聚焦内涵发展 提升教育质量
提高教育质量 凸显办学特色着力推进教育内涵式发展
提高教育质量凸显办学特色着力推进教育内涵式发展内涵式发展是深化教育改革的必经之路，也是促进教育科学发展的必然要求。
全国、省、市教育工作会议及中长期教育改革和发展规划纲要都明确提出“要进一步树立以内涵发展为核心的教育发展观”，胡锦涛总书记在主持中央政治局第26次集体学习时也指出“力推进教育内涵式发展，着力提高人才培养水平，推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育”。
推进教育内涵式发展已成为当前及今后一个时期教育事业科学发展的战略重点与路径选择。
南长教育准确把握区域教育改革发展脉搏，以“质量”和“特色”为发展主题，努力走出一条具有南长特色的质量强教之路，加快推进区域教育的率先发展、内涵发展、科学发展。
一、突出重点。
切实有效提升教育质量质量是教育的生命线，提高教育质量是教育改革发展的永恒主题和中心任务。
要进一步健全完善教育质量保障体系，切实把质量提升落实到教学改革、队伍建设、教育科研、管理创新等各个环节中去，抓住重点，力求实效。
1、进一步深化以生为本的教学改革。
要树立生本理念，确立正确的学生观和教育观。
以生为本的教学改革，核心是改进教师的教、改进学生的学，归根到底是为了改进学生的学。
因此，既要面向全体学生，提高整体发展水平，又要尊重每一位学生的个性特点，关注每一位学生的成长，使每一位学生都获得最佳的发展。
要从时代发展的要求出发，把着力点放在培养学生学习兴趣：提高学生学习能力上，放在引导学生应用知识、提高实践能力上，放在促进每一位学生的成长、服务学生全面协调发展上。
要探索创新学校生本教学有效模式。
学校生本教学模式的创新应当成为每一所学校、每一位老师的自觉追求。
要通过探究性、体验性、师生互动、合作交流、生动活泼的教学活动，培养学生收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，使学生真正学会学习、学会做事、学会高质量的共同生活。
同时关注差异，因材施教，探索、实践有效分层教学。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释
学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，通过提升教育质量、培养学生的综
合素质和能力，以及促进学校整体发展的一种教育理念和发展模式。
它强调以人为本，注重学生的全面发展，追求教育的内在价值和质量，而不仅仅关注学校的规模和外在表现。
学校内涵发展的目标是培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的优秀人才，使学生具备扎实的学科知识和专业技能，同时具备良好的道德品质、创新思维和团队合作能力。
学校内涵发展注重培养学生的综合素质，包括智育、德育、体育、美育和劳动教育等各个方面。
在学校内涵发展的实践中，需要注重以下几个方面：
1. 提高教育质量：学校应注重提高教师的教学能力和教育教学水平，通过优化
教育教学资源配置和教学方法创新，提高教育质量和效果。
2. 增强学生综合素质：学校应注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作
精神，通过多样化的教育活动和实践机会，提高学生的综合素质和能力。
3. 建设良好的学习环境：学校应提供良好的学习环境和资源支持，包括优质的
教育设施、图书馆、实验室等，为学生提供良好的学习条件。
4. 加强学校管理与服务：学校应加强管理与服务，建立健全的管理体制和服务
机制，提高学校的管理效能和服务水平。
5. 推动教育改革与创新：学校应积极推动教育改革与创新，不断探索适应时代
发展和社会需求的教育模式和教育内容，提高教育的适应性和创造性。
学校内涵发展是一个长期而复杂的过程，需要学校全体师生的共同努力和持续
改进。
通过不断提升教育质量和学生综合素质，学校能够更好地适应社会发展的需求，培养更多有用的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
助推教育内涵大发展谱写科研工作新篇章——在全市教育科研工作大会上的讲话
2016年第4助推教育内涵大发展谱写科研工作新篇章———在全市教育科研工作大会上的讲话■武汉市教育局局长孟晖各位专家，各位老师，同志们：今天，我们在这里召开五年一度的全市教育科研工作大会，回顾和总结全市“十二五”教育科研工作，颁布了“十三五”教育科研规划和课题指南，通报一批科研工作业绩突出的单位和个人，并请武汉开发区（汉南区）教育局、汉阳区教科室、硚口区崇仁路小学、江汉大学等单位和个人交流了经验和做法，同时，通报了新一届教育科学规划领导小组及学术委员会成员名单。
本次会议承前启后、继往开来。
借此机会，我谨代表武汉市教育局和武汉市教育科学规划领导小组向所有受通报表扬的单位和个人表示热烈祝贺，向与会的各位专家、同志们表示衷心感谢！总体来说，“十二五”全市科研工作成果丰硕，成效明显。
这些成绩的取得，凝结着大家的智慧和汗水，来之不易，为我们下一步的工作打下了坚实的基础。
下面，我想就“十三五”如何通过教育科研助推教育内涵发展，讲几点意见：一、要深刻认识教育科研在全市教育事业发展中的重大意义“强市必先强教，强教必兴科研”。
教育科研是兴校、强师的重要手段，它对教育内涵发展的助推作用是毋容置疑的。
在这个问题上，我谈两点意见：第一，要揭示教育规律，必须依靠教育科研。
要揭示复杂教育现象背后的教育规律，靠经验不行，靠碰运气更不行，必须依靠教育科研这个武器。
只有这样，我们才能少走弯路，才能事半功倍。
大家熟悉的那些在全国产生重大影响的出经验、有影响的品牌学校，其成功之道就是依靠教育科研；一批全国知名的教师、校长的成功之道，依然是依靠教育科研。
随着教育改革和发展进程的加快，教育科研在促进学校内涵发展、促进教师专业发展、促进教育区域均衡发展、提高教育现代化水平的引领等方面的作用日益凸显。
在这种新形势下，我认为，不重视教育科研的教师不可能成为名师、不重视教育科研的校长不可能成为名校长、不重视教育科研的学校不可能发展为名校。
广大教育工作者要更加自觉地担负起探索和揭示教育规律、推进教育理论和实践创新的崇高使命，要从战略和全局的高度、从关心学生未来发展的高度，深刻认识教育科研的重大意义。
学校内涵发展工作经验总结
学校内涵发展工作经验总结一、背景介绍近年来，我所在的学校积极推进内涵发展，致力于构建具有特色的现代化教育体系。
在推进内涵发展的过程中，学校以提升教育质量和学生综合素质为根本目标，通过改革创新、优化教育资源配置等手段，不断促进教育内涵的提升。
二、内涵发展工作实践1.优化教育资源配置学校注重资源整合和多元化发展，通过科学合理地配置教育资源，提升教育质量。
我们积极引进优秀教师，建立师资储备库，完善人才培养、选拔、使用机制，为学校的内涵发展提供了有力的人才保障。
同时，学校还建立了完善的优质课程资源库，充分发挥资源的重要作用，使得学生在学习过程中能够获得更多的知识和技能。
2.实施素质教育素质教育是学校内涵发展的重要内容之一。
学校注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
通过组织各类学科竞赛、实践活动、社会实践等方式，培养学生的实际能力和创新意识，提高他们的素质水平。
学校还注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，通过设立小组活动、课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作能力。
3.推进课程改革为适应当今社会的发展需求，学校积极推进课程改革，通过创新教育理念，提高课程的科学性和实用性。
学校完善了课程设置，注重培养学生的综合素质和实践能力。
同时，学校还加大了对教师的培训和培养力度，提高了教师的教育教学水平，使得教育工作更加科学有效。
4.开展教育科研学校注重教育科研的开展，通过科学的研究方法和手段，不断推动教育教学的改善。
学校支持教师开展教育科研，并建立了科研平台和机制，为教师提供了良好的科研条件。
同时，学校还注重推广教育科研成果，促进学校内涵发展的实施。
三、取得的成绩和经验通过学校内涵发展的实践，取得了一系列的成绩和经验。
首先，学校的教育质量得到了极大的提升，学校的综合实力也得到了进一步的提高。
其次，学生的综合素质得到了明显的提高，他们的学习能力、实践能力和创新能力得到了发展。
再次，学校的教育创新能力得到了进一步的提高，学校的教育改革和教育科研工作成效显著。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校内涵发展的重要组成部分，它对学生的成长和发展具有重要的影响。
精心打造学校文化是指通过各种方式和手段，积极塑造学校的核心价值观、教育理念和学习氛围，促进学校内涵发展，提高教育质量，培养有社会责任感和创新能力的学生。
一、明确学校的核心价值观学校的核心价值观是学校文化的灵魂和精髓，它代表了学校的办学理念和价值追求。
学校应该明确自己的核心价值观，并将其贯穿于日常教育教学和学校管理之中。
例如，学校可以制定“诚信、勤奋、创新、卓越”等核心价值观，通过各种活动和课程培养学生的道德品质和社会责任感。
二、营造积极的学习氛围学校文化的一个重要方面是营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。
学校可以组织各种学术竞赛和科技创新活动，提供丰富多样的学习资源和机会，激发学生的学习热情和创造力。
同时，学校还可以建立良好的师生关系，鼓励师生互相尊重和支持，营造轻松愉快的学习环境。
三、加强学校文化建设学校文化建设是一个长期而系统的过程，需要学校全体师生的共同努力和参与。
学校可以组织各种形式的文化活动，如艺术节、文化展览、讲座等，丰富学生的文化生活，培养学生的审美能力和文化素养。
此外，学校还可以注重培养学生的社会责任感和公民意识，组织社会实践和志愿者活动，让学生从小学会关心他人和社会。
四、建立有效的评价机制学校文化的建设需要有一个有效的评价机制来监督和指导。
学校可以建立一套完善的学校文化评价体系，包括对学校文化建设的目标、内容和效果进行评估和反馈。
通过评价结果，学校可以及时调整和改进学校文化建设的策略和措施，确保学校文化建设的持续性和有效性。
五、加强学校与家庭的合作学校文化建设需要学校与家庭的紧密合作和共同努力。
学校可以开展家长学校、家长讲座等活动，加强与家长的沟通和交流，让家长了解学校的文化建设和教育理念，共同关注和培养学生的全面发展。
同时，学校还可以鼓励家长参与学校文化建设的志愿者活动，共同打造学校的文化氛围。
学校亮点工作展示汇报材料3100字
学校亮点工作展示汇报材料3100字随着社会发展，教育事业也在不断进步，学校的教育教学工作也在不断创新和发展，在这个过程中，涌现出许多值得称赞的亮点工作，此次我们将对学校的亮点工作进行一次汇报。
一、深度挖掘教育内涵，提升课程实效在当下的教育体制下，传统的授课方式已经无法满足学生的需求，基于此，学校专门组织了老师们进行深度探讨，提升课程实效，在课堂中采用了更加多样的教学方式，使学生在接受知识的同时，更好地领悟到知识的内在含义和价值。
此项亮点工作的推进，不仅提高了教学的质量，同时也为我校在全市列为重点学校提供了强有力的支撑。
二、聚焦学生发展，强化素质教育学校作为教育者，教育的是成长中的学生，学校重视学生素质的提升，鼓励学生多元化发展。
学校把培养学生的核心素养作为一项重要工作，制定了具体的计划，积极宣传科学文化，推崇劳动的至高价值，扶持学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其不断完善自我，提升自我。
同时，学校邀请当地企业前来参观，让学生感受到劳动的快乐和成果的喜悦，对孩子的素质教育有着极佳的促进作用。
三、精心打造课程特色，提升教育品质在大量的教育模式中，每个学校都应该协调运用不同的教育资源，凝聚学生群体，注重培养学生的创新能力和实践动手能力。
我校以大学的课程特色为基础，打造了具有校本特色的课程体系，课程内容涉及到艺术、科学、文化底蕴等方面。
学校将特色教育融入到日常教育中，制定出具有特色的教育体系，使每个学生在教育中更好地提升了自己，具备了更多的知识储备和实践能力。
四、整合资源，创新人才培养模式在学校整合资源中，有着更为活跃的教育模式，既可以发扬传统，让学生对传统文化有深刻的情感，又可以创新操作，激发学生的创新能力，培养出德育、智育、体育、美育全面发展的新一代人才。
我们学校大力鼓励青年教师在教育教学中发挥自己的创新能力，并且提供资源支持，如资源共享、课程支持、研究指导等举措，让教师和学生共同成长，提高教育质量。
对“学校内涵发展”的学习体会
对“学校内涵发展”的学习体会学校内涵发展是指在传统教育的基础上，通过深化教育改革，提高教育质量，培养学生的能力和素质，实现学校综合发展的一个理念。
在学校内涵发展的过程中，我有了一些学习体会，具体如下。
第一，明确目标，确立发展方向。
学校内涵发展不是一蹴而就的，需要有明确的目标和发展方向。
在学习过程中，我明确了学校内涵发展的目标是培养学生的综合素质和能力，提高学校的教学质量和管理水平。
同时，我也确定了发展方向，即加强教师队伍建设，推进课程改革，优化教育资源配置等。
有了明确的目标和发展方向，学校内涵发展的方向性也更加清晰。
第二，注重教育理念创新。
学校内涵发展要实现教育的创新与发展，就需要注重教育理念的创新。
在学习过程中，我了解到教育理念是指教育的宗旨、目标、原则和方法等，是教育发展的指导思想。
我认识到传统教育理念已经不能满足当今社会的需求，因此需要对教育理念进行创新。
创新的教育理念应当注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，培养学生的问题解决能力和创新精神。
只有不断创新教育理念，才能推动学校内涵发展。
第三，加强师资队伍建设。
师资是学校内涵发展的重要支撑，只有优秀的师资力量，才能实现教育的质量提升。
在学习过程中，我认识到教师是学校内涵发展的主体和核心。
只有不断提高教师的教学水平和能力，才能促进学生的全面发展。
因此，学校应当加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，学校还应当提供良好的教育环境和培训机会，激发教师的创新思维和教育热情，不断提高教育教学质量。
第四，推进课程改革。
课程是教育的核心内容，是学校内涵发展的重要方面。
在学习过程中，我了解到传统的课程设置存在着单一、僵化的问题，不能满足学生的综合素质培养需求。
因此，学校应当推进课程改革，使课程更加贴近学生的兴趣和需求，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，学校还应当注重跨学科的融合和综合能力的培养，提高课程的针对性和实效性，促进学生全面发展。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，通过提升教育质量、培养学生综合素质和创新能力，以及促进教师专业发展等方面的努力，全面提升学校的整体实力和内在品质。
内涵发展强调的是学校的内部建设和提升，而非仅仅追求外在的规模扩张和硬件建设。
一、教育质量的提升学校内涵发展的核心是提升教育质量。
学校应注重培养学生的创新能力、批判性思维和实践能力，使学生能够适应未来社会的需求。
学校应加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素养。
同时，学校还应加强课程建设，构建科学合理的课程体系，注重培养学生的综合素质和核心竞争力。
二、学生综合素质的培养学校内涵发展还强调培养学生的综合素质。
学校应通过丰富多样的课外活动和社团组织，培养学生的领导力、团队合作能力和社会责任感。
学校应注重学生的品德教育，培养学生的道德情操和社会公德心。
此外，学校还应注重培养学生的艺术修养和体育素养，提供多样化的艺术和体育教育课程，丰富学生的课外生活。
三、教师专业发展的促进学校内涵发展还需要注重教师的专业发展。
学校应提供良好的教育教学环境和条件，支持教师参加教育教学研究和学术交流活动。
学校应建立健全的教师培训机制，为教师提供持续的专业发展机会。
同时，学校应加强教师的评价和激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
四、学校文化的塑造学校内涵发展还需要注重学校文化的塑造。
学校应建立积极向上、和谐稳定的校园文化氛围，营造良好的学习和生活环境。
学校应注重传承和发扬学校的优秀传统和文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
学校还应加强家校合作，构建良好的家庭教育和学校教育的共同体。
总之，学校内涵发展是一个全面提升学校整体实力和内在品质的过程。
通过提升教育质量、培养学生综合素质和创新能力，以及促进教师专业发展等方面的努力，学校能够更好地适应社会需求，培养出德才兼备、具有创新精神和实践能力的优秀人才。
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聚焦内涵发展提升教育质量
各位领导、各位同仁：
秋季是收获的季节，也是播种的季节。
在全区自上而下重视教育、教育内部竞争日趋激烈的形势下，今年我校又取得了优异成绩，再次蝉联全区教育教学工作先进单位，这已是连续20多年获此殊荣。
是什么原因续写着实小的辉煌？是上级领导的大力支持，是市区教研部门的鼎力帮助，更是实小人走内涵发展的结果。
下面，我以“聚焦内涵发展，提升教育质量”为题，从“教师自主发展、聚焦课堂改革、学生个性成长”三个方面，向各位领导和同仁们作一汇报，请大家批评指正。
一、搭建平台，激扬教师生命活力
教师是学校发展之根，我校以塑造“境界高远、专业精良、个性鲜明的反思型教师”为教师发展目标，通过精神引领、梯队建设、科研重塑三条途径，努力激扬教师生命活力，让每一位教师都能得到充分发展。
1．突出班子成员的标杆作用。
我校提出“一二三四五六”六项指标。
“一个中心”，即为每一名师生的卓越发展创建温馨和谐的精神家园；“两项原则”，即尊重原则、服务原则；“三个在前”，即奉献在前、学习在前、思考在前；“四种意识”，即大局意识、协作意识、自主意识、效率意
识；落实“五力”，即学习力、思考力、合作力、执行力、创新力；深化“六个一”，即每天至少与一名教师谈心交流、每天至少发现一个工作亮点、每天至少听评一节课、每周至少参加一次学科组教研、每周至少提出一条工作建议、每周至少创新开展一次工作。
为了更好地体现民主管理、科学管理的理念，学校提出“人人都是主人、个个参与决策”的口号，通过每周一次的民主问卷，每月一次的“我向学校进一言”，及时汇总影响学校发展的各类问题，并做到及时研究、及时解决，营造出干群一心、同心同德发展学校的和谐氛围。
班子成员的“率先垂范、人文关怀、严谨务实、追求卓越”的工作作风，已成为学校发展的精神支柱，极大地推动了教师的专业化成长。
2．激活教师成长愿望。
我校通过“一二三四五”工程建设，努力引领教师快速成长。
“一”，即一个梯队，是指建立完善“合格教师—骨干教师—学科带头人—名师”的教师教师发展梯队。
“二”，即尊重教育规律和教师成长规律。
“三”，是指“三级教研文化”建设。
其一，成立课改骨干研究团队。
通过每周定时、定点、定主题的深度研讨，及时解决课改工作中面临的问题。
我们的一项创新工作是开设骨干教师讲坛，将每一位骨干教师推向前台的做法，提升了他们的科研素养，展示他们的个性风采。
其二，建立有效备
课制度。
教师个人备课推行“三次”备课制度，即个人解读、集体研讨、反思升华；落实有效集体备课四步流程，即明确主题—中心发言—碰撞交流—总结提升。
其三，建立及时教研制度。
听评课是教师成长的有效方式之一，面向全体教师实行的“推门听课”、即时性研讨，成为我校促进教师个性化成长的一条重要途径。
“四”，是指“名师工程”“青蓝工程”“读书工程”“专家引领工程”四项工程的建设。
“五”，是指搭建“五个”成长平台。
一是搭建学习的平台，促进教师理论提升；二是搭建互助的平台，促进教师快速成长；三是搭建研究的平台，提高教师实施新课程能力；四是搭建实践的平台，促进教师业务成熟；五是搭建反思平台，促进教师理性思考。
行之有效的教师队伍管理，使教师得到长足进步。
一年来，我校教师在区级以上管理部门组织的各类比赛中，有2位同志被评为市级教学能手、有12名同志被评为区级教学能手；有3名教师在市优质课评活动比中获奖、有8名教师在区优质课评比活动中获奖；有3名教师在全省网络课程优秀课例征集评比活动中获奖。
有12名同志在市区两级教学研讨会上上公开课。
其中，青年骨干教师李翠侠参加了省级教学能手的评选，受到了专家和与会教师的好评。
本学年，我校共有三项省级课题和三项市级课题通过了专家鉴定结题并获
奖。
二、聚焦课改，绽放课堂生命活力
学校以“融汇百家、自成一家”为追求目标，大力开展课改工作。
我们将“主动探究，多维互动，和谐高效”作为课改核心理念，大力建设“自主、高效、生命”课堂。
在课改中我们坚持“三个相信”、“三个转变”，提倡“课堂三声”。
“三个相信”，即相信每个学生都有成功的无限潜能；相信每一个学生在教师引导下都有自主学习的能力；相信每一个学生都有探究、质疑、展示自我的能力。
“三个转变”，即教学方式由灌输式向启发式转变；学习方式由被动向主动转变；教学目标由知识目标向知能情感转变。
“课堂三声”，即笑声、赞美声、惊讶声。
在反复研讨实践中，我们确立了课堂教学五环节，即“创设情境-自主先学-合作探究-导思释疑-当堂训练”，我们提出，引入有活势、气氛要活跃、形式求活泼、探究有活力、结尾有活意的五项指标，并通过“学科教学模式解读”“师徒同上一节课”、中层领导引领课、骨干教师示范课、青年教师展示课、全员参与达标课等多层面课堂教学活动中，让课堂理念与教师行动密切联系在一起，使课堂绽放出鲜亮的生命活力。
为进一步深化课堂改革，我们开始了对个性化课堂的探索与实践。
我们提出了“345”教学方略，即：尊重三大规律——学生心理发展规律、认知规律、学科教学规律；遵守
四项原则——情感启迪、方法生成、知识建构、习惯培养；突出五个要义——以学定教、自主质疑、多维互动、展示评价、反思提升。
开展了教学案例评选和个性化课堂教学展示，并对教师进行了个性化评价，为每位老师精心撰写了个性化评语。
个性化课堂展示之后，教师的学习热情空前高涨，特别是个性化评语让教师激动着并努力着，他们对自己的教学开始了重新审视和定位。
三、张扬个性，让每一名学生健康成长
1．实现课程的有效管理
我校积极制定素质教育实施方案，坚定地执行山东省课程方案，通过各种级别、各种形式的会议和各个层次的督导，积极落实新课程理念，并提出“四个控制”、“五留五不留”，“一个提倡”“一分钟侯课制”的课程管理办法。
“四个控制”即严格控制课程的开设、严格控制作息时间、严格控制作业量、严格控制课堂教学时间。
“五留五不留”，即：留探究性、活动性、开放性、实践性、调查性作业，不留机械性、过量性、随意性、抄袭性、惩罚性作业。
“一个提倡”即提倡人文化的激励评价。
2．德育重塑，走进心灵
充分挖掘德育资源是我校课程建设中的重头戏。
我校在德育工作中突出“主题性、生活性、体验性”，通过“根植理念——主题行动——创建特色”体系的构建，逐步走出一
条充满任城实小特色的德育管理模式。
我们提出“进步就是成功，成功造就成功”的育人方针，努力营建“文明、自律、自信、成功”的德育氛围。
我们围绕“文明修身行动”开展了“导师制”“德育主题月”“家长开放周”“社校联合教育”等活动，让学生的文明意识大幅度提升，而且感染到家庭和社区，并引起区、市新闻媒体的关注，成为宣传教育、宣传学校的一个窗口。
3．多元并进，张扬个性
活动课程社团化是我校艺体科技课程改革的一大亮点。
我们将社团分为艺术类，如书法、绘画、合唱团、舞蹈队等；体育类：篮球、足球、跆拳道、健美操；科技类:电脑动画、航模；动手类:剪纸、泥塑、编织等。
社团化的课程让我校的教育教学发展又走向了一个新台阶。
本学年我校近60名学生在各级各类比赛中获奖，其中在山东省乒乓球俱乐部比赛中，我校获女子甲组团体第三名、男子丙组团体第二名、男子甲组团体第一名、女子甲组团体第三名；全国“红双喜娃娃杯”少儿乒乓球比赛获女子乙组团体第二名。
2011年4月和5月，我校合唱队在全区庆祝中国共产党建党九十周年文艺汇演和科普文艺作品汇演活动中，表现抢眼，赢得与会者的一致好评。
一年来，我校取得了长足的发展，发展的成果令人鼓舞和骄傲，我们的发展得到了各级领导的充分肯定和社会家长
的一致好评。
我校先后荣获“任城区关心下一代工作先进集体”、“任城区教学工作先进单位”、“任城区先进基层党支部”、“市级文明单位”、“山东省传统体育学校”等多项荣誉称号。
四、今后的打算
在今后的工作中，我们将进一步加强学校管理，提高教育教学质量，牢固树立向课堂要质量、向教研要质量、向管理要质量的三大“质量观”。
突出教学质量的首要地位、校本教研的核心地位、教学工作的中心地位、安全工作的优先地位和办特色教育的战略地位。
秉承传统，开拓创新，以科学发展观统领教育教学全局，狠抓常规管理不动摇，狠抓质量的提高不动摇，狠抓新课程改革不动摇，狠抓学校安全管理不动摇。
多方筹措资金，进一步改善办学条件，进一步加强特色校园文化建设。
齐心协力，顽强拼搏，全面提升教育教学质量，努力办人民满意的教育，实现实小教育新跨越，再创任城实小教育新辉煌！
聚焦内涵发展提升教育质量
任城区实验小学
二〇一一年十月。