大班探索性主题活动：《风 的 奥 秘》
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思「篇一」活动目标：1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
活动准备：大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
活动流程：引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。
活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题1、谈话师：“孩子们，告诉你们一个好消息，小鹿老师准备明天带大家去森林王国，好不好？”幼：“好、”师：“就是不知道明天的天气怎么样？”孩子稍微讨论师：“我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出天气预报）师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”（鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
）师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”（视频天气预报）2、播报天气预报。
提问：“刚才播报了哪几种天气情况啊？”3、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片）小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的.天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
4、明天到底是什么天气，让我们来看看天气预报（播报天气预报晴天）师：“通过刚才的天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起出发去森林王国吧！（播放轻快音乐拍手）二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪1、配班老师（手偶）：“孩子们，欢迎你们来到森林王国，请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。
”2、请配班老师播报心情预报：“小朋友们，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见！”提问：1、刚才的心情播报是怎么播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌的和大家说再见。
幼儿园大班探索性主题活动：《风的奥秘》
幼儿园大班探索性主题活动：《风的奥秘》今天，我们幼儿园的大班小朋友又要开始一场有趣的探索之旅啦！这次的主题是《风的奥秘》，让我们一起来感受一下风的力量和美丽吧！我们来到了一个宽阔的草坪上。
老师拿出了一个小风扇，轻轻一吹，微风拂面，真是舒服极了！我们小朋友都开心地笑了起来。
老师告诉我们，这就是风给我们带来的感觉。
风可以轻柔地抚摸我们的脸庞，也可以猛烈地吹动我们的头发。
我们要学会感受风的存在，才能更好地欣赏它的美丽。
我们来到了一个大树下。
老师拿出了一个小纸片，把它放在了树枝上。
她轻轻一吹，小纸片就飘走了！原来，风可以把小纸片吹得飞起来。
我们小朋友都惊叹不已，纷纷表示想要试试看。
于是，我们轮流站在树下，试图用风把小纸片吹走。
虽然一开始不太成功，但经过几次尝试后，我们终于掌握了诀窍，成功地让小纸片在空中飞舞起来。
这让我们感受到了风的神奇力量。
我们来到了一个小河边。
老师告诉我们，风还可以把水吹起波纹。
我们看着河面上荡漾着的波纹，仿佛看到了一幅美丽的画卷。
我们还试着用手指去触碰水面上的波纹，感受到了水的流动和风的力量。
这时，有一位小朋友突然想到了一个问题：“老师，为什么风吹过水面时会形成波纹呢？”老师笑着回答说：“这个问题很有趣哦！我们回家后可以一起上网查资料，看看能不能找到答案。
”我们都觉得这个主意太棒了！我们来到了一个花坛前。
这里有各种各样的花朵，五颜六色，非常漂亮。
老师告诉我们，风可以让花朵随风摇曳，展现出它们的美丽姿态。
我们看着那些在风中摇曳的花朵，仿佛看到了一群跳舞的小精灵。
这时，有一位小朋友突然想到了一个诗句：“风儿起兮白云飞，草木摇兮花自开。
”大家都为他的才华喝彩！通过今天的活动，我们小朋友不仅感受到了风的神奇力量和美丽姿态，还学到了很多知识。
我们知道了风是如何形成的，也了解了一些与风有关的成语和俗语。
比如说“乘风破浪”、“刮目相看”等等。
这些成语和俗语都是与风有关的，它们让我们更加深入地理解了风的意义和价值。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容包括第三章《自然现象》的第二节《风的奥秘》。
通过学习，让幼儿了解风的概念、成因、作用以及风的等级，培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解风的概念，知道风是由于空气流动形成的。
2. 学会观察和描述风的存在，了解风的作用及影响。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的概念、成因、作用。
难点：如何引导幼儿观察和描述风的存在，以及理解风的作用及影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、树叶、小型气象站设备等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风的存在，观察风车转动、树叶飘动等现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解风的概念、成因、作用，引导幼儿思考风对生活的影响。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享观察到的风的现象，并在画纸上用彩笔画出风的存在。
4. 互动环节（5分钟）教师分发气球、纸张等材料，让幼儿亲自动手制作简单的小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并尝试用画笔描绘。
六、板书设计1. 风的概念、成因、作用。
2. 风的等级及对应的风速。
3. 观察风的现象及环保意识。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录风的现象。
作业要求：幼儿与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并用画笔描绘。
答案：根据观察到的风的现象，如实记录在画纸上。
2. 作业题目：制作小风车。
作业要求：利用家中的废旧材料，与家长一起制作小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
答案：根据制作过程和观察结果，描述风车转动速度与风力之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，有助于幼儿对风的概念、成因、作用的理解。
大班主题教案详案《风的奥秘》
大班主题教案详案《风的奥秘》一、教学目标1.了解风的产生和原理。
2.掌握风的作用和影响。
3.培养观察和思考的能力。
4.提高学生的合作和沟通能力。
二、教学内容1.风的定义和特点2.风的产生原因3.风对我们的影响4.风的应用和利用三、教学准备1.PPT课件2.风力风车模型3.风向仪4.《风的奥秘》绘本5.纸张和铅笔四、教学步骤步骤一：导入（约10分钟）在黑板上写下“风”字，询问学生对风的了解。
引导学生描述自己在室外感受到的风的特点和感觉，并提问：“你们知道风是怎么来的吗？”步骤二：呈现（约15分钟）使用PPT课件，向学生展示风的定义、特点和产生原因。
讲解时，引导学生观察并思考问题，例如：“为什么有些地方风大，有些地方风小？”、“风是从哪里来的？”等等。
步骤三：探究（约25分钟）1.分发《风的奥秘》绘本给学生，安排学生阅读并回答相关问题。
2.使用风力风车模型进行实物展示，向学生展示风的力量。
让学生自己操作风车模型，体验风的力量，并观察风向的变化。
步骤四：讨论和总结（约15分钟）1.引导学生通过观察和实验的结果，总结风的原理和特点。
2.讨论风对我们日常生活的影响，例如风能够吹干衣物、吹动树叶等。
3.引导学生思考风的应用和利用，例如风能发电。
步骤五：拓展活动（约20分钟）让学生分小组进行合作探究：每个小组选择一个风具体应用的例子（例如风力车、风筝），并设计一个小实验展示该例子的原理和效果。
每个小组向全班呈现自己的实验结果和发现。
五、教学反思通过本次教学，学生了解到风的产生原理，明确了风的特点和作用。
同时，通过实物展示和小组合作探究，学生得到了实际操作和观察的机会，提高了他们的观察和思考能力。
教学过程中，教师需要充分引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第四章“自然现象”中的第三节“风的奥秘”。
详细内容包括：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用以及风的利用。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的形成、力量、作用和利用。
2. 能通过观察、实验等方法，探究风的现象，培养动手操作能力和观察力。
3. 感受风的存在，激发对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用。
难点：风的形成原理、风的力量的表现。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电风扇吹动纸张、气球飘动等现象，引导学生观察风的存在，提问：“你们知道这是怎么回事吗？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）风的概念：教师讲解风是由空气流动形成的自然现象。
（2）风的形成：教师通过实验演示，讲解风的形成原理。
（3）风的力量：教师展示风的力量，如吹动风车、气球等。
（4）风的作用：教师讲解风的作用，如散热、传播种子等。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“风能推动哪些物体？”引导学生思考，并进行实验验证。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察风对不同物体的作用，并记录实验结果。
六、板书设计1. 风的奥秘风的概念：空气流动形成的自然现象风的形成：空气流动原因风的力量：吹动物体、影响气候等风的作用：散热、传播种子等2. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风现象，记录下来，并说明其作用。
答案示例：今天放学回家的路上，我看到了树叶在风中飘动。
风的作用是让树叶进行光合作用，帮助植物生长。
2. 课后拓展：了解风能的利用，如风力发电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验探究、随堂练习等方式，让学生了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 学生对风的概念、形成、力量和作用有了深刻的认识。
大班主题活动《风的奥秘》教案
大班主题活动《风的奥秘》教案一、主题活动目标：1. 了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 学习用多种感官感知风的存在，培养观察和表达能力。
3. 掌握简单的风向和风力的判断方法，培养探究能力。
4. 感受大自然的神奇，激发对科学探索的兴趣。
二、主题活动内容：1. 风的定义：空气的流动形成风。
2. 风的感知：用感官观察和描述风的特点。
3. 风向和风力的判断：学习简单的风向和风力判断方法。
4. 风的利用：了解风能的利用和环境保护。
5. 风力小实验：制作风力玩具，体验风力带来的乐趣。
三、主题活动过程：1. 主题导入：通过图片、故事、儿歌等形式，引导幼儿对风产生兴趣。
2. 探究活动：带领幼儿户外观察风的特点，用感官感知风的存在。
3. 实践活动：指导幼儿制作风力玩具，了解风的利用。
4. 总结分享：组织幼儿交流探究心得，总结风的特点和利用。
四、教学活动安排：1. 第一周：风的定义、风的感知2. 第二周：风向和风力的判断3. 第三周：风的利用、风力小实验4. 第四周：总结分享、主题活动延伸五、教学评价：1. 幼儿对风的基本概念的了解程度。
2. 幼儿在探究活动中表现出的观察、表达、合作能力。
3. 幼儿在实践活动中的动手能力和创造力。
4. 幼儿对风力玩具的制作和使用情况。
六、教学资源准备：1. 图片：风的形成、风向标、风力玩具等。
2. 视频：风的形成过程、风力发电等。
3. 教具：风向标、风力玩具制作材料等。
4. 户外活动场地：观察风的环境。
七、教学活动步骤：1. 主题导入：通过图片、视频等形式，引导幼儿回顾对风的认识。
2. 探究活动：带领幼儿户外观察风的特点，用感官感知风的存在。
3. 实践活动：指导幼儿制作风力玩具，了解风的利用。
4. 总结分享：组织幼儿交流探究心得，总结风的特点和利用。
八、教学注意事项：1. 确保户外活动场地安全，避免发生意外。
2. 在实践活动过程中，关注每个幼儿的制作进度和需求，给予适当帮助。
幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】一、教学背景随着气候变化越来越明显，天气异常也越来越频繁，对于孩子们来说，认识和探究自然界的变化是一项重要的任务。
通过幼儿园大班主题活动《风的奥秘》的教学，帮助孩子们探究风的奥秘，了解自然界的变化，提高他们的自然观察力和实践能力，培养他们的爱护自然和环境的意识。
二、教学目标1.通过观察和感受风的存在，让孩子们了解风的特点，探究风的来源和作用，培养他们的观察和探究能力。
2.通过手工制作，让孩子们切身体验风的力量和作用，了解风的奥秘。
3.通过活动引导，让孩子们认识到保护树木和环境的重要性，培养爱护自然和环境的意识。
三、教学内容设计1. 主题活动：制作风车时间：1个课时教学过程：1.通过图片、实物等教学资源，向孩子们展示风车的制作过程和原理，并与孩子们交流制作的注意事项。
2.安排制作风车的活动环节，并鼓励孩子们自己动手，体验制作的过程。
教师可以在制作的过程中向孩子们讲解风车的原理，引导他们思考风的来源和作用。
3.在完成风车的制作后，为孩子们安排测试风车的活动环节，让孩子们亲身体验风车的作用。
4.通过体验和观察，让孩子们了解到风的存在和特点，并引导他们探究风的奥秘。
2. 主题活动：跟着风飘时间：1个课时教学过程：1.通过图片和绘本，向孩子们介绍风吹过的景象，比如树木摇曳、云朵飘动等，让孩子们体验风的力量和作用。
2.安排制作风扇的活动环节，并让孩子们亲身体验风扇的吹风效果，增加对风作用的感性认识。
3.在完成风扇制作的过程中，引导孩子们认识到保护树木和环境的重要性，并培养爱护自然和环境的意识。
3. 主题活动：风吹过的声音时间：1个课时教学过程：1.通过手拍、口哨、音乐等教学资源，向孩子们展示风吹过的声音，并引导他们听出其中的不同，体验风的奥秘。
2.安排制作风铃的活动环节，并让孩子们亲身体验风铃的清脆声音。
3.在完成风铃制作的过程中，引导孩子们认识到保护自然和环境的重要性，并鼓励他们发挥创造力，制作独特的风铃。
大班科学探索活动《风的奥秘》
大班科学探索活动《风的奥秘》《风的奥秘》大班科学探索活动一、活动目标：1. 通过观察和实验使幼儿了解风是什么，风的产生和作用。
2. 培养幼儿的观察能力和实验探究能力。
二、活动准备：1. 布置活动环境：幼儿园大班教室。
2. 准备活动材料：风车、风筝、纸、针、线、塑料袋、小玩具汽车等。
三、活动过程：1. 导入：老师带领幼儿一起观察教室里的窗户，询问幼儿窗户外面的树叶在动吗？幼儿回答后，进一步引导幼儿思考是什么在使树叶动的，然后告诉幼儿这就是风所做的。
2. 探究风的产生：老师让幼儿分别排成一排，拿起一张纸，用力吹向前方，观察纸的变化，然后引导幼儿思考为什么纸会动。
通过幼儿的回答，老师引出风的介绍，并解释风是空气的运动，当我们用嘴吹风时，就像风一样，会让物体动起来。
3. 制作风车：老师给每个幼儿发放一张纸和一个风车模板，引导幼儿将模板剪下来，然后将纸塞进两侧的小口中，双手握住底部的两片纸，在风中转动纸片，观察风车的变化。
然后让幼儿自由发挥，可以使用不同颜色的纸或者在纸片上画一些图案。
4. 探究风的方向：老师带领幼儿到操场上，每个幼儿都带一个风筝，站在操场上用力放风筝，观察风筝的变化。
然后让幼儿观察周围的树叶或者纸片等，看它们是如何在风中移动的。
引导幼儿发现风有方向，并让幼儿说出风从哪个方向吹来的。
5. 实验风的力量：老师给每个幼儿发放一个小塑料袋，让他们自由发挥，用吹风机吹袋子，观察袋子的变化。
然后让幼儿用自己的呼吸力量吹袋子，观察袋子的变化。
引导幼儿发现风的力量是很强大的。
6. 探究风的速度：老师给每个幼儿发放一个小玩具汽车，让他们在操场上比赛，看谁能够用自己的呼吸力量让汽车走得最快。
然后引导幼儿思考，为什么用吹风机吹汽车比用自己的呼吸力量吹汽车走得更快。
四、活动总结：1. 回到教室，让每个幼儿向大家分享自己最喜欢的活动内容和新学到的知识，鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 总结风的特点：风是空气的运动，可以使树叶、纸片等动起来，风可以吹风车转动、风筝飞起来，风的力量很强大，而且有方向和速度。
大班教案《风的奥秘》
大班教案《风的奥秘》大班教案《风的奥秘》作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是WTT整理的大班教案《风的奥秘》，有所帮助。
大班教案《风的奥秘》1 活动目的：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；2、理解风的利与弊，引导幼儿辨证地对待事物，从小形成科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探究周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
5、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。
6、能理解画面的主要内容，学惯用连接的语言讲述图片内容。
活动准备：1、知识经历准备：〔1〕幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；〔2〕根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进展记录；〔3〕事先搜集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：〔1〕每组一块分类板：〔如图〕微风大风看感受〔2〕吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等〔3〕笑脸与生气的脸活动过程：一、导入活动，激发兴趣师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？〔幼儿发言〕老师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？〔幼儿答复〕二、感受发现风的大小老师：在关于风的记录里，你们发现了什么？〔幼儿讨论〕风级说明了什么？〔风有大小，风力也不同〕这两天是几级风？〔幼儿答复〕风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？〔幼儿发言〕〔出示分类板〕请幼儿将自己的图画记录进展归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判断风的方向老师：今天是北风，你是怎么知道的？〔幼儿到户外观察、感受〕老师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？〔幼儿发言〕风有方向，风的方向叫风向四、尝试制造风的方法老师：风能和我们做游戏？谁有好方法让活动室里有风？〔幼儿动手操作产生风的方法〕五、讨论风的利弊老师：小朋友想了很多方法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？〔幼儿讨论〕活动延伸：鼓励幼儿继续搜集有关风的资料，理解各种各样的风。
幼儿园大班探索性主题活动：《风 的 奥 秘》
楊柳活動背景：江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說變就變。
白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然刮起大風來，氣溫也驟降。
一大早小朋友們到了幼稚園，議論紛紛，彭娟說：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上；蔣紫堇說：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；竟竟說：今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發現了孩子們的興趣點，於是我便開始有意識地帶領幼兒來到戶外去感受風，引導他們把有關風的內容與每天的天氣記錄結合起來，開展了一系列的探究風的活動。
設計意圖：教師在幼兒探究中的一個重要作用，就是“把研究引向一個明確的方向”。
關於風，幼兒無法真正瞭解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗，通過實驗來證明風的存在、風的大小、風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具製造風。
在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設置開放性的問題，充分引導幼兒自主學習，學會自主的收集資訊（書上、光碟、網上，或問自己的家長），並自己想辦法來解決一些問題。
在一系列“探究風”的活動中，使幼兒充分享受到學習的快樂。
活動目標：1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，並嘗試自己製造風；2、瞭解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現象，在探究的過程中細心、專心，並以客觀的態度發表自己的看法；4、和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。
活動準備：1、知識經驗準備：（1）幼兒每日記錄天氣預報，並著重關注風的內容；（2）根據風力的不同，讓幼兒將自己的發現和體驗用圖畫的形式進行記錄；（3）事先收集一些關於“風”的資料和知識，請家長予以配和2、物質材料的準備：（1）每組一塊分類板：（如圖）微風大風看感受（2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等（3）笑臉與生氣的臉活動過程：一、導入活動，激發興趣師：過幾天我們就要去春遊了，我知道大家都很關心天氣情況。
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精心整理 教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）
活动延伸： 鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。
设计意图：
教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是“把研究引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但 是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的 工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收 集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。在一系列“探究风”的活动中，使幼 儿充分享受到学习的快乐。
杨柳活动背景：
大班探索性主题活动：《风 的 奥 秘》
精心整理
江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早 小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都 是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，我发现了孩子们的 兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来， 开展了一系列的探究风的活动。
活动目标：
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风； 2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式； 3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法； 4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备： 1、知识经验准备：
（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；
精心整理
（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；
（3）事先收集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和 2、物质材料的准备：
（1）每组一块分类板：（如图）
微风 大风
看 感受 （2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
（3）笑脸与生气的，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？ （幼儿发言） 教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）
二、感受发现风的大小
精心整理 教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论） 风级说明了什么？（风有大小，风力也不同） 这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风 在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言） （出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类 幼儿归类、集体检查 教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 三、探究判断风的方向 教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受） 教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言） 风有方向，风的方向叫风向 四、尝试制造风的方法 教师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？ （幼儿动手操作产生风的方法） 五、讨论风的利弊