八年级美术 设计纹样
人教版八年级下册2.2设计纹样课件(共37张PPT)
“四朝服饰”纹样
A 刘 涛 穿 着 东 汉 服 饰 —— — 直 裾 搭 配 褂 衣
刘涛演绎了以顾恺之《列女仁智图》等文物为参考的东汉服饰。该服饰直裾搭配祛衣：直裾宽松长袍，桂衣是短袖上衣。主色调选取中国传统黄色，象征庄重与希望，展现温暖包容之美。纹样：服饰上织有茱萸纹和云纹，外罩燕尾纱衣：燕尾纱衣轻薄外套，增加服饰的层次感和流动感。发饰：配以垂髯(shāo)高髻(jì) 的发型，展现东汉女性优雅气质； 发饰则是复原款的东汉金步摇，给人高贵又灵动的感觉。衣缘：图案以动物纹为主，布以“长乐明光”四字，寄寓吉祥之意，疏密有致，色彩富力。
人 / 教 / 版 / 七 / 年 / 级 / 下 / 册 /
设计纹样——中国传统纹样
2024年的春晚你看了吗? 哪个节目惊艳到你了呢?
2024央视春晚舞台上
与华丽的舞美技术相融合织出一幅跨越千载的纹样变迁图卷
节目选用了汉、唐、宋、明不同朝代寓意吉祥祝福的代表纹样。
在2024年春晚舞台上中国传统纹样创演秀《年锦》惊艳全网全地球人。
葫芦灯景仕女纹
大吉葫芦纹
瓜瓞绵绵纹纹
寓意：福禄绵延 单寓意：子孙昌盛 寓意：五谷丰登
勘芦灯景仕女纹
※
五葫四海纹 婴戏灯笼纹 柿柿如意纹
寓意：福禄延绵 单寓意：欢庆佳节 寓意：事事如意
真意孤禄延绵，
《年锦》与纹样的关系?
”年锦"是一种以中国传统纹样为主题的创演秀。在这个节目中，纹样被赋予了生命和动态，通过演员的表演和虚拟合成技术，使得这些纹样仿佛跨越了千年的时空，焕发出新的生命力。纹样在这个节目中不仅是视觉的装饰，更是承载了中国传统文化和美学的重要元素。因此，我们可以说，“年锦”和纹样之间的关系是密不可分的，纹样是"年锦"的灵魂，而"年锦"则是纹样的现代表达。
第二单元第2课设计纹样教学课件(共22张PPT内嵌视频)人教版八年级美术下册
同
为了使图案的纹样更加丰富，将不同形象和
类
造型要素巧妙的结合在一起，使其结合紧密， 互为依存，并产生新形象的心理过程。
想 象
物中有物·花中有花
异 类 想 象
动物·植物
练一练：快速说说用了哪些纹样设计方法？
纹样设计步骤
1 观察物象选择最美、最典型的 角度进行写生。
2 运用概括、夸张、想象的 手法进行设计。 3 调整设计稿进行上色。
内容回顾 纹样设计布局
二方连续纹样
适合纹样
单独纹样
创意实践
运用所学的纹样设计的方法，设计一个 美丽纹样。 要求：1.运用概括、夸张、想象的手法进 行设计。 2.注意线条流畅图形优美具有装饰性。
欣赏学生纹样作品
创意大比拼作品展示
一组
二组
纹 样 拓 展
谢谢观赏
纹样写生方法 影绘写生
也称黑影平涂，最大简化内部而强化形象外边缘特征 的一中手法。采用一单色来表现对象的形象，类似民间 剪纸的效果。
快速抢答
请判断以下作品采用哪种写生方式？
智慧小游戏：猜猜我是谁？
写生的要求： 1 选择适宜的角度（最美最 能表现形象特点的角度) 2 抓典型动态和特点。
找不同：下面图片中照片和设计纹样发生了什 么变化？
纹样设计方法：
是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁 琐的部分，通过归纳、概括、省略等方法，
概括法
使物象更单纯、完整，以加强整体特征的
表现。
小游戏：七巧板拼一拼
纹样设计方法：夸张法
是对自然形象特征的强调与突出。并非对物象简单的放大， 而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、 突出。
纹样悠久
纹样历史悠久 远 古 时 期
教案美术初中设计纹样
教案美术初中设计纹样教学目标：1. 让学生了解和掌握纹样的基本概念、特点和设计方法。
2. 培养学生对生活中纹样的观察和欣赏能力。
3. 引导学生运用纹样设计原理，创作出具有个性和创意的纹样作品。
教学重点：1. 纹样的设计方法。
2. 纹样的应用和创作。
教学难点：1. 纹样设计的创新和个性表现。
2. 纹样在实际应用中的搭配和协调。
教学准备：1. 教师准备纹样设计的相关资料和图片。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中的纹样图片，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生思考：什么是纹样？纹样在生活中有哪些应用？二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解纹样的基本概念，包括纹样的定义、分类和特点。
2. 学生听讲并记录重要信息。
三、设计方法（10分钟）1. 教师讲解纹样的设计方法，包括重复、对称、对比等。
2. 学生跟随教师一起示范，动手实践纹样设计。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据所学的设计方法，自主创作纹样作品。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的纹样作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧和应用价值。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调纹样设计的重要性和应用价值。
2. 学生思考如何将纹样设计应用到实际生活和艺术创作中。
教学反思：本节课通过讲解、示范和创作实践，让学生了解了纹样的基本概念、设计方法和应用。
在创作实践环节，学生能够运用所学知识，创作出具有个性和创意的纹样作品。
通过展示和评价，学生进一步了解了自己的作品和他人的作品，提高了审美和鉴赏能力。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时给予个别化的帮助和建议。
同时，教师还要注重培养学生的创新思维和审美能力，引导学生发现生活中的美，并将美融入自己的作品中。
不足之处：在教学过程中，可能存在部分学生对纹样设计方法的理解和应用不够深入的问题。
初中美术《设计纹样—适合纹样》优质教案、教学设计
《设计纹样—适合纹样》的教学设计教学目标1、知识与技能:认识什么是适合纹样，了解适合纹样的构图方法和色彩搭配形式，掌握设计步骤并运用所学知识完成纸盘适合纹样的创作，培养学生的观察力创造力。
2、过程与方法：小组交流提高团队意识，动手实践创作能力。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，想象力、创造力。
能发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。
教学重点和难点1、重点：通过欣赏了解适合纹样丰富的外形和题材。
掌握多种构图形式并运用纸盘设计制作适合纹样。
2、难点：学会多种构图形式和色彩搭配方法的运用，并创作完成适合纹样。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
同学们，今天老师带来了一块丝巾，大家看漂亮么？（激发兴趣吸引学生注意力）（生：漂亮）通过上节课的学习我们知道丝巾上具有装饰性的图案我们统称为纹样，大家注意观察在丝巾的正中央有一个具有一定外形的特殊纹样，它是什么形状的？（生：圆形）我们将具有一定外形限制的纹样称作适合纹样（出示课件：美丽的图案设计在一定的外形中，即使去掉外框仍然能够看出外框的样子，我们将这样的纹样称作适合纹样）板书：适合纹样二、生活中的适合纹样教师：适合纹样在我们的生活中经常见到，如：以蝴蝶动物为题材的方形抱枕，同学们想一想你在生活中还见到哪些适合纹样？（课件提示：运用怎样的外形和题材？）学生举手发言：运用花卉题材的圆形顶灯、动物生肖马为题材的新年剪纸窗花、几何题材的方形饭盒……课件展示，师生一起欣赏生活中的适合纹样（瓦当、花窗、瓷盘、抱枕……）教师总结：生活中的适合纹样处处可见，在生活中起到非常重要的装饰作用，今天我们一起来学习如何设计适合纹样。
三、深入学习适合纹样有哪些构图形式？（1、出示左右对称适合纹样）教师：运用怎样的构图形式？学生：对称教师：什么方向的对称？学生：左右对称教师：左右对称的构图给你怎样的视觉感受？学生：稳定、庄重教师：我们在运用左右对称时第一步要画出什么？（教师手势提示）学生：对称轴教师：因为左右对称，我们作画时可以先画出一侧的纹样另一侧用复印的形式表现。
第二单元 第2课 设计纹样 教学设计 2023—2024学年人教版初中美术八年级下册
简化法（概括法） 即对自然形象的形与体
进行提炼、简化。一是要将 对象的内外形态删繁就简； 二是要将复杂的立体结构变 化为平面形态。
夸张法
是强调、突出自然物象中能够引起美感的主要 部分，使原有的形象特征显得更加鲜明、生动，更 加典型和具有魅力。
夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、 神态、习性等进行适度的夸张、强调、突出，让圆的 的更圆、肥的更肥、狡猾的更狡猾。
2.2 设 计 纹 样
学习目标
1.了解写生与纹样设计之间的关系，学习纹样设 计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用 于生活。 2.积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习和 实践。 3.初步形成纹样设计意识，并愿意将自己的个性 结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
说说我们身边的纹样设计
பைடு நூலகம்
线描写生
用线条勾画出物象的轮 廓，力求概况、明确。 写生时要注意对物象的 细部结构、层次进行分 析与提炼。
钢笔淡彩写生
在钢笔单线勾勒的基础 上，以物象的固有色进 行渲染和表现，易于掌 握，效果明显。
影绘写生
采用一种单色来表现 对象的形象，类似民间 剪纸的效果。此法着重 于物象外轮廓的概况描 绘，提出物象的总体神 态，黑白分明，视觉效 果强烈。
几何化法
图案设计的基本步骤
设计草图：用铅笔在草稿纸上将构思画出，并逐 渐确定下来。 先着底色再拷印：如图形有底色，先将底色平涂 好，待干。如没有底色可直接上色。 着色：将调好的色彩用所需技法描绘到拷贝好的 底色上。
谢谢！
纹样设计中的夸张
添加法（想像法） 是将不同的形象和造型要
素巧妙地结合在一起，使图 案的纹样更加丰富，更加理 想的一种表现技法。在提炼 概括的基础上，根据设计需 要添加装饰纹样，以增加图 案联想的装饰情趣和浪漫色 彩。
人教版八年级下册美术课件：《设计纹样》 (共27张PPT)
仔细观察图片，说说你会如何去夸张？
说说这枚纹样设计的巧妙之处！
设计纹样的第二步：变化
方法三： 想象
同类形象组合
异类形象组合
练一练
适合纹样有什么特点呢？
将纹样进行变形，适合于某种特定轮 廓之中，如方、圆、三角形等，当去掉外 轮廓时，纹样仍然留有外轮廓特点，这种
纹样称为适合纹样。
适合纹样的构图形式
括、抽象，形成单纯的审美装饰形态，满足装 饰与实用的需求。
设计纹样的第二步：变化
线描法概括出的纹样有没有美中不足的地 方？你能使金鱼的形象更简洁、生动吗？
设计纹样的第二步：变化
影绘法概括出的纹样有没有美中不足的地方？ 你有什么好的建议？
设计纹样的第二步：变化
设计纹样的第二步：变化
设计纹样的第二步：变化
水粉色限写生
将自然界复 杂而丰富的色彩， 概括、归纳、简 化为极少的几套 色（3------6色） 并进行写生。提 高对色彩的归纳、 概括能力有利于 纹样的创作设计。
你能分辨出以下图片用的是哪一种写生方法吗？
钢笔淡彩写生
影绘写生
水粉色是将纹样素材进行提炼、概
线描写生
用线条勾 画出对象的轮 廓及结构，力 求概括、明确。 写生时注意对 物象的细部结 构、层次进行 分析与提炼。
钢笔淡彩写生
在钢笔单线 勾勒的基础上， 以对象的固有色 进行渲染和表现， 易于掌握，效果 明显。
影绘写生
采用一种单色 来表现对象的形象， 类似民间剪纸的效 果。此法着重与物 象外轮廓的概括描 绘，突出对象的总 体神态，黑白分明， 视觉效果强烈。
均衡式 辐射式
对称式 旋转式
适合纹样的构图骨式
作业要求
选择一张花卉图片，运用概括、 夸张、想象的方法进行纹样设计， 完成一枚适合纹样的作品。
人教版八年级美术 第二单元 第2课 设计纹样
2.纸杯或纸盘上装饰单独纹样或连续纹样
要求：
1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生
2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。
3、调整设计稿，进行上色（同一色、类似色、对比色相搭配的方法）。
学生谈谈设计师设计纹样步骤的理解。
学生创作纹样
引起学生的思考
减轻学生畏难的心理
学生观察、思考、回答：概括、提炼、抽象。
学生小组讨论探究P13纹样的写生与变化，分析动物写生到纹样的变化
引导学生探究纹样的变化目的是为形成单纯的审美装饰形，满足装饰与实用的需要。
通过演示让学生了解变化方法在一个纹样中是可以相互融合运用的。并引导学生探究纹样设计的变化方法。
探究
与
实践
1.思考下设计师设计纹样时他的步骤是怎样？说一说你的看法
教师讲解写生需注意的事项，并以荷花为例，进行示范讲解
学生快速浏览课本，找到答案，并说出写生的目的是为了收集设计素材。
线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉限色
学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。
合作探究
教学后记
第二单元 纹样与生活
第二课 设计纹样
学习领域
设计.应用
课时
2课时
主备人
参与备课
教材分析
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。了解纹样写生的方法，侧重纹样变化概括、夸张、想像方法的实际运用。
纹样变化具体怎么变教材缺少整体步骤演示，学生缺少直观感受。
学情分析
对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取闯关等游戏的方式，让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。
人教版初中美术《设计纹样》教案3
人教版初中美术《设计纹样》教案3学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书。
XXX学情分析：本课涉及的纹样知识内容很丰富，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中重点可放在纹样的构图和组织形式上。
教学过程：一、组织教学。
稳定学生情绪，集中注意力。
课前利用多媒体播放课本里的美术作品，创设气氛，触发学生热爱艺术的情感。
二、导入。
通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1、教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
（多媒体播放图）。
欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）2、揭题：漂亮的纹样装饰了生活，带给赏心悦目标视觉感受。
只要善于窥察，就会发现生活中的美无处不在。
今天，让我们一起走进纹样的天下，感受纹样的精彩魅力。
（板书：设计纹样）生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因而在教学中教师以欣赏生活中的纹样导入。
三、合作交流，自主探究。
欣赏教材上的纹样设计，并分组讨论。
每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律。
1、外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。
2、设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。
3、两种不同形式：（多媒体出示）适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。
（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。
）适合纹样也有不对称的均衡式。
掌握适合纹样的设计纪律是本课需要解决的难点。
四、师生互动。
教师：请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做甚么？再做甚么？（简单的局部由学生在投影仪上进行操作，遇到困难时，教师恰当伸出援助之手，进行局部示范。
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夸 张 法
纹 样 设 计 夸 张 法
纹样的变化方法
• 想象法：就是将不同形象和造型 要素巧妙地结合在一起，使其结 合紧密，相互依存，并产生新形 象的心理过程。它可以分为同类 组合和异类组合。
想象法
纹样写生的变化过程
动物写生变化的过程
花 卉 的 纹 样 变 化
优秀纹样设计欣赏
作业要求
线描写生：运用粗细、
长短、曲直、疏密的线条 描绘出物象的特征，是纹 样设计中收集素材的一种 基本方法。
淡彩写生：淡彩写生的目的是为了记
录物象的色彩 特征。用铅笔或钢笔以线造型再以水彩或水粉颜色淡淡罩 子，效果透明、淡雅、清爽，韵味十足。
影绘写生：也成黑影平涂，是最大简化内部而强化形象外边缘轮
廓的最大特征。尽管平涂后省略了一切内部结构，但依靠外边缘的轮 廓，仍然能生动地体现其形象和特征。
• 根据写生稿资料自行设计一枚单独或连续 纹样。
• 运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设 计。 • 调整设计稿，完成一幅设计作品。尺寸 15x15厘米。
写生质料
水粉色限色写生：将自然界复杂而丰富的色
彩，概括、归纳简化为极少的几套色并进行写生。
纹样的变化方法
概括法：也叫省略法、简化法。概括就是删繁就简，省略掉琐碎的 细节部分和次要部分，保留物象必不可少的部分，但是不能失去原 有形象的主要特征。
中国象形文字的简化过程
纹样的变化方法
• 夸张Байду номын сангаас：夸张不是对物象简单的放大，而是 对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸 大、强调、突出，使其形态更美，特征更突 出。
纹样设计
• 自然界中的植物、动物、人物、风景等。为纹样设计提供 了广泛的题材和创作的灵感。通过写生、变化，将这些形 象中具有代表性的、最美的特征、加以提炼、夸张，使其 更具有典型化，理想化，更富有意境，从而创作出更具感 染力的作品。
纹样写生的方法
• • • • 线描写生 淡彩写生 影绘写生 水粉限色写生