二年级数学教学工作得与失
小学数学教师教学中的得与失总结(通用13篇)
小学数学教师教学中的得与失总结（通用13篇）新课程标准的消失，正是协作当前落实素养教育的关键环节，是素养教育的进一步深化和飞跃。
新课程标准旨在建立一种促进学生进展、反映将来社会需要、表达素养教育精神的数学课程体系。
要使该教材真正实施到位，必需建立一种符合学生自主进展、融入社会生活、面对学生生活实践、培育学生主动探究精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应表达开放式教学。
一、把社会作为学生学习数学的大课堂数学与生活严密联系，数学源于生活，又效劳于生活；教学中，应探究与构建生活数学的教学体系。
引导学生把课堂所学的学问和方法，运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中稳固学到的数学学问；鼓舞学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决。
这既是数学学习的价值表达，又有利于培育学生初步的创新力量。
如其次册“元、角、分”的教学，结合教材中的实践活动，我创设了“小小百货商店”的情景：把学生的文具、日常生活用品、水果、小玩具等标上价钱。
学生四人一组进展买卖商品的模拟活动，让其中的一人当售货员，其他的同学当顾客，“顾客”要把选中的商品的价钱预备好再交给“售货员”，若给的钱数不对，其他同学要指出，角色要互换。
然后，我拿着一支标价9元7角4分，让学生进一步思索：你若想卖这支笔准备怎样付钱？有几种不同的付钱方法？同学们心情高涨，纷纷说出自己的想法。
这样不仅有助于学生学习元、角、分的学问，而且还培育了学生实际运用学问的力量。
二、给学生创设自由开放的课堂空间，培育学生创新意识1、建立民主、公平、和谐的师主关系，使学主放胆沟通，敢于创新。
新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同进展的过程，教师是课堂气氛的调整者，在课堂教学中，为了营造学生自主进展的课堂气氛，教师应以公平的态度去喜爱、信任、敬重每位学生，满意学生的发表欲、表现欲，鼓舞学生大胆创新。
教学中，只有在民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习才会热忱高涨，参加课堂教学活动的积极性才会更高。
小学数学教师教学中的得与失总结
小学数学教师教学中的得与失总结第一部分：教学得与失概述一、教学得1.1 知识传授方面（1）通过多样化教学手段，如情境创设、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）注重基础知识讲解，让学生掌握基本的数学概念、运算方法和解题技巧。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学，使学生在原有基础上得到提高。
1.2 能力培养方面（1）培养学生良好的数学思维，提高解决问题的能力。
（2）鼓励学生主动探究，培养其创新意识和合作精神。
（3）加强数学实践环节，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
1.3 情感态度方面（1）营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习数学。
（2）关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。
（3）注重激励评价，增强学生的自信心和成就感。
二、教学失2.1 知识传授方面（1）课堂时间安排不合理，导致部分学生未能完全掌握教学内容。
（2）教学方法单一，未能满足所有学生的学习需求。
（3）教学过程中缺乏针对性，对学生的薄弱环节关注不够。
2.2 能力培养方面（1）课堂互动不足，学生独立思考能力有待提高。
（2）教学资源利用不充分，未能有效拓展学生的知识视野。
（3）对学生个体差异的关注不够，部分学生能力提升不明显。
2.3 情感态度方面（1）教学过程中，对学生情感需求的关注不够，部分学生存在厌学情绪。
（2）评价方式单一，未能充分激发学生的学习积极性。
（3）课堂氛围营造不足，影响学生的学习兴趣。
本部分对小学数学教师教学中的得与失进行了简要概述，接下来将从具体的教学实践出发，分析教学中的得失原因，并提出相应的改进措施。
第二部分：得失原因分析及改进措施一、得失原因分析1.1 知识传授方面- 得：多样化教学手段和关注个体差异的教学策略，使得学生能在愉快的氛围中学习，有效提高了学习效果。
- 失：时间安排不合理和教学方法单一，导致部分学生跟不上教学进度，学习效果不佳。
- 原因：教师对课堂节奏把控不足，对新兴教学方法的了解和运用不够。
数学二年级的教学反思【最新5篇】
数学二年级的教学反思【最新5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学实践的得失(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，对于培养小学生逻辑思维能力、解决问题能力具有重要意义。
在我国，小学数学教学一直备受关注。
本文将从小学数学教学实践的角度，探讨其得失，以期为广大教师提供有益的借鉴。
二、小学数学教学实践中的得1. 注重基础知识教学在小学数学教学中，教师应注重基础知识的教学，使学生掌握数学概念、公式、法则等。
这样，学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行解决。
2. 强化学生动手操作能力小学数学教学中，教师应注重培养学生的动手操作能力。
通过让学生亲自动手操作，不仅能够加深对知识的理解，还能提高学生的实践能力。
3. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在小学数学教学中，教师应努力激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
这可以通过创设情境、开展游戏、设置问题等方式实现。
4. 培养学生合作意识小学数学教学中，教师应注重培养学生的合作意识。
通过小组合作学习，让学生在交流、讨论中共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
5. 注重个性化教学每个学生都有自己的学习特点和需求。
在小学数学教学中，教师应关注学生的个体差异，实施个性化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、小学数学教学实践中的失1. 教学方法单一部分教师在教学中过于依赖讲授法，忽视学生的主体地位。
这种单一的教学方法容易导致学生学习兴趣不高，影响教学效果。
2. 忽视学生实际需求在教学过程中，部分教师只关注学生的成绩，而忽视学生的实际需求。
这样，学生在面对实际问题时，难以运用所学知识进行解决。
3. 缺乏有效的评价机制小学数学教学中，评价机制对于学生的学习具有重要影响。
然而，部分教师缺乏有效的评价机制，导致学生难以了解自己的学习情况，进而影响学习效果。
4. 教学资源不足在我国农村地区，小学数学教学资源相对匮乏。
这导致部分教师难以开展多样化的教学活动，影响教学效果。
5. 教师自身素质有待提高部分教师的专业素质不高，对教材、教学方法等掌握不足，导致教学效果不佳。
深入总结小学数学二年级下册教学的得与失
深入总结小学数学二年级下册教学的得与失教学是一项非常重要的工作。
数学作为科学的一支，在小学教育中占据着非常重要的地位。
因此，深入总结小学数学二年级下册教学的得与失对于我们来说非常重要。
在接下来的文章中，我将会对小学数学二年级下册教学进行深入总结，并对教学中的得与失进行分析。
一、小学数学二年级下册教学的得1.教学目标明确教师在教学的过程中明确教学目标是非常必要的。
在小学数学二年级下册教学中，教师们具有非常明确的教学目标，这些目标非常具体，明确了教学的重点和难点，方便了学生的学习。
2.教学方法多样化针对小学生的特点，教师们在教学中运用了多种教学方法，包括讲授、演示、实践、游戏等。
这些多样化的教学方法，让小学生在学习中更加感到有趣，学习效果也更加显著。
3.教学手段丰富现代化的教学手段使得小学数学二年级下册教学更加生动有趣。
教学手段包括多媒体课堂、语音播报、电子白板、教育游戏等。
这些工具的应用不仅提高了教学的效果，也让学生对学习更加感兴趣。
4.教学资源充足针对小学生的特点，教师们在教学过程中针对性地选择了丰富的教学资源，这些资源包括图书、教辅、视频等。
这些资源为小学生提供了学习的条件和基础，也增强了教学的有效性。
二、小学数学二年级下册教学的失1.教师缺乏个性化教学小学数学二年级下册教学中，教师们普遍以讲授为主，缺乏个性化教学。
这使得一些学生在学习过程中难以充分理解，难以学到知识点，影响了学习效果。
2.教学过程中缺乏交互性在小学数学二年级下册教学中，教师们往往以讲授为主，缺乏对学生的互动。
这导致了学生的兴趣缺乏保持，也使得学生在学习过程中难以理解，难以达到应有的学习效果。
3.教学手段使用不当在小学数学二年级下册教学中，有一些教师仍然使用传统教学手段，忽视了现代化教育手段的应用。
这使得教学效果得不到进一步提高，时效性和效果性得不到有效体现，无法满足现代化教育的需。
4.小学生的认知能力有限小学生在认知过程中有时会存在一些固有的认知障碍，教师们没有细致地研究和理解这些障碍，而是简单地进行知识传授，这不仅对学生的学习成果无益，而且也在一定程度上阻碍了学生的认知能力的提升。
二年级数学教学反思总结（三篇）
二年级数学教学反思总结一、引言二年级是小学数学学习的基础阶段，是学生初步接触抽象思维和逻辑推理的重要时期。
作为一位二年级数学教师，在教学过程中，我不断反思自己的教学方法和策略，以达到提高教学效果的目标。
本篇文章是对二年级数学教学的一次反思总结，总结了教学中的亮点和不足，并提出了相应的改进措施。
二、教学亮点1.培养学生的数学兴趣在二年级数学教学中，我注重培养学生对数学的兴趣。
通过设计生动有趣的数学游戏，激发学生参与的积极性，使学生在愉快的氛围中主动学习数学知识。
例如，在学习数的分类时，我设计了一个数的奥运会活动，让学生以队伍的形式参与，通过比赛的方式学习数的大小、奇偶等属性，增强了学生的学习兴趣。
2.巩固基础知识在二年级数学教学中，我注重巩固学生的基础知识。
在教学中，我时常通过反复练习加深学生对基础知识的理解和记忆。
例如，在学习加减法运算时，我会设计一些大题目来让学生通过综合运算的方式巩固所学知识。
并通过集体讨论、小组合作等形式，让学生互相学习、交流，提高学生对基础知识的掌握程度。
3.注重拓展应用能力在二年级数学教学中，我注重培养学生的应用能力。
除了教授基础知识外，我还设计了一些实际生活问题的应用题，让学生将所学知识应用到实际生活中解决问题。
例如，在学习长度单位时，我会设计一些测量活动，让学生通过测量杯子、书桌等实物的长度，培养学生的测量和计算能力。
三、教学不足1.教学内容设计有待加强在教学过程中，我发现自己对教学内容的设计有待加强。
有时候我只注重教学中的基础知识，而忽略了学生对数学思维的培养。
例如，在学习数的排列和组合时，我只教授了一些基本的组合技巧，但没有引导学生发现和探索更多的规律。
这导致学生在遇到稍微复杂一点的问题时，缺乏解决问题的能力。
2.教学评价方式有待改进在教学评价方面，我发现自己过于注重考查学生的记忆和计算能力，而忽略了对学生思维能力和解决问题能力的评价。
因此，在未来的教学中，我需要针对性地设计评价方式，以全面评价学生的数学学习情况。
二年级数学教学总结15篇
二年级数学教学总结15篇二年级数学教学总结1这学期经来，我担任了二年级数学的教学工作，为了全面实施素质教育，使各项工作有条不紊的进行，前半学期的工作已经结束，为了做好下半学期的工作，特作如下的总结。
一、完成前半学期的教学工作。
前半学期的教学内容有：解决问题、表内除法（一）、图形与变换、表内法（二）、万以内数的认识，这些内容本人依照教学大纲的要求，精心组织备、辅、批、记，到目前为止经全面完成半学期的教学工作。
二、学生学习情况的分析半学期来本班学生积极配合教师能按时完成各种作业，上课认真听讲，熟练地掌握了一些最基本的加、减、乘、除和综合运算，但就对应用题的分析还存在一定的问题，有个别同学在计算过程中不写单位。
苏延章、申宁昌、申鑫昌、等同学不安时完成作业，申宏昌、苏延祯进步较快，刘于莲、苏延清由于基础较差，学习上比较困难。
三、采取的方法与措施这学期以来，教师始终坚持做好教学常规的管理，因材施教、对症下药。
认真学习教学大纲，积极参加教研教改，全面落实素质教育。
进一步学习新课程改革的成功经验，以适应新的教学环境。
在学习上鼓励学生积极进取，刻苦学习，通过这一系列方法和措施，涌现出以申寅昌、申大鑫、张海涛、苏彩凤等为代表的'学习尖子。
对学习困难生的辅导工作采取了一帮一的措施，基本上完成了学期初制定的教学计划。
四、做好学生的思想工作在数学教学中渗透德育教育，以人为本，使他们从各个方面都有不同的收获，在学习知识的过程中不断地完善自己，学会期五、待人，教育学生助人为乐，互帮互学，最终建立和谐、文明、团结、平等的师生关系。
五、考试成绩分析通过这次考试，学生考的成绩不理想，总分是1678，均分是57、862，最高分是88、5，最低分是10，及格人数是12人，80分以上的是3人。
出现这种情况的原因有多方面的，通过本人认真的分析，主要原因是教师平时要求不严，对知识的应用没有拓宽到一定的程度，对学习困难生的辅导不彻底，在加上这次考试的范围的扩大，通过试卷分析期中考试以后的内容要占19分。
小学二年级数学教学反思优秀6篇
小学二年级数学教学反思优秀6篇二年级数学教学反思篇一本学期我担任二年级的数学教学工作。
一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
就本学期的教学工作，作出如下总结：一、努力提高课堂教学质量：1、备课。
学期初，钻研了《新版数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
较后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。
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二年级数学教学工作得与失
李增泓
西宁市南川西路小学
教了多年的书,静下来想一想,有哪些经验,有哪些教训,真不
知从何说起.如果再想提炼一下自已的教学风格，更是难。
本学期在校领导的热心关怀下，全校教师的大力支持下，顺利地完成了二年级数学教学工作。
为总结经验，特将本期的教学工作的得与失总结于此，说出来供大家分享，希望大家批评指正。
一、本学期坚持了正确的指导思想
1、熟悉了二年级下学期的数学教材，并注意引导学生融会贯通，建立知识体系。
对所学知识的前后进行了联系。
比如统计知识，一年级也学过，那时1格表示1个和2个，但现在是1格表示多个。
我让学生经历统计过程后，再显示1格表示多个的统计图，学生发现1、2年级的统计知识没有根本的变化，只是数量上有变化，学生通过对比，很快建立统计的知识体系。
可以说这部分内容学生学习起来是很轻松的。
2、培养学生习惯，关注学生心理，关注学生思维，通过了解学生提高学生的成绩。
班上的学生虽然不多，但各有各的特点。
尤其他们的性格决定他们的成绩。
班上的学生思维敏捷，学习认真，行动迅速成绩稳定的有6人；思维敏捷，行动迅速但做事马虎的有8人；思维一般、认真学习但成绩一般的10人；思维一般且不认真的有2人；思维比较迟钝但态度端正的有4人；思维迟钝且
做事马虎的有1人；思维迟钝、做事拖拉的有1人。
根据这一观察分析的结果，我对学生采用了不同的教学方法。
简单的说是严肃班纪，以优带差，学会思考，学会检查。
我将在比较长的时间内训练学生养成良好的学习习惯，使学习成为学生自觉自愿的生活部分。
二，本期坚持了教学“六认真”。
本学期的教学工作，认真坚持了教学“六认真”。
1、认真钻研了教材、大纲，研究了班集体情况。
开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了大纲讲的知识技能的要求用语及目的要求和重难点，研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材的编排体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。
2、认真撰写了课时教案。
针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后反思，以便知识的弥补和信息反馈。
3、认真上好了每一节课。
课前，我总认真熟记教案；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。
4、认真批阅了学生的作业。
课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我作了认真的批阅。
做到了认真及时、全批全改。
有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
5、认真作了学生的单元测验。
本期教学工作，做到了教学一个阶段，就立即捕捉信息反馈，对学生学习知识情况进行了单元测验，测验中对学生进行了认真对待考试的思想教育。
6、认真辅导了班上的后进生。
本期的后进生，我抓得早，抓得牢，从上期就部署了计划，对后进生和了辅导。
辅导中，针对当前教学中的重点，关键进行辅导、复习，力争使后进生人人过关。
三、本学期坚持对学生进行了思想教育。
本学期，针对学生间时的思想波动，对学生进行了思想教育。
如：激发学习兴趣的教育、明确学习目的的教育、树立远大理想的教育、了解时代特征的教育、争做合格小学生的教育等。
使全班同学均能正常发展。
四、课改得失。
本学期也作了课改的尝试，使自己的教学观念得到了进一步的转变，对课改的理念、课改的实施有了进一步的落实。
五、本学期认真搞好了期末总复习。
本学期的复习，有相当的份量。
但内容较多，任务也相对繁
重。
本学期的复习，先拟订了复习计划，掌握了目的要求，明确了重难点及关键，拟订好了课时分配情况。
然后执照计划进行复习，同时又灵活运用，对复习了的知识，又编了相应的练习题，让学生练习，力争人人掌握，做到了一课一得，个个过关。
六、加大了信息技术与数学的学科整合力度，自制了多个课件。
创设新颖和谐活泼的教学情境，诱发学生学习兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。
传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”，即教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。
由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。
年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生往往产生厌倦情绪，这自然会影响学生的成绩。
多媒体的出现，给传统的教学注入了新的活力，给激发学生学习兴趣乏术的教育者带来了福音，给了沉闷的教学注入了将新的生命力。
多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，这是一个口才绝佳的教师，站在三尺讲台上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。
强化教学内容，突出重点，分散难点，有利于教师实现教学目标最优化。
很早以前人们就体会到了“情景教学”在学习过程中的重大作用，而我认为多媒体可以看作是“情景教学”的一个发展。
我们可以利用多媒体声、形、色俱备的这种特质，创设模拟各种生活情景，创造与教学内容相关的场景氛围，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验，化复杂为简单，化抽象为具体，激发学生的求知欲，使他们能全面正确地把握课堂教学内容，以及对重难点的消化和理解，从而实现教学目标最优化。
如在教学让学生从画面中找出哪些是虚，哪些是实，这样既加深学生印象，又培养了学生的理解和。
扩大教学容量、强化教学信息。
多媒体教学通过声像向学生头脑输入鲜明生动的立体表象，由此传递的情思信息、语言信息清晰，形象具体，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，大容量、高密度、强化性，多渠道的信息显示，最大限度地提高了教学效果，同时它还可以把那些大容量的信息，准确、及时、稳定的传达给学生。
引发学生丰富的联想和想象，培养了学生的创造力。
这是多媒体教学的主要目的之一。
丰富的联想和想象是创造性思维的直接体现，它不仅可以加深学生对知识的理解，更可以对学生的情感世界进行洗礼，完成感染——打动——共鸣的情感历程。
这样既培养了学生的创造力，又加强了情感教育，提高了教学效果。
七、本期做得不足之处。
1、课改的实践力度不够。
2、对优生的拔尖工作做得不够。
3、与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。
4，数学课堂缺少生活化，互动性。
总之，本期的工作有得有失，也有长进，我争取在今后的工作中，扬长避短，力争把工作搞得更好。
要想真正提高课堂教学的实效，我认为，了解学生，理解教材，把握学生的真实学习起点为前提；突出主体，扩大时空，让学生在充分的活动中体验和理解是关键；面向全体，注重反馈，特别关注弱势群体是保障。
让我们共同努力，使数学课堂真正成为学生展示激情、智慧和个性的舞台。