2020年幼儿园大班案例分析范文合集.docx
幼儿园大班案例分析（精选6篇）
幼儿园大班案例分析（精选6篇）《幼儿园大班工作总结》幼儿园大班工作总结（一）：时光飞逝，转眼，大班的学习生活已经结束，看着孩子们一天天长大，一个个顺利的进入小学，一学期的辛苦都抛之脑后，心中只有喜悦，自豪，现将我的工作总结如下：1、思想方面：一学期来，我认真的做一名合格的幼儿教师，用心参加幼儿园组织的园务学习，认真做好笔记，并认真的吸收，使之真正成为自己的东西，持续一个向上的心态．2、教育教学方面1、虚心听课，外面老师来园上课，我总是珍惜听课的机会，把他们当做提高教学的台阶，认真听课及反思．2、认真备课认真备课使我懂得了备课的基本要点，不仅仅仅是具备知识，备教材，更重要的是备孩子，花心思变的多样，让孩子们感觉到新鲜，以游戏的方式让学习不枯燥无味．3、及时反思蔡园长要求我们及时的反思自己的教学行为，于是，每一天备课基本上我总会反思一下教学活动的状况，使自己的教学水平再上一个新台阶．3、工作态度方面我常常提醒自己：＂凭良心做自己的本职工作，我喜欢幼教工作，所以，我会努力工作，提高自己的潜力，每一天用自己最灿烂的微笑去迎接每一位家长和孩子，让领导信任，家长开心!当然，工作不能做到完美无缺，人无完人，我的工作还有很多不足之处，在今后的工作中，加快脚步，尽最大的努力来做一名合格的幼儿教师!幼儿园大班工作总结（二）：时间过得飞快，不知不觉中我们可爱的孩子们就要毕业进入小学了，回顾一学期的工作，大班本学期的教学工作在我们年段6名教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。
在领导和同事们的指导、帮忙下，全体教师在工作上始终如一、认认真真、扎扎实实，以纲要精神为指导，围绕创弘扬民俗文化精神，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了我们的业务水平。
现将本学期的工作汇报如下：一、团结协作，用心投入教育教学工作，体现各班教育特色.1、开展师徒结对活动。
我们年段有3个班级，有青年教师。
基于培养青年教师，为让新教师快速成长的要求。
幼儿园大班案例分析(精选6篇)精华版
《幼儿园大班案例分析》幼儿园大班案例分析（一）：幼儿园大班案例分析：我的好朋友案例实录：在吃完午饭后大部分小朋友在安静的阅读书本，这时，听到了几个小女孩吵架的声音，老师便走了过去，是珂珂、雅涵、岚岚在争执，老师问：发生了什么事情？雅涵：珂珂背地里她叫岚岚不和我做朋友，但是老师说过的，大家都是好朋友的，而且我也没做错什么啊。
老师说：你们此刻已经长大了，有自己交朋友的想法，老师也想和你们做好朋友，你们自己看看怎样解决好吗？这是珂珂就哭了，岚岚见状也哭了。
时间到了下午，小朋友在吃午点，珂珂又和另外一个小朋友发生了矛盾，老师看见了，但是没有过去干预，让孩子们自己处理了事情。
在离园的时候老师将珂珂这天在园的表现悄悄告诉了妈妈，让她回家留意珂珂的情绪。
晚上珂珂妈妈回到家就悄悄给我打电话了，说珂珂回到家就抱着爸爸哭诉在幼儿园小朋友都不和她做朋友，她没有朋友了。
案例分析：经过了和珂珂妈妈的电话沟通，将在幼儿园这几天发生的事情都一一和妈妈说了，妈妈就回忆周末的时候的一件事情，珂珂和一个从小一齐长大的姐姐发生了矛盾，姐姐已经上小学了，用小学的方式去处理和珂珂的感情，就教唆另外一个好朋友不和珂珂做朋友，一向到分开回家都没有和好，当天下午回到家珂珂就哭得稀里哗啦，一个晚上都没有睡着，一向在很悲哀的和爸爸妈妈述说自己没有朋友了，一来幼儿园就会接连的出现刚才案例中出现的各种纠纷，珂珂是一个懂事的小朋友，对朋友都比较重感情，情商较高，此刻是已经满了六岁，对于这种感情上的处理都会比较的重视，有自己的交友方式，在对于姐姐的事情对她的伤害个性大，她就模仿姐姐的方式去留住自己的好朋友，所以就去挑唆岚岚不和雅涵玩。
措施方法：和珂珂妈妈联系了以后，了解了事情的来龙去脉后就和珂珂的妈妈一齐商量让珂珂打开心结方法，珂珂的心结还是姐姐的感情破裂了，所以让妈妈和姐姐的妈妈取得联系，在聚会一次，让她和姐姐能够和好如初，这样她才能不再为失去没有的事情焦虑，珂珂妈妈决定让珂珂在家休息调整两天，在周一学校组织的春游活动在来参加，那时珂珂和妈妈一齐选购了很多零食，和小朋友一齐分享，这样很快大家又欢声笑语起来，珂珂和雅涵、岚岚拥抱在了一齐，都说大家要永远的做好朋友。
幼儿园大班优秀个案分析范本【三篇】
《幼儿园大班优秀个案分析范本【三篇】》
摘要：幼儿园大班优秀个案分析范本【三篇，了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当，幼儿园案例分析范文
幼儿园大班优秀个案分析范本【三篇】
【篇一】
案例背景：
《狐狸爸爸鸭儿子》故事情节幽默风趣，引人入胜，故
事画面色彩鲜艳、形象生动，是一本非常适合大班孩子阅读
的优秀绘本。
故事讲述的是：一天，一只狐狸拣到一个鸭蛋，它从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子
孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生
了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当
肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了
狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。
整个作品体现了融融的亲
情，充满幸福之感。
案例描述：
一、激趣引发。
1、认识狐狸，了解故事的起因。
(多媒体演示)狐狸来到充满爱的森林。
.。
幼儿园大班案例分析优秀5篇
幼儿园大班案例分析优秀5篇幼儿园个案分析范例大全篇一个案情况：一次美术活动中，我请孩子们画蛋糕。
等我一步步仔细地讲解示范后，就开始请幼儿作画了。
孩子们拿到画纸后都纷纷画了起来。
照例，我还是先走到娇娇那儿。
我见她在开始动手画了，便有有些欣喜。
（平时她一拿到画纸不是发呆，就是说“我不会画”）可我一看画面太小了些，于是我装作很兴奋的表情说：“呀，娇娇画的蛋糕可真好看，要是画得再大些，祖国妈妈一定会更喜欢的！”听了我的鼓励后，娇娇反了个面又开始重新作画。
于是我放心地离开了。
等我转了一圈后，却发现有部分孩子画的蛋糕没有突出层次，看了感觉像画高楼一样，于是我请他们停下来将这一问题提了一下。
之后我便说：“如果有这种情况的。
，就在反面重新画一个。
”这时，有些孩子已经画好了。
于是我开始批阅他们的作品。
快批完时，王x拿着一张画交到了我手上，说：“王老师，这是娇娇画的。
”我一看，楞了，咦，怎么好好的画上面多了一些乱七八糟的线条，纸还是被揉皱过的。
我有些不解，跑过去问她，怎么会这样。
可是她就是不说话。
只听王x说她不要这画儿了。
分析：1．经过一段时间的观察与指导，娇娇的情绪已经基本稳定了，学习障碍以及逆反心理也有所克服。
但在遇到某些情况的时候，她还是不肯说出口。
2．娇娇在班上是个特殊的孩子，特别希望受到关注和帮助。
及时的鼓励对她来说也迫切需要。
从她舅妈平日的交谈中，也能看出家人对她的态度肯定的居多。
凡事就是哄和骗，一味讨好。
因此，在家中很少受挫。
但在以上案例中，她之前虽然受到过肯定，但一遇上困难就不知如何去解决了。
3．教师在这一过程中也有一定的疏忽，对她的持续关注还不够。
因为她后来画的蛋糕就像我提到的高楼式的。
我说请这样的小朋友反个面再画，可她已经两面都画过了。
也许她只是试图破坏这张画想要重新画过，可惜教师只是忙于其他，没有关注到她的需要。
幼儿园个案分析范例大全篇二一、观察现象小朋友们的就餐大都表现为使用餐具不正确、坐姿不正确。
幼儿园大班案例分析(精选6篇)完美版
《幼儿园大班案例分析》幼儿园大班案例分析（一）：幼儿园大班案例分析：我的好朋友案例实录：在吃完午饭后大部分小朋友在安静的阅读书本，这时，听到了几个小女孩吵架的声音，老师便走了过去，是珂珂、雅涵、岚岚在争执，老师问：发生了什么事情？雅涵：珂珂背地里她叫岚岚不和我做朋友，但是老师说过的，大家都是好朋友的，而且我也没做错什么啊。
老师说：你们此刻已经长大了，有自己交朋友的想法，老师也想和你们做好朋友，你们自己看看怎样解决好吗？这是珂珂就哭了，岚岚见状也哭了。
时间到了下午，小朋友在吃午点，珂珂又和另外一个小朋友发生了矛盾，老师看见了，但是没有过去干预，让孩子们自己处理了事情。
在离园的时候老师将珂珂这天在园的表现悄悄告诉了妈妈，让她回家留意珂珂的情绪。
晚上珂珂妈妈回到家就悄悄给我打电话了，说珂珂回到家就抱着爸爸哭诉在幼儿园小朋友都不和她做朋友，她没有朋友了。
案例分析：经过了和珂珂妈妈的电话沟通，将在幼儿园这几天发生的事情都一一和妈妈说了，妈妈就回忆周末的时候的一件事情，珂珂和一个从小一齐长大的姐姐发生了矛盾，姐姐已经上小学了，用小学的方式去处理和珂珂的感情，就教唆另外一个好朋友不和珂珂做朋友，一向到分开回家都没有和好，当天下午回到家珂珂就哭得稀里哗啦，一个晚上都没有睡着，一向在很悲哀的和爸爸妈妈述说自己没有朋友了，一来幼儿园就会接连的出现刚才案例中出现的各种纠纷，珂珂是一个懂事的小朋友，对朋友都比较重感情，情商较高，此刻是已经满了六岁，对于这种感情上的处理都会比较的重视，有自己的交友方式，在对于姐姐的事情对她的伤害个性大，她就模仿姐姐的方式去留住自己的好朋友，所以就去挑唆岚岚不和雅涵玩。
措施方法：和珂珂妈妈联系了以后，了解了事情的来龙去脉后就和珂珂的妈妈一齐商量让珂珂打开心结方法，珂珂的心结还是姐姐的感情破裂了，所以让妈妈和姐姐的妈妈取得联系，在聚会一次，让她和姐姐能够和好如初，这样她才能不再为失去没有的事情焦虑，珂珂妈妈决定让珂珂在家休息调整两天，在周一学校组织的春游活动在来参加，那时珂珂和妈妈一齐选购了很多零食，和小朋友一齐分享，这样很快大家又欢声笑语起来，珂珂和雅涵、岚岚拥抱在了一齐，都说大家要永远的做好朋友。
幼儿园案例分析范文(必备6篇)
幼儿园案例分析xxx 第1篇游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，替代物的使用现象较少，几乎都以教师提供的材料为主，有的幼儿则会不断的询问教师解决的`办法。
该幼儿在游戏时的自主性较强，当没有毛巾时，能想出用手帕代替，使幼儿游戏进行下去，并丰富了游戏的情节。
在打喷嚏事件中，幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师是适当引导与提示，她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，因此，幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。
游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在百宝箱中供幼儿自由选择，同时对本班的多种玩具，也可启发幼儿发挥想象，充当游戏中你所需要的物品，从而取而代之。
最新xxx幼儿园案例分析xxx 第2篇关键词：幼儿教育 xxx为教育对策一、问题的提出幼儿时期，孩子的认识水平低，生活经验缺乏，各种心理过程，特别是认知处理过程处于初步发展阶段，他们的思维能力、独立性等还很差，依赖性较强。
因而，他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价，也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。
在实习期间，我们一直会遇到小朋友告状的情况，不管大事还是小事，他们都会跑来找老师解决问题。
“老师，他抢了我的玩具。
”“老师，他刚刚打我了。
”“老师，是他先说我坏话的！”“他刚刚弄我的衣服。
”……幼儿一旦出现问题或遭到挫折，xxx为便会频繁出现。
这时候就需要教师当“裁判”，教师对幼儿xxx为的处理会影响幼幼之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质产生影响。
因此，有必要对幼儿xxx为的引导策略进行综合研究，这样做，有利于大家全面认识儿童社会行为发展的规律，获得儿童行为发展特点的资料。
二、调查状况通过这个表格，我们可以清晰地看到孩子的xxx为发生的具体情况。
其中，玲玲小朋友以受害人的身份出现了3次，以举报者的身份出现了7次，平均2分钟出现一次，频率非常高。
大班案例分析(5篇)
大班案例分析(5篇)大班案例分析精选合集篇一案例背景：平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。
今日放学前，我看见武xx小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭x、孙x等。
这时我听到张xx小声对武xx说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭x两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。
这时张xx便跑到我面前对我说“张教师，武xx带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”分析：经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。
而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。
教育措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。
另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。
此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。
大班案例分析精选合集篇二案例实录：这天，户外活动时婷婷选取了闪光跳。
开始她把闪光跳套在了脚上，然后用手将闪光跳甩了一下，另一脚提了起来。
她尝试了几次之后，没有成功，于是婷婷停了下来。
她看见旁边的佳依玩得很熟练，停了下来看佳依玩。
佳依一边示范一边说：“像我这样玩。
”婷婷说：“好的。
”又尝试了几下。
佳依走开了，到其他地方去玩了。
婷婷又玩了一小会儿，她跑到了放玩具的筐子前，把手里的闪光跳放到了筐子去，拿了一根绳子玩了起来。
她跑到场地的中间，用手摔动绳子，摔到前面的时候她的脚碰到了绳子，于是停了下来。
悦悦走了过来，婷婷说：“悦悦，你来拉着我的绳子！”悦悦拉住了婷婷的绳子，两个人玩起了拉马车的游戏。
玩了一会儿，她把绳子放在了一边。
又换了一件玩具玩了起来，过了一会儿，时间到了，她把玩具放会了筐子里。
幼儿园大班案例分析精选三篇
【导语】婴幼⼉从出⽣到长⼤成⼈，是⼀个不断进步发展的过程，只有在幼⼉园⾥接受很好的教育，孩⼦们才能够更好地学习，并通过与幼⼉园⾥许多幼⼉的交流，去培养他们的语⾔表达能⼒、⼈际关系和社会融⼊⼒。
今天⽆忧考为您分享了幼⼉园⼤班案例分析精选三篇，欢迎各位的参考学习。
【篇⼀】 ⽚段⼀：事件：张张⼀到吃饭时间就开始担⼼。
今天吃的是蛋炒饭，⽩⽶饭⾥有青⾖、胡萝⼘、⾁末等。
张张⼀看到就拉下嘴巴难过起来“我要吃饭，我要吃饭。
”保育员见状知道他要吃⽩⽶饭，就从⾷堂打来⽶饭和菜汤给他⼀个⼈吃。
最后张长吃完了⽶饭，菜汤⼀点没碰。
分析：蛋炒饭中有各种⾊彩味道的配料，照理说蛋炒饭⽐⽩⽶饭要有吸引⼒。
但是张长却⾮要吃⽶饭。
分析原因可能是家长不当的教养⽅式造成的。
也可能是⾷物单调，孩⼦缺乏味觉刺激。
根据⽣长发育规律，婴⼉的味觉发展有⼀敏感期，时间⼤约在⽣后2～7个⽉。
特别是在婴⼉期，如果不变换⾷物品种或⾷物单调，会使孩⼦以后只习惯于常吃的⼏种⾷物，⽽不愿接受其他⾷物。
⽽保育员的顺应⾏为就强化了孩⼦的不良⾏为。
⽚段⼆：第⼆周事件：今天吃的是年糕，张张⼀看到就拉下嘴巴难过起来“我要吃饭，我要吃饭。
”⽼师见状知道他要吃⽩⽶饭，对他说：“这个年糕也是⽩⽶饭做的。
”张张还是嘴⾥嘟囔着要⽶饭。
当⼤家在吃年糕的时候，他还在哭。
⽼师没有理睬他。
哭了⼀会⼉，⽼师将他带到他的位置说：“你先坐下来休息，要是饿了就把年糕吃了。
最后，他⼏乎吃完了整碗年糕。
分析：教师清楚张张的⾏为是对⾝体不利的，需要成⼈的纠正。
于是采取冷处理⽅式，表明⾃⼰的⽴场，最后当孩⼦饿的时候，将孩⼦引导到位置上，孩⼦⾃然地接受了⾷物。
矫正孩⼦偏⾷挑⾷⾏为的⽅法孩⼦出现了偏⾷挑⾷⾏为，应当采取科学的⽅法及早予以矫正，从⽽建⽴良好的饮⾷习惯。
以下6种⽅法可供参考： 1、不要强迫、责备和惩罚孩⼦，营造轻松愉快的⽤餐氛围有助于产⽣良好的⾷欲。
⽗母放松、随意地⽤餐能使孩⼦学会享受吃的乐趣。
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【篇一】
一、案例描述
片段一：思小朋友很明，也很懂事，很受老的喜！天
中午起床，女孩子都在排梳。
：“老，思插。
”思看着我不，我温和地“如果你是真的插了，那就你重
新排好不好？我要做懂礼的小朋友！”思听了我的，默默地撇着嘴哭起来⋯⋯
片段二：有一天上孩子学趣很，回答都很极。
了使更多的小朋友能表自己，我只能每个小朋友只能提一次。
于常
手的宝，我也提出了肯定以及表。
下活，思小朋友便跑到我跟前泪眼婆娑，了才知道，原来是因老没有常提她，所以哭起来了！我解着、安慰着，并鼓励她要！
可是她听不去，一直哭了好久才停下来。
二、案例分析
后我与思交中得知思生活在一个大家庭里，家里人都很喜宝。
大家着她，什么事都着她，也就养成了气、哭的性格，一点委屈
都受不了。
比如，父母是在孩子哭声的折磨下从宝宝的心愿；加上孩
子的自制力差，情不定，易冲，常以拗泄不，更助了任性行。
宝
不听，父母感到无奈，于是放任自流，久而久之致任性的形成。
三、教育策略
1.采取游活行正。
思的情况，我在班上了一些活，通些活，
宝提高，极自我与境之的关系，从而减少任性行的生。
如，言活“我大了” ，通察、述，使思自己以前和在行比，知道自己大了，更
懂事了。
区角活中鼓励她做小小主持人，在表演中学会遵守、束自己，友、互帮互助。
在健康活中，不断孩子的意志。
2.行短“冷理” 。
有候，老有必要孩子的不良行故意忽略，特是容易
冲的思，必要可以行短的“冷理”。
例如一次外活中她故意不听跑到的区域去玩，我：“ 到那里去，那里不是我今天的活区域。
”思沉默后便大哭起来。
当我想去安慰他，可以前的几次告了我，那只能火上油，她会越哭越凶。
于是我没
理睬他，的她的声音小了，她基本冷静了，我悄悄他：“好孩子知就改，老格外喜。
”当再活遇到她的任性行，可剥其参加某活的利。
几次下来，思有了很大的步。
3.抓住时机，及时鼓励。
教师要善于发现和捕捉日常生活中有价值的教育契机，进行随机
教育。
一次，户外活动思语不小心磕破了手指，但她没有哭。
看到后，我及时当着全班孩子的面说：“瞧！思语今天好棒，以后也不会为一点小事儿而哭鼻子了，对不对？”从此，思语一旦要哭，我就以此事鼓
励他，果然进步很大。
4.家园合作。
教育的目的是要使幼儿在家、在园、在社会都能保持积极愉快的
情绪、积极健康的情感和行为，这就需要教师家长的密切配合。
要求
思语的爸爸妈妈对于孩子积极的做法要及时肯定；对孩子的错误要事
先了解原因，不要用打来解决问题，教会他正确解决冲突的办法和技能。
引导与他人相处时要和气，有礼貌。
通过一段时间的教育、矫治，思语的任性行为减少了，各方面都
有明显的进步。
他能高高兴兴的来幼儿园，活动中情绪稳定了，与妈
妈的要求也减少了。
变得爱画画，有耐心。
懂得与同伴友好地玩。
懂
得遵守规则，不随意哭闹，能较好地控制自己的行为。
同伴对他也很
认可，经常推荐他当组长，这不断促使他努力控制自己不良行为。
但
要使其完全消除任性行为，尚需幼儿园、家庭协同努力，循循善诱，
逐步实现。
思语小朋友定会成为一个天真活泼全面发展的孩子。
【篇二】
小威是大三班的幼儿，是一个性格很强，聪明好动，懂礼貌，热
爱劳动的孩子，但是也是一个很自由的幼儿，对这样一个特殊的幼儿
我进行了调查：
一、家庭：
他家长是一卖鲜花为主的个体经营的业主。
工作忙，总认为自己
的孩子很好，小威从小生活在这样的家庭环境，对他的成长有一定的
影响，而父母对他的爱是一个放纵的爱，而且不懂的怎样教育孩子，
发生问题进行教育的方法也不同，致使他在幼儿园也很放纵，攻击力
也很强。
二、幼儿园：
从小班到大班，几任教师都说：他是个调皮的孩子，经常作恶作剧，把檫鼻涕的纸放在别的小朋友衣带里。
针对这样的情况我同他的
老师进行了讨论和研究：我认为调皮的孩子也有他的闪光点，我们要
从他的闪光点入手，进行有得放施的教育。
优点：
热爱劳动，在班级里经常帮助小朋友般椅子，帮助老师擦桌子。
聪明好学，虽然说话不清楚但是，还特别喜欢讲故事，口语表达能力
较强，教师讲的幼儿故事，听了一两遍后他就会讲给其他小朋友听。
缺点：自控能力差，没有纪律观念，攻击能力强。
生理：
说话不清楚，原因是他的舌头的舌尖和别的幼儿不一样，伸出来
舌头是圆的，别的幼儿来是尖的，有可能是因为舌头的原因，造成说
话不清楚 , 有可能的生理上存在的差异。
我把这个问题向他的家长进行的了解，他的家长总是说：忙，没
有时间带他去看医生。
今年小威即将成为一名小学生了，他在我们幼儿园学习生活了三
年，各方面能力均得到了发展，我衷心的祝愿：小威在新的学习环境
中得到更好的发展，同时也希望他的爸爸、妈妈在工作之余抽出一点
时间到医院检查小威的生理缺陷，以至更好的发展小威口语的表达能
力的优势。
【篇三】
在现实生活中，如果听到“你怎么这么讨厌呀？”“你看你，怎
么老是做坏事，新买的汽车又弄坏了？”等等的责骂声，那一定是成人
在训斥比较顽皮的孩子。
而结果呢，成人是满脸的无奈与愤怒，而孩
子则满脸恐惧，不知所措。
##就是这样一位调皮的孩子。
##刚进入幼儿园，他的顽皮就时常显露出来：满地爬、抢玩具、
打人、午睡时几乎天天尿床。
如果你对他提出要求，他就会紧皱眉头
瞪大两眼看着你，透着一丝倔强、一点反叛。
这学期家长会我与家长
进行了细致的交流，将孩子在园的情况给家长做了介绍。
同时我们也
了解到家长平日工作比较繁忙，接送孩子都是请的钟点工，对孩子的
引导不够，在观念上主张顺其自然，致使今天孩子是非观念淡漠，不
良行为较多。
一番沟通，使我们对孩子的行为有了一个共同的认识。
虽然 ##很顽皮，但孩子是无辜的，我们开始用心的去接纳他。
为他
建立了赞赏本，通过发小贴画的方法来鼓励孩子的积极行为。
家长的观
念也发生了转变，家长会后的第二天， ##就穿着干干净净的衣服来到幼
儿园。
为了防止孩子尿床，我们天天午睡时，叫醒 ##上小便；集体活动
时鼓励他；自由活动时教给他与人交往的方法；只要他有一
点点的进步就给他发小粘贴奖励。
这一周，我们还让他当上了小桌长，
当我们告诉他要先管好自己，才能管好小朋友时。
他坚定地点点头说
“我是好孩子”。
从##的身上 , 我感到接纳“调皮”的孩子要做好如下三个方面：第一，要理智的爱孩子；第二尊重孩子，给他们一定的自由空间。
第三，要善于发现孩子的优点，及时给予表扬。