《唐诗宋词选读》读后感
唐诗宋词读后感大全
唐诗宋词读后感大全唐诗宋词是中国文学史上两颗璀璨的明珠。
其中不乏“美言”可以让我们回味、品读、学习。
这里给大家分享一些关于唐诗宋词读后感，希望对大家有所帮助。
唐诗宋词读后感1一是由于小高考的冲击，语文停课一个月，课时减少了很多，而《唐诗宋词选读》精选了31首唐诗，32首宋词，分12个专题，因此不可能对每首诗、词都作详细讲解。
二是因为诗歌不像小说那样有精彩的情节，学生对诗歌教学往往不感兴趣，在课堂上，往往呈现出一种无精打采的状态。
三是学生认为高考不考课本上的诗、词，甚至连名句默写都不涉及选修教材，因此这本《唐诗宋词选读》上不上无所谓，反正高考考不到。
面对这样的现状，在教学这门选修课之前，结合平时考试成绩，我首先让学生知道近几年高考诗歌鉴赏题的平均得分，让学生知道做好诗歌鉴赏可以拉开与他人在语文成绩方面的差距，多得一分就多了一份胜算。
而高中能集中学习诗歌鉴赏，一是现在，另一就是高三的一轮复习，而“早起的鸟儿有虫吃”。
这样即使不能激发学生学习古典诗词的兴趣，但最起码能加深学生对这门选修课的认识。
其次，针对学生诗歌知识薄弱的情况，我初步从题材的角度介绍了诗词的分类，了解各类诗歌常用的意象、常见的思想情感等。
之后，我和学生一起给专题一和专题二的诗歌进行分类。
在停课之前，教学类容主要涉及到“思乡怀人诗“送别诗”以及“怀古诗”。
如《送魏万至京》、《春夜别友人》两首送别诗，在教学时，从读懂诗歌入手，引导学生积累这类诗歌中经常出现的意象：物象(月、浮云、鸿雁、柳、酒、泪)、时间(傍晚、拂晓)、告别地点(灞桥、长亭)、交通工具(帆、车马)、行为(目送、眺望、牵手、泣下、想象);然后从送别的原因入手，结合具体的诗句，深入分析诗歌中传达的细腻情感，如同样是送别诗，这两首诗虽然都表达了依依不舍之情，口吻不一样，李白的《春夜别友人》是朋友之间的，而《送魏万之京》这是长辈与晚辈之间，除了不舍之情，还有一个长辈对晚辈的诫勉和殷切期盼之情。
唐宋词选读后感
唐宋词选读后感
《唐宋词选》是一部集中了唐宋两代优秀词作品的选集，其中包含了许多脍炙人口的经典之作。
通过阅读这部选集，我对唐宋词的艺术价值和历史意义有了更深刻的认识，也对中国古代文学的魅力有了更深的感悟。
唐宋词以其婉约清新、含蓄深沉的风格，成为中国古代文学的瑰宝。
在《唐宋词选》中，我读到了许多感人至深的词作，比如王之涣的《登鹳雀楼》、李清照的《如梦令》等等。
这些词作以其简洁的语言、深刻的意境，表达了词人对爱情、人生、自然的独特感悟，让人不禁为之动容。
在阅读《唐宋词选》的过程中，我深刻感受到了唐宋词的艺术魅力。
唐宋词以其细腻的情感、优美的语言，展现了词人对世间万象的独特理解，呈现出了一种独特的审美情趣。
比如王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”一句，以其简练的语言、深远的意境，表达出了词人对大自然壮美景观的赞美之情，令人感叹不已。
另外，唐宋词还以其独特的历史意义吸引着我。
唐宋词是中国
古代文学的瑰宝，它承载了唐宋两代的社会风貌、文化底蕴，反映了当时人们的思想情感。
通过阅读《唐宋词选》，我仿佛穿越到了唐宋时期，感受到了那个时代的风情万种，对中国古代文化有了更深的认识。
总的来说，阅读《唐宋词选》是一次愉悦的文学之旅。
通过这部选集，我不仅领略到了唐宋词的艺术魅力，也对中国古代文学有了更深刻的理解。
我相信，《唐宋词选》会一直陪伴着我，成为我心灵的一片净土。
唐诗宋词选观后感古代诗词的神韵与情感表达
唐诗宋词选观后感古代诗词的神韵与情感表达古代诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的情感与精神内涵，对于我来说，它们不仅是一种艺术形式，更是一扇窥探古人心灵世界的窗口。
在阅读了《唐诗宋词选》之后，我不禁为古代诗词所凝结的神韵与情感表达所震撼，并从中领悟到了一些深刻的哲理。
古代诗词以其独特的语言表达方式，将复杂而深沉的情感框架化为铿锵有力的文字。
从《将进酒》的豪放激昂，到《清明》的凄婉伤怀，每一首诗词都仿佛是艺术家心底情感的抒发。
例如，杜甫的《登高》中写到：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
”这种直接而豪放的表达方式，真实地展现了杜甫内心深处的情感，使我仿佛能够感受到古人当时的心境。
另外，古代诗词还以超凡脱俗的艺术形式和优雅自然的意象塑造出了丰富多样的神韵。
无论是王之涣的《登鹳雀楼》还是李白的《静夜思》，都以其优美的辞藻和精细的描写，将大自然的景色与人情世态有机地融合在一起。
诗词中的意象，如山川、江湖、花草等，无不充满着生机与活力。
例如李清照的《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
”通过这样细腻的叙述，诗人将读者带入了一个优雅而梦幻的境界，感受到了古人对于美好生活的向往与追求。
与此同时，古代诗词所表达的情感也让人感到无比真挚与深沉。
在《静夜思》中，李白的“床前明月光，疑是地上霜”，透露出一种孤寂与无奈的情感；而在《登高》中，杜甫对于自己命运的慨叹与自省，也让人深思。
无论是喜悦还是忧伤，古代诗词都以其独特的形式将情感抒发得淋漓尽致，令读者产生共鸣。
通过阅读《唐诗宋词选》，我深深地感受到了古代诗词的独特魅力。
诗词作为一种艺术形式，以其复杂而精妙的语言表达方式，将人的情感与人生哲理凝聚其中。
读古代诗词，不仅是欣赏一种艺术，更是感悟人生、沉淀心灵的过程。
每一首经典的古代诗词，背后都有一个故事，能够让人产生共鸣，与古人心灵相对话。
细细品味，我领悟到古代诗词中蕴含着中华文化的博大精深，体现出古人对于人生的思索与感悟。
唐诗宋词读后感
唐诗宋词读后感唐诗宋词读后感（一）昨天附件,附件尔正在教室上教了唐朝孟郊的一尾诗附件,附件名鸣《游子吟》。
教了当前，尔的表情暂暂不克不及安静，做者母亲辛苦天为儿子缝衣服的情形常呈现正在尔的面前。
那尾诗形容了：一名慈母脚外拿着针线在为筹办没门的儿子缝衣服。
她担忧儿子迟迟不克不及归去，便把衣服的针手缝失稀稀的，使它更牢固，更耐脱。
读完那尾诗当前，尔开端领会到母爱的伟年夜。
母亲以前怎么对尔孬，怎么敬服尔的工作慢慢浮如今尔的脑海面。
尔念到：母亲平时时常为一点大事便骂尔。
正在以前，尔几乎便是恨透尔母亲了，感觉她一点皆没有爱尔。
然而如今尔末于领会到母亲平时所作的所有皆是为尔着念。
其真平常母亲没有是正在骂尔，而是正在学育尔，让尔辨浑长短乌皂。
然而尔却没有承情，有时借会顶撞。
而母亲从二年前便开端本人孤独一人来深圳找事情。
她赔了一点人民币当前，便归去广州为尔报教习班，让尔教习更多的常识。
而后又归深圳赔人民币。
母爱是世界上最伟年夜的，诗外这慈爱的母亲是这样爱她的儿子，尔的母亲又未尝没有是呢？尔的母亲不只把零个天球送给了，让尔糊口正在那五彩的天球上，借为尔献没了本人的所有。
尔应该为尔领有那样的母亲而感触骄傲，感触幸祸战高兴。
那尾诗让尔易记。
果为那尾诗让尔懂失了母爱的伟年夜！唐诗宋词读后感（两）曲到上了下外，教了《唐诗宋词选读》，尔才感想到这神韵。
若是说古代诗是提醒了现真的暗中，挖苦社会丑陋嘴脸，是一把锋利的匕尾；这么唐诗是一杯茶。
只要浓浓的品茶，安好的看着茶火的雾气，能力晓得它的神韵，理解斑斓取娴静暗地里诗人的思维取情绪。
唐诗擒使带了太多的愤激，伤感，豪爽没有羁，离忧别绪…但正在尔眼外，它究竟是一杯茶，一杯蕴露了有数情绪的茶。
那杯茶面，曾有一名诗人的激情壮志：“会当凌续顶，一览寡山小。
”那杯茶面也曾融进了一个诗人的豪爽没有羁“安能摧眉合腰事显贵，使尔没有失谢口颜”；那杯茶面暗露着一名奸臣的血泪“欲为圣亮除了弊事，肯将盛朽惜残年。
《唐诗宋词》读后感
《唐诗宋词》读后感《唐诗宋词》读后感读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
下面是小编给大家介绍的《唐诗宋词》读后感，欢迎阅读。
《唐诗宋词》读后感一我从5岁开始背诵唐诗宋词，到现在已经坚持了五年多。
在这几年中，我渐渐品味到了唐诗的优美，寓意深厚的宋词我也熟记在心。
现在，让我们穿越到古代，去领略唐诗宋词中的古人生活吧。
快乐孩童“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
”这是我最喜欢的两句宋词。
刚开始背宋词时，大部分词句我都根本不懂是什么意思，直到遇见这两句。
两位哥哥在劳作，幼小的弟弟在溪边剥莲蓬玩乐。
不用看注释、不用问妈妈，读一遍就明白了它们的意思。
读着读着，我也仿佛置身其中，在那温暖的阳光下，我戴着鲜花和绿草做成的花环和词中的小弟弟一起趴在河边剥莲蓬。
啊，那莲蓬怎么那么甜！古诗词中的孩子都是快乐的。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”明媚春光中，孩子在追逐一只飞翔的黄蝴蝶，虽然蝴蝶飞入了同样是黄色的菜花中再也寻不着了，可我想那个小朋友一定会愉快地再去追另一只的。
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
”炎炎夏日，牧童在牛背上放声高唱，歌声在树林中久久回荡，也仿佛荡进了我的心中。
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”秋天，夜深人静中那几点忽明忽暗的灯光是什么？那是家中孩子正在斗蟋蟀呢。
寒冷的冬天，孩子们照样不闲着，你看“稚子金盆脱哓冰，彩丝穿取当银铮。
”他们将铜盆里的冰凿下来用丝带穿起来当铮玩。
春夏秋冬，无论是哪个季节，小朋友们都能走出家门在大自然中尽情玩耍。
我真想成为他们中的一员，和他们一起开心地玩耍。
寂寞佳人幼儿园时看《还珠格格》，剧中的小燕子堆着“云鬟雾鬓”的黑发，有着“人面桃花”般的红润脸颊。
她每天都开开心心、嘻嘻哈哈，看得我羡慕不已。
等读了唐诗宋词，我才恍然大悟，原来古代的佳人们哪有这样的自由，她们在男尊女卑的社会里受着各种规矩的制约，往往深锁闺房，足不出户。
唐诗宋词读后感
唐诗宋词读后感唐诗宋词三百首读后感唐诗宋词三百首读后感【1】那一滴眼泪，在日照下，一瞬，早已化为飞烟;那一场迷梦，在岁月中，却用了一朵花开，到落的时间;那一首首宋词，别去了蝴蝶携走杜鹃的传言，唯留下今世的弦，弹奏着惘然的华年。
听，是那一篇篇弥散在如漏光阴里的词章。
从“裁剪冰绡，轻叠露重，淡着燕脂匀注”到“不如向，帘儿底下，听人笑语”。
三百首，抒写的三百个情感的誓言。
听，是那一丝丝敲碎了萦绕在内心的情愫。
还有自徽宗赵佶到易安居士，一个个富有才气词人道出的缕缕情思。
合上书，闭上眼，那些词句情景如现眼前。
接下来，我就道一道，从《宋词三百首》旖旎的词章中体味的淡淡情怀。
国维有言：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。
此乃成就事业之说。
然，今吾阅宋词三百，另辟蹊径，从感情方面探寻其三境界。
第一境：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”曰思之境。
我默叹，高楼独倚时，只剩君一人，望月明星疏，寄予深情，只愿人长久，只可惜远方的佳人，却是婵娟不共。
再没有梦里相遇的瞬间，悲欢离合，无人相伴这微寒的明月夜。
想念，凝结了泪水。
唯有在夜深人静时，独自默默遥望，任凭相思泛起。
深觉，相思浓如酒，亦犹记，晏殊相思四壶酒。
“绿酒初尝人易醉”，“烂醉花间应有数”，“醉后不知斜阳晚”，“一场愁梦酒醒时”。
如此思念，把酒一壶，亦算是一种宽慰罢。
而飘落的相思泪，跌碎了时常忆起的重逢画面。
原来，有一种等待，叫做思念。
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”曰等之境。
多少年华似水流去，多少等待在朝朝暮暮。
轮回了多少春花秋月，掠过了多少春雨秋寒，落尽了多少清愁别恨。
打不开的枷锁，冲不出来的牢笼，撩不清理还乱的鬓发，擦不了抹不尽的苦涩泪。
谁默默的厮守“驿外断桥边，寂寞开无主”。
梦游处，不知道何地何方，醉酒时，不知道何人何恨长。
严仁一首笔致清倩的闺怨词，道一声“宝奁如月不欺人，明日归来君试看”，宣卿情调幽怨的一句“断肠落日千山暮”，净土尽头，几人解脱，谈笑间，华发早生，流年东逝而去。
唐诗宋词的读后感8篇
唐诗宋词的读后感8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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唐诗宋词读后感15篇
唐诗宋词读后感15篇1. 《静夜思》这首诗以简洁的语言描述了作者在月下寂静的夜晚思念家乡的情景，令人感受到一种平和和温馨。
2. 《登鹳雀楼》这篇词通过描绘登高望远的场景，表达了作者对国家繁荣和壮丽景象的向往和期待。
3. 《春江花月夜》这首诗通过对春江、花、月的描绘，营造了一种浪漫、美丽的氛围，并表达了对自然景色的欣赏和赞美。
4. 《李白集》这部作品集收录了唐代著名诗人李白的多首诗歌，展现了他豪放奔放的诗风和对自然、人生的深刻思考。
5. 《苏轼诗选》这本诗集收录了宋代文学家苏轼的一些代表作品，展现了他旷达豪放、情感真挚的诗词技巧和思想境界。
6. 《关雎》这首诗通过描绘古代乐府诗的场景，触发了读者对古代文化的思考和对人类情感的共鸣。
7. 《赋得古原草送别》这首词通过描写送别场景，表达了离别的伤感和对友人的留恋之情。
8. 《望月怀远》这首诗通过对月亮的描绘，表达了对远方亲人的思念和对人生意义的思考。
9. 《静夜思》这首诗通过描绘寂静夜晚的场景，表达了思乡之情和对故乡的思念。
10. 《清平调》这首词通过表达对逝去时光的怀念和对生命短暂的思考，使人产生对人生价值的思考。
11. 《江雪》这首诗以描绘冬天江雪的景象，表达了作者对自然的敬畏和对人生无常的思考。
12. 《登高》这首诗通过描绘登高观景的场景，表达了对壮丽景色的赞美和对人生追求的思考。
13. 《夜泊牛渚怀古》这首诗通过回忆过去的历史和描述夜晚的景色，营造出一种浪漫和寂寥的氛围。
14. 《浪淘沙·倦游四万里》这首词通过描绘旅行的场景，表达了对辛劳旅途的思考和对归家温暖的期待。
15. 《·春情》这首词以描写春天和对美好事物的渴望，激发了读者对生活美好的向往和追求。
以上是我对这15篇唐诗宋词的读后感，每一篇都有其独特的魅力和内涵，让人产生了对美好的向往和对人生的思考。
宋词读后感(精选8篇)
宋词读后感（精选8篇）宋词读后感1近年来，联校开展了“读经”活动，这项活动也十分受各个学校的认可，所以也为我们各年级各推荐了一本书，这些书各不相同，各年级有各自的特色，我们班的特色便是《宋词》，我们在晨会上都会读宋词。
背宋词，因为它是儿童启蒙文库，更是中华五千年传统文化的精华。
书中所记载的__，全都是古代著名的诗人和词人的著作，__内涵深刻，所以直接了白的去看__，到最后也什么都不懂，所以还要借助下面的解词和解说。
先读解词，把词中不懂的字弄懂，后读解说，把__的全意搞懂。
在了解了词意后，为了使自己记牢，所以还要用两天时间去背，较长的也只用三天。
每当进入校门的时候，进入走廊，总能听到遍布全校的朗朗的读书声，是那样的富含韵味，我们津津有味地读着宋词，欣赏着配诗的一幅幅图画，使人身临其境，看着那生动的荷花，使人感觉夏天来了，看着那发芽的柳枝，让人感觉春天来了；看着满地的落叶，使人感觉秋天来了；看着傲骨的梅花一眼就可以让人断定那是冬天。
的确，书读百遍，其义自见。
经过一段时间的阅读，我的理解能力提高了，想象能力丰富了。
学起课文来轻松了。
读了《我站在铁索桥上》一文，当我读到：“英雄的红军，曾在这里强渡，高举着红旗，迎着火光，勇士们哪，攀着一根根铁索，冒者密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”时，眼前便出现了红军强渡大渡河的激烈战斗场面，看到了红军勇往直前的大大无畏精神。
这时，我就会下决心：今天的幸福生活来之不易，我一定要珍惜。
当我读到古诗中“渭城朝雨译轻尘，客舍青青柳色新。
”这句时，这幅美景呈现在我的面前：春光明媚，柳色清新，人们有意的呼吸着新鲜空气，真是美及了。
真的，宋词很美，它能给人以启迪，在学习中，我们少不了它，它是对我们有益的课外读物，所以我们欢迎大家，请“走进宋词，两天一文。
”你会有收获的！宋词读后感2我爱宋词，爱它的婉约，爱它的豪放，喜欢斟一杯清茗，和半阙婉词，寻找千年前古仁人之心，感悟词中耀眼的智慧，那只言片语、字里行间，泛着智慧的金光。
有关读唐诗宋词选读有感（精选13篇）
读唐诗宋词选读有感有关读唐诗宋词选读有感（精选13篇）当赏读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的读唐诗宋词选读有感，希望对大家有所帮助。
读唐诗宋词选读有感篇1直到上了高中，学了《唐诗宋词选读》，我才感受到那韵味。
如果说现代诗是揭示了现实的黑暗，讽刺社会丑恶嘴脸，是一把尖锐的匕首；那么唐诗是一杯茶。
只有淡淡的品茶，宁静的看着茶水的雾气，才能知晓它的韵味，了解美丽与恬静背后诗人的思想与情绪。
唐诗纵使带了太多的愤懑，伤感，豪迈不羁，离愁别绪…但在我眼中，它终究是一杯茶，一杯蕴含了无数情绪的茶。
这杯茶里，曾有一位诗人的豪情壮志：“会当凌绝顶，一览众山小。
”这杯茶里也曾融入了一个诗人的豪迈不羁“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；这杯茶里暗含着一位忠臣的血泪“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
”这杯茶里也曾因边关的紧急战事而泛过一丝涟漪“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼”这杯茶里也曾包含了太多的叹息“国破山河在，城春草木深”。
诗人已盈满热泪，只有重重的叹息…这杯茶里已融合了太多的叹息，它记录着唐朝的历史，它为唐朝而生，它是唐朝的倾听着，记录者。
它让我们懂得了去品诗，感受唐诗的魅力。
这杯茶是一位智者，它将那么多的情绪埋藏在心底，只为让我们去了解它内心深处的喜悦，叹息，痛苦，悲伤，秘密…我眼中的唐诗是充满韵味的，它是一位穿着古朴，举手投足之间有着一股风流的文人雅士；它亦或是一位出生在江南古镇的婷婷少女，一颦一笑间有一股难以描述的韵致…这就是唐诗，它可化作千万种景象，千万种情绪，千万种风情。
惟一不变的是唐诗骨子里的韵味，让人思索，让人感慨万分。
读唐诗宋词选读有感篇2高二下学期，语文教学以《唐诗宋词选读》和《唐宋八大家散文选读》为主，根据备课组的计划，上半学期主要是教学《唐诗宋词选读》。
虽然说是选修课的教学，但在实际教学过程中每个老师都希望学生能尽可能多的掌握诗歌的知识，培养他们阅读古典诗歌的能力，提高他们解答诗歌类问题的能力。
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《唐诗宋词选读》读后感
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《唐诗宋词选读》读后感（一）
直到上了高中，学了《唐诗宋词选读》，我才感受到那韵味。
如果说现代诗是揭示了现实的黑暗，讽刺社会丑恶嘴脸，是一把尖锐的匕首；那么唐诗是一杯茶。
只有淡淡的品茶，宁静的看着茶水的雾气，才能知晓它的韵味，了解美丽与恬静背后诗人的思想与情绪。
唐诗纵使带了太多的愤懑，伤感，豪迈不羁，离愁别绪…但在我眼中，它终究是一杯茶，一杯蕴含了无数情绪的茶。
这杯茶里，曾有一位诗人的豪情壮志：“会当凌绝顶，一览众山小。
”这杯茶里也曾融入了一个诗人的豪迈不羁“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；这杯茶里暗含着一位忠臣的血泪“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
”
；这杯茶里也曾因边关的紧急战事而泛过一丝涟漪“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼”
；这杯茶里也曾包含了太多的叹息“国破山河在，城春草木深”。
诗人已盈满热泪，只有重重的叹息…这杯茶里已融合了太多的叹息，它记录着唐朝的历史，它为唐朝而生，它是唐朝的倾听着，记录者。
它让我们懂得了去品诗，感受唐诗的魅力。
这杯茶是一位智者，它将那么多的情绪埋藏在心底，只为让我们去了解它内心深处的喜悦，叹息，痛苦，悲伤，秘密…我眼中的唐诗是充满韵味的，它是一位穿着
古朴，举手投足之间有着一股风流的文人雅士；它亦或是一位出生在江南古镇的婷婷少女，一颦一笑间有一股难以描述的韵致…这就是唐诗，它可化作千万种景象，千万种情绪，千万种风情。
惟一不变的是唐诗骨子里的韵味，让人思索，让人感慨万分。
《唐诗宋词选读》读后感（二）
唐诗宋词是中国文学史上两颗璀璨的明珠。
其中不乏“美言”可以让我们回味、品读、学习。
张若虚的“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，用拟人手法把月光写得有情有意。
思妇因月而思念，欲通过卷帘、拂水把这恼人的月光赶走，可月光似乎故意和思妇作对一样，帘卷而月不卷，水拂走而月不走。
月光似乎了解思妇的内心想来陪伴她，所以思妇赶不走它。
这就是美言的妙处。
王维的“明月松间照，清泉石上流”，运用动静结合、以动衬静的手法，为我们描绘了一幅空灵、寂静的山间夜色美景图：皎洁的月光，汩汩流淌的清泉，浣女的喧闹声，满池塘的莲叶……山间夜色在王维的笔下描绘的令人神往，这就是美言的妙处。
李白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪，”用排山倒海般的气势写出了人生的可悲。
时间就如东流的黄河水，一去不复返，生命也是这样，青春逝去追悔莫及。
作者用夸张的手法写黄河之水滔滔从天上奔涌而来，而人生与黄河比起来就显得渺小多了。
人生短暂、生命易逝的悲哀被这句诗渲染的淋漓尽致，这就是美言的妙处。
苏轼的“十年生死两茫茫”更是为我们道尽了生离死别之苦。
人生最远的距离莫过于阴阳相隔。
十年，一个在人间，一个在阴间，不通音讯，十年的相思，十年的生活所经历的苦，十年的孤独寂寞，在这“茫茫”之中已包含无尽了，这就是美言的妙处。
《唐诗宋词选读》读后感（三）
高二下学期，语文教学以《唐诗宋词选读》和《唐宋八大家散文选读》为主，根据备课组的计划，上半学期主要是教学《唐诗宋词选读》。
虽然说是选修课的教学，但在实际教学过程中每个老师都希望学生能尽可能多的掌握诗歌的知识，培养他们阅读古典诗歌的能力，提高他们解答诗歌类问题的能力。
但现实是：
一是由于小高考的冲击，语文停课一个月，课时减少了很多，而《唐诗宋词选读》精选了31首唐诗，32首宋词，分12个专题，因此不可能对每首诗、词都作详细讲解。
二是因为诗歌不像小说那样有精彩的情节，学生对诗歌教学往往不感兴趣，在课堂上，往往呈现出一种无精打采的状态。
三是学生认为高考不考课本上的诗、词，甚至连名句默写都不涉及选修教材，因此这本《唐诗宋词选读》上不上无所谓，反正高考考不到。
面对这样的现状，在教学这门选修课之前，结合平时考试成绩，我首先让学生知道近几年高考诗歌鉴赏题的平均得分，让学生知道做好诗歌鉴赏可以拉开与他人在语文成绩方面的差距，多得一分就多了一份胜算。
而高中能集中学习诗歌鉴赏，一是现在，另一就是高三的
一轮复习，而“早起的鸟儿有虫吃”。
这样即使不能激发学生学习古典诗词的兴趣，但最起码能加深学生对这门选修课的认识。
其次，针对学生诗歌知识薄弱的情况，我初步从题材的角度介绍了诗词的分类，了解各类诗歌常用的意象、常见的思想情感等。
之后，我和学生一起给专题一和专题二的诗歌进行分类。
在停课之前，教学类容主要涉及到“思乡怀人诗”、“送别诗”以及“怀古诗”。
如《送魏万至京》、《春夜别友人》两首送别诗，在教学时，从读懂诗歌入手，引导学生积累这类诗歌中经常出现的意象：物象（月、浮云、鸿雁、柳、酒、泪）、时间（傍晚、拂晓）、告别地点（灞桥、长亭）、交通工具（帆、车马）、行为（目送、眺望、牵手、泣下、想象）；然后从送别的原因入手，结合具体的诗句，深入分析诗歌中传达的细腻情感，如同样是送别诗，这两首诗虽然都表达了依依不舍之情，口吻不一样，李白的《春夜别友人》是朋友之间的，而《送魏万之京》这是长辈与晚辈之间，除了不舍之情，还有一个长辈对晚辈的诫勉和殷切期盼之情。
第三，在教学中，不面面俱到，对于设计到的手法，往往只分析最主要的或是最典型的，让学生以书面的形式做一道诗歌鉴赏题。
曾经有人在新课程改革不久说：“新课程改革新在选修，难在选修，突破点也在选选修。
”用好《唐诗宋词》，就能让学生诗歌阅读方面有所突破。
感谢阅读，希望能帮助您！。