浅谈农民科技培训
浅谈迁安农广校新时期如何围绕新农村建设开展各类农业技术培训
技术培训， 大力提高农 民的科技文化素质 ， 促进增产增收。 是开展农 民科技培训 ， 提高服务水平。为提高广大农 民的科 学种养水平 ， 在全市普遍开展农村实用技术培ｉ ， Ｊ 在培训中做到了 ｉ Ｉ 四突出： 突出师资优势 ， 由聘请 的农业 专家、 专业 教师和优秀毕业 学员组成科技服务小分队，常年坚持利用农 闲时 问或在农业生产 的关键时期深入到 乡镇村 、 大棚 内、 果园中 、 地头边开展专 场技 术 培ｉ 。突 出按需培ｉ ， Ｊ ｉ Ｉ Ｊ 坚持长期调研制度 ， 时了解各地农业发展 ｉ ｌ 及 情况和农 民的所急所需， 学校根据需要合理确定培训 内容。突出方 式灵活性 ， 取面授与音像相 结合 ， 术讲座与现场示范相结合 ， 采 技 实用技术培训与科技明相 结合等形 式，多方位调动农 民学科技用 科技 的积极性。突 出以点带面 ， 实行基地一联系点一专业村一农户 梯次推进 、 辐射带动的培 训格局 。学校不断完善科教兴农示范基地 和教师联系 点建设 ， 进行种植 、 养殖、 林果等方面新技术、 新项 目的
二、 深入实施“ 致富早班车” 进村入户工程
目前 。 迁安农广校“ 致富早班车 ” 站点 已达 到 １ 个 乡镇 １ ３个 １ ０ 试点村。 基于几年来“ 致富早班车” 良好的运行效 果。０８年该工程 ２０ 被列入迁安市政府为 民办的 ２ ６件实事工程和迁安市 ２ ９个农业重 点项 目。迁 安农广校精心组织， 不断健全制度 ， 成立 了乡镇“ 致富早 班车 ’ ， 领导小组和各村广播站领 导小组 ， 完善 《 广信息 员管理规 农 和‘ 搔放工作管理制度》 ： 等 实施“ 六统一 ” 管理 ： 为使播放 内容
一
到千家万户 。为更大范围地传播农业科技知识 ， 迁安农广校在迁安 电台开辟 了《 致富之路》 目， 栏 为广 大农 民提供应时应季的农业实 用技术、 致富信息和务工常识 。专业 教师还分别在河北 电台的“ 致 富快车 ” 和唐 山电台的“ 金色 田园 ” 目中进行养殖、 节 果树、 棚菜等 专 题 讲座 。
浅谈乌兰察布市农村科普工作的现状、存在问题及对策
保护 、 节约水资源 、 保护耕地 牧场 、 防灾减灾 ． 倡导健康卫生 、 移 风易俗和反对愚昧迷信 、 陈 规 陋 习 等 内容 的 宣传 教育 ． 在 广 大 农
村牧区形成讲科学 、 爱科学 、 学科 学 、 用 科 学 的 良好 风 尚 ， 促 进 社 会 主 义 新 农 村 、新 牧 区 建设 。根 据 多年 从 事 农 村 科 普 工 作 的经 历， 笔 者 就 当前 乌 兰 察 布 市 农 村 科 普 工 作 主要 现 状 、 存 在 问题 及 对 策 谈 谈 粗 浅 的 认 识
党 的“ 十八 大 ” 提 出全面建设小康社 会 ． 把 加 速 农 村 经 济 发 展、 推 进农 业 现 代 化 进 程 、 提 高农 民科 学 素 质 的 “ 三农 ” 问题 作 为 难点和重点 ， 对 农 村 科 普 工 作 提 出 了更 高 的 要求 。作 为科 普 人 ． 我 们 的 职 责 就 是 要 面 向 农 牧 民 宣传 科 学 发 展 观 ．开 展 生 态 环 境
ห้องสมุดไป่ตู้
专 技 能 人 组 成 的 乡 镇科 协 、 农 村 专 业 技术 协会 、 农 村 科 普 示 范 基 地 组 成 的 科 普 组 织 队伍 逐 步壮 大
科 普 组 织 宣 传 建设 日趋 完 善 。 以科 普 宣 传 站 、 科普宣传栏 、
科 普 宣 传 员 为 主 的 农村 科 普 阵地 建 设 逐 步 加 强 ．科 普 服 务 能 力
１ 乌 兰察 布 市 农 村 科 普 工 作 的 现 状 和 特 点
开展“ 科普惠农兴村计划” ． 助 力农 村 发 展 各 种 形 式 的科 技
下 乡 和 科 普 活 动 得 到 深 入开 展 ． 文 化 科技 卫 生 “ 三下乡” 、 科 技 活
西藏地区农牧民实用技术培训方式探讨
西藏地区农牧民实用技术培训方式探讨摘要西藏自治区政府已把农技推广作为使科研成果迅速转化为生产力的重要手段，并投入大量资金进行农牧民实用技术培训工作。
结合全区农牧民蔬菜栽培技术培训项目，对西藏地区农牧民种植业培训教学方法进行初步探索，分析目前培训工作中存在的问题，并提出今后培训工作的措施。
关键词农牧民培训；问题；对策；西藏1 存在的问题1.1 培训范围小目前，西藏地区有不少相关单位在开展农牧民种植技术培训时，培训方式由以前的单一讲座形式转变成实地培训、脱产培训、参观学习等多种方式，培训方式有一定进步，但总体来说有些地方技术还停留在宣传单、讲座等方式，无法通过现代设施手段开展培训，部分农民反映每年都有干部、技术人员发放农业技术资料，但从不进行技术培训等活动。
就此问题，乡一级推广人员认为他们在完成推广工作的同时，还要接受乡镇领导安排的突击性中心工作，如计划生育等，因而分散了精力，影响了他们投入到农技推广中的时间[1-2]。
还有部分学员每当脱产学习时，多是把机会让给家里的男人及青年人，而直接从事温室工作的自己却因家庭琐事错失良机。
1.2 学员文化素质偏低西藏自治区80%的种植户是50岁以上的中老年人，尤其以妇女为多，她们中有90%农牧民不会汉文，至少有50%的不会藏文，由于文化素质的限制，导致其缺乏接受新知识、新信息以及应用新技术、新设备的能力，缺乏市场意识，缺乏科学管理能力，缺乏脱贫致富的信心[3]。
很多农户把温室租给外来务工人员，然而又会在他们需要整地、除草、拉秧等技术性不强工作时按天、按时进行温室劳作以获取微薄收入。
1.3 缺少农业技术推广人员及学习资料由于大部分学员不会汉语，限制了部分农技人员下乡从事技术推广活动的范围，少数农技人员开展指导咨询服务，但总体上满足不了农民培训需求；另外目前也有很多关于农牧民实用技术的书籍，但以汉文居多，学员对藏文实用技术培训手册及藏语视频教材的需求量大。
1.4 培训模式落后目前在西藏农牧民培训虽然也采取脱产、实地等培训方式，但培训模式和方法仍只掌握在参与项目的少数农技骨干人的手中，方法上还是不能满足学员要求。
浅谈农民科技培训
鞠霸 代 化 水 平 。
２ ． 网络 党建发 展规 划 制定 网络 党 建发 展规 划按 其 建设 时 间 来分 ，可 分 为长 远 规 划 、 中期 规 划和近 期 规划 ；按 其 建设 内容 来 分 ，可 分为 基 本建 设规 划 、队 伍建 设规 划 、实 践活 动规 划 等 。党 委要 按 照 “ 筹安 排 ，量力 而行 ，分步 实施 ” 的原 则 ，将 网络 党 统 建 纳入 总体 发展 规 划 ，结合 党建 的实 际 情况 ，制 定 好 网络 党 建 的分步 实施 规 划 ，为 网络党 建开 展 提供 科 学依 据 和政 策 保 障 ，促 进 网 络党 建 有 序开 展 。在 具 体 的执 行 过 程 中 ， 要根 据 网络党 建具体 实践 ， 意及 时总结 修订 ，不断优 化 。 注 ３ ． 网络党 建新 型队伍 建设 网络 党建 队伍 是 推进 网络党 建 ，开 创 党建 工作 新 局 面 的重要 驱 动 力 。我 们 一方 面要 通过 开展 对 党务 工 作 者的 在 职培训 ，大 力提升党 务工 作者运 用计算 机 网络 技术 的能 力 ； 另一方面 ，要加强对网络技术人员的党建理论教育 ，大力
一
ｌ 党建的前提。 对于网络这一新阵 ， 地 马克思主义不去占 领， 霸 西方敌对势力以 及非马克思主义的思想必然会去占领。因 ｌ曩 此， — 党委及其主管部门要从占 领和争夺新时期思想舆论阵 ＿ 地的高度出发， 进一步强化网络党建意识，抓好网络党建 豳 工作，以改革创新精神加强自 身建设。 要大力加强对网络 墓 党建工作的宣传和普及工作， 疆 努力建设富有时代特点和开 ＿ 放特征的网络党建阵地， 不断提升党建工作的信息化、 现
继续教育在农业科技人员知识提升中的重要作用
事 业。对于负责继 续教 育工作 的部 门应 以终身受教
和 终 身 学 习的理 念 来 指 导 和开 展 继 续教 育 工作 。
２ ２健全管理体制和工作机制 ．
继 续 教 育 工 作 尚存 在 一 些 问题 ，包 括 管 理 不 规
壬帅 为本 文通讯 作者 。
２ １年８其中 第 ２凝 ｔ 亮 ２ １ ０２ ３ ８强
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２主要任务
农业继续教 育 的任 务是使 受教 育者 的知识 、技 能得到不 断补充、 更新和加 深 ，以保持 其先进 性，
这 一软件 的特 点，讨论采 用具 有 课 程特色 的分组 作业 、分 组课程
设 计 和 紧 随 其 后 的 毕 业 设 计 来 培
２１ ０ ２年 ２月 １日， 中央一号文件 《 关于加快推进农业科技创 新持 续增 强农 产 品供 给保 障能力 的若 干意见 》正 式公 布 ，这也是 中央一号
左右不连 贯” ，这就 要求按照各 自岗位的特色开设
一
系列实用农业技 术课 程 ，为广 大农 业科技人 员送
去 孜 孜 以求 的科 普 知 识 。
４ 重要 性
农 业教 育培 训是 在 新形 势 下科 教 兴 国 战略 的
重要举 措之 一 ，是服务 三农 的重要保障 ，是 落实实 践科 学发展 观 的重要体 现 。作 为我 国继续教 育结 构 中的重要组分 ，农 业继续教 育在 我 国农 业现代 化
浅谈新型职业农民培育教师应具备的素养
浅谈新型职业农民培育教师应具备的素养作者：夏俊涛陈启峰宋小平来源：《农民科技培训》2016年第11期在开展新型职业农民培育过程中，培育教师的作用可谓举足轻重。
他们在教学内涵、能力、水平、经验、方式、方法等方面的综合素养的高低，决定着教学质量与效果的好坏，同时也直接影响着新型职业农民培育工程项目实施的绩效优劣。
那么，作为培育教师应具备那些素养呢？针对这个问题，本文从以下四个方面浅谈新型职业农民培育教师应具备的素养。
一、信念为先只有从业者对所从事的职业认同了，才能化为绵绵不绝的动力，建立起坚定的信念，此之谓千金难买心喜欢。
第一，教师本身的信念。
包括对自己职业的认同，对新型职业农民培育工作的认可，找到自己存在的价值，渴望成为一名职业的农民培训教师，渴望继续从事农业广播电视教育事业，渴望讲台。
在培训季讲课是中心，在非培训季备课是重心。
像一只蜘蛛每天都在编织，海量的阅读，持续的收集，痴迷的思考。
第二，树立农民的信念。
当下严重的离农现象，不仅是因为农业辛苦、效益低、风险高的行业特点，更有农民社会地位低等社会原因。
在新型职业农民这个词中，“职业”是核心诉求，职业意识的建立无疑是最为基础的培训目标。
在培训中，如何让学员转变意识，认识到农民不是一种身份，而是一种职业，是与教师、律师、医生、军人等同等地位的职业，认识到从事农业同样可以有富足与体面的生活尤为重要。
新型职业农民培育的提出源于解决“谁来种地”重大问题的日益显现。
新型职业农民培育工作不首先解决农民是职业、农业是事业的基本认识问题，并由此而让学员坚定当农民、搞农业的信念，新型职业农民培育工作就是舍本逐末。
信念教育解决的是意愿问题。
唯此，才能产生价值感、责任感，才会产生定力，才会干这行爱这行，而不是仅仅把农业作为生存或逐利的手段。
二、随遇而安新型职业农民培育教师应比职业培训师更职业。
只有准备充分、考虑周全、多才多能，才能做到“随遇而安”、游刃有余、自成一体。
第一，教学时至少要自带三样设备。
浅谈农业科技示范户的作用与管理
现 在故 障维 修 不及 时 、 配件 供应 跟 不 上 、 出 设备 进 缺乏， 出料 强度 大 、 出料成 本高 ， 大多数 沼 气用 户没
有 掌握 沼气 综合 利用 知识 等 。为此 ， 万安 县结 合建 设农 村沼 气服 务项 目， 极探 索建 设 农村 沼气 后续 积
服务 管理 网络体 系 ， 力为全 县农 村沼 气 用户 提供 努 及时 、 范 、 惠 、 规 优 高效 、 安全 的服 务 ， 保农村 沼气 确
技术是远远 不能满足 农民需求。农技推广
需要一 支多于 农技干部 数十倍 、甚至百倍 的扎根 于农村 中 ，能担起科技推广和示范 作 用的庞大 队伍 ， 需要通过 他们把 上面 的 农 技推 广组 织和广 大农 民群 众联 系起来 ，
组成完 整的农技推广 网络 。
用 水稻 旱育 保 姆 育 秧 、 测土 配 方 施 肥 、
机 插秧 等 新 型 轻 简 高产 栽 培 技 术 ， 因而 他 的 早 、 晚 双 季 水 稻 平 均 亩 产 量 达 １６ ０ ０千 克 ， 年 纯收 入 １ ． 全 ６余万 元 ， ５ 比
一
２ 示范 户 是 农 技 推 广 的 “ 传 手 ” 、 二 。 目前 ，村 级农 技推 广组 织和 人 员基 本是 虚设 或空 壳 ，农业 部 门把 农技推 广 推 到 县、 乡容 易 ， 要推 到 村 、 、 则 困难 重 组 户
种、 新模 式 、 技 术 ， 在群 众周 围有 较 新 并 好 的 示 范 带 动 作 用 的 农 户 定 为 农 业 科 技 示 范 户 （ 下称 示 范 户 ）他们 是 一 批 以 ，
会 干 、 能 干 的 农业 生 产 技 术推 广 力 量 ，
二 、 范户在 农 业科技 推广 中 的 示
浅谈农民科技文化素质的现状及解决对策
２ ０ 年 第 ｌ 期 ０８ ９ 期 ） （ 总第 ｌ ５
现 代 企 业 文 化
ＭＯＤＥＲＮ ＥＮ下 ＥＲＲＩ 删 ＲＥ ＳＣＵＬ
ＮＯ．５， ０ １ ２ ０８
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浅Hale Waihona Puke 谈农 民科技文化 素质 的现状及解决对策
影响了农民的正常经济行为 ， 束缚 了农村经济的发展。 的主体 ， 没有高素 质的农 民就难 以进行新农村 建设 ， 没有农 民素 心理等 ； 质的现代化就没有农业和农村的现代化 。 民科学技术素质 的高 农
低也决定着技术应用 的推广和水平 ， 惟有较高素质 的农 民才能学 习新技术 、 掌握新技 能 ， 促进农业科技成果迅速普及推广和转化 ， 推动农村经济社会的快速 、 健康 、 持续发展 。 （ ） 二 提高农 民科技文化素质是增加农 民收入的根本途径
（ ） 高农民科技 文化 素质是 实施“ 一 提 科教 兴农” 战略和新农
村 建设 的必 然 要 求
些农 民缺乏 自立 自强的进取心 ，对改革措施求全责备 ， 存
还有部分农 民面对社会 中出现 的贫 “ 教兴农 ” 科 的核 心是依 靠科技发展 农村经 济 ， 加强教 育培 在期望值过高甚 至逆反心理 ； 富差异现象 ， 存在盲 目攀 比， 不择手段挣钱 的心理 ， 甚至产生 自卑 训， 全面提高农 民的科技文化素质。农民是社会 主义新农村建设
用发挥最终都要依赖农民。 前我 国农村劳动力素质显著低于西 行必要的资源整合 ， 目 形成合力 ， 以农业院校、 建立 科研院所和农业
吴 玉 堂
（ 黑龙 江农 业 经济职 业 学院 ， 黑龙 江 牡 丹 江 １７ ４ ） ５０１
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浅谈农民科技培训
作者：高安平
来源：《新农村》2012年第05期
2003年以来，我县先后实施了“绿色证书工程”村劳动力转移培训阳光工程”等农民科技教育培训项目。
其中“绿色证书工程”共培训学员1000余人，获得证书的学员976人；“人人技能工程”共在全县招收学员 2000 余人。
2004年以来，“农村劳动力转移培训阳光工程”在我县蓬勃开展，开设果树、蔬菜、农村专业合作社负责人、沼气工、电子机械、餐饮等专业，累计完成各种技能性培训5000余人，转移农村劳动力4000余人，其中往外地（如上海、苏州、北京、广东、深圳等）培训转移2700余人。
对此，我认真分析了近年来所开展的农民科技教育培训，找出存在的问题，提出一些浅谈，以推动今后进一步开展好农民科技教育培训，为现代农业发展和社会主义新农民建设提供强有力的人才支撑。
一、农民接受教育培训状况分析
1.农民对教育培训需求差异较大
通过对比，我县大部分中青年农民群众愿意参加科技教育培训，掌握一技之长来发家致富；一部分群众为了获得“补贴”或“证书”。
尤其近几年来，农村劳动力老龄化加剧，文化程度偏低，不仅要从事农业生产，还要照顾一家老小，绝大多数期望接受教育培训，多数农民热衷于短期培训和“一事一训”，希望获得证书培训和中专学历教育的为数不多。
2.农民参训内容呈多元化发展趋势
综合分析近几年农民参训状况，65%左右的培训集中在种养业上，参与机械、运输、建筑、等工程类的农民只占了18.7%，其它类占了16.3%。
3.农民参训形式呈现多样化推进
在培训方式上，农民喜欢面对面授课和现场实习，选择其它方式的较少，这与农民实际生产方式有关，农民的生产活动具有季节性，加之农民文化低，培训后容易忘记，因此农民喜欢与生产实践相结合，讲求实效，在培训时间方面，农民喜欢短、平、快的培训方式。
二、近年来开展农民教育培训存在的问题
1.农民培训机构适应差
部分培训机构的专业设置、师资条件、办学设施与我县农民的需求和农业产业结构基本适应；部分培训机构只有牌子、班子，没有办学设施、场地和专职教师，零时找场地、聘用兼职
教师，严重影响了全县农民培训的效果。
农民急需的新技术、新成果得不到及时有效的推广应用，一些外出打工人员常抱怨找不到好培训单位，这些都对我县人才造就造成一定影响。
2.教育培训资金短缺
近些年，我县财力有限，农民教育培训经费没有纳入县财政的年度预算，只能按照经费多少安排培训内容，农民技术培训不能规范化、连续性开展。
3.农民培训管理不规范
一是管理体制混乱。
现行的教育培训管理分属不同行政部门，各自为政现象较为突出，造成了教育资源浪费，农民受教育和培训的需求得不到满足。
二是不同行业差距大，基础条件和培训质量参差不齐。
4.农民教育培训工作存在“上热下冷”现象
乡镇认为农民教育培训不是工作重点，落实不到位。
部分基层干部认识不到位，工作存在形式主义，教育内容不丰富，浮在上面打电话、造文件的多，深入基层示范引导服务少；教育手段比较单一，依然停留在“读读报，开开会”、照本宣科上级文件的老套做法。
三、加强农民教育培训的几点建议
加强农民培训，必须要充分发挥实际性、多样性，制定不同的培训计划，努力培养实用型、能力型、技能型的劳动者。
1.加大政府的支持力度和整合培训资源
农民教育培训是长期的过程，有公益性质。
只有农民的科学文化素质提高，农业才有质的转变。
建议县政府把“培育新农村实用人才”放在了重要位置，将农民教育培训工作纳入“十二五”建设总体规划，采取有效措施，整合资源，做到领导落实、机构落实、人员落实，统一培训管理，并加大扶持力度，充分调动社会各方面的积极性，进一步建立健全农民教育培训体系，多渠道、多层次、多形式开展农民教育培训，为我县培养更多的建设人才。
2.突出抓好重点人群的培养
农民教育培训要根据农民的具体情况因材施教。
一要向农民普及科技知识和农村法律法规；另一方面要着力培养六支队伍：即培养一大批专职科技教师人才，工作专一，搞好农民培训；培养一批基层组织负责人，带领农民发展农业生产，繁荣农村经济；培养一批农民技术员，带头使用和传播先进农业技术；培养一批种养能手，率先发家致富，带动广大农民共同富裕；培养一批经营能人，兴办实体，繁荣农村市场，形成各具特色和竞争优势的农村产业群
体；培养一批农村发展建设各领域的能工巧匠，改善农村生产生活环境和面貌；培训一批劳务输出先进，大力宣传他们的事迹，带领更多的农民外出务工，发展第二第三产业。
3.方便农民就近就地接受教育培训
农民教育培训要采取面对面、手把手方法为主，尊重农民意愿，注意教育培训的基础性、系统性、针对性和实效性。
一、大力推进培训教师进村，组织培训教师进村开展技术咨询和服务，现场帮助农民解决生产生活中的实际问题；二、推进媒体资源进村。
利用广播、电视、互联网、农业科技入户直通车、农村“大喇叭”和农民科技书屋等载体，将农民急需的技术、信息及时送进农村；三、推进人才培养进村。
把各类农民教育培训班办在村里，以村为培训单位，制订全面的培训计划，培育一批实用技术人才；四、利用现代农村远程教育培训阵地，实现传统媒体和现代媒体的相互衔接和配合使用，建立集教育培训、推广服务、科学普及和信息传播一体化的新型农民科技教育培训平台，为农民教育培训提供基础支撑。
4.培训形式多样化
在培训形式上，要采用农民培训学习式、教师拉动式、夜校联络式、网络自助式、协会带动式、能人示范式等多种培训模式，多层次、多项目地培训新型农民;要结合产业、开发、订单农业、科技园示范、新技术推广等展开培训。
同时，要以职业长期班、短训班和实用技术培训三种主要方式培训初、高中毕业生，积极有序地引导农村新生劳动力向二、三产业转移，转移到沿海城市外资企业。
5.加大农民培训的检查力度
我们的政府应该加强督查力度，把农民培训作为农村工作的重点，不但要给县级培训单位和乡镇政府定培训任务，而且要加大培训的检查和督查力度。