小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》主要内容和知识点
《当世界年纪还小的时候》,课文
《当世界年纪还小的时候》,课文
摘要：
1.文章主题：《当世界年纪还小的时候》
2.文章背景：描述了一个世界还处于童年时期的景象
3.人们的生活方式：简单、快乐，人与自然和谐共处
4.动植物特征：动植物与人类一样拥有简单的思维和行为
5.结尾启示：呼吁人们珍惜现在的美好生活，保护自然环境
正文：
在《当世界年纪还小的时候》，作者描绘了一个充满童趣的世界。
在这个世界里，一切都处于最纯真的状态，人们的生活方式简单而快乐。
在这个年纪尚小的世界里，人们没有复杂的思维和行为。
他们与自然和谐共处，过着无忧无虑的生活。
动植物也拥有着简单的思维和行为，它们与人类一样，在这个美好的世界里快乐地生活。
然而，随着时间的流逝，世界逐渐长大，人们的生活方式也发生了改变。
复杂的思想和行为使得人们开始疏远自然，环境受到了破坏。
文章通过这个世界的变化，呼吁人们珍惜现在的美好生活，保护自然环境，让这个星球变得更加美好。
2020年部编二下语文第24课《当世界年纪还小的时候》知识点
部编二下语文第24课《当世界年纪还小的时候》知识点课文知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词世shì（世界）（出世）（世代）界jiè（边界）（外界）（国界）功gōng（成功）（功夫）（立功）反fǎn（反正）（反应）（反面）复fù（反复）（复习）（答复）式shì（方式）（正式）（形式）简jiǎn（简单）（简直）（简短）弄nòng（玩弄）（弄错）（戏弄）由yóu（自由）（理由）（由于）三、易错字简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。
世：注意第一笔横长，左右出头。
四、多音字当：dāng（当心）dàng（上当）弄：nòng（摆弄）lòng（弄堂）五、近义词年纪—年龄必须—一定开始—起初主意—办法容易—简单自由—随意六、反义词开始—结束成功—失败简单—复杂容易—困难自由—约束睁开—闭上七、教材分析这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。
课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。
小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。
八、课后习题选一个开头，接着往下讲。
◇这世界还相当有秩序……◇很久很久以前，当世界年纪还小的时候……这世界还相当有秩序。
小树迎着阳光，努力向上生长；大公鸡在早晨打鸣，饿了在地上找虫子吃，晚上休息；猫头鹰白天睡觉，晚上出来活动……生活就是这么简单。
图文解读参考答案：一、看拼音写词语（世界）（成功）（反复）（方式）（简单）（捉弄）（由来）（纪念）（必须）（秩序）二、选择正确的读音，在上面打“√”世(shì )界功(gōng ) 勋结(jié )论公式(shì ) 捉弄(nòng) 结(jiē) 实三、比一比，再组词世（世界）界（世界）复（复习）弄（捉弄）也（也是）介（介绍）夏（夏天）王（王者）四、近义词年纪——（年龄）开始——（开端）成功——（胜利）简单——（简便）清楚——（明白）从前——（以前）五、反义词圆——（缺）必须——（不必）开始——（结束）高——（低）成功——（失败）明白——（糊涂）六、照样子，写句子例：月亮不知道自己该学些什么。
部编本二年级语文下册《当世界年纪还心时候》导读
部编本二年级语文下册《当世界年纪还心时候》导读当世界年纪还小的时候/[德国]子尔克•舒比格]当世界年纪还小的时候,每样东西都必(bì)须(xū)①学习怎样生活。
[句导读:开门见山,点明中心。
]第一部分(第1自然段):写世界年纪还小的时候一切都要学习。
太阳开始学发光,学着怎么上山下山。
它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。
譬(pì)如说唱歌,它粗糙(cāo)的声音,把这个敏感④的新世界吓坏了。
[句导读:用举例子的方法说明太阳为什么只学会了发光和上山和下山。
]段导读:写太阳学会了发光。
月亮不知道自己该学些什么。
学发光吗?白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。
它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。
[句导读:月亮学会不断变化是因为它一直无法决定自己学什么,只能一会儿这样,一会儿那样。
]它学会的是不断的变化。
段导读:写月亮学会了不断变化。
水开始学习流动。
它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……[句导读:省略号给读者留下无限遐想的空间,仿佛能够听到水叮叮咚咚地欢快向前流淌的声音。
]段导读:写水学会了流动。
那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
[句导读:过渡段,承上启下。
]段导读:写那时候生活很简单。
第二部分(第2~5自然段):通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简单。
世界在慢慢变化,万物在自由生长。
雨从云里落下,滴进泥土里;人睁(zhēnɡ)开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩(zhì)序(xù)了。
[句导读:告诉我们只要万物都遵守秩序,世界就会很美好。
]段导读:写世界很有秩序,很美好。
这世界还相当有秩序……[句导读:省略号表示意犹未尽。
]第三部分(第6、7自然段):写那时候世界很有秩序很美好。
部编版小学二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》课文+知识点+同步练习
朗读：教材：知识点：一、学习目标1. 认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。
2. 朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3. 能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
二、我会写注音及组词世：shì（世界、出世、世代）界：jiè（边界、外界、国界）功：gōng（成功、功夫、立功）反：fǎn（反正、反应、反面）复：fù（反复、复习、答复）式：shì（方式、正式、形式）简：jiǎn（简单、简直、简短）弄：nòng（玩弄、弄错、戏弄）由：yóu（自由、理由、由于）三、我会认注音及组词纪：jì（年纪、世纪、纪律）必：bì（必须、必要、必需）须：xū（必须、胡须、无须）譬：pì（譬如、譬喻、取譬）糙：cāo（粗糙、糙米、毛糙）敏：mǐn（敏感、敏捷、敏锐）睁：zhēng（睁眼、睁开、眼睁睁）秩：zhì（秩序）序：xù（顺序、次序、工序）哦：ò（哦,我明白了）四、多音字当：dāng（当心）dàng（上当）弄：nòng（摆弄）lòng（弄堂）五、近义词年纪——年龄必须——一定开始——起初主意——办法容易——简单自由——随意六、反义词开始——结束成功——失败简单——复杂容易——困难自由——约束睁开——闭上七、理解词语年纪：年龄、岁数。
粗糙：不精细，不光滑。
敏感：疾速，敏捷。
秩序：有条理，不混乱的情况。
成功：获得预期的结果。
主意：办法。
八、句子解析1.太阳开始学发光，学习怎么上山下山。
它也试过做别的事，但是都没有成功。
“它也试过做别的事，但是都没有成功。
” 写出是在说太阳最容易做的事是“学发光，学习怎么上山下山”。
2.譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
“粗糙”、“吓坏了”说明“唱歌”不是太阳最容易做的事。
人教版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》
人教版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》《当世界年纪还小的时候》教学方案1. 教材分析1.1《当世界年纪还小的时候》是人教版二年级下册的一篇富有童趣的课文。
这篇课文充满了奇妙的想象，讲述了世界万物在刚开始的时候是如何学习生活的。
文章语言简洁、生动，充满了诗意，非常适合二年级学生阅读和学习。
1.2从语文要素方面来看，这篇课文有助于培养学生的想象力、阅读理解能力和语言表达能力。
通过阅读课文，学生可以学习到不同事物的特点以及如何用简单的语言来描述这些特点。
2. 学情分析2.1二年级的学生正处于想象力丰富、好奇心旺盛的阶段。
他们对世界充满了好奇，喜欢听故事、看童话，这篇课文的内容正好符合他们的兴趣点。
2.2然而，他们在阅读理解方面还处于初步发展阶段，对于一些较为抽象的概念可能理解起来会有困难。
在语言表达上，虽然能够简单地描述事物，但表达的准确性和完整性还有待提高。
3. 教学目标3.1 知识与能力目标3.1.1学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.1.2 认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字。
3.1.3 理解课文内容，了解世界万物是怎样学习生活的。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和想象力。
3.2.2引导学生学习文中描写事物特点的方法，并尝试运用到自己的写作中。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1感受课文中奇妙的想象，激发学生对世界万物的好奇心和探索欲。
3.3.2 培养学生热爱自然、尊重自然的情感。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
4.1.2 理解课文内容，体会文中奇妙的想象。
4.1.3引导学生学习文中描写事物特点的方法，如“太阳开始学发光，学着怎么上山下山”简单而准确地描述了太阳的特点。
4.2 教学难点4.2.1理解文中一些较为抽象的概念，如“秩序”。
对于二年级的学生来说，“秩序”这个概念比较抽象，可以通过联系生活实际来帮助学生理解，例如教室里同学们排队的顺序就是一种秩序。
二年级下册语文素材-24《当世界年纪还小的时候》知识点归纳人教部编版
第24课《当世界年纪还小的时候》知识归纳知识点教材分析：《当世界年纪还小的时候》这篇文章用第三人称的口吻，介绍了当世界还小的时候，万物学习的情形，告诉我们要用学习改变自己，用学习让自己变得更加优秀的道理。
这是一篇充满想象力和灵气的童话故事。
作者运用拟人的手法写出了太阳、月亮和水是怎样学习生活的，以最简单的方式，做自己最容易做的事情。
让我们悟出了无论做什么事都要认定目标，持之以恒地去做。
作者介绍：于尔克▪舒比格，1936年生于苏黎世。
德国作家。
代表作品：《大海在哪里》、《爸爸妈妈我和她》、《有一只狗，它的名字叫天空》。
我会写：世shì（世纪）（世界）（出世）（世代）界jiè（边界）（外界）（界面）（分界）功gōng（成功）（功夫）（用功）（气功）反fǎn（反正）（反应）（反面）（造反）复fù（反复）（复习）（答复）（复印）式shì（方式）（样式）（形式）（正式）简jiǎn（简单）（简易）（简便）（简直）弄nòng（玩弄）（弄错）（戏弄）（搬弄）由yóu（自由）（理由）（由于）（由来）易错字简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。
世：注意第一笔横长，左右出头。
多音字：当：dāng（当心） dàng（上当）弄：nòng（摆弄）lòng（弄堂）近义词：年纪—年龄必须—一定开始—起初主意—办法容易—简单自由—随意反义词：开始—结束成功—失败简单—复杂容易—困难自由—约束睁开—闭上理解词语：【年纪】年龄、岁数。
【粗糙】不精细，不光滑。
【敏感】一指感觉敏锐，对外界事物反应很快，皮肤或神经上比较敏感的部分；也指反应很快速，对一件事或某种东西非常敏锐，察觉快速，可很快判断或反应过来。
【秩序】有条理，有组织的状态。
【成功】获得预期的结果。
【主意】办法。
课内词语：课后习题答案：二、选一个开头，接着往下讲。
◇这世界还相当有秩序……◇很久很久以前，当世界年纪还小的时候……示例1：这世界还相当有秩序。
当我年纪还小的时候 课文
当我年纪还小的时候课文教材分析：《当世界年纪还小的时候》这篇文章用第三人称的口吻，介绍了当世界还小的时候，万物学习的情形，告诉我们要用学习改变自己，用学习让自己变得更加优秀的道理。
这是一篇充满想象力和灵气的童话故事。
作者运用拟人的手法写出了太阳、月亮和水是怎样学习生活的，以最简单的方式，做自己最容易做的事情。
让我们悟出了无论做什么事都要认定目标，持之以恒地去做。
作者介绍：于尔克▪舒比格，1936年生于苏黎世。
德国作家。
代表作品：《大海在哪里》、《爸爸妈妈我和她》、《有一只狗，它的名字叫天空》。
我会写：世shì（世纪）（世界）（出世）（世代）界jiè（边界）（外界）（界面）（分界）功gōng（成功）（功夫）（用功）（气功）反fǎn（反正）（反应）（反面）（造反）复fù（反复）（复习）（答复）（复印）式shì（方式）（样式）（形式）（正式）简jiǎn（简单）（简易）（简便）（简直）弄nòng（玩弄）（弄错）（戏弄）（搬弄）由yóu（自由）（理由）（由于）（由来）易错字简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。
世：注意第一笔横长，左右出头。
多音字：当：dāng（当心） dàng（上当）弄：nòng（摆弄）lòng（弄堂）近义词：年纪—年龄必须—一定开始—起初主意—办法容易—简单自由—随意反义词：开始—结束成功—失败简单—复杂容易—困难自由—约束睁开—闭上理解词语：【年纪】年龄、岁数。
【粗糙】不精细，不光滑。
【敏感】一指感觉敏锐，对外界事物反应很快，皮肤或神经上比较敏感的部分；也指反应很快速，对一件事或某种东西非常敏锐，察觉快速，可很快判断或反应过来。
【秩序】有条理，有组织的状态。
【成功】获得预期的结果。
【主意】办法。
课内词语：课后习题答案：二、选一个开头，接着往下讲。
◇这世界还相当有秩序……◇很久很久以前，当世界年纪还小的时候……示例1：这世界还相当有秩序。
24《当世界年纪还小的时候》知识点
本书的主人公是两个小姐妹，爱丽丝和贝蒂。
故事发生在一个美丽的海滩度假村，这里有一个神奇的时光机器。
爱丽丝和贝蒂进入时光机器后，他们时空穿越到当世界年纪还小的时候。
在这个世界里，他们遇见了很多独特的角色，经历了许多有趣的冒险。
故事的一部分描述了爱丽丝和贝蒂在恐龙时代的冒险。
她们与恐龙一起探索了古老的森林和岩洞，还遇到了可爱的恐龙宝宝。
她们还在一次巨大的火山喷发前逃脱了危险。
另一部分故事发生在古埃及时期。
爱丽丝和贝蒂在埃及金字塔中探险，了解了埃及文明的奥秘和谜团。
她们还遇到了一位名叫卡什的年轻法老，卡什邀请她们一同参加一个盛大的宫廷晚宴。
在故事的最后一部分，爱丽丝和贝蒂将时光机回到当今世界，她们意识到，虽然现实世界可能没有恐龙和法老王，但是她们拥有丰富的想象力和学到了许多关于历史和不同文化的知识。
她们决定将这些宝贵的经历和知识分享给其他的孩子们。
这本书强调了儿童的好奇心和想象力的重要性，以及通过探索和学习来丰富心灵。
故事中的爱丽丝和贝蒂展示了勇敢和冒险的精神，以及友谊和团队合作的重要性。
通过与虚构的角色互动，她们学会了解决问题和克服困难。
此外，《当世界年纪还小的时候》也教育了年轻读者一些历史和地理知识。
她们了解古代埃及的文明和金字塔的历史，也学会了一些恐龙的特征和古生物学。
这本书可以激发孩子们对于探索和学习的兴趣。
总的来说，《当世界年纪还小的时候》是一本富有想象力和教育意义的儿童文学作品。
它通过幽默的故事和可爱的角色，向年轻读者传递了一些重要的价值观和知识，鼓励他们保持好奇心和创造力，并通过探索和学习来成长。
这本书适合儿童阅读，并可以作为家庭和学校教育的辅助材料。
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小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》主要内容和知
识点
当世界年纪还小的时候，它充满了各种未知和神秘，人们也不知道它的真正面貌和内涵。
但是，当人类开始探索世界的奥秘时，他们才慢慢地了解到世界的真正样子，开启了一段不朽的历史。
在探索过程中，人们经历了许多挫折和困难，在这一过程中也渐渐地认识到了人类对世界的作用和影响，并开始寻求方法以保护和预防环境和生态的破坏。
于是，在人类的努力下，世界逐渐走向了平衡和稳定，人类的社会也飞速发展，各种新科技和文化也不断涌现，为人类创造出了一个丰富多彩的世界。
不论是古代的文化、历史、哲学，还是现代的科技、环境保护等，都表明世界这个大家庭在不断地进化和成长，形成了今日的现状。
而想要真正了解世界的这一过程，需要我们在学习的过程中加强对知识的掌握和了解，从最基础的知识点开始，逐步深入，让我们的认知一步步提高，让世界的面貌逐渐清晰起来，从而在未来成为这个世界的积极的建设者和贡献者。
以下是小学语文二年级下册需要掌握的一些知识点。
一、阅读能力
语文是我们的基础学科，阅读能力的提高是学习语文的重要目标。
小学二年级的语文学习中，要注重培养孩子的阅读能力，包括：
1、识字能力：知道常用的偏旁部首、字母和拼音，并能学会
新字形和音。
2、下意识读单词能力：练习时更应注重听读、课外阅读，提
高学生下意识读单词的速度和能力。
3、对文本的理解和分析能力：学生需要通过阅读，从不同的
角度分析和理解文本主旨和意义，培养思考和分析的能力。
二、语言表达能力
除了阅读能力，语言表达能力也是非常重要的。
二年级时，小学生的语言表达能力已经开始得到较为明显的提高，包括：
1、发音能力：语言发音是学习语言的基础，因此要重视学生
如何正确发音。
2、词汇量：除了掌握基本的词汇之外，还要能够学会新词汇，例如如何灵活使用形容词描述物品，如何准确使用动词和副词等。
3、语法概念：语法方面需要学生理解句子成分的基本概念，
如主语、谓语、宾语等，能够准确运用语法知识写出语句，使
其符合标准语言表达习惯。
三、写作能力
写作是学生语文学习中非常重要的一个方面。
学生需要掌握写文的基本要素，包括：
1、材料准备：小学生在写作时需要准备和收集素材，确定要
写的内容。
2、格式处理：学生需要注意文章的结构、段落和标点符号等，使文章更加有条理性和可读性，行文清晰连贯，使读者对文章内容更易于理解。
3、语言表达：文章中的语言需要准确、具体、恰当，以上述
基础语言为基础，并用较深入的词汇和高级表达，让文章表达更丰富。
总之，语文学科的学习需要有长远的规划和过程。
只有沉下心去，严谨有细致地学习，才能真正掌握语文知识和能力，开启更广阔的知识之旅。
四、听说能力
除了阅读和写作能力，听说能力也是语文学习中非常重要的方面。
通过听说训练，学生可以更快捷地理解语言，更准确地表达自己的意思。
1、听力训练：学生需要经常进行听力训练，例如听故事、听
老师讲解、听同学口语表达等。
2、口语训练：学生需要进行口语训练，例如通过角色扮演来锻炼自己说话的能力，能够尽可能地运用所学语汇和语法。
3、听说练习：学生需要经常进行耳机判断、简单对话、询问等听说练习，通过对话实践掌握语言表达技巧。
五、文化素养
语文学习不仅是为了掌握文字和语言表达技巧，还要了解文化知识和形成文化素养。
对于小学二年级的学生来说，重点是了解一些基础的文学名著、故事、民间传说等，了解中华文化、民族文化以及世界文化的基本元素。
学生可以通过从事阅读、语文比赛、书法、曲艺等活动来培养文化素养。
1、文学知识：对于小学二年级的学生来说，可以熟悉一些基础的文学名著、熟记有代表性的诗歌、歌曲等。
2、历史知识：让学生了解中华文化、民族文化以及世界文化的基本元素，可以对历史有一个更加清晰的认识。
3、文化活动：学生可以通过参加一些书法班、曲艺表演、朗诵比赛、画画等文化活动来培养自己的文化素养和艺术修养。
六、练习心理和方法
语文学习不仅需要学生有一定的基础知识和能力，还需要考虑学生练习心理和方法。
1、个性领悟：在教学中要考虑学生成熟、性格特点等因素，为学生提供合适的学习方法和教学环境。
2、学习方法：教师需要启发学生对语文学科的理解和思考，告诉他们如何运用学习方法提高自己的阅读、写作、说话和听力能力。
3、提供支持：老师可以给学生提供一些针对性的辅导，鼓励学生在学习语文方面下功夫。
总的来说，语文学习需要学生在教师的指导和引导下，通过不断学习和练习，掌握语言表达能力、文化素养和知识情感等方面的能力。
同时，教师也需要从个性特点、性格和学习方法等多个方面采用不同的教学方法，让学生成长、发展和成才。