伟大的悲剧预习课件
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《 伟大的悲剧》课件PPT 七年级下册

新课讲解
3、从你个人的角度来说,斯科特等人,可以不接受这样一个任务吗?说 说你的理由。
不能。对于斯科特来说,这是一项艰难的任务。其艰难 不在于完成这个任务的难度系数,而是在于它对于斯科特等人 来说,是多么的冷酷无情,因为这正是斯科特等人热烈追求的 事业。但他们又不得不去为别人作证,因为他们都是一群心灵 高尚的人。正是这么一个细节,其人格才显得无比的高尚,赢 得了人们的尊敬。
词语积累
耀武扬威:炫耀武力,显示威风。 姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。 忧心忡忡:忧愁得心情不能安静。 语无伦次:说话没有条理、层次,讲得乱七八糟。 海市蜃楼:比喻虚幻不存在的东西。
新课讲解
读课文第一部分,思考问题
新课讲解
1、细读课文第一自然段,找出文中的心理描写,说 说它们的作用。
句
“鲍尔斯变得不安起来”
课堂练习
2.找出下列词语中的错别字并改正。 (1)癫狂 消蚀 风餐露宿 畏缩不前 (2)贮藏 呼啸 跚跚来迟 鲁莽大胆 (3)遗孀 烦恼 忧心仲仲 念念有词 (4)拖拽 帐蓬 精疲力竭 疲惫不堪 (消—销 跚跚—姗姗 仲仲—忡忡 蓬—篷)
课堂练习
3、解释下面句子中蓝色词语的意思。 (1)一面姗姗来迟的"联合王国的国旗“。 (姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。) (2)他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。 (怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。) (3)和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。 (毛骨悚然:形容十分恐惧的样子。) (4)这五个坚持不懈的人已走了14公里。 (坚持不懈:坚持到底,毫不松懈。)
新课讲解
4、茨威格为什么不为胜利者作传,而要给这群失败者作传?
诚信,有绅士风度 坚毅,执着,英雄气概 强原 因
蒙 森 作 传 , 而 要 为 这
《伟大的悲剧》ppt课件

知识备查
传记文学 传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺 术手法,再现人物生平经历和事迹,展现人物 的精神风貌,刻画其鲜明形象和生动个性的一 种文学体裁。
出处 事件 背景
本文节选自《夺取南极的斗争》(《人类的群星闪耀 时》,生活·读书·新知三联书店1986年版)。
1910年6月,英国探险家斯科特带领探险队前往南极。 途中他们知挪威人阿蒙森等人也正向南极进发,要 “和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。 经过一番激烈的角逐,阿蒙森队捷足先登,胜利而归, 而斯科特队则晚了将近五个星期。他们因南极寒冷天 气的提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上 与严寒搏斗了两个多月,最后长眠在茫茫冰雪之中。
⑤在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、 忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。
“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好往事和他对 祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成了鲜明的对照,海市蜃 楼是美好的,却也是虚幻的,这样写更加突出了悲剧效果,给人以心灵的 冲击。 ⑥一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因 此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
“悲剧”指斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极 点的人,并且在返回途中全部遇难。
“伟大”指斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲, 但他们身上却体现了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇 高品质。
课堂小结 板书设计
勇于探索 坚毅执着 团结协作 献身科学
伟大的悲剧
晚到南极点,失望而归 (做证之悲)
知识备查
作者介绍
茨威格(1881—1942年),奥地利著名作 家,生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过 许多名人传记,如《三位大师》《罗曼·罗兰 传》等。他的传记小说能抓住历史人物性格进 行再创造,别具一格,引人入胜。他的中、短 篇小说成就独特,小说代表作品有《象棋的故 事》《心灵的焦躁》等。
《伟大的悲剧》ppt课件

作为一位伟大的作家,茨威格想到的绝不主要是事业的 成功者,而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启 迪。按照这个价值标准,茨威格当然认为给斯科特作传 记会更有意义,会给人长久的思考。
课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力 尽却又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现已经有 人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个 悲壮地死去,颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的 崇高精神和强烈的集体主义精神。
⑤斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一 切人写了书信。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
死亡之悲
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
⑥“在英l国iyon国gq李ia永家ng强主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。”
世人之悲
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
活动二:斯科特一行南极探险,遭遇灭顶之灾,可为什
悲剧可以摧毁伟大崇高的人,但不可摧 毁人的伟大崇高。
——朱光潜
思维拓展
为了纪念斯科特科考队, 《人类的群星闪耀时》将再版印刷, 请你这片文章写一段推荐语!
谢谢大家
《伟大的悲剧》是作者依据斯科特探险队遗研下来的一 些底片、电影胶卷、日记遗书等创作的。作者对英国海 军上校斯科特、海军军士埃文斯、科学家威尔逊、英国 皇家禁卫军骑士上尉奥茨等这些有特殊经历的人的民族 性格、文化精神以及心理世界等了解和介绍。
检查预习
拽(zhuài) 绑(bǎnɡ) 搂(lǒu) 昔(xī)日 堡垒(lěi) 辜(ɡū)负 凛冽(lǐn liè)吞噬(shì) 疲惫(bèi) 钦(qīn)佩 鲁莽(mǎnɡ) 毡(zhān)鞋 保佑(yòu) 厄(è)运 拯(zhěnɡ)救
课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力 尽却又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现已经有 人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个 悲壮地死去,颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的 崇高精神和强烈的集体主义精神。
⑤斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一 切人写了书信。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
死亡之悲
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
⑥“在英l国iyon国gq李ia永家ng强主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。”
世人之悲
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
活动二:斯科特一行南极探险,遭遇灭顶之灾,可为什
悲剧可以摧毁伟大崇高的人,但不可摧 毁人的伟大崇高。
——朱光潜
思维拓展
为了纪念斯科特科考队, 《人类的群星闪耀时》将再版印刷, 请你这片文章写一段推荐语!
谢谢大家
《伟大的悲剧》是作者依据斯科特探险队遗研下来的一 些底片、电影胶卷、日记遗书等创作的。作者对英国海 军上校斯科特、海军军士埃文斯、科学家威尔逊、英国 皇家禁卫军骑士上尉奥茨等这些有特殊经历的人的民族 性格、文化精神以及心理世界等了解和介绍。
检查预习
拽(zhuài) 绑(bǎnɡ) 搂(lǒu) 昔(xī)日 堡垒(lěi) 辜(ɡū)负 凛冽(lǐn liè)吞噬(shì) 疲惫(bèi) 钦(qīn)佩 鲁莽(mǎnɡ) 毡(zhān)鞋 保佑(yòu) 厄(è)运 拯(zhěnɡ)救
第22课《伟大的悲剧》课件(共23张ppt)

概括方法: 1.六要素法:时间,地点,人物,
起因,经过,结果 2.某人 + 做了某事 + 结果怎样
悲剧?
伟大?
鲁迅说过,悲剧就是把有价值的 东西毁灭给人看。课文题为《伟 大的悲剧》,所谓“悲剧”表现 在哪些方面?斯科特一行的“伟 大”体现在哪里?
1-4组探究“研读探究悲剧 ” 5-7组探究“合作探究伟大”
品味语言
HERO
111111
思 但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些
考
由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给 所有人留下了话。(联系上下文看,么要这样比喻?)
是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好的往事和他对祖国、 亲人和朋友的怀念。虽是美好的,却是无法实现的,所以说是” 海市蜃楼”,这样写更加突出了悲剧效果,给人心灵的冲击。
合作探究 伟大: 斯科特一行的“伟大”体现在哪里?
①坚毅,勇敢,执著,坦然面对死亡,有为事业献身的英雄气概。 他们自己所进行的
探险是人类的不朽事业时,没有对探险的执著、超人的力量和勇气,是不可能从事这项事业的。而他们 在归途中与死亡抗争,一个个牺牲时,都是响当当的汉子,活得明白,死得悲壮。
②诚实守信,有绅士风度。
他写过许多名人传记,如《三位大师》 《罗曼·罗兰传》等。他的传记小说能抓住历 史人物性格进行再创造,别具一格,引人入 胜。
《伟大的悲剧》节选自1927年出版的历 史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为 《夺取南极的斗争》的文章 。在这本传记 中,十四个足以影响人类文明发展进程的事 件在其笔下被精准且生动记录成册。
伟大的悲剧
斯蒂芬·茨威格
1. 学习速读课文,梳理内容,
感悟情感。
教学目标:
起因,经过,结果 2.某人 + 做了某事 + 结果怎样
悲剧?
伟大?
鲁迅说过,悲剧就是把有价值的 东西毁灭给人看。课文题为《伟 大的悲剧》,所谓“悲剧”表现 在哪些方面?斯科特一行的“伟 大”体现在哪里?
1-4组探究“研读探究悲剧 ” 5-7组探究“合作探究伟大”
品味语言
HERO
111111
思 但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些
考
由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给 所有人留下了话。(联系上下文看,么要这样比喻?)
是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好的往事和他对祖国、 亲人和朋友的怀念。虽是美好的,却是无法实现的,所以说是” 海市蜃楼”,这样写更加突出了悲剧效果,给人心灵的冲击。
合作探究 伟大: 斯科特一行的“伟大”体现在哪里?
①坚毅,勇敢,执著,坦然面对死亡,有为事业献身的英雄气概。 他们自己所进行的
探险是人类的不朽事业时,没有对探险的执著、超人的力量和勇气,是不可能从事这项事业的。而他们 在归途中与死亡抗争,一个个牺牲时,都是响当当的汉子,活得明白,死得悲壮。
②诚实守信,有绅士风度。
他写过许多名人传记,如《三位大师》 《罗曼·罗兰传》等。他的传记小说能抓住历 史人物性格进行再创造,别具一格,引人入 胜。
《伟大的悲剧》节选自1927年出版的历 史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为 《夺取南极的斗争》的文章 。在这本传记 中,十四个足以影响人类文明发展进程的事 件在其笔下被精准且生动记录成册。
伟大的悲剧
斯蒂芬·茨威格
1. 学习速读课文,梳理内容,
感悟情感。
教学目标:
《伟大的悲剧》PPT优秀课件

léi弱( 羸 )
步lǚ( 履 )
liàng qiàng( 踉跄 )
遗shuāng( 孀 ) 告qìng( 罄 ) 毛骨sǒng然( 悚 )
自主学习
03 夯基础
(2)词语用于形容隆冬时的寒风。 毋宁: 不如。 吞噬: 吞食。 羸弱: 瘦弱。羸,瘦。 告罄: 指物质用完。罄,尽、空。 怏怏不乐: 形容不满意或不高兴的表情。
海市蜃楼:
又称蜃景,是一种因为光的折射和全反射而形成的自然现象,是 地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。比喻虚幻的事物。
自主学习
04 识文本 速读课文,根据提示完成表格。
时间 1912.1.16 1912.1.18 1912.2.17 1912.3.2 1912.3.21 1912.3.29
第22课 伟大的悲剧
茨威格
请同学们齐读这句名言: 顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬! 是啊,失败和成功应同样受到人们的敬佩和尊重。然而,一直以来,我
们的记忆中只容得下成功者,有人说,历史便是为他们而写的,其实并非如 此,千百年来,在人类征服自然界的各个领域中,都涌现出了许多可歌可泣 的“失败英雄”,英国探险家斯科特就是其中的一位,这节课让我们随着奥 地利作家茨威格,再次回顾那段光荣的历史吧!
1912.11.12
地点 白色雪原 南极点 返回路上 返回路上 返回路上 帐篷里
人物及事迹 斯科特一行五人登山 斯科特一行五人到达
埃文斯死去 到了下一个贮藏点 三人无法离开帐篷
三人死去
探险队找到三人的遗体
合作探究
1.“悲剧”之“悲”是指“悲伤”还是“悲壮”?既是“悲剧”又 何来“伟大”呢? 指悲壮。鲁迅先生说:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”
第22课《伟大的悲剧》课件(共24张PPT)部编版语文七年级下册

原指海边或沙漠中出现虚幻的楼台城郭。 现在一般用来比喻虚无缥渺的事物。
整体感知
1.说说斯科特探险队的主要人物及其身份。
斯科特——英国海军上校 鲍尔斯——身份不明(未介绍) 威尔逊——博士,负责科学研究 埃文斯——英国海军军士 奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉
划分层次
第一部分(1~3):满怀希望回南极,垂头丧气踏归途。 第二部分(4~13):不惧严寒顶风雪,疲惫不堪全军亡。 第三部分(14~16):英雄牺牲后,受到世人的敬仰。
第六单元
22 伟大的悲剧
茨威格
学习目标
1.了解作者及传记文学的特点,积累“拽”“凛冽”“姗姗 来迟”“海市蜃楼”等常考字词。
2.学习浏览的阅读方式,提高自己的阅读速度;概括内容要 点,厘清故事情节
3.把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含义。
4.学习课文所表现的人物崇高的精神品质,以及人类探求未 知的科学精神,激发探索自然奥秘的兴趣。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他 的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大 的悲剧。
作为一位伟大的作家,茨威格想到的不是事业成功者的辉煌 功绩,而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往 往拥有巨大的震撼力量,茨威格认为给斯科特等人作传更有意 义,更能带给人们长久的思考。
到达南极(1-3)走向悲剧
勇敢
伟 大
探索 ,
的
返程遇难(4-13)经历悲剧
坚毅
悲
执着,
剧
诚信
安葬悼念(14-16)悼念悲剧
坦荡
“变得不安起来……” “紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点” “他们的心在战栗” “虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却 显得太晚太晚了——对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达 者什么也不是” “他们像被判了刑似的失去希望,闷闷不乐地继续走着……” “挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
整体感知
1.说说斯科特探险队的主要人物及其身份。
斯科特——英国海军上校 鲍尔斯——身份不明(未介绍) 威尔逊——博士,负责科学研究 埃文斯——英国海军军士 奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉
划分层次
第一部分(1~3):满怀希望回南极,垂头丧气踏归途。 第二部分(4~13):不惧严寒顶风雪,疲惫不堪全军亡。 第三部分(14~16):英雄牺牲后,受到世人的敬仰。
第六单元
22 伟大的悲剧
茨威格
学习目标
1.了解作者及传记文学的特点,积累“拽”“凛冽”“姗姗 来迟”“海市蜃楼”等常考字词。
2.学习浏览的阅读方式,提高自己的阅读速度;概括内容要 点,厘清故事情节
3.把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含义。
4.学习课文所表现的人物崇高的精神品质,以及人类探求未 知的科学精神,激发探索自然奥秘的兴趣。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他 的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大 的悲剧。
作为一位伟大的作家,茨威格想到的不是事业成功者的辉煌 功绩,而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往 往拥有巨大的震撼力量,茨威格认为给斯科特等人作传更有意 义,更能带给人们长久的思考。
到达南极(1-3)走向悲剧
勇敢
伟 大
探索 ,
的
返程遇难(4-13)经历悲剧
坚毅
悲
执着,
剧
诚信
安葬悼念(14-16)悼念悲剧
坦荡
“变得不安起来……” “紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点” “他们的心在战栗” “虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却 显得太晚太晚了——对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达 者什么也不是” “他们像被判了刑似的失去希望,闷闷不乐地继续走着……” “挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
伟大的悲剧 课件(共25张PPT).ppt
品味语言
1
“对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。”
作者站在斯科特一行的角度,表达了角逐失败后极度 沮丧、悲哀的心情。
品味语言
2
“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上 猎猎作响。”
作者在这里运用了拟人的修辞手法来写国旗:此时,在痛苦万分 的斯科特一行人眼中,风中飘扬的挪威国旗就是他们的对手,胜利者阿 蒙森似乎正站在那里耀武扬威、扬扬得意。表现出斯科特一行人沮丧、 失落的心情。
那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,
他给所有这些人留下了话。 ”
指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀 想。海市蜃楼是美好的,却是根本无法实现的。这样的比喻更加突出 了悲剧效果,给人心灵的冲击。
想想其写法
结合具体的例子,说说课文中感人的“细节描写”。
(1)描摹个性的语言 奥茨突然站起身来,对朋友们说:“我要到外边去走走,可能
伟大的悲剧
茨威格
作者简介
茨威格(1881—1942),奥地利著名小说家,传 记作家,出身于富裕的犹太人家庭。主要作品有《三 位大师》《罗曼 · 罗兰》《一个陌生女人的来信》 《心灵的焦灼》等。
读准字音
拽( zhuài ) 吞噬( shì) 角逐( jué ) 步履( lǚ ) 告罄( qìng )
——死亡之悲
合作探究
1. 鲁迅说过,悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。课文 题为“伟大的悲剧”,“悲剧”表现在哪些方面?
在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。 2002年,安妮公主登上南极,悼念斯科特他们南极探险90周年。
——世人之悲
合作探究
2. 斯科特一行人南极探险,遭遇灭顶之灾,可为什么说他们的 悲剧是“伟大”的?
第22课《伟大的悲剧》课件(共42张)语文七年级下册
二、再读课文,接触灵魂
他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡,以便在必要时加快结
束自己 重情重义
他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走
坚强、勇敢
奥茨突然站起身来,对朋友们说:“我要到外边去走走,可能 要多呆一些时候
坚强无畏
二、再读课文,接触灵魂
奥茨突然站起身来,_________地对朋友们 说:“我要到外边去走走,可能要多待上一 些时候”。
尊重、不忍、敬畏英雄……
二、再读课文,接触灵魂
斯科特队的其他英雄品质?
但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可 怕的“我的遗孀”。——坦然面对死亡 他们到达那个帐篷,发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里,死去的斯科特还像亲 兄弟似的搂着威尔逊。——团结友爱,让冰天雪地充满温暖
示例:奥茨,死神的魔抓只是索走了你的生命,但它不敢 正视你无私无畏的灵魂
斯科特,寒冷的冰雪虽然冻住了你的身体,但它却冻不住你那高尚无 比的灵魂;
奥茨,不如蜡烛一般心甘情愿的燃烧了自己,点燃了身边队友前进的 道路;
威尔逊博士,凶猛的暴雪,只是带走了你的身躯,却没有带走你那热 爱科学,无私奉献,和对祖国那份深沉的爱
感情。 单一的朗读比较乏味,我选择了多种朗读方法:教师范读,
个人读,小组比赛读,全班齐读等,激发学生的朗读热情。 3、讨论法:引导学生积极参与,合作探究。 这样不仅活跃课堂气氛,还培养了学生的合作精神。
31
四
教学目标
教学目标
新课标中重点提出,要让学生“关注自然,关注人类”“提 高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以 上两方面的要求,结合本课的内容和特点及学生的情况我这 样确立这堂课的教学目标:
说出《《人类的群星 闪耀史》中让你最敬 佩的人,并阐述理由 。
《伟大的悲剧》PPT优质课件
之
的伟大,体现在
。
伟
大
(1)执着追梦的“伟大”。
体
探险是人类挑战自我、实现生命价值的途径,也是
Hale Waihona Puke 悟 人类认识自然、开拓生存空间的不朽业,斯科特和他的
第二个到达者的命运。在斯科特看来,“第一个到达者
拥有一切,第二个到达者什么也不是”,这句话真切表
达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。这对于
他们来说是最为悲伤的。
体 (2)无力生还之悲/死亡之悲
会
痛彻心扉地送别同伴,斯科特一行还要面对自己
悲 的绝望:饿死还是冻死,最后五人全部遇难。
剧 (3)为人做证之“悲”
壮举却被奥地利作家茨威格称做是“伟大的悲剧”,
这又是为什么呢?
一、快速浏览课文,五分钟内完成阅读,随手勾画重要信息。
浏 阅读提示: 览 1、线性阅读和面式阅读相结合。线性阅读(阅读时,以短语 课 和句子为注视单位)和面式阅读(将两行以上的或者整段的 文 文字作为注视单位)
提 2、阅读时要随手勾画出文章里的时间,地点等重要信息,还 取 要特别留意每段的首句,这样有助于把握主要内容。 信 息
3、本文记叙的是一场探险活动,需要找出以下几个关键信
浏 息,谁在探险?探险的目标是什么?过程怎样?结果如何? 览 课 谁在探险:斯科特探险队一行五人。 文 探险目标:为争夺人类首次到达南极点的荣誉。
提 探险过程:达到终点,发现阿蒙森已经捷足先登;返回 取 途中,遭遇罕见的恶劣天气。 信 探险结果:队员们在暴风雪中先后遇难。 息
阿蒙森决定,把体弱的狗杀掉,由强壮的狗拖3架雪橇,只带上两
个月的口粮,轻装向南极极点冲刺。“一定要赶到斯科特之前!”
阿蒙森的队员们互相勉励着。
第22课《伟大的悲剧》课件(共28张PPT) 2023—2024学年统编版语文七年级下册
1.朗读描写人物的语句,透过典型的环境思考人物的处境及心 理,评析人物的精神品格。
①“现在他们真是惊慌到了极点……斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧,但从 强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫……‘唯愿上天保佑我们吧’……”
从这里可以看出,英雄们此时也充满了恐惧,甚至绝望。 但是“他们还是拖着疲惫的身子,咬紧牙关,绝望地继续向前 走呀,走呀。”这体现了英雄们勇往直前、坚毅执着的高贵的 精神品质。
1912.11.12
一支探险队到达帐篷,发现英雄们的遗体。
第一部分(第1—3段):写斯科特探险队到达南极点,发现挪威人已 捷足先登,失望返回并为胜利者做证。
第二部分(第4—13段):写斯科特探险队在归途中与恶劣的环境坚 强抗争,最终一个个悲壮地牺牲。
第三部分(第14—16段):写英雄们牺牲后,受到世人的悼念和敬仰。
本文节选自《夺取南极的斗争》(《人类的群星闪耀时》,生活·读书· 新知三联书店1986年版)。舒昌善译。1910年6月,英国探险家斯科特带领 探险队前往南极。途中他们得知挪威人阿蒙森等人也正向南极进发,要“和 他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。经过一番激烈的角逐,阿蒙 森队捷足先登,胜利而归,而斯科特队则晚了将近五个星期。他们因南极寒 冷天气的提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上与严寒搏斗了两个 多月,最后长眠在茫茫冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、 电影胶卷、书信和遗书,发挥文学想象,创作了这篇传记。
在离死亡只有寸步之遥的时候仍然坚持科考,体现出威尔 逊博士不畏艰难险阻的英雄气概、对科学事业的热爱以及勇于 为科学事业献身的精神。
1.朗读描写人物的语句,透过典型的环境思考人物的处境及心 理,评析人物的精神品格。
“谁都知道,在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说 一句阻拦他的话,也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬 畏的心情感觉到:劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个 英雄似的向死神走去。”
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告罄(qìng) 遗孀(
s)huāng
yàng shān
chōng
洋洋得意 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡
kān
mǎng
lún
疲惫不堪 畏缩不前 鲁莽大胆 语无伦次 wú nìng
与其……毋宁 (宁可,不如)
• 无垠:没有边际。
凛冽:刺骨地寒冷。
• 癫狂:言行举止不庄重、轻佻。
• 销蚀:消损腐蚀。
初读抢答
• 1 文中的故事发生在哪一年? • 2 斯科特探险队是哪个国家的探险队? • 3 这个探险队共有几个人?分别是谁?
4、先期到达极点的探险队是哪个国家的?
5、斯科特到达南极点后,在南极点看见了 什么?
6、斯科特探险队返回基地的途中他们遇到 的主要危险是什么?
整体把握
• 7、用简洁的语言介绍这个故事。
真英雄大勇无畏, 好风景总在险峰!
“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返” 荆柯
“生当作人杰,死亦为鬼雄” (李清照)
项羽
“壮志饥餐胡虏肉,笑渴可饮匈奴血”
岳飞
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”
文天祥
“砍头不要紧,只要主义真”
夏明翰
“神龙飞腾九州裂,万众逐颜英雄归”
杨利伟
每个人注定都要经历一番失败的煎熬 和痛苦。但只要经历,即使是失败的,也 从不会是无益的。
• 1、1912年1月16日 • 2、1月18日 • 3、2月17日 • 4、3月2日 • 5、3月21日 • 6、3月29日 • 7、10月29日 • 8、11月12日
南极点 1912. 1.18 伤心并要作证 白色雪原 12.1.16 斯科特等发现自己晚到一月
5个人
屠宰场地 12.2.17 埃文斯死去
• 课文写的事件发生在1912年,斯科特 探险队一行五人精疲力尽却又满怀希 望奔向南极点,却悲哀地发现已经有 人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归 途,最后一个个悲壮地死去。
8、浏览课外,寻找时间、地点,概括事件
• 1、 • 2、 • 3、 • 4、 • 5、 • 6、 • 7、 • 8、
8、浏览课外,寻找时间、地点
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇 于承认失败,并愿意为阿蒙森的成功作证,而这正是 他所热烈追求的事业。
3. 有强烈的团队精神。
探险需要团结协作精神,在关键的时刻为了保 护同伴,有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科 特和他的队员们都做到了。
4.对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
斯科特在生命的最后一息,考虑的不是一己之利, 心中惦记的始终是别人:朋友、同伴、妻小,还有他 的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉, 而完全是爱的真情流露;信写得如此镇静,丝毫不像 一个行将离世的人!斯科特是怀着一种热烈的爱而没 有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
4个人 贮藏点 12.3.2 奥茨向死神走去
3个人
离下一个贮藏点还有20公 里 12.3.21—29 帐篷 里等待死神来临并写书信
贮藏点
12.11.12发
现尸体并垒 了石墓
搜救队从营地出发12.10.29
题目叫“伟大的悲剧”, 你
认为“悲剧”之所以“悲”,体 现在斯科特一行南极之行的哪几 个方面?从文中哪些文字可以看 出?
斯科特一行的“伟大”体现在哪里?
1.坚毅,勇敢,执著,坦然面对死亡,有为事 业献身的英雄气概。
他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时,没有 对探险的执著、超人的力量和勇气,是不可能从事这 项事业的。而他们在归途中与死亡抗争,一个个牺牲 时,没有一个孬种,都是响当当的汉子,活得明白, 死得悲壮。
2.诚实守信,有绅士风度和博大的胸怀。
南 极 冰 川
阿德雷企鹅
帝王企鹅
南极的感觉?
天上最难的事,是太 空旅行;天下最难的
事,是叩访南极。
故事背景
挪威人阿蒙森和英国海军上校斯科 特各带领一支探险队向南极点进发,阿 蒙森用20条爱斯基摩狗作为交通工具 (狗拉雪橇前进),1911年12月14日到 达南极点。斯科特用西伯利亚矮种马和 少量的爱斯基摩狗作为交通工具,中途 狗跑了,只能靠人拉雪橇前进,前进速 度大打折扣,在1912年1月16日才到达南 极点,比阿蒙森迟了33天。
5、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中 毁灭自己,但他的心灵却因此变得无比高 尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 (这两句话是什么意思?在全文中起什么作 用?)
表达了作者对斯科特崇高的赞誉,意思是虽 然他的肉体倒下了但是他的心灵经受了考验, 变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然 是伟大的悲剧。 这句话在全文中可作主旨句,起点题的作用。
文章是从哪些方面体现斯科特一行 的伟大的?
无 集 值 绅勇 私 体 得 士于 爱 主 信 风探 心 义 赖 度索
根据以上认识,谈谈你是如何理解课文 题目《伟大的悲剧》的?
用“悲在 ,而 伟大”的句式表述。
• 悲在失败,而冒险精神伟大; • 悲在为胜利者作证,而诚信的绅士风度伟大: • 悲在生命的毁灭,而团结无私、献身科学的
用了拟人的修辞手法,表达了斯科 特和伙伴们痛苦万分的心情。
3、斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最 冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩 作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。(斯科 特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接 受不行吗?
斯科特受英国传统文化的影响,讲 求绅士风度,主张诚实、守信坦然面对 成功和失败,不能不接受这项为他人作 证的任务。正因为他的这一行动,其人 格才显得无比高尚,赢得人们的尊敬。
失 败 之 悲
茨威格给失败者斯科特写传记的原因:
这可以从课文的最后两句话中找到答案: “一个人虽然在同不可战胜的厄运的
搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变 得无比高尚。所有这些在一切时代都是最 伟大的悲剧。”
•作为一位伟大的作家,茨威格想到的绝不主 要是事业的成功者,而是许多历史事件背后 给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标 准,茨威格当然认为给斯科特作传记会更有 意义,会给人长久的思考。
:指脚步。
• 遗孀:某人死后,他的妻子被称为某人的遗孀。
• 坚持不懈:坚决保持.维护或进行,不松懈。
• 千辛万苦: 形容极多的艰辛劳苦。
• 风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。也说露
宿风餐。
• 夜不成眠力消耗已尽。形容
极度疲乏。
• 闷闷不乐:因有不开心的事而心里不快活。 • 耀武扬威: 炫耀武力,显示自己的威风。 • 洋洋得意:形容感到十分满意的样子。 • 姗姗来迟:形容来得很晚。 • 忧心忡忡:忧愁的样子。 • 疲惫不堪:形容非常疲乏。 • 畏缩不前:害怕而不敢向前。 • 鲁莽大胆:胆子大,说话做事不经考虑,莽撞。 • 念念有词:指人不停地自言自语。 • 语无伦次:话讲得很乱,没有层次。 • 精打细算:(在使用人力物力上)仔细地计算。 • 与其……毋宁:与其……不如……
文章末尾“所有这些”指什么?强 调“在一切时代”有何用意?
• (1)“所有这些”指:斯科特在与大自然 的搏斗中虽然失败了,他的肉体倒下了, 但是他的心灵经受了考验,变得无比的崇 高。
• (2)用意在于强调斯科特等人身上所表现 出的精神品质不会因时间的流逝而消磨, 将成为人类永久的精神财富。
斯科特一行探险的意义何在?
人类还有哪些伟大的悲剧?
的 返壮风
荆
刺 杀
士 一
萧 萧
轲秦去兮
皇兮易
失不水
败复寒
,
悲壮英雄 余纯顺
八年徒步中国。 人类史上第一个孤身徒 步考察青藏高原的人。 1996年6月在征服死亡 之海罗布泊时不幸遇难, 时值46岁。
2002年北大“山鹰”登山 队在希夏 邦马峰遭到雪崩,5名队员遇难。
2002年北大科考队和登山队在攀登希 夏邦马峰时遭遇雪崩,有5人遇难。
他们认为:“对于人类来说,第一 个 到达者拥有一切,第二个什 么也不是”。
——失败之悲
“他要忠实地去履行这一最冷 酷无情的职责:在世界面前为另一 个人完成的业绩作证,而这一事业 正是他自己所热烈追求的。”
——作证之悲
(1)艾文斯精神失常,死了。 (2)奥茨像一位英雄似的向死神走去。 (3)羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷 里等待死神的来临。而且始终没向世界 哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
由于南极严寒天气突然提前到 来,斯科特5人在归途中,与暴风 雪天气搏斗两个多月,饥寒交迫, 体力不支,3月29日,5名队员全部 牺牲。
预习检测
拽(zhuà)i 无垠( ) yín
癫( diān)狂 凛冽( l)ǐnliè
吞噬( shì ) 销蚀( x)iāoshí
羸( léi )弱 步履( )lǚ
认识自然
挑战人类自己
实现生命价值 • 给后人以精神鼓舞
精伟 神
悲大 剧
! 牺牲
失败
•阿蒙森在探险史上获得了两 个“第一”:第一个航行于 西北航道;第一个到达南极。
1910年11月,阿蒙森乘坐另一位探险家 弗里乔夫·南森的“弗拉姆号”船离开挪 威,前往南极。1911年10月20 日,他赶 在他的英国竞争对手斯科特船长前,从 罗斯冰架东端的基地出发,于1911年12 月14抵达南极。
人可以失败,但不可以被打倒。
2003年2月1日,美“哥伦比亚”在返 回地面时失事,7名宇航员全部遇难。
英雄之所以称之为英雄, 并不在于我们颂赞的语言, 而在于他们始终以高度的 事业心、自尊心和锲而不 舍地对神奇而美妙的宇宙 进行探索的责任感,去实 践真正的生活以至献出生 命,我们所能尽力做到的 就是记住他们的名字!
——里根《真正的英雄》
精神伟大: • 悲在世人悼念,而人们从中获得精神鼓舞
伟大。
1、对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二 个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么 意思?你同意这种说法吗?