2020年幼儿园大班案例分析范文合集.docx

【篇一】

一、案例描述

片段一：思小朋友很明，也很懂事，很受老的喜！天

中午起床，女孩子都在排梳。：“老，思插。”思看着我不，我温和地“如果你是真的插了，那就你重

新排好不好？我要做懂礼的小朋友！”思听了我的，默默地撇着嘴哭起来⋯⋯

片段二：有一天上孩子学趣很，回答都很极。

了使更多的小朋友能表自己，我只能每个小朋友只能提一次。于常

手的宝，我也提出了肯定以及表。下活，思小朋友便跑到我跟前泪眼婆娑，了才知道，原来是因老没有常提她，所以哭起来了！我解着、安慰着，并鼓励她要！

可是她听不去，一直哭了好久才停下来。

二、案例分析

后我与思交中得知思生活在一个大家庭里，家里人都很喜宝。大家着她，什么事都着她，也就养成了气、哭的性格，一点委屈

都受不了。比如，父母是在孩子哭声的折磨下从宝宝的心愿；加上孩

子的自制力差，情不定，易冲，常以拗泄不，更助了任性行。宝

不听，父母感到无奈，于是放任自流，久而久之致任性的形成。

三、教育策略

1.采取游活行正。

思的情况，我在班上了一些活，通些活，

宝提高，极自我与境之的关系，从而减少任性行的生。如，言活“我大了” ，通察、述，使思自己以前和在行比，知道自己大了，更

懂事了。区角活中鼓励她做小小主持人，在表演中学会遵守、束自己，友、互帮互助。在健康活中，不断孩子的意志。

2.行短“冷理” 。

有候，老有必要孩子的不良行故意忽略，特是容易

冲的思，必要可以行短的“冷理”。例如一次外活中她故意不听跑到的区域去玩，我：“ 到那里去，那里不是我今天的活区域。”思沉默后便大哭起来。当我想去安慰他，可以前的几次告了我，那只能火上油，她会越哭越凶。于是我没

理睬他，的她的声音小了，她基本冷静了，我悄悄他：“好孩子知就改，老格外喜。”当再活遇到她的任性行，可剥其参加某活的利。几次下来，思有了很大的步。

3.抓住时机，及时鼓励。

教师要善于发现和捕捉日常生活中有价值的教育契机，进行随机

教育。一次，户外活动思语不小心磕破了手指，但她没有哭。看到后，我及时当着全班孩子的面说：“瞧！思语今天好棒，以后也不会为一点小事儿而哭鼻子了，对不对？”从此，思语一旦要哭，我就以此事鼓

励他，果然进步很大。

4.家园合作。

教育的目的是要使幼儿在家、在园、在社会都能保持积极愉快的

情绪、积极健康的情感和行为，这就需要教师家长的密切配合。要求

思语的爸爸妈妈对于孩子积极的做法要及时肯定；对孩子的错误要事

先了解原因，不要用打来解决问题，教会他正确解决冲突的办法和技能。引导与他人相处时要和气，有礼貌。

通过一段时间的教育、矫治，思语的任性行为减少了，各方面都

有明显的进步。他能高高兴兴的来幼儿园，活动中情绪稳定了，与妈

妈的要求也减少了。变得爱画画，有耐心。懂得与同伴友好地玩。懂

得遵守规则，不随意哭闹，能较好地控制自己的行为。同伴对他也很

认可，经常推荐他当组长，这不断促使他努力控制自己不良行为。但

要使其完全消除任性行为，尚需幼儿园、家庭协同努力，循循善诱，

逐步实现。思语小朋友定会成为一个天真活泼全面发展的孩子。

【篇二】

小威是大三班的幼儿，是一个性格很强，聪明好动，懂礼貌，热

爱劳动的孩子，但是也是一个很自由的幼儿，对这样一个特殊的幼儿

我进行了调查：

一、家庭：

他家长是一卖鲜花为主的个体经营的业主。工作忙，总认为自己

的孩子很好，小威从小生活在这样的家庭环境，对他的成长有一定的

影响，而父母对他的爱是一个放纵的爱，而且不懂的怎样教育孩子，

发生问题进行教育的方法也不同，致使他在幼儿园也很放纵，攻击力

也很强。

二、幼儿园：

从小班到大班，几任教师都说：他是个调皮的孩子，经常作恶作剧，把檫鼻涕的纸放在别的小朋友衣带里。针对这样的情况我同他的

老师进行了讨论和研究：我认为调皮的孩子也有他的闪光点，我们要

从他的闪光点入手，进行有得放施的教育。

优点：

热爱劳动，在班级里经常帮助小朋友般椅子，帮助老师擦桌子。

聪明好学，虽然说话不清楚但是，还特别喜欢讲故事，口语表达能力

较强，教师讲的幼儿故事，听了一两遍后他就会讲给其他小朋友听。

缺点：自控能力差，没有纪律观念，攻击能力强。

生理：

说话不清楚，原因是他的舌头的舌尖和别的幼儿不一样，伸出来

舌头是圆的，别的幼儿来是尖的，有可能是因为舌头的原因，造成说

话不清楚 , 有可能的生理上存在的差异。

我把这个问题向他的家长进行的了解，他的家长总是说：忙，没

有时间带他去看医生。

今年小威即将成为一名小学生了，他在我们幼儿园学习生活了三

年，各方面能力均得到了发展，我衷心的祝愿：小威在新的学习环境

中得到更好的发展，同时也希望他的爸爸、妈妈在工作之余抽出一点

时间到医院检查小威的生理缺陷，以至更好的发展小威口语的表达能

力的优势。

【篇三】

在现实生活中，如果听到“你怎么这么讨厌呀？”“你看你，怎

么老是做坏事，新买的汽车又弄坏了？”等等的责骂声，那一定是成人

在训斥比较顽皮的孩子。而结果呢，成人是满脸的无奈与愤怒，而孩

子则满脸恐惧，不知所措。 ##就是这样一位调皮的孩子。

##刚进入幼儿园，他的顽皮就时常显露出来：满地爬、抢玩具、

打人、午睡时几乎天天尿床。如果你对他提出要求，他就会紧皱眉头

瞪大两眼看着你，透着一丝倔强、一点反叛。这学期家长会我与家长

进行了细致的交流，将孩子在园的情况给家长做了介绍。同时我们也

了解到家长平日工作比较繁忙，接送孩子都是请的钟点工，对孩子的

引导不够，在观念上主张顺其自然，致使今天孩子是非观念淡漠，不

良行为较多。一番沟通，使我们对孩子的行为有了一个共同的认识。

虽然 ##很顽皮，但孩子是无辜的，我们开始用心的去接纳他。为他

建立了赞赏本，通过发小贴画的方法来鼓励孩子的积极行为。家长的观

念也发生了转变，家长会后的第二天， ##就穿着干干净净的衣服来到幼

儿园。为了防止孩子尿床，我们天天午睡时，叫醒 ##上小便；集体活动

时鼓励他；自由活动时教给他与人交往的方法；只要他有一

点点的进步就给他发小粘贴奖励。这一周，我们还让他当上了小桌长，

当我们告诉他要先管好自己，才能管好小朋友时。他坚定地点点头说

“我是好孩子”。

从##的身上 , 我感到接纳“调皮”的孩子要做好如下三个方面：第一，要理智的爱孩子；第二尊重孩子，给他们一定的自由空间。第三，要善于发现孩子的优点，及时给予表扬。