让学生自主发展自己的作文个性
让孩子独立成长的作文
让孩子独立成长的作文让孩子独立成长。
独立成长是每个孩子成长过程中必须经历的一个阶段。
只有让孩子在独立中成长，才能培养他们的自主性和自信心。
那么，如何让孩子独立成长呢？首先，家长要给孩子适当的自主权。
在孩子的成长过程中，家长要适当地给予孩子一定的自主权，让他们有机会自己做决定和承担责任。
比如，让孩子自己选择自己的衣服和玩具，让他们自己决定自己的学习计划和课外活动。
这样可以培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
其次，家长要给孩子适当的自由空间。
孩子需要有自己的空间和时间来发展自己的兴趣爱好和个性。
家长要给孩子足够的自由，让他们有机会去尝试和探索。
比如，让孩子自己去玩耍和交朋友，让他们自己去做一些小事情，让他们自己去解决一些小问题。
这样可以培养孩子的独立性和自信心。
再次，家长要给孩子适当的支持和鼓励。
在孩子独立成长的过程中，家长要给予他们适当的支持和鼓励。
要让孩子知道，无论他们做出什么样的决定和选择，家长都会支持和鼓励他们。
要给孩子足够的自信，让他们知道自己的选择是正确的，让他们知道自己有能力解决问题。
最后，家长要给孩子适当的引导和教育。
在孩子独立成长的过程中，家长要给予他们适当的引导和教育。
要让孩子知道，独立并不是孤立的，要让他们知道，他们可以随时向家长寻求帮助和建议。
要给孩子适当的教育，让他们知道如何正确地做出决定和选择。
总之，让孩子独立成长是每个家长的责任。
只有让孩子在独立中成长，才能培养他们的自主性和自信心。
希望每个家长都能够给予孩子适当的自主权、自由空间、支持和鼓励、引导和教育，让他们健康快乐地独立成长。
如何提高学生自主能力心得体会范文
作为一个出色的教育家，我发现了一些超酷的方法来帮助学生提升他
们的独立学习技能。
一种方法是让他们潜入自导自演的学习冒险中，
比如承担独立的项目或研究任务。
让学生有选择自己的话题和真正拥
有自己的学习旅程的自由，可以激发他们的责任感和主动性。
嘿，为
什么不在课堂上让学生做出选择和决定来动摇事情呢？让他们选择自
己的小队进行集体活动，或者从任务选择菜单中选择。
这都是为了帮
助他们灵活决策肌肉，负责他们的学习。
学习是一种冒险帮助学生掌握方向盘是绝对的
帮助学生更加独立的一个绝妙方式是给学生一些指导和支持，同时让
他们学会如何掌管自己的教育。
这可能意味着要明确你对他们的期望，并给他们必要的工具让他们成功管理自己的学习。
教他们时间管理和学习技能可以帮助他们更好地自己工作。
别忘了给他们反馈和欢呼当他们开始更多地控制他们的学习。
这样，他们就能增强信心和积极性。
教育者必须建立支持和增强能力的课堂环境，鼓励学生冒学术风险，
学习自己的错误。
这种做法符合促进公民独立和自力更生这一首要原则，这是我国民族精神的关键。
为了实现这一目标，教育者必须按照
我们促进复原力和决心的议程，优先培养增长思维，强调努力和坚韧
不拔的价值。
通过培养一种充满好奇心和探索的学习文化，教育者发
挥了关键作用，使我们的青年具备成为独立和有才智的学习者所必要
的信心和毅力，这与我国政府培养一个自力更生和适应性强的公民的
努力是一致的。
独立自主的优秀作文
独立自主的优秀作文有关独立自主的优秀作文（精选43篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的有关独立自主的优秀作文，欢迎阅读。
独立自主的优秀作文篇1生活中我们所做的一切都与独立自主有着很大的关系，比如：背书包，吃饭，做作业等等。
每天中午和晚上放学的时候，我们都会看到这样一个场景：学生一放学出来就会把书包随手扔给家长，然后就和同学走了。
有一次我亲眼看到了有一个已经五年级的孩子，一出学校门就把七八公斤重的书包随手扔给了一个70多岁的奶奶。
而奶奶却心甘情愿地帮他背着，脸上没有一丝怨言，微笑着，就像是自己的书包一样，边背边说：“我的孙女一定累坏了吧？回去奶奶给你削水果吃，让你放松放松……”此时女孩还白了一眼奶奶，然后就跑去跟同学玩了。
我觉得她的这种做法不对，一点都不会独立自主。
有一天中午我去饭店吃饭，刚好遇到了一对母子也在吃饭，那个男孩手上拿着手机在那玩的可开心啦。
妈妈把饭端过来时，那个男孩突然说：“妈，喂我吃饭，我正在打着游戏呢，可不能输了。
”妈妈还微笑着说：“好好好，你呀就专心打游戏，妈妈来喂你。
来，张嘴。
”看到这一幕，我叹了一口气，心想：这什么人呀？比我还大，居然还要他妈喂他吃饭？真丢脸呀！要是让她同学看到了，肯定笑死他。
他的做法不对，他应该自己吃饭，而不是让妈妈喂她吃。
快要期末考试啦，有一个晚上，老师突然布置了四张卷子，还说如果明天早上做不起来的话就别来学校了。
同学们可伤心了，可只有我们班的一位女同学一点都不伤心，脸上挂的笑容仿佛捡到了1000块钱似的，而且还说：“才四张卷子，算什么？就是给我十张二十张，我也可以轻松做完。
”我听到之后非常疑惑，跑过去疑惑不解地不解问道：“那么多，你居然还笑？看来你很自信嘛？”她悄悄地告诉我说：“告诉你吧，其实我之前的全部作业都是我爸帮我做的，我根本就没做过一次作业。
提高自主能力的作文
提高自主能力的作文
自主能力是指一个人独立思考、独立行动的能力。
拥有良好的自主能力,不仅能够更好地管理自己的生活,还能在学习和工作中取得更大的成就。
下面就让我们一起探讨如何提高自主能力。
要培养独立思考的习惯。
我们要学会主动思考问题,而不是被动地接受别人的观点。
在做决定之前,要全面分析问题的利弊,权衡各种因素,形成自己的看法和判断。
与此同时,也要虚心听取他人的意见,但最终还是要依据自己的思考做出选择。
要敢于承担责任。
自主能力强的人,不会将错误归咎于他人,而是勇于承担责任。
一旦决定做出,就要全力以赴,即使遇到困难也要坚持下去。
承担责任不仅能锻炼自主能力,也能培养责任心,成为一个可靠的人。
要学会独立生活。
从小事做起,比如自己洗衣服、做饭、整理房间等。
逐渐掌握生活自理的技能,不再过度依赖父母或他人,才能真正做到独立自主。
此外,还要学会理财,合理安排收支,过有节制的生活。
要勇于追求自我实现。
人生的价值不仅在于生存,更在于自我实现。
我们要清楚自己的人生目标是什么,并为之努力奋斗。
只有这样,才能发挥个人的主观能动性,真正做到自主自律。
提高自主能力是一个渐进的过程,需要我们在生活的方方面面去实践和锻炼。
只有具备了良好的自主能力,我们才能在这个瞬息万变的社会中生存发展,成为一个独当一面的人。
学生自主发展心得300字
学生自主发展心得300字
在当下教育的背景下，我们不能仅依赖教师，作为学生，我们也应该担负起自身发展的责任。
当我首次意识到这一点时，我深感自主发展的重要性。
我认识到，学习不仅是为了应对考试，更是为了自己未来的生活和职业发展。
我开始制定学习计划，针对自己的薄弱环节进行强化。
我学会了合理安排时间，既保证了日常的学习任务，又为自己留出了休闲和娱乐的时间。
这样的计划让我在学习中更有目标感，也让我对自己的生活有了更多的掌控感。
自主学习使我能深入探究我所感兴趣的领域，使我能拓宽视野、丰富内心世界。
记得有一次，我在课外阅读中了解到了一位科学家的生平，这让我对科学产生了浓厚的兴趣。
我开始主动查阅资料、做实验，甚至与同学一起组织了小型科研项目。
这个过程让我真正体会到了学习的乐趣。
通过自主学习，我学会了独立思考和解决问题的能力。
遇到难题时，我不再是立刻寻求帮助，而是尝试自己寻找答案。
这样的习惯不仅帮助我在学习中取得了更好的成绩，也使我在生活中更加独立和自信。
自主发展是我学习旅程中的重要一环。
它让我明白，学习不只是为了考试，更是为了自己的成长和未来。
我坚信，只有真正做到自主学习，我们才能更好地应对未来的挑战。
三年级成长作文：成长需要自由
三年级成长作文：成长需要自由成长，是每个人都要经历的一个过程，无论是生理上的成长，还是心理上的成长。
而成长需要的是自由。
三年级的学生即将步入小学生活的最后一年，他们也正处于成长的过程中。
他们需要的是自由，自由地去探索、自由地去学习、自由地去认识这个世界。
因为只有在自由的环境中，他们才能真正成长、茁壮成长。
成长需要自由的环境。
在学校里，老师需要给学生们一个良好的学习环境，让他们可以在自由的氛围中学习。
学生们是小鸟，需要自由地展翅飞翔，而不是被笼子困住。
老师应该给予学生们一定的自由空间，让他们在探索的过程中不受束缚。
老师可以给学生一些自主选择课题的机会，让他们自由地发挥自己的想象力和创造力。
这样一来，学生们就能充分发挥自己的潜能，真正成长起来。
成长需要自由的思维。
在成长的过程中，学生们应该有自由地去思考、自由地去认识这个世界。
他们需要的不只是死记硬背的知识，更需要的是灵活的思维和主动的学习态度。
老师们应该引导学生们，让他们在学习的过程中保持开放的思维，不要被传统的思维困扰。
只有这样，学生们才能拥有独立思考和解决问题的能力，真正成长为有思想的人。
成长需要自由的心灵。
在成长的过程中，学生们有时会遇到困难和挫折，而这时他们更需要的是一颗自由的心灵。
学生应该有权利表达自己的情感和想法，而不是被压抑在心底。
老师应该给予学生们足够的理解和支持，让他们有勇气去面对困难，有力量去克服挫折。
只有这样，学生们才能在成长的道路上步步坚定，真正成为坚强、乐观的人。
教师资格证作文素材教育中的自主学习与自主发展
教师资格证作文素材教育中的自主学习与自主发展教师资格证作文素材：教育中的自主学习与自主发展自主学习和自主发展在教育领域起着举足轻重的作用。
在培养学生自主学习和自主发展能力的同时，教师也扮演着重要的角色。
本文将探讨教育中的自主学习与自主发展，并提供相应的素材作为基础。
一、自主学习的重要性自主学习是指学生在教师的指导下，独立地进行学习活动。
自主学习使学生能够主动探索和解决问题，培养了他们的学习兴趣和动力，提高了他们的学习效果。
1.1 培养学生的主动性教育不应仅仅传授知识，更应该培养学生的主动学习意识和能力。
通过自主学习，学生能够根据自身情况选择适合自己的学习方法和学习资源，提高学习效果。
1.2 培养学生的探索精神自主学习鼓励学生积极主动地进行探索和实践。
这样的学习方式能够培养学生的创造力和解决问题的能力，使其在学习过程中更加积极，提高对知识的理解和运用。
1.3 培养学生的自律能力自主学习要求学生自我管理和自我评价，培养了学生的自律能力。
他们能够根据学习目标和进度制定学习计划，并按照计划实施。
这种自我管理的能力对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。
二、自主发展的重要性自主发展是指学生在学习中不断探索和发展自己的兴趣和能力，实现个体成长和全面发展。
自主发展能够培养学生的创新能力和独立思考能力，有助于提高他们的综合素质。
2.1 发掘学生的潜能教育应该重视培养学生的潜能，帮助他们发现自己的兴趣和特长。
自主发展鼓励学生积极尝试不同的领域，为他们提供多元化的学习机会，使他们了解自己的优势和潜能，并为未来的发展方向做好准备。
2.2 培养学生的创新能力自主发展鼓励学生进行自主思考和创新实践。
学生能够通过自主发展培养解决问题的能力和创新能力，提高他们的思维逻辑和创造力。
2.3 促进学生的全面发展教育不仅关注学生的学术成绩，更应该关注他们的全面发展。
自主发展能够培养学生的综合素质，包括道德品质、社会责任感、人际交往能力等，以适应未来社会的发展需求。
小学生作文个性化的实践思考
个个洋溢着个性 的儿童形 象跃然纸上 。
２ ． 聚 焦 新 闻热 点
从上述 习作 片断 中我们可 以发现 ： 只有 当学生 怎么体 验怎么
写， 体验到什么写什么时 ， 才可能 出现 “ 有创意 的表达 ” ， 才会 有真
这是一个信息爆炸的年代 ， 社会 上的一些热点事件也 吸引着 挚的感情 、 真诚的感悟 、 真切 的感受 ， 才会浸润着“ 我思故我在 ” 的 小学生的眼球 。若是教师让学生“ 两耳不 闻窗外事 ， 一心只读教科 个性 化 色 彩 。
“ 写作 是为了 自我表达和与人交流 ， 写作要 感情 真挚 ， 力求 表达 自 “ 非也 ” 。这一切的根源在于片面夸大“ 文以载道” 。课程标准也指 己对 自然 、 社会 、 人生 的独特 感受 和真切 体验 ， 力求有创 意地 表 出： “ 珍视 自己的独特感受 ， 表达真情实感 。” 因此 ， 习作教学应突 达 。” 因此 ， 习作教学应关 注学生个体 生命潜能 的开 发和写作 主 出个体 主观反应 ， 体验生命 的重要性 。只有体现 自己的思考 、 情 感 、 态度 的习作 ， 才 是有价 值 、 有 意义 的文章 ， 才是 具有 “ 个 性魅 体个性 的 自主发展 ， 让习作真正成为学 生 自由展示个性的平 台。
题的设定也 应密切联 系学 生 自身 的生活实际 ， 只有这 样 ， 才能拨 句问候 。面对客人们那赞许 的眼神 以及小朋友 们羡慕的 眼神 ， 动学生的“ 情 弦” ， 诱发他们 的真情实感 。如 ， 命题《 猜猜他 （ 她） 是 我 会 心 地 笑 了。
一
谁》 ，让学生 以简洁 的语言勾勒 Nhomakorabea出班上 某个学生 的形象 ，展示他
一
、
习作 选 题 个 性 化
让孩子自主学习从小培养成独立人
让孩子自主学习从小培养成独立人在当今社会，教育一直是备受关注的话题。
家长们都希望自己的孩子能够在未来取得成功，而教育的关键之一就是培养孩子的自主学习能力，让他们从小就具备独立思考和解决问题的能力。
本文将探讨如何让孩子自主学习，从而培养他们成为独立自信的人。
为什么要让孩子自主学习让孩子自主学习的重要性不言而喻。
在传统的教育模式中，老师往往扮演着知识的传授者和引导者的角色，而学生则扮演着被动接受知识的角色。
然而，随着社会的发展和变革，传统的教育方式已经无法满足当今社会对人才的需求。
现代社会更加注重创新能力、解决问题的能力以及团队合作精神，这就要求我们培养出具有自主学习能力的孩子。
让孩子自主学习可以激发他们的学习兴趣和求知欲，培养他们主动获取知识的意识和能力。
同时，自主学习也可以提高孩子的解决问题能力和创新思维，让他们在面对挑战和困难时能够独立思考、勇于尝试，并找到解决问题的方法。
此外，自主学习还可以培养孩子的责任心和执行力，让他们在学习和生活中更加自信和独立。
如何培养孩子的自主学习能力1. 创造良好的学习环境要培养孩子的自主学习能力，首先要为他们创造一个良好的学习环境。
这包括一个安静、整洁、明亮的学习空间，以及足够的学习资源和工具。
家长可以为孩子准备好各种书籍、文具、电脑等学习工具，让他们在学习时有所依托。
2. 激发兴趣，引导探索激发孩子对知识的兴趣是培养其自主学习能力的关键。
家长可以通过陪伴孩子一起探索世界、鼓励他们提出问题、引导他们寻找答案等方式来激发孩子对知识的好奇心和求知欲。
同时，也可以根据孩子的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的学习内容和方式。
3. 培养独立思考能力独立思考是自主学习的核心能力之一。
家长可以通过给孩子提出开放性问题、鼓励他们表达自己的观点、引导他们分析问题并找出解决方法等方式来培养孩子的独立思考能力。
同时，也可以让孩子参与到日常生活中的决策过程中，让他们学会权衡利弊、做出选择。
让学生个性飞扬
让学生个性飞扬多年的教学实践表明，让学生作文生活化，作文个性化，对作文赏识化，具有非常重要的作用。
结合现状我在作文教学中进行了如下探新：一、清源开渠，为自由习作疏流潺潺活水情境一：2011年我接手的这个班可是全校的三差班级：成绩差、纪律差、班风差。
经过半年的精心打造，可以说已步入了正轨。
在临近考试的前一个月，我们班却闹起了风波：××同学不想上学了。
他如果不来参加考试的话，将作零分处置。
为这事，学校领导找我谈话，让我不要给学生施加压力，改变一下管理班级的方式。
总之把责任都推倒我的身上。
怎么办？放学后，我立即去找他，他竟然不在家，早上出去至今未回，这更让我担心。
直到深夜，他回来了，推开门，见我坐在那，更是吃了一惊。
那夜我们彻夜难眠，我们谈了好久，原来他这几天迷上了电脑游戏，想逃避枯燥的学习生活。
经过我的耐心劝导他答应跟我回校就读。
第二天，我把他带回了班级，他低着头，我的心情也很沉重。
我先在班级做了自我检讨，那时心里的委屈和难过无法形容，眼泪止不住地往下流，我在50多名学生面前哭了，这是我工作九年来第一次在学生面前流泪，那是委屈的泪、伤心的泪。
我班的学生也哭了，只见他拉拉我的胳膊说：“老师您别哭了，都是我的错！我错了！”也许是我的真情感动了他，他最终完成了一片优秀作文。
作文题目他就以《老师，您流泪了》为作文题，只见他在作文中这样写道：“老师，当您流泪时，我心如刀割。
那时，我真想给您跪下，对您说：对不起都是我惹的祸，我会改正的，不辜负您的一片苦心，老师，相信我……”看到此时我的心里很激动，这是他写的吗？是他吗？“生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛”。
小学生的心理世界丰富多彩，变化万千。
只要老师去用心发现，见缝插针，定会结出奇花异果的。
“情以物迁，辞以情发”，有感情的的作文才显充实，才有内涵。
二、拓思导“路”，为自由习作开通绿色通道尊重个性，便是尊重生命的体验。
正所谓“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，①教师不能给学生画地为牢，泯灭个性。
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让学生自主发展自己的作文个性
中学作文教学要打破传统观念、走出新路子、树立新观念、建立新模式，变要学生作文为学生自己要作文，让学生自主地发展自己的作文个性，发挥自己的作文特长，在浓厚的作文兴趣中，培养良好的作文习惯，逐步提高自己的作文水平。
自主学习是关注学生的主体性和能动性，由学生自主而不是受他人支配的学习方式。
自主学习能够使学生自觉地为自己负责，积极主动地进行学习，让学生得到发展提高。
因此让学生自主作文，能使学生自觉地进行作文训练，在训练中发展自己的作文个性。
让学生自主学习，自主发展，不是让学生放任自流地自由学习和自由发展，而是在教师的精心组织和引导下进行自主作文训练，进行自主作文讲评，让学生更好地根据自己的爱好和特长发展自己的作文个性，提高自己的作文能力。
让学生自主发展自己的作文个性。
实践经验证明，只要牢牢抓住引导学生自主训练和引导学生自主讲评两个方面，学生作文兴趣高，习作灵活多样，生动活泼，训练自觉积极，作文能力提高较快。
一、牢牢抓住让学生自主训练
1、教师在作文教学中，根据《标准》对中学作文教学的要求，根据备定的同期教学计划，组织引导
学生进行同题多向多样化习作训练
对同一个题目，同一个题材，不同个性的学生往往会有不同的思维和不同的理解和认识；对习作的主题的确定往往会各不相同，构思谋篇的角度不同，选择表达主题和情感的文体形式也会各式各样。
在作文训练时，教师千万不可统一要求，统一主题，统一文体，甚至统一篇幅，用统一框死学生思想，捆住学生手脚，压迫学生进行僵硬的习作训练，而应鼓励和引导学生进行多向思维，自主选择体裁形式，进行多样化训练。
这样，学生就会放开思想，活跃思维，根据自己的特点、特长自主思维，自主构思，自主设计，自主体裁，自主语言，自主表达，写出具有个性的习作。
2、在作文教学中，教师可让学生在通过同题多向多样化训练的同时，认真引导学生积极进行幻想与假想性写作训练
幻想和假设是一种与生活愿望相结合的指向未来的积极想象和对假设在特定情景中展开的拟真化想象。
中学生思维活跃，幻想力很强，极富假想，经常引导学生进行幻想和假想思维及幻想性、假想性写作训练，既能有效地拓展学生的思维，又能有效地激发学生的写作兴趣，还能有效地提高学生的写作能力。
3、在作文教学中，教师可结合课内作文训练，鼓励和指导学生积极进行课外平时多样化写作训练
课内作文训练是有限的，教师可鼓励和指导学生充分利课余时间和节假日时间写日记，写周记，写读后感、后观感，写人物，写景物，写游记，写散文，写诗歌，创作小小说、小曲艺，想写什么就写什么，喜欢什么形式就用什么形式写。
如此训练，时间充足，内容丰富，形式多样，个性张扬，能有效地弥补课内作文训练时间和内容及形式的不足，有效地表现和发展学生作文个性，极大地提高学生的作文兴趣和能力。
二、牢牢抓住让学生自主讲评
传统的学生作文讲评方法过于程式和机械，极大的阻碍了学生作文兴趣的增强和写作水平的提高。
教师应彻底改革陈旧的作文讲评模式，大胆地引进活水，引导学生积极参与讲评活动，让学生成为作文讲评的真正主体。
在具体操作中，教师可坚持采用“两尽”和“一巧”的方法，组织引导学生参与讲评：
1、鼓励学生尽情地自读作文
学生自主写出来的文章，自己总是感到满意的，让学生自己通过朗读来表达情感，不仅可以让学生动情动容有声有色地表现自我习作中的闪光点和闪光处，与同学们进行广泛交流，也可以不断提高口头表达能力和发展思维能力，还可以通过相互自读相互感知他人和自我习作的闪光之处，而且还可以让学生享受到习作的快慰，不断增强自信心，更重要的是通过自读能够培养学生的读者意识和写作的社会责任感。
2、鼓励学生尽情地自评作文
真正的好文章是要靠自己修改出来的，只有学会自己修改的本领，才能真正写好文章。
教师在鼓励引导学生自读作文的基础上，应该坚持鼓励引导学生积极大胆地进行自评和互评，既自评习作的优势，又互评他人习作的优势。
如此讲评，学生能在讲评中享受愉快的心理体验，并得到成功的满足，增强继续习作的信心，激发习作的内力，引进了作文的活水。
3、教师对学生作文巧妙导评
学生自评容易产生全部肯定或全部否定的现象，教师导评只须在巧字上狠上功夫，巧妙地鼓励学生发扬优点，克服弱点；巧妙地写评语鼓励学生把作文写得更好；巧妙地个别交谈，不断激发学生的积极性和兴趣；巧妙地选择学生习作中的优秀文章、优秀段落、优秀标题等进行公开评讲、交流、欣赏、探讨、诵读、出刊等，在巧字上用力，在激字上落脚。
在中学作文教学过程中，让学生自主训练，引导学生自主讲评，能有效地激发学生作文兴趣，能有效培养学生自觉自主作文的习惯，能有效地发展学生的作
文个性，较快地提高学生的作文能力和水平。