XX县XX实验学校教学常规工作学月量化考核方案
实小教学常规管理月考核条模版（三篇）
实小教学常规管理月考核条模版一、考核背景及目的教学常规管理是学校管理工作的重要组成部分，对学生的学习效果和学校的整体形象有着重要影响。
为了规范教学常规管理工作，提高学校教学常规管理水平，特制定本考核条模版。
本考核条模版旨在评估教师在教学过程中的常规管理表现，深入了解教师教学常规管理的水平和实际工作情况，寻找存在的问题和不足，并提供相应的改进方案，以提高教学常规管理工作的质量和效果。
二、考核内容（一）教学准备情况1. 教案准备是否充分，内容是否科学合理。
2. 学生教材、教具、实验器材等是否准备齐全，是否符合教学需要。
3. 教师是否对教学内容进行了充分的预习和专研。
（二）课堂纪律管理1. 上课期间学生是否积极听课，是否遵守纪律。
2. 上课期间是否存在学生扰乱课堂秩序的情况，教师是否及时处理。
3. 教师是否严格要求学生按时完成课堂工作。
（三）教学效果评估1. 学生是否对教学内容理解清楚，学习效果如何。
2. 学生在教学过程中的参与度如何。
3. 教师是否有效地引导学生思考和探究。
（四）班级管理情况1. 班级是否存在学生之间的矛盾和冲突，教师是否及时协调解决。
2. 班级内部是否存在学生违纪行为，教师是否加以处理。
3. 班级组织是否有序，班级活动和班级会议是否得到有效开展。
（五）教师自我管理情况1. 教师是否遵守校纪校规，自觉抵制不良习惯。
2. 教师是否注意形象仪表，注重职业道德修养。
3. 教师是否主动参加教育培训和学科研究，提升自身教育教学水平。
三、考核方法1. 考核内容包括教学准备情况、课堂纪律管理、教学效果评估、班级管理情况和教师自我管理情况。
2. 考核方式包括教学观察、课堂观摩、教学记录和教师自评等。
3. 考核时间为每月一次，由学校教导处组织实施。
4. 考核成绩将作为教师考核评价体系的重要参考之一。
四、考核评分标准根据教师在教学常规管理方面的表现，给予相应的评分。
1. 优秀：在各项考核内容中表现出色，达到评分标准的90%以上。
教师常规管理工作量化考核方案
教师常规管理工作量化考核方案一、考核目的为了加强学校教学常规管理，规范教师教学行为，提高教学质量，特制定本教师常规管理工作量化考核方案。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核依据明确，标准统一，过程公开，结果公正。
2. 定量与定性相结合原则：既注重量化指标的考核，又结合定性评价，全面反映教师的工作表现。
3. 激励性原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师专业发展。
三、考核对象全体任课教师。
四、考核内容及分值1. 教学计划与总结（10 分）教学计划（5 分）：按时制定教学计划，内容完整、合理，具有可操作性。
计划包括学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排等。
未按时制定扣 2 分，内容不完整或不合理扣 1—3 分。
教学总结（5 分）：认真撰写教学总结，能客观总结教学工作中的经验与不足，提出改进措施。
未按时撰写扣 2 分，内容不客观或无改进措施扣1—3 分。
2. 备课（20 分）教案撰写（15 分）：教案格式规范，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程详细，有课后反思。
教案不规范扣1—3 分，目标不明确扣 1—2 分，重难点不突出扣 1— 2 分，方法不当扣 1— 2 分，过程不详细扣 1— 3 分，无课后反思扣 1— 2 分。
集体备课参与度（5 分）：积极参加集体备课活动，认真参与讨论，提出有价值的意见和建议。
无故缺席集体备课扣 2 分，参与度不高扣 1— 3 分。
3. 课堂教学（30 分）教学目标达成度（10 分）：教学目标明确，学生能够较好地掌握教学内容，达成教学目标。
目标不明确扣 1— 3 分，学生掌握情况不佳扣 1— 7 分。
教学方法与手段（10 分）：教学方法灵活多样，运用现代教育技术手段辅助教学，激发学生学习兴趣。
方法单一扣 1— 5 分，未运用现代技术手段扣 1— 5 分。
课堂管理（10 分）：课堂秩序良好，学生积极参与，教师能够及时处理课堂突发事件。
X中学教学常规量化考核实施细则
X中学教学常规•化考核实施细则为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，建立健全我校教学管理制度，规范教学行为，全面提高教育教学质量，使每位教师的工作实绩得到科学客观评价，特制定此考核量化实施细则。
一、备课（25分）备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课必须备课，备课统一用活页备课表。
不备课或不认真备课应视为渎职行为，并按量化考核方案扣分。
1.教师必须超前备课。
（4分）（1）在每周例会后的常规检查或抽查中需提前备好2个下周的教案送检，未送检在本周量化考核中扣4分。
（2）送检时间：每周例会结束后30分钟以内（请假的返校后一天送检）。
未送检上周备课量化得分为0（请假的除外）。
2.教学目标（3分）。
（1）有本节课的目标且根据本班学生的实际情况具有可操作性。
（3）,无目标0分。
3.教学重点、难点，根据教学内容和学生实际确定。
（2分，少一项扣1分，重点不突出，难点不准确扣1分。
）4、教学过程设计清晰明了，能体现自己整堂课的教学流程，书写端正。
设计科学合理，体现新思想、新理念，程序清楚能指导教学。
以“问答式”教学法，设计教学过程，以学生为主体，重视“学情”注重德育渗透，对学生进行德育教育（5分）。
5、板书设计。
（1分）6、作业设计量适当、难易适中，分类要求，有利于学生巩固知识，形成能力。
（1分）7、认真分析教后得与失，有课后反思，字数不少于20字。
达到要求记满分，其余酌情扣分。
（4分）8、专题复习、试卷讲解、习题讲解等备在试卷上但要附上备课表，备课表上除教学过程设计外其余项目都要有，送检时备课表在第一页试卷在后面用订书针订在一起。
9、所有任课教师例会结束后预检下周的2个教案外，要上交这周结束课程的教案，所有科目教案与课程进度要一致，根据科目的课程安排不同上交的教案基数分别为：（1）语、数、英5个（2）物理、化学4个（3）其余科目3个。
结合学校科目的特点和实际情况教师之间备课量有所不同，此项得分分别为5,4,3分。
教学常规工作量化考核方案
教学常规工作量化考核方案3篇【范文】教学常规工作量化考核方案1为切实加强对教学常规的治理和讨论，推动教学常规治理精细化进程，实现教学常规治理的制度化、标准化、科学化。
依据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、检查组织机构组长：副组长：成员：各系部主任及教学副主任二、考核方法各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进展两次检查，发觉问题准时解决处理。
同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。
三、考核内容（一）常规教学（200分）：仔细抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。
备课（18分）每周1分1.成立特地的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。
2.坚持仔细备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。
重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。
4.专兼职教师教师准时参与系部组织的集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。
检查措施：按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。
课堂教学（150分）（1）上课严禁迟到、早退、压堂。
（2分）（2）制止接打手机，中途退出。
（2分）（3）严禁私自串课（2分）（4）严禁无故缺课，有临时状况，必需跟相关部门请假并准时通知教务处，安排代课事宜。
（2分）（5）仔细组织课堂，学生玩手机、趴桌子等违纪现象不进展组织放任不管的每人次扣0.5分。
（6）仪表着装（1分）（7）教师仔细组织教学，不得做与课堂无关的事。
（2分）（8）每节课都要点名（1分）（9）上课要有教案，有PPT（每样1分）（10）晚自习（20分）（1）晚自习教师有事须提前窜好并告知教务处，空岗扣5分。
实小教学常规管理月考核条例
实小教学常规管理月考核条例
为了规范和提高实小教学常规管理，制定以下月考核条例：
1. 考核内容：月考核的内容包括教师在教学过程中的态度、技能和效果等方面。
2. 考核标准：教师的月考核结果将按照优、良、中、差等级进行评定，评定标准如下：
- 优秀：教师在教学过程中表现出积极主动、责任心强、敬业精神高，能够很好地组织课堂教学，学生的学习效果显著提高。
- 良好：教师在教学过程中表现出认真负责、积极上进的态度，能够熟练掌握教学内容，学生的学习效果有一定提高。
- 中等：教师在教学过程中表现一般，能够完成基本的教学任务，但学生的学习效果不太明显。
- 较差：教师在教学过程中表现较为消极、不负责任，无法有效组织课堂教学，学生的学习效果不明显或者下降。
3. 考核方式：教师的月考核可以通过观察教学过程、听取学生反馈、检查备课和教案等方式进行。
4. 考核周期：月考核的周期为每个月，一般在月底或月初进行。
5. 考核结果：月考核的结果应及时反馈给教师，同时可以作为教师绩效考核的参考依据。
6. 考核改进：根据月考核结果，学校可以对教师进行个别辅导和培训，帮助他们提高教学水平和管理能力。
7. 教师奖惩：根据月考核结果，学校可以给予优秀教师奖励，同时对考核较差的教师进行必要的纠正和处罚。
以上为实小教学常规管理月考核条例，希望能够帮助学校规范和提高教师的教学常规管理。
学校教学常规量化考核方案
学校教学常规量化考核方案一、背景介绍二、考核内容1.教学能力考核：包括教学设计的合理性、教学方法的多样化、教学效果的评估等方面。
2.教学资源开发与利用考核：评估教师是否积极探索课外教学资源，以及教师是否能合理灵活地利用各类教学资源进行教学。
3.学生评价：采用学生满意度问卷调查的方式，了解学生对教师教学的评价，包括教学态度、教学内容、教学方法等方面。
4.同事评价：通过同事之间的互评、观课等方式，了解教师之间的学习交流情况以及对教师的教学评价。
5.学生学业水平考核：通过学生的学业考试成绩、期末评价成绩等指标，评估教师对学生的学科知识掌握和学习能力培养情况。
三、考核流程1.确定考核指标：根据考核内容，确定相应的考核指标，明确评价标准和分值权重。
2.数据收集：学生评价可以通过学生满意度问卷调查的方式进行，同事评价可以通过同事之间的互评、观课等方式进行。
同时，通过收集学生的学业考试成绩、期末评价成绩等数据，进行学生学业水平考核。
3.数据分析：将收集到的数据进行整理和分析，得出相应的评估结果。
4.评估结果反馈：将评估结果进行反馈给教师，并提供相关的建议和改进措施，帮助教师改进教学方法和提升教学水平。
5.考核结果汇总和分析：将各个教师的评估结果进行汇总和分析，形成全校教师的教学常规量化考核报告。
四、考核结果的应用1.作为评选优秀教师的依据：通过教学常规量化考核的结果，评选出优秀教师，并给予相应的奖励和荣誉。
2.提供个别发展指导：根据评估结果，为教师提供个别发展指导，指导教师改进教学方法和教学效果，促进教师的专业成长。
3.教师培训的依据：通过评估结果，针对教师的不足之处，开展相应的教师培训，提升教师的教学能力。
4.促进教学：通过评估结果，发现教学中存在的问题，针对性地进行教学，提升学校整体的教学质量。
五、总结学校教学常规量化考核方案能够全面、科学地评估教师的教学水平和工作成果，有利于促进教师的专业成长，提升教学质量，推动学校教育事业的发展。
教师教学常规量化考核细则
教师教学常规量化考核细则教学质量是学校发展的生命线。
为了进一步加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，稳步提高我校的教学质量，特制订本量化考核细则。
一、组织保障学校成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导主任、各教研组组长为成员的教学常规考核工作领导小组（教导处全面负责教学常规考核工作）。
二、考核办法1、采取月考核与学期考核相结合，定期检查和随机抽查相结合，评价赋值的方式进行。
2、月考核：主要考核教师的教学计划、备课、课堂管理、作业批改等，实行扣分制，基分100分，小项扣完后在总分中倒扣。
3、学期考核：主要考核教师的教科研、听评课、辅导、总结等，实行赋值加分制。
三、月考核细则1、计划（20分）①学科都应有计划，任教两科的缺一科扣5分。
②内容全面：有学情分析、教材分析、教学目标、主要措施、进度安排等，缺一项扣2分。
措施详细、具体、可行，达不到上述质量要求，酌情扣3—5分。
③送检及时，迟交扣2分、缺交扣20分。
2、备课（30分）①本学期各科备课坚持凡教必备，语数教师兼课的同年级教师协调每人备一科。
缺一科每次扣15分，并限期改正。
②教案一节一备课，课后有反思。
按实际授课节数计算，未分课时备课或无反思的每少1课时扣1分，并要在规定时间内补齐。
③坚持超周备课，不准无教案上课。
未超周备课（与教学进度同步）的每少一课时扣1分；无教案上课一次扣5分（通过随堂听课和月检查相结合）；备教不一致的扣2分（通过随堂听课了解教案执行情况）。
④课时教案规范：有课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、复备等，缺一项扣2分。
⑤送检及时。
每次迟交的扣2分、缺交的扣30分。
3、上课（20分）①教师不随意调课，做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课，下课不拖堂。
实小教学常规管理月考核条范文
实小教学常规管理月考核条范文教学常规管理是保证课堂秩序和学生学习效果的重要环节之一。
在过去一个月的教学中，我按照学校制定的教学管理标准，认真履行教师的职责，通过课堂纪律的维护和学生的学习积极参与，取得了一定的成效。
具体表现如下：一、课堂纪律管理在课堂纪律管理方面，我注重细节，积极主动营造良好的学习氛围。
我始终坚持准时上课，提前准备好教案、课件和教具，并做好课堂布置。
同时，我高度关注学生的学习态度和行为，随时调整课堂管理策略，确保课堂秩序良好。
我引导学生遵守纪律，如按时入座、保持安静、互相尊重等，有效避免了学生之间的冲突和打扰。
在学生违纪行为出现时，我能及时发现并妥善处理，通过与学生进行交流和引导，帮助他们认识到自己的错误，并鼓励他们做出改正。
二、学生学习积极性管理在学生学习积极性管理方面，我注重激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
我多采用互动式教学方法，通过提问、小组合作等形式积极引导学生参与课堂讨论和探究。
我善于运用丰富的教具和多媒体资源，使课堂内容更加生动有趣，增强了学生的学习动力。
同时，我也鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习和合作学习能力。
我注重对学生的学习情况进行及时的跟踪和评价，通过正面激励和鼓励，激发他们的学习热情，提高其学习效果。
三、学生作业管理在学生作业管理方面，我注重作业的合理布置和及时批改。
我根据学生的实际情况，制定了合理的作业量和难度，确保学生能够完成，并及时检查和反馈。
我注重对学生作业的批改，及时发现和纠正学生的错误，帮助他们巩固知识，提高学习水平。
同时，我也注意与学生和家长进行沟通，及时反馈学生作业情况，鼓励他们改正不足，做出进步。
四、教室环境管理在教室环境管理方面，我注重创建一个整洁、有序的学习环境。
我在每节课开始前，与学生一起整理教室，保持桌椅整齐、教具齐全，为学生提供一个良好的学习空间。
我还注重营造舒适的教学氛围，如调整室内温度、灯光等，让学生感受到舒适和安全。
学校教学常规量化考核方案
学校教学常规工作量化考核表
说明：1、音体美等不涉及周周清学科考核的“周周清专项考核”，按学年抽测名次，对应本校教学常规考核名次比例计分。
小学和初中分段考核，未抽测到的教师按同学段同学科抽测结果计算，例如：小学音乐抽测五年级，同类学校排名第一，对应丁山学校小学部教学常规考核结果对应第一名的分数，小学音乐其他任课教师的教学常规考核也同分；2、本方案满分100分，计算方式为实际得分*10%，每项扣分无下限，出现负分时，全部加上最小负分的相反数，再按比例折算；年终考核为两期实际得分折半。
X中学教学常规量化考核实施细则
X中学教学常规量化考核实施细则第一章总则为了加强教师教学水平的提升和学校教育质量的改进，制定本《X中学教学常规量化考核实施细则》。
本细则旨在明确教学常规量化考核的目标、标准、程序和要点，依法保障教师的权益，并为学校提供科学、公正、公平的考核依据。
第二章考核目标1.提高教师教学能力和教育教学质量，促进全校教学质量的持续提升。
2.督促教师按照教学常规规范要求，做好日常的教学准备、教学过程和教学评价等工作。
3.鼓励教师不断创新，推动学校教学，实现教育教学目标。
第三章考核标准1.教学准备：包括备课计划、课件、教材、教具和其他教学素材的准备情况。
2.教学过程：包括课堂授课、学生参与、教学方法和手段的运用等。
3.教学效果：包括学生学习成果、课堂纪律、教学反馈和评价等。
4.教学态度：包括教师对学生的关爱、教师的教学目标和教学风格等。
第四章考核程序1.教育局委托专业机构负责进行教学常规量化考核的组织和实施。
2.学校教师应按期提交相关教学准备、教学过程和教学效果的材料，以供专业机构考核。
3.专业机构根据教师提交的材料，组织专家评审小组进行评审和打分，并形成评估报告。
4.学校根据评估报告，对教师进行考核结果反馈和指导，以促进教师的提升和成长。
第五章考核要点1.教师教学准备要全面，确保备课、课件和教具的准备充分。
2.教师应注重课堂教学过程中的互动和学生的参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
4.教师应注重课堂纪律的维护，严禁违规行为和不当言行的发生。
5.教师应及时进行教学反馈和评价，以便及时调整教学策略和教学方法。
第六章考核结果与奖惩1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2.优秀、良好、合格的教师，将获得相应的奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
3.不合格的教师，将根据具体情况进行警告、扣减绩效工资、停职或解聘等处分。
4.教师对考核结果有异议的，可以提出申诉，由学校组织相关部门进行复核，并作出终审决定。
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XX县XX实验学校教学常规工作学月量化考核方案（意见征集稿）为扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范常规教学行为，全面提高教育教学质量，在绩效工资制度背景下，根据学校工作要点，结合我校常规工作实际，特制定本方案。
本方案涉及的内容包括教学常规、出勤两个部分。
一、教学常规（一）备课(30分)备课是上好课的前提和关键。
教师备课要紧扣课标，吃透教材，了解学生，要做到备课程标准、备教材、备学生、备教学法、备媒体、备作业、备板书，要努力使备课规范化、科学化。
要求课课有准备，做到“三案”（教案、学案、课件）合一。
总体要求：1.备教学目标教学目标要全面合理，明确具体，便于操作。
一课题总体设计教学目标，假如需要几课时完成的情况，后边课时可以只体现课时目标。
2.备教学重难点教师在备课初，要认真钻研教材，明确章节、课时在整个教材中所处的地位之间的联系，深化拓展教材的知识。
在此基础上，提出应抓住的重点和难点。
3.备教学过程教学过程包括教学的各大环节的安排和各环节时间的分配。
每一环节的时间安排大致要合理，要符合学生认知规律。
4.备教学法教案要体现教师的教法和学生的学法。
教法要根据教材内容特点，形式灵活多样。
学法的设计要有灵活性，要能激发学生学习的兴趣。
５.备板书设计教案要设计能反映教学思路的教学板书，通过板书，可以看清整堂课的教学内容和所突出的重难点。
６.备教具教案要体现课时所需要的教具。
通过教具的使用，突出重点，突破难点。
７.备作业布置根据教材内容，安排一定量的书面作业或以其它形式体现。
提倡分层留作业。
８.备教学时间教案中要有上本堂课的时间安排。
具体要求：课课有准备。
担任语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等主线学科教学的教师，每课时必须有手写教案（平行班级只体现一课时教案）。
除担任统考学科教学外，还担任其它学科的教学任务，统考学科以手写教案体现，其它学科的教案，可以打印稿的形式体现，但是必须与教学内容符合。
音乐、体育、美术、信息技术等专业专职教师，教案以年级的形式体现，可以是打印稿（不能是下载的，内容符合学生实际，否则以无教案处理）。
扣分标准：1.备课不及时，未超前备课，出现补教案现象，发现一次扣2分。
教案以课时体现。
2.备课栏目填写不完整，扣1分。
3.书写不认真，敷衍了事，应付检查，扣1分。
4.备课不符合学校实际、班级实际、学生实际，扣1分。
5.根据学校规定，每差一课时教案，扣2分。
6.在上级检查中，因工作存在失误，被批评一次扣5分。
7.无教案上课，按旷课处理。
发现一次扣2分。
（二）授课课堂教学是提高教育教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。
教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，面向全体，因材施教，努力提高课堂教学效率和质量。
具体要求如下：总体要求：１．上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。
２．严格遵守上课时间,上课铃一响，教师要立即走进教室，准备上课。
课堂上要严格掌握时间，做到不迟到，不提前下课，不会客，不接打电话，不抽烟，不坐堂授课，更不得做与本节课无关的事情。
无特殊情况不得拖堂。
３．注意教学艺术。
坚持用普通话教学，授课声音清晰，语言规范，表达意思透切，板书工整、布局结构合理。
４．尊重学生，不辱骂、嘲笑、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生。
５．室外上课要采取措施，教学内容安排要科学合理，符合学生的特点，确保学生安全。
课堂因管理不善，出现安全事故，由当堂课教师自行负责。
６．上课面向全体，充分调动学生的学习积极性，让学生积极参与教学活动，让每个学生在已有基础上均有所发展。
7.严格按课表上课，禁止私自调整。
因工作需要调课，须报教务处批准。
否则，双方均视为旷课。
8.在教学中，不能出现知识性错误。
学校加强教师的授课管理和监督，着力提高教师课堂效率，保证教学质量提升。
授课项目不以分数的形式体现。
对授课的相关要求，实行扣分制度，发现一次，扣2分。
在学月考核总分中扣除。
（三）作业(30分)总体要求：根据疫情防控工作的需要，作业的批改要注意形式，各位教师要创造性的开展工作。
１．作业布置要有明确的目的性和计划性，作业内容要符合大纲的要求，题型要具有典型性、趣味性、多样性、综合性和代表性。
２．作业的布置要注意减轻过重负担，又能提高教学质量。
要因年级、科目、学生的不同而异，精选作业，避免重复作业。
3.作业的批改要及时，对作业中存在的问题要进行记载和分析，从中了解学生对知识的掌握情况和学习上的漏洞和缺陷。
4.作业要做到全批改，评价要客观公正。
作业本上不能打“×”，可以划“／”，错误的地方要订正或反馈。
5.在批改中，要认真负责，不要出现批改错误。
批改要细致，不能胡乱一把钩。
6.数量要求语文学科：每周作业次数不得少于3次，作文间周一次，每单元一测试（要求做好质量分析）。
数学、物理、化学学科：每课时一作业，每单元一测试。
理化生学科，必须同步完成实验报告册。
中学英语学科：每班每周作业量不得低于3次。
小学英语学科：每班每周作业量不得低于1次。
生物、政治、历史、地理：一单元安排一次综合性的作业，平时适当进行作业练习。
小学科学：安排适当的作业，完成实验报告册。
其它学科（音乐、体育、美术、信息技术等），教师可根据教学内容，安排适量的作业，认真组织学生活动，做好资料的收集。
扣分标准：1.作业布置不科学，加重学生学习负担，出现重复性作业情况，扣2分。
2.作业批改不及时，扣2分。
3.批改中出现错误，扣2分。
4.根据学校规定，结合教学进度，作业数量每差一次扣2分。
5.要加强学生养成教育，作业本不整洁，不规范，扣1分。
6.在上级检查中，因工作存在失误，被批评一次扣5分。
（四）效果检测(8分)每单元学习结束，要进行效果检测，资料由任课教师自行负责。
每次效果检测必须有记录，有分析，否则不计分。
（五）教学反思(5分)教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。
它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的教师一直非常重视之。
教学反思在教学设计中体现，课后及时进行完善。
扣分标准：1.每堂课都必须由教学反思，差教学反思设计扣1分。
2.书写不认真，质量差，扣1分。
（六）听课(12分)听课有利于促进教师的专业化发展，有利于促进教师特别是青年教师的学习提高和成长，有利于学校良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行。
1.根据学校要求，教师每学月必须完成3次听课，每差一次扣2分。
2.听课必须深入课堂，发现弄虚作假，记0分。
3.听课必须准备充分，相互间要提建议。
没有评课环节，一次扣1分。
4.听课书写不认真，不规范，一次扣1分。
（七）校本教研活动(5分)教师要积极参与学校组织的各种教研活动，每次活动均要求认真作好笔记。
扣分标准：1.积极参加学校组织的教研活动，认真完成过程资料，每差1次扣3分。
2.书写不认真，不规范，一次扣2分。
教学常规工作，按照学月为单位进行考核。
以当月考核总分80%计入学月考核中。
各类常规工作禁止弄虚作假，一经查实，该项记0分。
每项扣分原则上将本项目扣完为止，不涉及其它项目。
（八）培优辅差（5分）教师每学月至少完成2人次辅导，并对辅导过程进行记载。
扣分标准：每差1人次扣2.5分；资料不规范扣1分。
（九）业务学习（5分）教师要加强业务学习，每学月至少完成2次自学笔记。
扣分标准：每差1次扣2.5分；资料不规范扣1分。
另外，教龄在5年内（含5年）的年轻教师，必须结合学科，每学月至少独立完成一次中考标准的测试卷。
加强对试题的研究，从而提高教育教学的能力。
二、出勤（20分）为确保正常的教育教学秩序，对学生负责，对家长负责，对学校负责，更对自己负责，尽量不要请假。
1.事假一节计0.5分；行政人员每天按1分计。
2.旷课一节计3分，早退按照旷课计。
3.一般病假按照事假标准，一节计0.5分；行政人员每天按1分计。
住院病假期间不扣分（出院修养期间，按照一般病假计），婚假、丧假在规定时间内不扣分，公假、特假不扣分。
迟到按照事假计。
4.护送子女就读大学，可以自行调课3天，不计分，不扣款，超出时间部分，按照事假计。
如果要求学校安排，按照事假计，按照标准进行扣款扣分。
5.各种会议，教研活动，集体活动纳入出勤范围：一次会议，一次教研活动、一次集体活动，均按2课时计。
6.关于出勤扣款的规定：（1）事假、一般病假：20元/节，按照当天实际节数计。
（2）旷课一节：50元/节（迟到5分钟以上按照旷课计，早退按照旷课计。
）（3）迟到一次扣10元（5分钟以内按迟到计）。
（4）代课：20元/节其它加分因素：1.优质课、示范课、参与论文竞赛等，给予一次性加分，省级4分，市级3分，县级2分，校级1分。
2.指导学生参与活动获奖，给予一次性加分，省级4分，市级3分，县级2分，校级1分。
3.在学校工作推进中，做出突出贡献的，一次性加5分。
经学校行政会研究决定。
各类获奖，请涉及的教师在当月报教务处。
假期获奖的情况，在开学的第一学月报。
本考核细则，适用于教职工学月教学常规工作、出勤的考核，考核得分低于90分，按照10元/分计。
同时考核结果作为教师评优评先，职称评聘的重要依据之一。
说明：1.各类常规工作禁止弄虚作假，一经查实，该项记0分。
2.接受常规工作安排的情况纳入考核，故意推诿或拒不接受工作安排的，一次扣5分（在学月考核总分中扣除），两次或以上不接受工作安排的，除扣考核分以外，校行政将另行处理。
3.兼职负责其它工作的（实验室管理、器材室管理等人员），工作完成情况纳入常规工作检查。
没有按照要求开展工作，完成质量不高，一次扣5分；在上级检查中，工作存在严重问题，一次扣10分。
4.每项扣分原则上将本项目扣完为止，不涉及其它项目。
5.学月工作考核总分100分，其中教学常规占80%，出勤占20%。
6.未尽事宜，以校行政会议研究为准。
20XX年8月。