汉语拼音方案
汉语拼音方案拼写规则
汉语拼音方案拼写规则
目录
1.1 介绍汉语拼音方案拼写规则
1.1.1 基本规则
1.1.2 多音字处理
介绍汉语拼音方案拼写规则
汉语拼音方案是一种用拉丁字母书写汉字读音的拼音方案。
学习汉语拼音方案的拼写规则对于学习汉语发音和拼写非常重要。
在使用汉语拼音时，需要遵循一定的规则来正确拼写汉字的发音。
以下将介绍汉语拼音方案的拼写规则。
基本规则
汉语拼音方案的基本规则是根据汉字的读音来确定对应的拼音。
每个汉字对应一个拼音，拼音的声调通过声调符号来标记。
拼音的声调分为四种，分别用不同的声调符号表示：平声用ā、á、ǎ、à表示；上声用ā、á、ǎ、à表示；去声用ā、á、ǎ、à表示；入声用ā、á、ǎ、à表示。
在拼写汉语拼音时，要注意字母的大小写和声调符号的位置，确保准确标注汉字的发音。
多音字处理
汉语中存在很多多音字，即一个汉字有多种不同的发音。
在拼写多音字时，需要根据语境和常用发音进行选择，确保表达准确清晰。
同时，也要注意多音字的声调标注，避免混淆。
总结
学习汉语拼音方案的拼写规则是学习汉语拼音的基础，掌握了这些规则，可以更准确地表达汉字的发音。
通过不断练习和积累，可以提高对汉语拼音的掌握和运用。
希望以上介绍能够帮助大家更深入地了解汉语拼音方案的拼写规则。
汉语拼音方案
汉语拼音方案《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。
汉语拼音的形式构成分为声母、韵母和声调三部分。
一、汉语拼音方案包括五项内容：（一）字母表：共有26 个：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 其中v 只用来拼写外来语，少数民族语言和方言。
（二）声母表：共有23 个：b p m f ，d t n l ，g k h ，j q x ，zh ch sh r ，zc s,y w 。
（三）韵母表：共24 个：a o e ，i u ü，ai ei ui ，ao ou iu ，ie üe er ，。
an en in un ün，ang eng ing ong单韵母： a o e i u ü( 头上加两点）单韵母都只有一个字母。
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 复韵母两个字母构成前鼻韵母：an en in un ü n后鼻韵母：ang eng i ng ong另有整体认读音节16 个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yeyue yuan yin yun ying辅助学习：声母表：b[ 玻] p[ 坡] m[摸] f[ 佛] d[ 得] t[ 特] n[ 讷] l[ 勒] g[ 哥] k[ 科] h[ 喝] j[ 基] q[ 欺] x[ 希] z[ 资] c[; 雌] s[ 思] r[ 日] zh[ 知] ch[ 嗤]sh[ 诗] y[ 医] w[ 巫]韵母表：a[ 阿] an[ 安] ao[ 奥] ai[ 哀] ang[ 昂] o[ 喔] ong[ 翁] ou[ 欧]e[ 鹅] en[ 恩] er[ 儿] ei[ 唉] eng[ 摁] i[ 衣]ia[ 呀] iu[ 由] ie[ 耶]in[ 因] ing[ 英] u[ 乌] un[ 温] ua[ 蛙] uo[ 窝] ue[ 月] ui[ 威]ü[ 迂] iao[ 腰] ian[ 烟] iang[ 央] iong[ 用] uai[ 外] uan[ 弯] uang[往]（四）声调符号：汉语拼音方案表示声调的方法是在元音上加声调符号，阴平加ˉ，阳平加ˊ，上声加ˇ，去声加ˋ。
汉语拼音方案
汉语拼音方案汉语拼音方案范文十篇汉语拼音方案篇11、字母表规定了方案的字母体式、字母顺序和字母名称。
方案用的是国际上最通用的拉丁字母，从A至Z共26个（其中V 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言），分为大写、小写两种体式（另有印刷体、手写体等）。
字母顺序按全世界共同遵守的顺序。
字母名称赋予了汉语拼音字母的名称。
元音字母用它本身发音为名称，辅音字母大都在字母后面或前面拼上一个“诶（念作ê或ei）”音。
例如“A B C D E F G”的字母名称为“a bê cê dê e êf gê等等。
既然《汉语拼音方案》给汉语拼音字母规定了名称音，那么，我们就应当按它们的名称音来称说。
目前，人们常用英文字母名称音来称说汉语拼音字母，这是应该予以纠正的。
2、声母表共列出普通话语音系统中的辅音声母21个分别为：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
其实普通话语音系统中还有一种情况，就是韵母独立成音节，例如：ān（安）、ō（喔）、yī（衣）、wǔ（五）等，在普通话语音学中称之为“零声母”。
零声母加上21个辅音声母，普通话语音系统中实际共有声母22个。
3、韵母表a行、i行、u行、ü行（在表中用列表示）共列出普通话语音系统中的韵母35个。
此外，普通话中还有4个韵母：一是zī（资）、cí（瓷）、sì（四）等音节中的韵母-i（前）；二是zhǐ（只）、chí（持）、shī（诗）、rì（日）等音节中的韵母-i（后）；三是单韵母er(儿、耳、二等)；四是单韵母ê（详见“ê是一个单韵母，《汉语拼音方案》韵母表里为什么不列入？”一题）。
这4个韵母的具体用法《方案》在韵母表后作了说明，所以有人称之为“表外韵母”，表内和表外相加，普通话语音系统中共有韵母39个。
汉语拼音方案名词解释
汉语拼音方案名词解释汉语拼音方案名词解释什么是汉语拼音方案？汉语拼音方案是中国大陆现行的汉字拼音输入法系统。
它是以汉字为基础，为汉字录入提供了方便快捷的方法。
汉语拼音方案使用拉丁字母来表示汉字的发音，便于人们在计算机、手机等数字设备上输入和显示中文。
汉语拼音方案的构成汉语拼音方案主要由以下几个部分组成：初声初声是声母的其中一种音节。
它表示一个音节的开头部分，比如“b”、“p”、“m”等。
韵母韵母是汉语拼音中的一个重要组成部分。
它表示一个音节的中间和尾部部分，如“a”、“o”、“e”等。
韵母还可以加上声调，来表示汉字的声调。
声调声调是汉语中的重要语音特征之一。
它表示一个音节的音调高低和声音的变化。
汉语拼音方案使用阴平、阳平、上声、去声和轻声五个声调符号来表示声调。
音节音节是由声母和韵母组成的一个完整的发音单位。
汉语拼音方案将每个汉字的发音按照音节进行划分。
声母和韵母的组合声母和韵母的组合形成了一个完整的拼音音节。
拼音音节是汉字的发音在拼音方案中的具体表示。
汉语拼音方案的应用汉语拼音方案在现代汉字输入法中广泛应用，为人们提供了一种方便快捷的输入和查询汉字的方法。
通过输入汉字拼音的首字母或全拼音，输入法系统能够智能地推测用户所想输入的汉字。
除了输入法，汉语拼音方案还在汉语教学、外国人学习汉语、汉字输入器的设计等领域有重要的应用。
它能够帮助学习者准确地发音，并且方便学习者理解和记忆汉字的读音。
汉语拼音方案的发展历程汉语拼音方案经过了数十年的发展和改进。
最早的拼音方案可以追溯到19世纪末的晚清时期，当时的方案较为简单，只使用了几个声母和韵母表示汉字的发音。
后来，在1958年正式发布的《汉字拼音方案》规定了现代汉语拼音方案的基本框架，并对声母、韵母和声调进行了系统的规范和组合。
在接下来的几十年里，汉语拼音方案不断进行改进和完善。
并且在不同的地区和场合中，也出现了一些变体方案，以适应不同的发音特点和需求。
总结汉语拼音方案是一种用来表示汉字发音的系统，它采用拉丁字母来表示汉字的音节，为人们输入和学习汉字提供了便利。
汉语拼音方案
韵母诗（捕鱼）
人（en）远（üɑn）江（iɑng）空（ong）夜（ie） 浪（ɑng）滑（uɑ）一（i）舟（ou）轻（ing）。 儿（er）咏（iong）唉（ê）唷（io）调（iɑo）， 橹（u）和（e）嗳（ɑi）啊（ɑ）声（eng）。 网（ɑng）罩（ɑo）波（o）心（in）月（üe）， 竿（ɑn）穿（uɑn）水（uei）面（iɑn）云（ün）。 鱼（ü）虾（iɑ）留（iou）瓮（ueng）内（ei）， 快（uɑi）活（uo）四（-i）时（-i）春（uen）。
一共有26个字母：
1.元音字母：ɑ o e iu等
2.辅音字母：b c d fghjklmnpq 等
一共有21个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
*声调符号标在音节的主要母 音上，轻声不标。
ɑ，o，e开头的音节连接在其 它音节后面的时候，如果音节 的界限发生混淆，用隔音符号 （’）隔开，例如：Xi’ɑn（西 安）；qi’e（企鹅）。
汉语拼音的拼写法， 为了统一形式，便于实 用，一律把声母后面的 iou,uei,uen写成 iu,ui,un。（拼音形式 和实际发音往往不能完 全吻合，这也是国际通 例。）
周有光先生：声母诗 和 韵母诗
声母诗（采桑）
春(ch)日(r)起(q)每(m)早(z)， 采(c)桑(s)惊(பைடு நூலகம்)啼(t)鸟(n)。 风(f)过(g)扑(p)鼻(b)香(x)， 花(h)开(k)落(l)， 知(zh)多(d)少(sh)？
ü
根据《汉语拼音方案》：“ü行的韵母 跟声母j,q,x拼的时候，写成ju,qu,xu,ü上 的两点省略；但是跟声母n,l相拼的时候， 仍旧写成nü,lü。”
5.韵母“忧威温”的写法
汉语拼音方案优秀6篇
汉语拼音方案优秀6篇汉语拼音方案篇一一、测试目的：汉语拼音是一年级语文学习的一个重要内容，是识字、正音、学习普通话的重要工具。
为更好地落实汉语拼音部分的目标要求，全面检验学生汉语拼音学习的效果，以便教师在接下来的教学中，查漏补缺不断复习、巩固、运用汉语拼音，发挥好汉语拼音对学生语文学习的重要作用，确实打好拼音的基础，特制定本方案。
二、测试安排：本次检测分笔试和口试两项，分为班级检测和学校抽测。
具体如下：1、班级检测：笔试、口试试卷均由备课组长提供，每班全员参与，统一时间进行，下周四前检测、分析完毕。
2、学校抽测：每班6名学生参加，包括班级推荐的3名和随机抽查的3名同学，于下周五下午第二节课开始。
3、内容包括：单个拼音字母的认读、韵母的认读、单个音节的认读、音节词的认读、拼音句子的认读。
三、检测地点：各班教室、综合教室4四、口试要求：1、测试老师先在测试卷上填写学生班级、学号；然后把测试卷递予被测学生，让其逐题拼读各题中的拼音，并将学生错误的地方圈画出来，以便试后教师分析；最后在被测学生的试卷上打下分数。
2、学生拼读时教师不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。
如提示一遍后仍不能正确读出则扣分。
五、试后分析：各班先对试卷情况进行条目式分析后汇总至备课组长处，由组长牵头对本校汉语拼音口试情况进行汇总分析，并将分析情况及时送交教导处。
六、奖项：本次检测设学生个人奖和班级综合奖。
汉语拼音方案篇二学习目标：1蔽夷苎崴母錾母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。
2蔽夷芰废坝"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。
知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、观察 d - b 、f- t有什么不同？2、看看d t n l 像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
汉语拼音方案 《汉语拼音》教学设计(精选5篇)
汉语拼音方案《汉语拼音》教学设计(精选5篇)汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。
本文是小编醉清风为大伙儿收集整理的5篇《汉语拼音》教学设计，欢迎借鉴。
《汉语拼音》教学设计篇一【设计理念】《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。
本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。
教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
【教学目标】１、认知目标学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
２、能力目标能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。
３、情感目标养成认真观察事物，主动学习的习惯。
【教学重点】指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。
【教学难点】学会韵母的发音要领。
【教具】课件、卡片等。
【教学过程】一、复习旧知，揭示新课１、复习单韵母a o e i u ü（认读卡片，并读出顺口溜）：师生我读a嘴巴张大a a a我读o嘴巴圆圆o o o我读e嘴巴扁扁e e e读i牙齿对齐i i i我读u嘴巴小圆u u u我读ü嘴巴翘起ü ü ü２、揭示课题看图说话学拼音９。
设计思想：复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
二、故事导入，激发兴趣１、出示动画课件，让学生看动画片。
２、观察图画，说出图意。
设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
汉语拼音方案是指哪些方案
汉语拼音方案是指哪些方案汉语拼音方案是为了在写汉字时使用拼音字母来表示声音的一种方案。
它是汉字拼音化的基础，并且在中国以及世界范围内拥有广泛的应用。
下面将介绍几种常见的汉语拼音方案。
一、汉语拼音方案（Hanyu Pinyin）汉语拼音方案，也称为Hanyu Pinyin，是中国官方制定的拼音系统。
它采用拉丁字母来代表汉字的发音，并配合声调符号来表示声调的高低。
汉语拼音广泛应用于拼音输入法、标注汉字发音、教学材料等领域。
二、注音符号拼音方案（Zhùyīn Fúhào Pīnyīn）注音符号拼音方案，也称为Zhùyīn Fúhào Pīnyīn，是台湾地区常用的拼音系统。
它采用了特殊的符号来表示声音，包括声母、韵母和声调。
注音符号拼音方案在台湾的教育系统和日常生活中广泛使用。
三、国际音标拼音方案（Guójì Yīnbiāo Pīnyīn）国际音标拼音方案，也称为Guójì Yīnbiāo Pīnyīn，是国际通用的音标系统。
它使用了特定的符号来表示世界各种语言的音素。
在汉语教学中，国际音标拼音方案常用于对汉语语音进行精确标注和研究。
四、方言拼音方案（Fāngyán Pīnyīn）方言拼音方案，指的是根据不同地区的方言特点而制定的拼音系统。
在中国，有许多方言都有自己的拼音方案，例如粤语拼音、闽南语拼音等。
方言拼音方案在方言研究和地方教学中起到了重要的作用。
总结：汉语拼音方案是指汉字拼音化的方案，主要包括汉语拼音方案、注音符号拼音方案、国际音标拼音方案和方言拼音方案等。
这些方案在汉字的学习、教学、输入法和语音研究等方面发挥着重要的作用。
通过拼音方案，人们可以更准确地理解、学习和交流汉语。
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一、基本规则
(1)“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母i。
(2)韵母儿写成er，用做韵尾的时候写成r。
(3)凡是i 开头的音节，如果i后面没有另外的元音，就在i 前加y，如果i 后面还有其他元音，就把i 换成y。
凡是u开头的音节，如果u后面没有另外的元音，就在u前加w，如果u后面还有其他无音，就把u换成w。
凡是ü开头的音节，在ü前一律加上y，同时省去ü上两个点。
ü与声母j、q、x相拼，ü上两点也省去，但与n、l 相拼，ü上两点不能省去。
(5)iou，uei，uen和声母拼成音节时，写成iu，ui，un，即省去中间的字母。
(6)在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，ng可以省作个η。
正确标写声调符号
声调符号要标在音节中最大口型的元音上，如果恰好声调符号应标在i上，则省去i上的点。
注意连写和大写
(1)按词为单位连续拼写，词与词之间留空。
(2)每句活的第一个字母要大写。
(3)专用名称的第一个字母要大写。
二、难点、重点分析
(一)汉语拼音方案中有哪些增加和改写的规定？
分析：i 作韵母独自成音节时，i、in、ing前加y；其他的则把i改为y，如yě(野)、yāng(央)等。
u作韵母独自成音节时，u前需加w；其他的则把u改为w，如wū(乌)、wuō(窝)等。
i 作韵母独自成音节时，把i改为y，如yú(鱼)、yùe(月)等。
(二)汉语拼音方案中有哪些省略的规定？
分析：iou、uei、uen前面加声母时，省去o、e。
如diū(丢)、duì(队)、kùn(困)。
er作儿化韵尾时，也省去e，如huār(花儿)。
i上标声调符号时，省去i上的点，如shī(师)、xíng(行)等。
除与n、l 相拼外，都要省去ü上的点。
如nǚ[(女)、lǚ[(吕)不省点；jué(决)、quán(全)、xǔ((许)则省点。
(三)汉语拼音方案中关于声调的规则有哪些？
分析：声调符号应标在主要元音上，用以表示字音声调高低。
如果一个音节有两个元音时，应按a、o、e、i、u、ü顺序标调。
只有复韵母“iu”标在“u”上，如diū(丢)。
轻声不标声调符号，只写出拼音字母，如：“我的书”(wǒ de shū)。
(四)汉语拼音方案中对隔音符号有什么规定？
分析：以a、o、e开头的音节，并与前面的音节连写发生音节界限混淆时，要用隔音符号“’”隔开，如pi’ao(皮袄)。
另外，用汉语拼音对语句或文章作整体拼注，或阅读整体拼注的句子或文章时，应注意两点：其一，一般以词为单位拼写，即语素连写，词间分开，如zhongguo(中国)。
动词或形容词叠用，也常连写，如shuoshuo(说说)，ganganjingjing(干干净净)。
其二，一般情况下，姓和名两部分的第一个字母，专用名词、专用短语中的每个词的第一个字母，都需用大写字母。
三、典型试题解析例
例①下列加粗字注音有错误的一组是：[ ]
A．揠旗息鼓(yān)
芜杂(wú)
英俊(yīng)
B．运筹帷幄(yùn)
伟业(wěi)
C．惝恍迷离(tǎng)
倩影(qiàn)
翕动(xī)
D．觥筹交错(guōng)
巉岩(chǎn)
搭讪(shàn)
解析：
例①要求指出注音有错误的一组，这就要我们运用汉语拼写规则检查各组。
A和B两组加粗字的注音涉及到“y”和“w”的使用问题。
“y”和“w”只用于没有声母的音节：
甲、在韵母中“i”是唯一的元音时，“i”前加“y”。
英俊的“英”(yīng)符合此规则，没有错。
乙、揠旗息鼓的“揠”(yān)和运筹帷幄的“运”(yùn)两字的拼音符合韵母由“i”打头，后面还有其他元音时，把“i”改写作“y”这条规则。
丙、韵母中“u”是唯一的元音时，“u”前加“w”；韵母由“u”打头，后面还有其他元音时，把“u”改写作“w”。
A组中的芜(wú)符合前者的规定，B组中“伟”(wěi)符合后者的规定。
丁、韵母由“ü”打头时，不论后面有无其他元音，“ü”前均加“y”，并把“ü”上两点省去。
B组的愚(yú)符合此规则，拼音也是正确的。
A和B两组加粗字的注音都没有错误，那么注音有错误的一组肯定在C或D组中。
从C、D两组加粗字的注音看，C组没有错误。
再看D组，不难发现两个错误：一是“觥”应读为(gōng)，而写成(guōng)，韵母错了；一是“巉”应读作(chán)，而错误地写成(chǎn)，把声调符号标错了。
这样判断出D组是有错误的一组，当然，如果汉语拼写规则掌握得熟练的话，就可以直接找出加粗字注音有错误的一组是D组了。
例②下列加粗字的注音正确的一组是：[ ]
A．蠢蠢欲动(chúen)
中伤(zhòng)
伶娉(pīng)
B．脍炙人口(kuài)
缕析(lǔ)
C．披坚执锐(pī)
蹒跚(pán)
馥郁(fù))
D．精神矍铄(shuò)
抖擞(sǒu)
磅礴(bé)
解析：
例②要求找出注音正确的一组，我们同样要用汉语拼音方案的有关知识来判断。
从A组中可看出，它涉及到关于字母的省写问题：韵母iou，uei，uen前加声母时，省去中间的元间，写iu，ui，un。
蠢蠢欲动的“蠢”字应注为“chún”，而写成“chúen”，没有省去韵母中的“e”，所以错了。
B组的注音涉及到关于ü上两点的省略问题。
我们知道，ü与j，q，x相拼时，省去两点(因u不与j，q，x相拼，所以不会发生混淆)。
ü和n，l相拼时不能省去两点(因为u也可以与n，l相拼)由此可见，把喧嚣的“喧”的注音写成“xüān”，没有去掉“ü”上的两点是错误的，而缕析的“缕”应注成lǚ。
D组磅礴的“礴”的读音应为“bó”，却写“bé”，造成韵母“o”和“e”不分的错误。
此题只有C组加粗的字注音正确。
例③改正下面拼写中的错误，并简要说明错误产生的原因。
A．谬种流传(mìu zhǒng liú chúan)
B．风驰电掣(fēng chi diàn chè)
C．他很大方(tā hěn dà fāng)
D．酷爱(kuài)
皮袄(pi ǎo)
E．红花儿(hóng huā er)
解析：
例③中汉语拼音有以下错误应改正：
A项中谬“mìu”应改为“miù)”。
它违背了韵母中两个元音i，u相拼时，声调符号标在后一个元音上的规定。
传“chúan”应改为“chuán”。
它违背了拼写规则中关于韵母里有两个以上元音的，声调符号标在主要元音(即读音最响亮的元音。
汉语六个元音按响亮程度可分为三等；a，o，e，i，u，_)上的规定。
B项中驰“chi”应改为“chí”。
声调符号标在“i”上时，“i”上的点应省去。
C项中大方“dā fāng”应改为“dā fang”。
因为轻声不标调。
D项中酷爱“kuai”应改为“ku’4i”；皮袄“pi ǎo”应改为“pi’ǎo”。
因为拼写这两个词没有用隔音符号(关于隔音符号的使用：以a，o，e开头的音节连在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，则用隔音符号(’)隔开)，同时调号也有错误。
E项中花儿“huā er”应改为“huār”。
在这里韵母er用作韵尾应写成“r”，而不应写作“er”。