康复专业技能操作
康复基本技能操作流程和评分标准
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康复治疗技术专业技能
康复治疗技术专业技能考核标准永州职业技术学院医学技术学院永州职业技术学院学生专业技能考核标准一、专业名称及适用对象1.专业名称康复治疗技术专业（专业代码630405）。
2.适应对象高职全日制在籍毕业年级学生。
二、考核目标技能考核是为了检验学生学习三年所获成果，为了加强其收获知识及综合运用知识能力。
整个考核过程需学生运用在校学习的理论知识以及临床实践去综合分析、判断并能够解决临床实际问题。
依据康复治疗技术专业基本技能、岗位核心技能以及跨岗位综合技能要求，以康复治疗技术人才培养方案为出发点，本次考核涉及《物理因子治疗技术》《康复评定技术》《运动治疗技术》《作业治疗技术》《言语治疗技术》《疾病康复》《传统康复治疗技术》等专业核心课程。
旨在通过考核能够使学生从容应对专业技术资格考试，能够在临床上对需要康复治疗的人群进行专业有效的评估、治疗，让其生活质量得到最大限度地提高。
通过技能操作学习及考核能够对学生地思维素质、职业能力进行有效提高，增加其就业竞争力与向上发展力。
三、考核内容考核内容参照康复治疗技术专业人才培养方案以及执业资格考试大纲。
主要考查考生的临床综合素质，对疾病及病人能够运用临床思维及整体思维进行康复评估、制订康复治疗计划并能进行专业的康复治疗。
考核内容共分为三个模块，模块一为康复评定技术，涵盖了本专业需要掌握的操作性较强的康复评定技术，考查学生的学习实践能力；模块二为康复治疗技术，以运动治疗技术为主要考查手段，评估学生的专业操作能力；模块三为康复综合技能考查，以康复科常见病例为介质主要考查学生的临床分析、康复诊断、康复评估、计划制订、康复治疗、康复宣教等的综合应用能力。
模块一康复评定技术康复评定是对病、伤、残患者的功能状况及其水平进行定性和（或）定量描述，并对其结果进行合理解释的过程。
是康复医学的基石，没有评定就无法制定康复治疗计划，无法评价康复治疗效果。
本模块主要考核内容包括：人体反射评定、人体形态评定技术、徒手肌力评定、肌张力评定、关节活动度测量、协调功能评定、特殊检查、饮水实验等。
康复治疗专业理论知识与技能培训内容和要求
附件4康复治疗专业理论知识与技能培训内容和要求一、神经系统常见疾病功能障碍的培训内容（一）培训内容。
1.脑卒中（1）专业知识1）熟悉脑卒中的病因、危险因素、临床表现、并发症、诊断和鉴别诊断。
2）掌握脑卒中康复评定的内容、定义、流程、操作要点、注意事项。
3）掌握脑卒中康复治疗的原则、目标、方案、操作要点、风险管理。
4）熟悉脑卒中患者的急救处理。
5）熟悉脑卒中并发症（如痉挛与挛缩、骨质疏松、肩关节半脱位、肩手综合征、深静脉血栓、压力性损伤、跌倒、呼吸系统和泌尿系统感染等）的预防和处理。
（2）康复评定和治疗技术1）掌握脑卒中的常用康复评定方法，包括肌力评定（如MMT）.肌张力评定（如改良AShWorth痉挛评定）、关节活动范围评定、运动功能评定（如Brunnstrom运动功能评定、Fugl-Meyer运动功能评定）、平衡能力评定（如Berg量表）、认知功能评定（如MMSE、MoCA）.语言功能评定、吞咽功能评定、日常生活活动能力评定（如BartheI指数）、步行功能评定等。
2）掌握脑卒中的常用康复治疗技术，包括神经发育疗法（如Bobath技术、Brunnstrom技术）、平衡与协调训练、步行训练、作业治疗、语言治疗、吞咽障碍治疗、物理因子治疗、传统康复治疗等。
3）熟悉脑卒中预后的康复评定方法，包括脑卒中预后评定量表、神经功能影像评定等。
（3）健康教育和居家指导1）熟悉脑卒中运动治疗、作业治疗、语言治疗等居家康复方案。
2）掌握良肢位摆放和体位转移的居家指导要点。
3）掌握矫形器、轮椅、助行器的选用原则及使用方法。
4）熟悉居家环境的调适及指导。
5）了解脑卒中患者及家属的心理指导。
2.颅脑损伤（1）专业知识1）熟悉颅脑损伤的病因、临床表现、并发症、诊断和鉴别诊断。
2）掌握颅脑损伤康复评定的内容、定义、流程、操作要点、注意事项。
3）掌握颅脑损伤康复治疗的原则、目标、方案、操作要点、风险管理。
（2）康复评定和治疗技术1）掌握颅脑损伤的常用康复评定方法，包括肌力评定（如MMT）、肌张力评定（如改良AShWOrth痉挛评定）、关节活动范围评定、运动功能评定（如Brunnstrom运动功能评定、FUgi-Meyer运动功能评定）、平衡能力评定（如Berg量表）、认知功能评定（如MMSE.MoCA）,意识障碍评定、语言功能评定、吞咽功能评定、日常生活活动能力评定（如Barthel指数）等。
辽宁特殊教育师范高等专科学校2023年康复治疗技术推拿专业三年高职职业技能测试招生考试大纲
辽宁特殊教育师范高等专科学校2023年三年制高职单独招生考试康复治疗技术（推拿）专业职业技能测试考试大纲一、考试对象：2023年报考康复治疗技术（推拿）专业的考生。
二、考试时间：90分钟三、考试分制：150分四、考试用品：准考证、身份证、（考生自备）黑色水性笔五、考试方法及评分标准：（-）专业技能考查（IOO分）手法操作要求：1掌揉法：（50分）（1）被操作者俯卧位（6分），术者立于被操作者左侧。
（4分）（2）用手掌大鱼际或掌跟或手掌吸定于一定部位或穴位上。
（4分）（3）腕部放松。
（6分）（4）以肘部为支点，前臂作主动摆动，带动腕做轻柔的揉动。
（8分）（5）吸定于一定部位，不能有体表摩擦。
（6分）（6）压力要轻柔，动作要协调而有节律。
（6分）（7）大鱼际揉法前臂有推旋动作，腕部宜放松，掌根揉法则腕关节略有背伸，松紧适度。
（6分）（8）频率120〜160次/分。
（4分）2.五指拿法：（50分）（1）被操作者俯卧位（6分），术者立于被操作者左侧。
（4分）（2）拇指与其他手指的罗纹面相对用力，挟持施治部位的肌肤、筋膜，捏而提之。
（4分）（3）操作时肩臂要放松，腕要灵活，要求手指面的对合力。
（6分）（4）动作要连贯且有节奏。
（6分）（5）动作不能死板僵硬。
（6分）（6）指端不能内扣。
（8分）（7）上提动作不能与体表发生摩擦。
（10分）（二）专业相关解剖生理医学常识与职业认知考查（50分）考查考生对本专业相关医学常识的了解程度，及其对本专业职业道德素养的认知。
六、录取要求：1 .）生文化课,科成绩不得低于20分。
2 .职业适应性测试中由于推拿专业的行业要求，专业技能考查中成绩不得低于70分,笔试不得低于20分，专业测评总成绩不得低于90分。
3 .本专业为全日制授课，无体训分阶段授课内容，考生录取报到成功后必须严格按照教学计划在校接受全日制教学。
康复专业实践技能考核
康复专业实践技能考核
康复专业实践技能考核是对康复专业学生实践操作能力的一次全面检验，旨在评估学生在康复治疗技术方面的掌握程度和应用能力。
该考核通常包括理论知识测试和实践操作考核两个部分，其中实践操作考核尤为重要。
在实践操作考核中，考官会对学生的康复技能进行全面、客观、细致的评估。
这包括对学生的康复评估能力、康复计划制定能力、康复技术操作能力、康复效果评估能力等方面进行考核。
考官会根据学生的操作规范、技能熟练度、沟通能力、安全意识等方面进行评估，并给出相应的评分和建议。
对于康复专业学生而言，参加实践技能考核是一次非常宝贵的学习机会。
通过考核，学生可以更加深入地了解康复治疗技术的实际应用和操作要点，发现自己的不足之处，并及时进行纠正和改进。
同时，考核还能够提高学生的实践操作能力和综合素质，为今后的康复治疗工作打下坚实的基础。
值得注意的是，康复专业实践技能考核不仅考查学生的技能水平，更重要的是考查学生的职业素养和人文关怀能力。
在康复治疗过程中，患者需要得到专业的治疗和关怀，而这需要学生具备良好的职业素养和人文关怀能力。
因此，在考核中，考官也会对学生的职业素养和人文关怀能力进行评估。
综上所述，康复专业实践技能考核对于康复专业学生而言具有非常重要的意义。
通过考核，学生可以全面提升自己的实践操作能力和综合素质，为今后的康复治疗工作做好充分的准备。
康复操作类实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过实践操作，掌握康复操作的基本技能，提高康复护理质量，为患者提供更加专业、有效的康复服务。
二、实验背景康复护理是针对疾病或损伤后的患者，通过专业的康复训练，帮助患者恢复生理、心理和社会功能的一种护理方式。
康复操作是康复护理的重要组成部分，包括物理治疗、作业治疗、言语治疗等。
本次实验选取了物理治疗和作业治疗两项内容进行操作。
三、实验材料1. 实验器材：康复床、康复训练器材、血压计、听诊器、心电图机、运动训练器材等。
2. 实验用品：护理记录单、治疗记录单、常用药物、敷料等。
四、实验内容1. 物理治疗操作（1）患者评估：了解患者的病情、康复需求、身体状况等。
（2）制定康复计划：根据患者病情，制定个体化的康复计划。
（3）操作步骤：①热敷：使用热水袋或电热毯对患者受累部位进行热敷，促进血液循环，缓解肌肉紧张。
②按摩：采用轻柔的按摩手法，放松肌肉，缓解疼痛。
③关节活动度训练：指导患者进行关节活动度训练，预防关节僵硬。
④肌力训练：根据患者病情，进行相应的肌力训练，增强肌肉力量。
⑤平衡训练：通过平衡训练，提高患者的平衡能力。
2. 作业治疗操作（1）患者评估：了解患者的病情、康复需求、生活环境等。
（2）制定康复计划：根据患者病情，制定个体化的康复计划。
（3）操作步骤：①日常生活能力训练：指导患者进行穿衣、进食、洗漱等日常生活能力的训练。
②精细运动训练：通过精细运动训练，提高患者的手指灵活性和协调性。
③认知功能训练：进行记忆力、注意力、思维等认知功能的训练。
④心理辅导：针对患者的心理状况，进行心理辅导，提高患者的自信心。
五、实验结果与分析1. 物理治疗操作通过物理治疗操作，患者受累部位的血液循环得到改善，肌肉紧张程度减轻，关节活动度有所提高，肌力有所增强，平衡能力得到提高。
2. 作业治疗操作通过作业治疗操作，患者的日常生活能力得到提高，手指灵活性和协调性增强，认知功能得到改善，心理状况得到改善。
康复技术操作规程完整
康复医学科康复技术操作规程第一篇物理治疗。
第一章功能评定第一节身体形态评定一、姿势二、身高与体重三、肢体长度和围度第二节关节活动范围测量一、四肢关关节二、脊柱关节第三节肌力评定一、徒手肌力评定二、等速肌力评定三、其他器械肌力评定四、肌肉耐力评定第四节肌张力评定一、手法评定二、仪器评定第五节感觉评定一、浅感觉二、深感觉三、复合感觉第六节平衡评定一、临床观察二、量表评定三、仪器评定第七节协调评定一、上肢二、下肢第八节步行评定一、步行能力二、步态分析第九节心血管评定一、心率二、血压三、心电分级运动试验四、简易运动试验技术第十节呼吸评定一、通气功能二、代谢当量三、心肺联合运动试验第十一节疼痛评定一、压力测痛法二、视觉模拟评分法三、疼痛问卷附录:附表1—2-1上肢关节活动范围测量附表1—2-2下肢关节活动范围测量附表1-3-1 上肢肌肉徒手肌力检查附表1—3-2 下肢肌肉徒手肌力检查附表1—3—3 躯干肌肉徒手肌力检查第二章运动治疗第一节关节活动范围训练一、被动关节活动范围训练二、主动-助力关节活动训练三、主动运动第二节关节松动技术一、上肢二、下肢三、脊柱第三节牵伸技术一、上肢二、下肢三、躯干第四节肌力训练一、徒手肌力训练二、等长肌力训练三、等张肌力训练四、等速肌力训练第五节步行训练一、步行前训练二、步行训练第六节呼吸训练一、腹式呼吸训练二、抗阻呼气训练三、深呼吸训练四、局部呼吸训练五、排痰训练六、呼吸肌训练第七节平衡与协调训练一、无器械平衡训练二、简易设备平衡训练三、仪器平衡训练四、协调训练第八节有氧训练一、器械有氧训练二、无器械有氧训练第九节神经发育疗法一、Brunnstrom技术二、Bobath技术三、PNF技术第十节运动再学习一、上肢功能训练二、口面部功能训练三、卧位到床边坐起及坐位平衡训练四、站起与坐下训练五、站立平衡训练六、行走训练第十一节医疗体操一、偏瘫二、颈椎病三、腰椎间盘突出症四、肩周炎五、膝关节骨关节炎六、脊柱侧凸第十二节牵引治疗一、腰椎牵引二、颈椎牵引第三章物理因子治疗第一节电疗法一、直流电疗法二、直流电药物离子导入疗法三、低频电疗法四、中频电疗法五、高频电疗法第二节光疗法一、红外线疗法二、紫外线疗法三、激光疗法第三节磁疗法一、静磁场疗法二、动磁场疗法第四节超声波疗法一、超声波疗法二、超声药物透入疗法第五节冷疗法一、冷疗法二、冷冻疗法第六节热疗法一、石蜡疗法二、湿热袋敷疗法三、泥疗法第七节压力疗法一、正负压疗法二、负压疗法三、正压顺序循环疗法第八节肌电生物反馈疗法第二篇作业治疗.第一章作业评定第一节作业表现层次一、作业需求二、日常生活活动三、工作四、生存质量第二节作业构成层次一、手功能二、知觉功能三、认知功能第三节物理环境一、家居和社区环境二、工作环境第二章作业治疗第一节作业表现层次一、日常生活活动二、娱乐与休闲活动三、职业康复第二节作业构成层次一、功能性作业活动二、手功能三、知觉功能四、认知功能第三节环境改造与辅助一、自助具适配二、助行器使用三、轮椅选择与使用四、环境适应与改造第四节矫形器制作与使用一、矫形器制作二、矫形器使用三、压力衣制作与使用第三篇言语治疗第一章听力障碍第一节评定技术一、主观测听二、客观测听第二节治疗技术一、声音察觉训练二、声音辨别训练三、声音识别训练四、声音理解训练五、助听器和电子耳蜗应用技术第二章失语症第一节评定技术一、失语症二、口面失用症三、言语失用症第二节治疗技术一、听理解治疗技术二、阅读理解治疗技术三、言语表达治疗技术四、书写表达治疗技术五、实用交流能力技术六、辅助交流技术第三章构音障碍第一节评定技术一、呼吸评定二、喉功能评定三、口唇评定四、下颌评定五、软腭评定六、舌评定七、反射评定八、言语评定第二节治疗技术一、舌感觉运动技术二、口唇感觉运动技术三、下颌运动技术四、软腭感觉运动技术五、声带运动技术六、呼吸训练技术七、发音训练技术八、语调音量训练技术九、交流辅助系统应用技术第四章吞咽障碍第一节评定技术一、口面部评定二、吞咽功能评定三、摄食吞咽评定四、吞咽失用评定五、录像吞钡造影检查第二节治疗技术一、颈部放松及口周肌群训练二、咳嗽训练三、门德尔松手法四、屏气吞咽训练五、吞咽反射促通技术六、电疗七、球囊扩张技术八、进食训练第五章发声障碍第一节评定技术一、发声的客观评定二、声质的评定第二节发声训练治疗技术一、基础发声训练二、发声矫治训练第六章口吃第一节评定技术一、儿童口吃评定二、成人口吃评定第二节治疗技术一、儿童口吃治疗二、成人口吃治疗第七章唇腭裂第一节评定技术一、器官结构及功能评定二、语音评定第二节治疗技术一、发声异常训练二、腭咽闭合不全训练三、构音训练第八章儿童语言发育迟缓第一节评定技术一、物体操作评定二、语言发育能力三、语言发育相关能力评定四、交流态度评定第二节治疗技术一、事物及事物状态理解训练二、事物基本概念的理解训练三、事物的符号理解训练四、词句及句子主要成分理解训练五、句子及语法规则的理解训练第九章孤独症语言障碍第一节评定技术第二节治疗技术一、孤独症语言交流训练二、孤独症治疗技术对语言的影响第四篇康复医学科相关治疗技术一、偏瘫肢体功能综合训练二、截瘫肢体功能综合训练三、关节功能性牵引四、感觉再训练五、心理治疗六、传统康复疗法（一）针刺疗法（二）灸疗法（三）推拿疗法（四）拔罐疗法(五）刮痧疗法(六）传统运动疗法第五篇康复医学科终止康复治疗的规定第六篇康复医学科常用评定量表和康复治疗计划表附表1:上肢功能评定量表附表2.下肢功能评定量表附表3：平衡功能评定量表附表4： Brunnstrom运动功能评定附表5：简易Fugl-Meyer运动功能评分法附表6:痉挛的快速PROM评定表附表7:改良Ashworth评定标准附表8：视觉模拟评分（VAS)量表附表9：感觉指数评分（SIS）附表10： BDEA失语症严重程度分级标准附表11：失语症的流利性评定附表12:饮水试验及评定附表13：简短精神状态量检查量表 MMSE附表14:焦虑自评量表(SAS）附表15:抑郁自评量表(SDS）附表16：改良Barthel指数评分法（0～100分）附表17：社会交往测定表附表18：老人社交情况问卷表附表19：儿童社会生活技能测定表附表20：心功能评定（心脏功能分级及治疗分级（美国心脏学会) 附表21：呼吸功能评定附表22：康复治疗计划表第一篇物理治疗第一章功能评定第一节身体形态评定一、姿势1、定义观察或测量受检者在静止或运动中身体所处空间位置的过程。
康复科下肢技术操作流程
康复科下肢技术操作流程1. 评估及准备阶段
- 详细病史采集和理学检查
- 确定治疗目标和制定康复计划
- 准备所需器材和用具
2. 下肢关节活动度训练
- 被动和主动关节活动度训练
- 使用关节活动度助器辅助训练
- 注意关节活动范围和疼痛控制
3. 下肢肌力训练
- 阻力训练:使用重量、阻力带或弹性带
- 等长收缩训练
- 等张收缩训练
- 注意肌力水平和疲劳度
4. 下肢平衡和协调训练
- 静态和动态平衡训练
- 平行杆和步行训练
- 使用平衡板和不稳定面训练
5. 功能性活动训练
- 上下楼梯训练
- 转移和起身训练
- 日常生活活动训练
6. 辅助器具使用
- 介绍和使用助行器、拐杖等辅助器具
- 适当调整和使用辅助器具
7. 家居和社区环境适应
- 家居环境评估和改造
- 社区出行和活动训练
8. 教育和指导
- 疾病和康复过程教育
- 家庭成员参与和指导
- 运动方案制定和持续训练
9. 评估和调整
- 定期评估康复进展
- 根据评估结果调整训练计划
10. 出院准备和随访
- 出院前评估和安排
- 持续的随访和监测
以上是康复科下肢技术操作的一般流程,需要根据具体病情和需求进
行个体化调整。
整个过程需要专业的康复团队配合,确保训练的安全性和有效性。
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每项4分
向健侧翻身
20
①患者仰卧位②健侧腿插入患侧腿下面③双手交叉握住，患侧拇指在上（Bobath握手）④健侧带动患侧伸直肘关节⑤上下
肢健侧带动患侧顺势翻向健侧
每项4分
整体印象
4
①操作规范ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ手法娴熟
每项2分
合计
50
考评专家签字：年月日
吉林省社区卫生人员岗位培训（康复专业实践技能考核）
良肢位摆放评定评分标准
吉林省社区卫生人员岗位培训（康复专业实践技能考核）
翻身训练评分标准
地区:单位:考生姓名:职称：得分：
项目
项目总分
操作要求
评分标准
扣分
得分
仪表和态度
2
①态度严肃、认真②着装整洁
每项1分
翻身训练操作
准备
4
①床②病人
每项2分
向患侧翻身
20
①患者仰卧位②双手交叉握住，患侧拇指在上（Bobath握手）③健侧带动患侧伸直肘关节④健侧下肢膝关节屈曲至立位⑤脚用力蹬床，身体及双上
下肢
5
①患侧臀部下放一垫②大转子处放一枕头使髋关节外展、外旋③膝关节下放小垫④踝关节背伸0度⑤脚掌
用沙袋或床档支撑（脚心无支撑）
每项1分
患侧卧位
头部
2
头转向患侧
每项2分
上肢
8
①患肩前伸②患肩屈曲③肘关节伸
展④手指伸展
每项2分
下肢
6
①患侧髋关节伸展②膝关节轻度屈曲③健侧髋关节、膝关节屈曲放在体
前枕头上
①能对抗最大阻力，完成膝关节全关节活动范围的伸展运动并维持体位者为5级
②能对抗中等阻力，完成膝关节全关节活
动范围的伸展运动并维持体位者为4级
每项3分
3级
4
①坐位②克服重力完成全关节活动范围
的伸膝动作
每项2分
2级
12
①被检者取侧卧位②非检下肢呈屈髋屈膝位于下方③检查者双手托起被检下肢④固定大腿⑤髋关节伸展膝关节屈曲90度⑥无重力下完成全关节活动范围的伸膝动作
地区:单位:考生姓名:职称：得分：
项目
项目总分
操作要求
评分
标准
扣分
得分
态度仪表
2
①态度严肃、认真②着装整洁
每项1分
良
肢
位
摆
放
操
作
准备
4
①床②枕头③棉垫④病人
每项1分
仰卧位
头部
2
①头放在枕头上②面朝向患侧
每项1分
上肢
5
①患侧肩胛骨下放一垫②肩关节外
展45度③肘关节伸展、前臂旋后④
腕关节伸展⑤手指伸展
每项1分
每项2分
1级
0级
10
①被检者取仰卧位②嘱病人伸展膝关节
③在髌韧带上方触及肌腱或股四头肌收
缩④有收缩为1级⑤无收缩为0级
每项2分
整体印象
2
①操作规范②手法娴熟
每项1分
合计
50
每项2分
健侧卧位
头部
2
头转向健侧
每项2分
上肢
8
①患侧肩关节前伸放在枕头上②肘关节伸展③腕关节伸展④手指伸展
每项2分
下肢
4
①患侧髋关节屈曲放在枕头上②患侧膝关节屈曲放在枕头上
每项2分
整体印象
2
①操作规范②手法娴熟
每项1分
合计
50
考评专家签字：年月日
吉林省社区卫生人员岗位培训（康复专业实践技能考核）
股四头肌徒手肌力评定评分标准
地区:单位:考生姓名:职称：得分：
项目
项目总分
操作要求
评分标准
扣分
得分
态度仪表
2
①态度严肃、认真②着装整洁
每项1分
股四头肌徒手肌力评定操作
准备用具
4
①床②椅
每项2分
手法
10
①被检者取坐位②双小腿自然下垂③固定躯干，身体稍后倾④用手或垫子保持大腿水平位⑤另一手握住踝关节上方以施
加阻力
每项2分
5级
4级
6