服务时，贵行无需对报文传输或信件或单据的递送过程中发生的延误、中途遗失、残缺或其他错误产生的后果承担责任。六、根据惯例贵行无需对信用证项下单据的数学计算细节进行检查，只需负责核对总量与信用证及其他要求的单据的一致性。单据数学计算的准确性由我司

与家长沟通记录

不写作业的孩子教师：朱晓瑾李刚，男，11岁，小学五年级学生。成绩较差，不遵守纪律，上课总是搞小动作，注意力不集中。不肯写作业，常因不写作业而旷课。常干扰同学上课，爱拿别人的东西，同学们不喜欢他。他自己抱着破罐破摔的态度，不接受同学的帮助。父母是个体经营者，无暇顾及他的学习，发现问题既态度粗暴，动辄出手。他不遵守纪律，干扰同学上课，爱拿同学的东西，有的同学对李刚的屡教不改而排斥他，看不起他，有的甚至讥讽和挖苦。这使他对班集体产生抵触情绪，而不接受同学的帮助。由于贪玩，完不成作业而旷课，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有了学习兴趣。在学校中无法获得成功的体验，结果是自信的丧失，从而丧失了对整个学校生活的兴趣。李刚的父母是个体经营者，工作时间和作息时间都不固定，少有时间顾及孩子的学习。可一旦发现孩子旷课或不完成作业，就态度粗暴，大打出手。这种方式令李刚反感，产生逆反心理。辅导方法：1、个别面谈。常与李刚作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实李刚也想完成作业，只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不会写了。碍于自尊，他又不愿接受同学的帮助。2、与家长沟通与协调。①通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解李刚的家庭情况及其在家的表现。②对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给李刚温暖，共同做好转化工作。③指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。) 3、与李刚共同制定计划，对他作出一些具体要求。①要求李刚不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。②给两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作业，允许李刚分两次做，但一定要做完。③给一个星期作为过渡期。在这个星期里，要求李刚跟别人一样，每次作业都要一次完成。考虑到李刚基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交。④巩固期。要求李刚不仅每次作业能一次完成，还要和同学们一样，按时交作业，并且准确率要有提高。4、创造良好的环境。指导李刚与同学交往

老师与家长沟通记录

家长自述：孩子在家比较听话，无论是学习方面还是玩上都特认真，也有自尊心，只是做什么都比较慢，而且身体不好，时常有病，会耽误一些课程。初步分析：这与锻炼身体有很大关系，也与家长不放手有关，家长应让孩子多做体育锻炼，并且应加强孩子多动脑，讲效率的作风。沟通过程：向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子不爱出头，在校经常让孩子锻炼，多做组织等工作，时常提醒其做事讲究方法，找捷径，起到事半功倍的效果。沟通效果：敢于在一些场合表现自己，心理素质有了提高，工作效率有了提高。

沟通效果：能和蔼对待一些同学，不再过于张扬，更像女孩的性格。沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。家长自述：孩子长托，对孩子了解的太少，导致时常不完成作业，长托班也不和家长沟通，希望老师多督促。初步分析：这与父母离异，与母亲生活有关，由于母亲过于忙于生计，无暇顾及孩子日常生活，亲情淡漠；也与家长过于放手有关，家长应投入一些时间照顾孩子。沟通过程：向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子没有定性，

在校和在家不一样，在校有所收敛，在家母亲都看不到孩子影，缺少良性引导教育。沟通效果：在老师的监督下能完成一些作业，不过还缺少自主性。沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。家长自述：孩子不爱上学，半途溜掉，孩子在家排行老五，有四个姐姐，凡事都依着他，什么都不会做，导致学习上也如此，依赖习惯了，来到学校不像在家孩子们多，都是父母的心尖尖，所以不顺，才会做出这样的事来。初步分析：这与家庭环境有很大关系，好不容易有了一个儿子，结果导致纵容娇惯不度，常犯一些家长和老师意想不到的错误。