吟唱古诗词音乐教案
音乐创作课教案吟唱古诗词
音乐创作课教案：吟唱古诗词一、教学目标1.了解古代诗词的韵律和美感。
2.学会利用音乐创作的方式表达古诗词的意境。
3.培养学生的音乐表现力和创造力。
4.提升学生对古诗词的欣赏和理解能力。
二、教学内容1.古诗词的欣赏和解读。
2.音乐创作技巧与方法。
3.声乐训练和吟唱练习。
三、教学重点1.学生对古诗词的理解和欣赏。
2.学生对音乐创作的掌握和运用能力。
四、教学准备1.古诗词选集。
2.音乐创作教材和乐器。
3.录音设备。
五、教学过程第一课时：古诗词的欣赏和解读（30分钟）1.引导学生欣赏一首古诗词，分析其韵律和意境。
2.解读诗词的含义和背景。
3.激发学生对古诗词的兴趣和想象力。
第二课时：音乐创作技巧与方法（40分钟）1.介绍音乐创作的常用技巧和方法。
2.分析音乐创作中的要素，如节奏、旋律和和声。
3.给学生展示一些音乐创作的例子和作品。
第三课时：声乐训练和吟唱练习（50分钟）1.进行声乐训练，包括发声、呼吸和喉咙的放松。
2.学生自由发挥，吟唱古诗词，结合音乐创作技巧。
3.鼓励学生进行小组合作，创作并表演一段吟唱作品。
第四课时：作品展示和总结（40分钟）1.学生表演吟唱作品，并互相欣赏和评价。
2.总结教学内容，回顾学生的学习收获和进步。
3.给予学生个性化的反馈和建议。
六、教学评价1.观察学生的参与程度和表现，包括对古诗词的理解和音乐创作的运用。
2.评估学生的吟唱作品，包括音准、节奏和表现力。
3.学生互相评价，提供宝贵的意见和建议。
七、教学延伸1.鼓励学生继续探索古诗词和音乐创作的结合方式。
2.组织学生参与音乐创作比赛或音乐会，展示他们的作品。
3.继续深入研究古诗词和音乐的相关知识，扩大学生的艺术视野。
八、教学反思音乐创作课教案中，通过吟唱古诗词的方式，将音乐和文学紧密结合，培养了学生的音乐表现力和创造力。
学生不仅学会了欣赏和解读古诗词，还能通过音乐创作的方式表达其内涵和美感。
这种教学方法既提升了学生对古诗词的欣赏和理解能力，也增强了他们的艺术表现力。
吟唱古诗词音乐教案
吟唱古诗词音乐教案单位：河南省滑县向阳小学姓名：张慧敏【课题】《吟唱古诗词》【教学内容】1、歌曲《悯农》2、器乐曲《静夜思》【教学理念】音乐课堂教学应以审美教育为核心，提倡学科综合，并以音乐教学为主线，构建起自主、探究、合作的教学氛围，使学生充分理解、感受、体验音乐。
发挥学生的想象力，增强学生的创造意识。
【教学要求】1、从古诗词歌曲的题材入手，采用对诗词的吟诵——欣赏——分析，探讨——歌唱——表演结合，充分发挥音乐语言在表情达意中的作用，引导学生在自主学习、探索学习中感受和体验音乐的审美愉悦。
2、通过诵读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
3、通过歌曲《悯农》、《静夜思》的学习，感受音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。
培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
【重点】1、能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
2、培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
【难点】启发学生充分发挥想象力和创造力。
【教具】多媒体课件、电子琴【教时】二课时第一课时【课题】《悯农》【教学要求】通过诵读《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
【重点】能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
【难点】启发学生充分发挥想象力和创造力。
【教具】多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃【教学过程】1、有感情朗诵：朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。
诵读时提示孩子们要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
2、配乐朗诵：在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
古诗吟唱课程设计
古诗吟唱课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并背诵指定古诗的内容及意义，掌握相关的文学常识和历史背景。
2. 学生能辨识古诗中的韵律和节奏，了解古诗的格律特点。
3. 学生能解释古诗中的生僻字词及其在诗句中的作用。
技能目标：1. 学生通过吟唱练习，能准确把握古诗的韵律，提高音乐表现力和语言表达能力。
2. 学生能运用创意思维，结合音乐、动作等形式，创作古诗吟唱表演。
3. 学生能通过小组合作，进行有效的沟通与协作，共同完成古诗吟唱的展示。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国古代文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生通过古诗学习，培养审美情趣，提高人文素养。
3. 学生在学习过程中，培养合作精神，学会欣赏他人，形成积极向上的学习态度。
二、教学内容本课程以《语文》课本中指定的古诗为基础，结合以下教学内容：1. 古诗选读：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等，分析诗句意义、文学特点及历史背景。
- 诗歌内容理解与背诵- 诗句中的生僻字词解析- 诗人创作背景及情感表达2. 古诗韵律知识：介绍五言、七言绝句的韵律特点，如平仄、押韵等。
- 韵律规则讲解与辨识- 节奏感培养与练习3. 吟唱技巧：教授古诗吟唱的基本技巧，如吐字、发声、气息控制等。
- 吟唱方法指导与实践- 音乐节奏与古诗结合4. 创意吟唱：鼓励学生发挥创意，结合音乐、动作等形式，进行古诗吟唱表演。
- 吟唱表演创作- 小组合作与分工5. 情感态度培养：通过古诗学习，引导学生体会诗人的情感，培养审美情趣和人文素养。
- 诗歌意境欣赏- 情感态度与价值观讨论教学内容安排与进度：按照教材章节顺序，每课学习一首古诗，共计5课时。
第一、二课时学习古诗内容与韵律知识；第三、四课时进行吟唱技巧练习和创意吟唱；第五课时进行成果展示与总结。
确保教学内容科学、系统，符合学生认知发展。
三、教学方法本课程将采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习特点和需求，激发学生的学习兴趣和主动性。
花城版一年级音乐上册全册教案之第13课吟唱古诗词
花城版一年级音乐上册全册教案之第13课吟唱古诗词一、教学目标1.通过吟唱古诗词，让学生感受古典文化的魅力，培养音乐欣赏能力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3.通过古诗词的吟唱，加深学生对语文知识的理解和记忆。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确吟唱古诗词，感受其美妙的旋律和语言之美。
2.教学难点：如何让学生更好地理解古诗词的意境和表达方式，并将其转化为音乐语言。
三、教学过程1. 导入新课教师可以用一些古诗词，如《静夜思》《登鹳雀楼》等，让同学边看边体会，再让他们谈谈对古诗的理解和感受。
2. 学习古诗词的吟唱通过老师的演唱和一些动手的小游戏，培养学生的音乐感知能力。
首先，教师可以用示范的方式把古诗词的吟唱练习过一遍，然后指导学生分乐章学唱。
在学入新词之后，让学生们跟着老师一起吟唱，并适时鼓励学生们发表自己的看法和感受。
3. 合唱练习合唱是本节课的一大重点，教师可以根据学生的具体情况，将同学分为不同的合唱组，以团队合作的方式进行练习，让他们在合作中相互营造氛围、鼓励对方从而能最大程度地发挥出个人和集体的潜力。
4. 教学总结通过前面的两个环节的讲解和练习，让学生们对吟唱古诗词有了更深刻的认识，而在实际的吟唱过程中，他们又能把自己的感受融合其中，让古诗词的境界进一步升华。
四、教学评估1.学生在实践中是否能够准确吟唱古诗词。
2.学生对古诗词的理解程度如何。
3.学生的合作和团队精神情况。
五、教学延伸1.让学生们对吟唱的古诗词进行创编，让他们创造出自己的古诗词，并进行吟唱表演。
2.对于一些音乐素养较高的学生或有特长的同学，可以考虑让他们带领小组进行更深入的吟唱实践，让他们在实践中继续发挥自己的潜力。
六、教学实录这节课的实际教学效果良好，通过教师的导入和示范吟唱，学生们在短时间内掌握了要点。
随着吟唱节奏的加速，同学们逐渐找到了节奏感和重点，最终能够自如地吟唱诗句。
第13课吟唱古诗词
第13课吟唱古诗词第一篇：第13课吟唱古诗词第13课吟唱古诗词教学目标：1、能背唱歌曲《咏鹅》，在演唱中感受音乐如何与诗歌相结合，体验音高与诗词韵律相结合的美感。
2、通过唱游的形式表现歌曲，加深对歌曲的表现与理解。
3、复习和巩固大提琴、小提琴的音色，能区分出用这两件乐器演奏的《咏鹅》。
教学重点：咏唱歌曲时如何表达音乐的韵味与巩固大提琴、小提琴的音色听辨。
教学难点：巩固大提琴、小提琴的音色的听辨。
教学准备：有关动物头饰。
教学过程：一、导入创设情景：（出示课件。
）池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅戏耍的场面。
师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？生：《咏鹅》。
师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。
让我们一起来诵一遍，好吗？生：……（出示《咏鹅》诗词。
）师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。
谁来讲讲这首诗写了什么？生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。
生：出出了鹅可爱的样子……师：大家说得真好。
诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
二、学唱歌曲师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。
（出示歌单。
）、学唱歌曲（1）放录音，学生随乐小声哼唱。
（2）采用听唱法学唱歌曲。
（3）解决反复跳越记号的唱法。
（4）学生完整地演唱歌曲。
、启发情绪（1）古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？（2）学生模仿并演唱歌曲。
三、综合、拓展师：刚才同学们用各种方式展示了你们对《咏鹅》诗的理解与升华，真是丰富多彩，都非常有个性，有创意。
如果要发奖的话，都可以插上一面胜利的红旗（发放一面小红旗）。
我对每位同学都很满意。
请大家考虑，如何把我们这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢？学生集体讨论。
综合表现举例：首先，音响创作组创设情景，模似鹅叫、鸟叫、流水声、风声、雨声。
前奏中全体朗诵原诗，然后全体一起唱前段歌词，歌舞创作组和乐舞蹈，配上飘舞的“柳枝”飘舞。
幼儿园大班唐诗吟唱教案
幼儿园大班唐诗吟唱教案一、教学目标1.让幼儿了解唐诗，学会正确吟唱唐诗；2.培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的韵律感；3.通过唐诗吟唱，激发幼儿的兴趣，增加幼儿的文化知识。
二、教学准备1.准备数首唐诗：如《静夜思》、《将进酒》、《登鹳雀楼》等；2.准备幼儿喜欢的音乐伴奏；3.彩色的图片或绘本，可辅助教学；4.准备一些与唐诗相关的文化知识，如唐朝的兵马俑、长城等。
三、教学内容与步骤1. 导入环节让幼儿听一首唐诗，让幼儿感受唐诗的韵律感，引起幼儿的兴趣。
2. 给幼儿介绍唐诗老师与幼儿分享唐诗的背景、作者以及蕴含的文化知识等。
3. 吟唱诗歌老师与幼儿一起吟唱唐诗。
老师先吟唱一遍，然后引导幼儿一行行跟着唐诗吟唱。
4. 反复练习在吟唱几次之后，老师引导幼儿将唐诗分段背诵，逐渐让幼儿熟悉唐诗。
5. 诗歌表演将幼儿分成小组，让他们编舞和动作，伴随着背景音乐，逐渐将唐诗的感觉和气氛展现出来。
6. 总结回顾老师可以对幼儿的唐诗吟唱表现进行一些点评，并向幼儿介绍一些与唐诗相关的文化知识。
四、教学注意事项1.师生互动：老师应该积极引导和帮助幼儿吟诵唐诗，与幼儿在吟唱过程中进行师生互动；2.重复练习：唐诗吟唱需要反复练习，通过多次练唱，让幼儿学会正确吟唱唐诗；3.评价表现：老师要及时评价幼儿的表现，让他们根据评价结果进行调整和改进。
五、教学反思唐诗吟唱能够让幼儿在感受音乐韵律和文化知识的同时，培养他们的语言表达能力，加强了师生之间的互动，并且唐诗具有普及性和寓教于乐的特点，适合幼儿园大班的教学。
此次授课中，我在节奏感和文化知识等方面进行了重点教学，并且与幼儿进行了积极的互动和反馈，使得幼儿在学习中获得了更好的收获。
中班早操古诗吟唱教案
中班早操古诗吟唱教案一、教学目标。
1. 能够理解古诗的意境，感受其中的美感；2. 能够模仿老师的吟唱，尝试用自己的声音吟唱古诗；3. 培养学生的语言表达能力和音乐感。
二、教学重点。
1. 教学古诗的意境；2. 教学古诗的吟唱技巧。
三、教学难点。
1. 学生模仿老师吟唱古诗；2. 学生自己尝试吟唱古诗。
四、教学准备。
1. 老师准备多首简单易懂的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等；2. 音响设备；3. 教学课件。
五、教学过程。
1. 创设情境（5分钟）。
老师可以在教室里播放一些古典音乐，营造出古代的氛围。
然后向学生介绍古诗的吟唱，让学生感受古诗的美感。
2. 教学古诗的意境（10分钟）。
老师可以选择一首简单易懂的古诗，如《静夜思》，向学生讲解古诗的意境，让学生理解其中的美感和情感。
3. 吟唱古诗（15分钟）。
老师可以先示范吟唱古诗，让学生感受老师的吟唱技巧和表达情感的方式。
然后让学生跟着老师一起吟唱，模仿老师的声音和表情。
4. 学生尝试吟唱（20分钟）。
让学生分组，每组选择一首古诗，然后在老师的指导下尝试吟唱古诗。
老师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们更好地表达古诗的意境。
5. 合唱古诗（10分钟）。
让全班学生一起合唱一首古诗，让他们感受集体合唱的美感和力量。
6. 总结（5分钟）。
让学生分享他们在吟唱古诗过程中的感受和体会，鼓励他们表达自己的想法。
六、教学反思。
通过这堂课的教学，学生能够更好地理解古诗的意境，感受其中的美感。
同时，学生也能够通过模仿和尝试吟唱古诗，培养自己的语言表达能力和音乐感。
这样的教学方式不仅能够让学生在欣赏古诗的同时感受到美的力量，还能够培养学生的审美情感和表达能力。
希望通过这样的教学方式，能够让学生更好地领略古诗的魅力，培养他们对古诗的热爱和理解。
托班古诗吟唱活动教案
托班古诗吟唱活动教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代诗词，培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和音乐表现能力。
3. 提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生了解并能够吟唱一些简单的古诗词。
2. 难点：培养学生的音乐表现能力，让他们能够用音乐的形式表达古诗词的意境。
三、教学准备1. 教师准备：准备一些简单易懂的古诗词，以及相关的音乐伴奏。
2. 学生准备：学生需要准备好自己的发音和音乐表现能力。
四、教学过程1. 导入：播放一些古诗词的音乐，让学生感受古诗词的韵律和意境。
2. 学习古诗词：教师向学生介绍一些简单易懂的古诗词，让学生了解古诗词的背景和意义。
3. 吟唱练习：教师带领学生一起练习吟唱古诗词，让学生掌握古诗词的节奏和韵律。
4. 分组表演：将学生分成若干个小组，让他们选择自己喜欢的古诗词，并配上音乐进行表演。
5. 展示表演：让每个小组进行表演，其他学生可以进行评价和点评。
6. 总结：教师对学生的表现进行总结，并指出需要改进的地方。
五、教学延伸1. 可以组织学生进行古诗词的朗诵比赛，让学生展示自己的表演能力。
2. 可以邀请专业的音乐老师来指导学生的音乐表演，提高他们的音乐表现能力。
六、教学反思通过这样的活动，学生不仅能够了解中国古代诗词，还能够培养自己的音乐表现能力和团队合作精神。
这样的活动既能够丰富学生的课余生活，又能够提高他们的综合素质。
希望通过这样的活动，能够让学生更加热爱中国传统文化，也能够让他们在音乐表演方面有所收获。
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吟唱古诗词音乐教案单位：河南省滑县向阳小学
姓名：***
【课题】《吟唱古诗词》
【教学内容】
1、歌曲《悯农》
2、器乐曲《静夜思》
【教学理念】
音乐课堂教学应以审美教育为核心，提倡学科综合，并以音乐教学为主线，构建起自主、探究、合作的教学氛围，使学生充分理解、感受、体验音乐。
发挥学生的想象力，增强学生的创造意识。
【教学要求】
1、从古诗词歌曲的题材入手，采用对诗词的吟诵——欣赏——分析，探讨——歌唱——表演结合，充分发挥音乐语言在表情达意中的作用，引导学生在自主学习、探索学习中感受和体验音乐的审美愉悦。
2、通过诵读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
3、通过歌曲《悯农》、《静夜思》的学习，感受音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。
培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
【重点】
1、能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
2、培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
【难点】启发学生充分发挥想象力和创造力。
【教具】多媒体课件、电子琴
【教时】二课时
第一课时
【课题】《悯农》
【教学要求】
通过诵读《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
【重点】能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
【难点】启发学生充分发挥想象力和创造力。
【教具】多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃
【教学过程】
1、有感情朗诵：朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。
诵读时提示孩子们要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
2、配乐朗诵：在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
3、感受二拍子及歌唱歌曲：
⑴听音乐，可坐着听，也可围着圈做练习：与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。
小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌的旋律。
先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
⑵先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4、选择小乐器伴奏：把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。
也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。
5、知识连接：《悯农》（二）首唐李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
6、赏析要点：
这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。
这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。
第二课时
【课题】《静夜思》
【教学要求】歌词取材于唐朝诗人李白的《静夜思》外，增加了部分通俗的语言来抒发当代人的情感，体现了传统与现代的交融，感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。
【重点】
培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
【难点】
启发学生充分发挥想象力和创造力。
【教具】多媒体课件、钢琴
【教学过程】
1、赏画。
请大家欣赏一幅画，这是一幅唐诗《静夜思》彩图，请同学们朗诵一遍唐代大诗人李白的《静夜思》。
这首诗同学们上语文课学过，请讲将这首诗画了什么？趁此机会对学生进行亲情、乡情的情感教育，培养良好的品德。
2、配乐朗诵：启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。
然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵哪种好。
并鼓励学生聆听音乐时即兴地做动作，能够用简单形象的身体运作随着音乐表达自己的感受。
3、与美术结合：按教材要求根据诗的意境画一幅画。
4、有感情地演唱、律动。
同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就琅琅上口了，让学生表达自己的感受，伴随优美的器乐曲《静夜思》的旋律以缓慢的速度有感情地唱出来，也可自由地律动。
配上乐器创设意境，分组或自由选择合作伙伴。
1、乐器伴奏吟唱组。
2、小品演出组。
分组汇报交流：提供舞台供同学们演出。
教师允许学生即兴创作，提倡
用不同的风格进行表演。