学术英语课程
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲大学英语(学术英语)课程教学大纲一、课程简介大学英语(学术英语)是为提升学生英语学术能力而设计的一门课程。
本课程旨在培养学生在学术领域运用英语的能力，包括阅读、写作、听力和口语等方面。
通过该课程的学习，学生将掌握学术英语的基本要素，为日后的学术研究和职业发展打下坚实基础。
二、课程目标1. 培养学生独立阅读英文学术文献的能力；2. 培养学生撰写学术论文的能力；3. 培养学生进行学术演讲和学术讨论的能力；4. 提高学生学术英语听力和口语的水平；5. 培养学生跨文化交流和合作的能力。
三、教学内容1. 学术阅读：学生将学习如何阅读和理解英文学术文献的基本技巧，包括提取主要观点、分析论证结构、辨识学术词汇等。
2. 学术写作：学生将学习撰写学术论文的基本要素，包括清晰的论点陈述、合理的论证结构、准确的学术用词和规范的引用格式等。
3. 学术口语：学生将通过小组讨论、学术演讲等形式，提高自己在学术场合进行口语表达的能力，包括流利的语言表达、清晰的逻辑思维和自信的演讲技巧等。
4. 学术听力：学生将进行学术讲座和学术论坛的听力训练，提高听取学术演讲和学术讨论的能力，包括理解主旨观点、获取关键信息和分辨听力材料中的学术词汇等。
5. 跨文化交流：学生将学习不同文化背景下的学术交流规范和礼仪，提高跨文化交流和合作的能力，以适应全球化学术环境的需求。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法来促进学生的学习效果：1. 授课讲解：教师将通过示范和解释的方式介绍学术英语的基本知识和技巧。
2. 案例分析：教师将提供学术文章和案例供学生阅读和分析，帮助他们理解和运用学术英语的要素。
3. 小组讨论：学生将通过小组讨论的形式分享自己的学术观点和经验，提高学术交流能力。
4. 学术演讲：学生将进行个人或小组学术演讲，锻炼自己在学术场合进行口语表达的能力。
5. 视听材料：教师将使用相关的学术讲座录音和视频材料，帮助学生提高学术听力和口语表达能力。
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲
《大学英语（学术英语）》课程教学大纲ACADEMICENGLISH执笔者：吴勇审核人：易强编写日期：2017年10月《大学英语（学术英语）》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，属必修课程。
该课程安排在第四学期，总计48学时，3学分。
本课程根据教育部《大学英语教学指南》（2014）及我校人才培养定位实际要求来确定其教学内容和制订其教学大纲。
三、课程的性质、目的和任务教育部《大学英语教学指南》（2014）指出，大学英语课程具有工具性，体现在英语听说读写译技能、专门用途英语两方面。
在专门用途英语上，学生通过学术英语、职业英语等来获得学术领域或职业领域进行交流的能力，提升学生学术和职业素养，且该能力培养要进一步增强。
我校是以工科为主的地方本科院校，工科专业多，学生将来面临的学业深造、就业渠道也必然以工科方向为主，开设学术英语课程也是大势所趋。
学术英语能力主要包括：听专业课程和专业讲座的能力；搜索、阅读和评价专业文献的能力；撰写文献摘要、述评和专业小论文的能力；口头陈述和演示科研成果的能力；参加学术讨论的能力。
四、课程教学环节的基本要求（一）大学英语课程教学总体要求依照教育部《大学英语教学指南》（2014），大学英语课程教学要求分为三个层次，即基础目标、提高目标和发展目标。
基础目标针对英语高考成绩合格的学生，是本科毕业时应达到的基本要求；提高目标和发展目标针对大学入学时英语已达到较好水平的学生，也是对学生英语应用能力要求较高的专业所选择的要求。
三个级别教学要求的总体能力描述如下：展目标为教学目标，而英语基础较差的普通本科、艺术班、专升本等专业原则上以基础目标为起点进行教学。
（二）《大学英语（学术英语）》课程教学要求学术英语以英语使用领域为指向，以增强学生运用英语进行专业和学术交流、从事工作的能力，提升学生学术和职业素养为目的。
学术英语课程凸显大学英语工具性特征，将特定的学科内容与语言教学目标相结合，教学活动着重解决学生学科知识学习过程中所遇到的语言问题，以培养与专业相关的英语能力为教学重点，也分为三个级别。
大二通用学术英语
大二通用学术英语摘要：1.大二通用学术英语课程介绍2.大二通用学术英语课程的重要性3.大二通用学术英语课程的学习方法与技巧4.大二通用学术英语课程的未来发展正文：一、大二通用学术英语课程介绍大二通用学术英语课程是我国高校针对大二学生开设的一门英语课程，旨在提高学生的英语应用能力，培养学生具备一定的学术英语水平。
该课程以学术英语为载体，涉及听、说、读、写、译等多方面的技能训练，使学生在今后的学术研究和职业发展中具备扎实的英语基础。
二、大二通用学术英语课程的重要性1.提升学术英语能力：大二通用学术英语课程可以帮助学生熟练掌握学术英语的表达方式，提高阅读、写作和口语表达能力，为未来学术研究和国际交流打下坚实基础。
2.培养跨文化交际能力：学术英语涉及各国文化背景，通过学习大二通用学术英语课程，学生可以了解不同国家的文化特点，提高跨文化交际能力。
3.增加就业竞争力：具备良好的学术英语能力能为学生在求职过程中增加竞争力，拓宽职业发展道路。
三、大二通用学术英语课程的学习方法与技巧1.注重课堂参与：学生应积极参与课堂活动，与老师和同学进行互动，提高口语表达能力。
2.增加课外阅读：学生应充分利用图书馆资源，阅读学术英语文章，提高阅读理解能力。
3.培养自主学习能力：学生应主动查找学术英语资料，进行自主学习，巩固课堂所学知识。
4.创设语言环境：学生可与同学组织英语角，进行英语交流，提高英语实际运用能力。
四、大二通用学术英语课程的未来发展随着我国国际地位的不断提升，学术英语在未来将发挥越来越重要的作用。
大二通用学术英语课程应不断优化教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和批判性思维，以适应社会发展的需求。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
总之，大二通用学术英语课程对于学生的学术发展和职业发展具有重要意义。
学术英语系列课程
学术英语系列课程
学术英语系列课程主要包括学术英语写作、学术英语阅读和学术英语交流。
这些课程的目标是帮助学生提高在学术环境中的英语沟通能力，包括阅读和理解学术文献、撰写规范的学术论文、参加学术讨论和演讲等。
1. 学术英语写作：这门课程主要教授如何撰写学术论文、研究报告、评论等学术文本。
课程内容涵盖学术写作的基本要素，如标题、摘要、引言、文献综述、研究方法、结果和结论等。
此外，还会介绍学术写作的规范和格式，如APA、MLA等。
2. 学术英语阅读：这门课程的目标是提高学生的学术阅读能力，包括阅读和理解学术文献、期刊文章、会议论文等。
课程内容涵盖如何检索和筛选学术文献、如何理解和分析文献内容、如何进行文献综述等。
此外，还会介绍一些学术阅读工具和资源，如EndNote、Zotero等。
3. 学术英语交流：这门课程主要关注学生在学术环境中的口语和听力技能，包括参加学术会议、研讨会、讲座等。
课程内容涵盖如何做学术报告、如何提出和回答问题、如何与同行交流等。
此外，还会介绍一些学术交流的礼仪和规范，如着装要求、时间管理、互动技巧等。
以上是学术英语系列课程的一般内容，具体课程设置可能会因学校和专业而有所不同。
如果你想了解更多关于这些课程的信息，建议咨询所在学校的相关部门或教师。
【学术英语】(4)
【学术英语】（4）【College English】(Band 4)一、基本信息课程代码：【2020009】课程学分：【4】面向专业：【信息技术学院14级部分专业学生】课程性质：【学术英语必修课】课程类型：【理论教学课】开课院系：【外国语学院】使用教材：主教材：【新核心《综合学术英语教程(4)》，蔡基刚总主编，上海交通大学出版社，2014《全新版大学英语（第二版）听说教程(4)》，虞苏美主编，上海外语教育出版社，2014参考教材：【《大学英语语法手册》，张成袆主编，上海外语教育出版社，2004】【《12句作文法与3步翻译法》，王长喜主编，外语教学与研究出版社，2013】先修课程：【大学英语2】后续课程：【学术英语4】二、课程简介大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生一门必修的基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程目的是：培养学生具有较强的阅读能力和实用有效的听、说、写、译能力，帮助学生从通用英语顺利过渡到用英语进行专业学习，使他们能用英语交流信息。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，具有较强的英语应用能力和相应的综合文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
大学英语(4)是大学英语第四学期（共4学期）的课程，经过大学英语前三个学期的训练，学生在词汇、结构、翻译与写作方面都有了长足的进步。
此阶段以微技能为主线组织各个单元，以学术阅读和写作技能为每单元的主题组织阅读、听力、口语、和写作的课文和练习并采用任务或项目驱动的方法编写练习。
六个单元分别为“定义”、“分类”、“比较”、“因果”、“举例”、和“引证”，每单元分为4个任务，共计3000字左右。
其中第一个任务300字左右，旨在让学生阅读和了解本单元的阅读和写作技能；第二个任务500字左右，旨在通过听讲座、做练习，让学生进一步了解本单元的技能；第三个任务涉及两篇长度约1000字左右的文章。
《学术英语(管理类)》-课程教学大纲
《学术英语（管理类）》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16231602课程名称：学术英语(管理类）英文名称：Academic English for Business课程类别：通识必修课学时：32学分：2适用对象: 非英语专业的本科生考核方式：考试先修课程：大学英语IV二、课程简介《学术英语(管理）》课程内容涉及市场营销、金融、会计、电子商务、公司战略、品牌、人力资源等管理学科的主要分支，适合修完大学英语基础课程，达到一般要求水平的本科学生。
虽然本课程以专业内容而不是以语言训练为主线，但是基于培养学术交流能力为目的的听说读写译的训练贯穿整个单元，并且各个单元内容的语言训练相互衔接、前后呼应。
学生学完本课程后，其有效、得体地使用英语进行学业学习与学术交流的能力将得到较全面的提高。
同时，此课程涉及公司治理与领导决策、商务洽谈与处理技能、金融核算与对外交流等各项技能知识，这不仅能增强学生自信与业务能力，激发学生的理想与信念；更能厚植爱国主义情怀、坚定业务处理原则、加强品德修养、提升学生综合素养。
这也是该课程的重要教学目标。
该课程每次讲授一个学期，每周2学时，共32学时。
授课方式以教师讲解为主，学生模拟商务、案例分析为辅。
课堂教学采用的主要教材为季佩英主编的《学术英语（管理）》。
授课环境为多媒体教室。
该课程的教学评估包括形成性评估和终结性评估。
具体比例是：形成性评估占50％，主要考虑因素包括出勤情况、课堂参与的情况、课内外作业完成的情况；终结性评估即期末考试的形式，占总成绩的50％。
The contents of this course involve marketing, finance, accounting, e-commerce, corporate strategy, branding，the main branch of human resources management disciplines, for completing college English courses, which can meet requirements of level of undergraduate students. While the course is based on professional content rather than language training as the main line, but the cultivation of academic communication skills forthe purpose of the listening, speaking, reading, writing and translating training is conducted throughout the entire unit based on the content and elements of language training with each other, before and after the echo. After taking this course the students' ability of effective, proper use of English learning and academic exchanges will be comprehensively improved. Meanwhile, this course involves various skills such as corporate governance and leadership decision-making, business negotiation and processing skills, financial accounting and international communication, which can not only enhance students' self-confidence and business ability, stimulate students' ideals and beliefs, but also cultivate patriotism, strengthen business handling principles, strengthen moral cultivation and enhance students' comprehensive accomplishment. This is also an important teaching goal of the course.The course lasts one semesters, 32 periods in all. The teaching process consists of lectures by the teacher, case study and simulated negotiation by students. The textbook is Business Negotiation.The assessment of students is based on both formative assessment and conclusive assessment. Formative assessment takes into account such factors as attendance, in-class performance, grades in assignments. Conclusive assessment refers to the final simulated negotiation. Formative assessment contributes 50% to the final total mark, while conclusive assessment, 50%.三、课程性质与教学目的《学术英语（管理）》（Academic English for Business）是广东财经大学非英语专业本科生在完成基础英语课程学习后，第四学期进入提高阶段英语课程学习的一门必修通识课，是一门从基础英语教学到双语教学或全英语教学的过渡性课程，以应对新时期大学英语教学的发展方向和新形势下我国人才培养目标对高等教育提出的新的要求。
大学学术英语教案
课程目标：1. 提高学生的学术英语写作能力，使其能够独立完成各类学术论文。
2. 培养学生批判性思维和逻辑推理能力，使其在学术写作中能够清晰、准确地表达观点。
3. 提升学生对学术规范和格式要求的认识，确保论文质量。
课程内容：一、课程导入1. 介绍课程背景和目标，使学生了解学术英语写作的重要性。
2. 分析学术英语写作的特点，如严谨性、逻辑性、客观性等。
二、学术英语写作基础1. 学术英语写作的基本结构：引言、主体、结论。
2. 学术英语写作的常用句型和段落结构。
3. 学术英语写作的常用词汇和短语。
三、学术英语写作技巧1. 主题句和论点句的写作技巧。
2. 举例论证、对比论证、因果论证等论证方法的运用。
3. 逻辑推理和批判性思维的培养。
四、学术英语写作规范1. 学术规范的基本要求，如引用、参考文献、格式等。
2. 常用学术写作软件和工具的使用，如EndNote、Word等。
3. 学术道德和诚信意识的教育。
五、案例分析1. 分析优秀学术论文的特点，如结构、论证、语言等。
2. 通过对比分析，找出学生论文中的不足，并提出改进建议。
六、实践训练1. 学生根据所学知识，完成一篇完整的学术论文。
2. 教师进行批改和点评，帮助学生发现问题并改进。
教学过程：1. 导入：通过案例分析，引导学生了解学术英语写作的特点和重要性。
2. 讲解：讲解学术英语写作的基础知识和技巧，使学生掌握学术写作的基本方法。
3. 案例分析：通过对比分析优秀学术论文，使学生了解学术写作的标准和要求。
4. 实践训练：学生根据所学知识，完成一篇学术论文，教师进行批改和点评。
5. 总结：总结课程内容，强调学术英语写作的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。
教学评价：1. 学生在课程结束后，能够独立完成一篇完整的学术论文。
2. 学生在写作过程中，能够运用学术英语写作的基本技巧和规范。
3. 学生在课堂讨论和实践中，能够积极参与，提出有价值的问题和建议。
教学资源：1. 学术英语写作教材。
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲
《大学英语（学术英语）》课程教学大纲ACADEMICENGLISH执笔者：吴勇审核人：易强编写日期：2017年10月《大学英语（学术英语）》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，属必修课程。
该课程安排在第四学期，总计48学时，3学分。
本课程根据教育部《大学英语教学指南》（2014）及我校人才培养定位实际要求来确定其教学内容和制订其教学大纲。
三、课程的性质、目的和任务教育部《大学英语教学指南》（2014）指出，大学英语课程具有工具性，体现在英语听说读写译技能、专门用途英语两方面。
在专门用途英语上，学生通过学术英语、职业英语等来获得学术领域或职业领域进行交流的能力，提升学生学术和职业素养，且该能力培养要进一步增强。
我校是以工科为主的地方本科院校，工科专业多，学生将来面临的学业深造、就业渠道也必然以工科方向为主，开设学术英语课程也是大势所趋。
学术英语能力主要包括：听专业课程和专业讲座的能力；搜索、阅读和评价专业文献的能力；撰写文献摘要、述评和专业小论文的能力；口头陈述和演示科研成果的能力；参加学术讨论的能力。
四、课程教学环节的基本要求（一）大学英语课程教学总体要求依照教育部《大学英语教学指南》（2014），大学英语课程教学要求分为三个层次，即基础目标、提高目标和发展目标。
基础目标针对英语高考成绩合格的学生，是本科毕业时应达到的基本要求；提高目标和发展目标针对大学入学时英语已达到较好水平的学生，也是对学生英语应用能力要求较高的专业所选择的要求。
三个级别教学要求的总体能力描述如下：展目标为教学目标，而英语基础较差的普通本科、艺术班、专升本等专业原则上以基础目标为起点进行教学。
（二）《大学英语（学术英语）》课程教学要求学术英语以英语使用领域为指向，以增强学生运用英语进行专业和学术交流、从事工作的能力，提升学生学术和职业素养为目的。
学术英语课程凸显大学英语工具性特征，将特定的学科内容与语言教学目标相结合，教学活动着重解决学生学科知识学习过程中所遇到的语言问题，以培养与专业相关的英语能力为教学重点，也分为三个级别。
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高级EAP课程
• academic vocabulary usage
• academic discussion
• presenta?on skills
美国大学EAP课程介绍
• 教授国际学生在美国大学校园中日常 学习与生活必须的英语技能, 如：
• 考试及笔记技巧 • 学术讨论和演讲能力 • 学术文章和研究论文写作 • 跨文化沟通技巧
• 使他們在美国校园中能夠像本地学生 一样应付自如
• 学习内容包括：
• 学术词汇拓展 • 提高对大学教材、学术文章、网络
和图书馆资料的阅读理解能力 • 学术文章和研究论文写作技巧
• English for Academic Purposes (EAP)
拔萃EAP课程设置
学术能力培训
• 考试及笔记技巧 • 学术语言 • 批判性阅读及写作 • 理解学术文献 • 研究技巧 • 正式文章（包括科研报告）格式及
写作方法等
• English for Academic Purposes (EAP)
• academic essay and research paper wri?ng skills
Ques8ons? Tel: 400-‐0755-‐689
美国大学EAP课程介绍
• 由于国际学生人数众多，大部分 学校只可大班授课，效果受到一 定影响
• 修读EAP课程需提早到美国上课， 费用昂贵
• English for Academic Purposes (EAP)
拔萃EAP课程
• 美国大学资深ESL老师任教 • 使用专业教育软件上课：
• reports on elementary research
• comprehending academic lectures, research and library skills
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• 拔萃EAP课程分为两级 • 每级8周 • 每周十课时（50分钟/课时） • 我们将提供全面英测试
以确定学生的英语级别 • 我们亦提供EAP衔接课程
初级EAP课程
• general academic vocabulary development,
• 实时互动 • 清晰视频、流畅语音 • 同步电子白板、课堂录影功能
• 小班教学，确保每个学员有足够的机 会和外教沟通
• 帮助学员在出国前将英语程度提升到 与英美同学相近水平
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• English for Academic Purposes (EAP)
• 课程内容分为英语能力培训和学术能 力培训
• English for Academic Purposes (EAP)
美国大学EAP课程介绍
英语能力培训 • 听力训练 • 语速提升 • 吐字培训 • 阅读理解 • 语法、写作 • 词汇拓展 • 跨文化沟通技巧
拔萃EAP课程
• 给學員创造一个生动的语言运用环境， 高强度训练學員听力和口语技能，使 學員得以 ：
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English for Academic Purposes (EAP)
大学学术英语课程
• English for Academic Purposes (EAP)
美国大学EAP课程介绍
• 多数国际学生在通过大学入门的托福 或雅思试后，到了全英文的陌生环境 中学习和生活，还是会感觉英文水平 不足以应付
• fluency development
• listening skill in an academic se=ng,
• effec?ve note-‐taking skills
• reading and comprehension of university textbook materials
• 在适应期间，由于英语能力不足，在 学习、社交和生活中面临着极大的困 难
• EAP课程, 就是了為幫助国际学生尽快 掌握足够的英语能力，克服溝通障礙， 提供系统化的英语课程
• 大部分大学和研究生院均提供EAP课 程
• English for Academic Purposes (EAP)
• English for Academic Purposes (EAP)
拔萃EAP课程
• 全面提高学员的学术阅读，写作和研 究技能
• 以丰富的课前阅读为基础，开拓知识 面
• 通过课堂难点讲解，问题讨论，帮助 学员加强对文章内容和结构特点的了 解，掌握阅读速度，在快速阅读中了 解文章的要点