幼儿的趣味教学初探
幼儿园趣味游戏教学案例分享：手脚并用的乐趣
幼儿园趣味游戏教学案例分享：手脚并用的乐趣在幼儿园教学中，趣味游戏是非常重要的一部分，它可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识，培养团队合作意识和动手能力。
今天，我将分享一些关于幼儿园趣味游戏教学的案例，并重点介绍“手脚并用的乐趣”这个主题。
1. 游戏一：搬水果在这个游戏中，老师可以准备一些塑料水果，然后让孩子们组成几个小组。
每组分配一个篮子，然后将水果散落在教室的一边。
孩子们需要用手和脚将水果搬到篮子里，要求是只能使用手和脚，不能使用其他身体部位。
这个游戏可以锻炼孩子们的协调能力和团队合作意识，同时也增强了他们的动手能力。
2. 游戏二：画地图在这个游戏中，老师可以在教室的地板上用彩色胶带画出一张简单的地图，包括道路、河流、山脉等。
然后让孩子们分成几组，每组派出一名“探险家”，其他孩子作为“导航员”。
探险家需要闭上眼睛，只能依靠导航员的指引在地图上行走，要求是只能用手和脚在地图上移动，不能站起来。
这个游戏可以让孩子们在游戏中学习地理知识，同时也锻炼了他们的观察力和团队合作能力。
3. 游戏三：倒立写字在这个游戏中，老师可以让孩子们倒立着用手写字。
这听起来很有趣，但实际上需要一定的技巧和耐心。
孩子们可以分成几组，每组派出一名“倒立写字大师”，其他孩子可以担任“辅助教练”。
这个游戏不仅锻炼了孩子们的动手能力和耐心，还让他们在游戏中感受到了乐趣和挑战。
总结回顾：通过以上几个案例的分享，我们可以看到，在幼儿园教学中，趣味游戏不仅可以让孩子们在快乐中学习，还可以锻炼他们的动手能力、协调能力和团队合作能力。
尤其是“手脚并用的乐趣”这个主题，更是让孩子们在游戏中体验到了不同的挑战和乐趣，为他们的成长和发展增添了丰富的色彩。
个人观点和理解：作为一名幼儿园教师，我非常重视趣味游戏教学，因为我相信孩子们在快乐中学习更容易接受知识，也更容易形成良好的学习习惯和态度。
在教学中，我会结合不同的主题和概念，设计丰富多彩的趣味游戏，让孩子们在游戏中不仅获得知识，还能享受到动手的乐趣和团队合作的快乐。
幼儿园音乐活动中的趣味性教学
幼儿园音乐活动中的趣味性教学音乐是幼儿园教育中一项非常重要的活动，它不仅可以培养幼儿的音乐天赋，还可以提高幼儿的情感体验和沟通能力。
而在音乐活动中，趣味性教学是非常重要的，它可以激发幼儿的学习兴趣，让他们在欢乐的氛围中学习音乐知识。
下面我们将探讨一下如何在幼儿园音乐活动中进行趣味性教学。
趣味性教学需要通过活动形式来展开。
在音乐活动中，教师可以通过游戏、故事、唱歌等形式来呈现音乐知识，让幼儿在玩耍中学习。
可以设计音乐游戏，让幼儿在游戏中学习音乐节奏、音高等知识，提高他们的学习兴趣。
教师还可以通过音乐故事来讲解音乐知识，比如通过一些有趣的故事情节来介绍不同的音乐乐器，让幼儿在故事中了解音乐。
这样的形式既能让幼儿在活动中得到放松，又能增强他们的学习兴趣，达到趣味性教学的效果。
趣味性教学需要注重材料的选择。
在音乐活动中，教师可以选择一些有趣的音乐材料，比如欢快的节奏、生动的旋律等，来吸引幼儿的注意力。
音乐材料的选择直接关系到教学效果，如果选择的音乐材料单调乏味，很难引起幼儿的兴趣。
教师需要根据幼儿的兴趣爱好，选择适合的音乐材料，让他们在欢乐的音乐中学习。
趣味性教学需要运用多种教学方法。
在音乐活动中，教师可以运用多种教学方法，比如通过互动、合作等形式来教学。
可以设计一些音乐合唱活动，让幼儿在合唱中学习音乐知识，增加他们的学习乐趣。
可以设置一些配合音乐的动作，让幼儿在动作中学习音乐，从而提高他们的学习效果。
通过多种教学方法的运用，不仅可以增加幼儿的学习乐趣，还可以提高他们的学习积极性，达到趣味性教学的效果。
探讨小班幼儿的趣味数学教学
７ １ ３ ３ ０ ０ 陕 西省乾县 灵 源初 中 陕西 乾县
由于政治课理 论性较强 ，一些基本概 念、原理 比较抽象 、枯燥 ，导致学 生对政治课不感兴趣，甚至出现厌学现象 。要 改变这种状况 ，其中一条重要途
径就是要善于激发学生学习的兴趣。美国著名心理学家布鲁 纳也认为 ，最好的 学 习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。这里 结合 教学实践谈谈如何提高 高 中学生学习政治的兴趣 。 勇于刨新．与时俱进 人总有一种 探求新事物 的欲 望，老 生常谈，老调常唱会使人 产生一种厌 倦情绪 。教学方法的不断翻新会给学生一种新鲜感，一种意 外乃至一种惊喜 ，
而 有 利 于培 养 学 生 学 习 的 信 心 和 兴 趣 。 总之 ，教学是不 断探索，不断创新 的过程 。政 治教师要在教学 中调 动学
能解疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑 ， 可 极大地引发学生的学习兴趣， 使学生处于一种 “ 心愤愤、 口悱悱”的状态，促使他们 积极思考 。当他们苦于 “ 山穷水尽疑无路 ”时，教师给予解惑，他们就 能收到 “ 柳暗花 明又一村 ”的
、
同时也是一种创新意识 的需要 。在平时的教学中，特别是在导入新课 时可讲一 个动听 的故事 ，播放一 曲优美 的歌 曲或做一个小小游戏，有时还会演 一个 小品 乃 至相声 。灵活 多变 的教学方法势必会起到意想不到的效果。一堂课 下来不是 种负赘 ，而是一种美的享受，学生 的学习兴趣哪能不浓 厚呢 在 学生心 目中教师就是 知识的象征，为此作为一位 教师有渊博 的知 识， 敏捷的思维是教学成功 与否的必要条件 ，也是课堂效果好坏的前提。常听有些 老师说： “ 我是教数学 的，英语不要 问我 。”表面上这是情理之中的事，实际
幼儿教师如何设计富有趣味性的教学活动
幼儿教师如何设计富有趣味性的教学活动教学活动对于幼儿教育的重要性不言而喻。
富有趣味性的教学活动不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能提高他们的学习积极性和主动性。
然而，如何设计这样的教学活动呢？本文将探讨幼儿教师如何设计富有趣味性的教学活动，以提高幼儿的学习效果。
一、了解幼儿的兴趣和需求设计富有趣味性的教学活动的第一步是了解幼儿的兴趣和需求。
幼儿的兴趣各不相同，只有充分了解他们的兴趣才能针对性地设计活动。
可以通过观察、交流和问卷调查等方式来获取信息。
例如，观察幼儿在自由活动中选择的玩具，可以得出他们对不同类型的兴趣；与幼儿进行交流，了解他们在课外活动中的喜好；通过问卷调查了解幼儿对不同主题的兴趣水平等。
二、创新教学方法和形式创新是设计富有趣味性教学活动的关键。
幼儿教师可以尝试多种不同的教学方法和形式，以激发幼儿的学习兴趣。
比如，利用故事讲解来引导幼儿学习，通过角色扮演或游戏的形式让幼儿参与到学习中，设置有趣的实验或手工制作活动等。
此外，幼儿教师还可以运用多媒体技术，如利用音乐、图片、视频等来丰富教学内容，增加学习的趣味性。
三、强调互动与合作幼儿是活跃好动的，他们喜欢与他人互动、合作。
因此，教师设计富有趣味性的教学活动时应强调互动与合作。
可以设计小组活动、合作游戏等，让幼儿在活动中相互合作、交流与分享。
这样不仅有助于培养幼儿的合作能力和团队意识，还能增强他们的学习兴趣和动力。
四、关注幼儿的情感体验幼儿在学习中的情感体验对于提高学习效果至关重要。
幼儿教师在设计教学活动时，要关注幼儿的情感体验，创造积极的学习氛围。
可以通过感性优先的方式启发幼儿的学习，例如通过展示精美的图片、引发幼儿的思考或让他们用自己的方式表达等。
同时，教师要注重情感交流，关心和理解幼儿的情感需求，给予他们充分的关心和鼓励，使其在学习中得到情感上的满足。
五、设计多样化的活动内容幼儿的学习兴趣多样化，因此，教师在设计富有趣味性的教学活动时应该多样化、多角度地安排活动内容。
童声教学趣味性练声方法初探
227作者简介：李小凡（1998— ），女，汉族，山东青岛人，硕士。
主要研究方向：音乐教学。
呼吸于歌唱的重要性，犹如鼓槌于鼓一般。
气息是歌唱的动力，因此学会和运用良好的呼吸方法来歌唱，是十分重要的。
针对童声的气息训练，我常采用以下几种方法：一、趣味性的气息训练（一）打嘟噜练习所谓的打嘟噜练习，便是在气流的吹动下，发出”du”的声音。
这个练习是绝大多数儿童都能轻易做出来的。
注意在做此条练习时，声音大小要均匀，切不可头重尾轻。
最开始的训练可让学生唱一个单独的“du”并拉长，此后便可加入旋律，如：1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - - -||Du - - - - - - - -在熟练后，更可以用打嘟噜的办法来练习歌曲，如《小星星》《虫儿飞》《小白船》等歌曲，既能使孩子唱的开心，又能很好的练习气息。
（二）狗喘气训练所谓的狗喘气练习，便是像小狗喘气一般的张开嘴伸出自己的舌头，模仿小狗气喘吁吁的样子，学生会感到自己的小腹一鼓一收。
通过此条练习，可以很好地锻炼气息的控制能力和弹跳能力。
（三）“蜘蛛吐丝“练习在做这条练习时，我会告诉学生将自己想象成是一只蜘蛛要吐丝来结网，吐的丝一定是又细又长的。
学生就会按照教师的引导，自觉地将气息拉长，并且会注意练习中气息的均匀性，不能忽大忽小。
二、打开上口腔的练习对于儿童歌唱而言，除了要学会合理地运用气息，更难的是如何打开上口腔。
关于打开上口腔的练习，除了传统的”打哈欠“、”嘴里含着鸡蛋”等比喻外，我还常常运用以下几种方式。
（一）啃苹果法让学生伸出一只手握成拳头，将拳头想象成是苹果，让学生来咬一口。
在咬苹果的过程中，上口腔自然便打开了，再让学生像咬着苹果一样唱歌即可。
（二）棒棒糖法除了啃苹果外，还可以借助孩子们最喜欢的棒棒糖，在课堂中拿出一根棒棒糖，放到孩子嘴边，孩子们会迫不及待地张开嘴想要吃糖果，在这个过程当中，上口腔也会自然打开。
让学生保持住吃棒棒糖的动作进行训练，课后再让学生吃掉糖果。
幼儿园科学教学活动中的趣味性培养
幼儿园科学教学活动中的趣味性培养幼儿园是孩子们进入学校的第一步，是孩子们进行体验、探索和发现的地方。
科学教学是幼儿园教育中的重要部分，它不仅可以帮助孩子们了解自然规律，还可以帮助孩子们发展其科学思维能力。
趣味性培养是科学教学活动中很重要的一环，下面将从三个方面探讨如何在幼儿园科学教学中培养趣味性。
一、掌握幼儿的兴趣点，打动他们的心幼儿有着天真、活泼、好奇等特点，他们对事物和现象有着浓厚的兴趣，教师应该掌握好幼儿的兴趣点，开展有趣的科学活动，激发幼儿的好奇心与学习兴趣。
如在冬季，教师可以设计一个涉及到水的科学活动，让幼儿了解水的三态、水的变化规律等，其中可以包括让孩子们亲身体验水的冰冻、融化、汽化等过程。
这样的活动能够引发幼儿的兴趣，激发幼儿的学习热情，提高科学教学的趣味性。
二、设定趣味性的目标，激发幼儿学习的热情针对幼儿群体的特点，设定趣味性的目标是重要的一步。
比如，在了解园内小动物的活动规律的活动中，教师可以设定“寻找园内生物”，通过贴有8种生物的图案贴纸的简单游戏来体验、了解、学习这些生物的名称、习性、习惯、活动规律等知识。
获得“寻找园内生物”的标志，领取“爱护小动物”的勋章，更能激发孩子们的学习兴趣与参与欲望。
活动的选材要讲究，有针对性、有重点、有趣味性，提高幼儿学习的积极性、主动性和自觉性。
三、注重幼儿体验，寓教于乐幼儿是直接体验世界的阶段，在教学活动中将重点放在体验上，寓教于乐，可以提高幼儿对学科的兴趣和理解。
例如，儿童可以参与科学游戏，如探险类的游戏、创意拼装类的游戏、手工体验类的游戏等，根据年龄段选择合适的游戏，让幼儿在玩的过程中学习实践科学、发现科学现象，增加体验感和成就感。
教师还可以用教育卡通形象或实物以玩的方式让单纯的科学知识更具亲和力和趣味性，而不是僵硬地进行细枝末节的解释，这样不仅可以提高幼儿的学习热情，还能让孩子们轻松愉悦地接受知识，培养他们的科学素养。
总之，教育是一种过程，幼儿园的科学教育不仅要关注儿童的学习效果，更要注重幼儿的个性发展和科学素质的综合提升。
幼儿园科学探索：动物世界的趣味实验教学案例
幼儿园科学探索：动物世界的趣味实验教学案例幼儿园科学探索：动物世界的趣味实验教学案例在幼儿园的教学过程中，科学探索是一个非常重要的组成部分。
通过科学实验，幼儿可以在实践中学习，培养观察、探究和解决问题的能力。
动物世界是幼儿非常感兴趣的一个主题，而通过一些趣味实验，可以让幼儿们更好地认识动物，培养科学素养。
接下来，我们将介绍几个适合幼儿园科学教学的动物世界趣味实验教学案例。
1. 观察小昆虫实验目的：让幼儿通过观察小昆虫，了解它们的生活习性和特点。
实验步骤：1) 准备一些小昆虫，如蚂蚁或蜜蜂，并放置在透明的容器中。
2) 让幼儿们观察昆虫的活动，比如它们是如何移动、采食或者建造巢穴的。
3) 引导幼儿们用简单的语言描述自己观察到的现象。
这个实验可以帮助幼儿们培养观察力和描述能力，让他们在实际操作中对昆虫有更直观的认识。
2. 水下的奇妙世界实验目的：让幼儿了解水下生物的特点和生活习性。
实验步骤：1) 准备一个透明的容器，加入一些水生植物和小型水生动物，比如螃蟹、小鱼等。
2) 让幼儿们观察水生生物的活动，比如它们是如何游动、觅食或者呼吸的。
3) 引导幼儿们用简单的语言描述自己观察到的现象，并提出问题。
通过这个实验，幼儿可以在观察水下生物时，培养对生态环境的关注和保护意识，同时拓展他们对生物多样性的认识。
3. 动物的“餐桌”实验目的：让幼儿了解不同动物的食性差异。
实验步骤：1) 准备一些不同种类的动物玩具或图片，并准备一些代表它们食物的道具。
2) 将不同种类的动物和它们的食物放在一起，然后引导幼儿观察和分类。
3) 让幼儿们组合动物和它们的食物，并进行简单的角色扮演。
这个实验可以帮助幼儿们了解不同动物的食性差异，培养他们的分类和逻辑思维能力，同时增加对动物的关注和保护意识。
总结回顾：通过以上的实验案例，可以让幼儿在实践中对动物世界有更直观的认识，培养他们的科学素养和关注生态环境的意识。
在进行实验教学时，教师应该注重引导幼儿观察、提问和总结，让他们在实践中探索，真正理解和掌握知识。
幼儿园科学乐园探索科学知识的趣味教学活动设计
幼儿园科学乐园探索科学知识的趣味教学活动设计活动名称：奇妙的气球实验活动目标：1.通过实验让幼儿了解气球的特性和原理。
2.培养幼儿的观察力和创造力。
3.提高幼儿的科学探索和解决问题的能力。
活动内容：1.热气球的实验材料：大气球、小纸杯、蜡烛、盐步骤：1)将小纸杯放入大气球中，在纸杯里倒入适量的盐。
2)用火柴点燃蜡烛，将蜡烛放在小纸杯的中心。
3)快速地将大气球抬起，观察气球的变化。
解释：当蜡烛燃烧时，产生的热量使得盐变热融化，释放出气体。
气体的增加使得气球膨胀。
2.雪花飞舞的实验材料：塑料瓶、热水、粉末洗衣粉步骤：1)将塑料瓶里倒入适量的热水。
2)加入一小勺洗衣粉，轻轻摇晃瓶子。
解释：洗衣粉与热水反应会产生气体，在摇晃瓶子时，气体会使得洗衣粉形成像雪花一样的小颗粒，从瓶子中飞舞出来。
3.彩虹的实验材料：一盘水、手电筒、玻璃丝卡步骤：1)在水盘的一端放置一束玻璃丝卡。
2)打开手电筒，在水盘的另一端将手电筒的光线照射到玻璃丝卡上。
3)观察水中的光线。
解释：光通过玻璃丝卡时产生折射，使得光线分离成不同颜色的光谱。
活动结束后，可以与幼儿一起进行讨论，在实验中他们观察到了什么现象，为什么会发生这些现象。
可以引导幼儿提出问题，并与他们一起探索答案。
通过这样的趣味教学活动设计，幼儿不仅能够在实验中亲身感受到科学知识，还能够培养他们的观察力、创造力和科学探索能力。
此外，这些活动也可以帮助幼儿培养团队合作意识，让他们学会与他人分享自己的发现和理解。
幼儿教学活动中的趣味性教学
幼儿教学活动中的趣味性教学幼儿的身心发展不够成熟，注意力无法长时间集中，思维比较抽象，活泼好动，这就决定了在教学活动中，幼儿教师要注重开展直观性教学、发展性教学和趣味性教学，以吸引幼儿的注意力，调动幼儿学习的积极性。
值得注意的是，各个教学形式之间并不是相互孤立的，而是相互促进统一的关系。
下面我们就针对幼儿教学中的趣味性教学进行探讨、交流。
一、趣味性教学的定义在幼儿教学活动中，以增加幼儿参与活动的积极性为目的，寓教育于娱乐之中，有针对性地调动幼儿的求知欲，使幼儿在愉快的氛围中，全身心的投入到活动中去，从而获得知识和技能。
二、趣味性教学的开展1.教学活动中，幼儿教师可以采取多种感官参与的形式帮助幼儿发展能力。
尽量引导幼儿多看、多摸、多闻、多尝。
通过多种感官的参与，不仅可以锻炼幼儿各个感官的灵敏度，也可以加深幼儿对事物的全面认识，更可以培养幼儿全方面看待和理解事物的意识与能力。
2.在教学活动中，幼儿教师可以采取多采取提问的方式来增强课堂趣味性，引导幼儿多进行思考。
例如，向幼儿提问“我们为什么要洗手”，积极引导幼儿回答。
通过幼儿教师与幼儿进行互动的形式，可以激发幼儿的想象力，培养幼儿的思考力，既有利于丰富幼儿的知识，也有利于引导幼儿形成正确的生活观念。
3.在趣味性教学活动中，幼儿教师要做好总结和引导，多采取鼓励性的语言，表扬幼儿的优点，使幼儿感受到快乐的同时，还能学到知识技能，形成正确的价值观。
三、趣味性教学的注意事项1.幼儿教学活动应选择能够激起幼儿学习兴趣的教学形式，例如，可以采取讲故事、参观、旅游、比赛等，吸引幼儿积极参与到课堂活动中，投入到课堂学习中，进而激发幼儿学习的主动性。
2.幼儿教学活动趣味性的选择应考虑幼儿智力发展水平，在教学活动中，过高或过低的教学活动水平都不能够很好地促使幼儿投入课堂学习，幼儿教师要合理把握幼儿的智力发展水平，选择适合幼儿成长的活动内容。
3.趣味性教学要与其他教学活动形式相结合，幼儿教师要结合幼儿的发展特点，在教学上做到动静结合，长期开展趣味性教学也会使幼儿感到疲劳和枯燥。
幼儿园音乐活动中的趣味性教学探究
幼儿园音乐活动中的趣味性教学探究在幼儿园的音乐课堂中，趣味性教学是一种非常常见和有效的教学方法。
通过寓教于乐，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐知识和技能，能够调动他们的积极性和主动性，增强学习的兴趣和动力。
本文将探究幼儿园音乐活动中的趣味性教学，包括其教学指导思想、具体教学方法和实施策略等。
一、趣味性教学的教学指导思想1. 游戏化教学法：通过把音乐教学内容融入到各种游戏中，让孩子们在玩的过程中学习音乐知识和技能。
可以设计音乐角色扮演游戏，让孩子们扮演不同的乐器和音符，通过合作互动来学习和演奏音乐。
2. 故事化教学法：通过讲故事的方式，将音乐知识融入到故事情节中，激发孩子们的想象力和创造力。
可以讲述一个关于音乐家和乐器的故事，让孩子们在听故事的过程中理解音乐的含义和表达方式。
3. 视听教学法：通过音乐图像、音乐视频和音乐游戏等视听材料，让孩子们直观地感受和理解音乐。
可以播放带有生动图像的音乐视频，让孩子们观看和听取音乐，从中感知和表达音乐的情感。
4. 创意教学法：鼓励孩子们自由表达和创造音乐。
可以组织孩子们进行音乐创作活动，让他们发挥想象力和创造力，用自己的方式去演奏和表达音乐。
5. 合作教学法：通过小组合作的方式进行音乐活动，培养孩子们的团队合作精神和交流能力。
可以组织孩子们合作演奏乐器，让他们互相合作、互相配合，共同完成音乐作品。
三、趣味性教学的实施策略1. 设置情境：为音乐活动设计一个情境，让孩子们能够在情境中感受和理解音乐。
可以在房间中布置成演奏厅的样子，引导孩子们身临其境地感受音乐会的氛围和乐趣。
2. 创设游戏：设计各种音乐游戏，让孩子们在游戏中学习音乐。
游戏可以有规则、有奖励，通过游戏的竞争和刺激，激发孩子们的学习兴趣和参与热情。
3. 组织活动：安排各种音乐活动，如音乐会、合唱团、乐器演奏等，让孩子们在实际的音乐演出中发挥自己的才能和潜力，增强学习的动力和意义。
4. 鼓励表扬：及时给予孩子们肯定和鼓励，激发他们继续学习和进步的动力。
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幼儿的趣味教学初探
小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。
根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。
结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。
归纳起来，大致有以下几点经验和体会：
—、在游戏中学数学
教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。
游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。
在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
1、结合日常生活活动设计数学游戏
日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。
据此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。
如：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。
2、结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏
小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。
一次，组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地观看。
这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。
受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进行数学知识复习时，我就采用了“变魔术”的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。
二、在运动中学数学
有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。
1、对现有体育游戏进行改编
许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。
如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。
因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。
如；“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。
改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。
2、根据需要创编体育游戏
根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。
实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。
如：结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等。
根据皮亚杰的认知理论，有学者提出了让幼儿从“在操作中学数学”向“在社会情景中学数学”变革的理论，我想，让小班幼儿在游戏中、在运动中学数学也算是学习这一理论的一点实践经验和体会吧。