最新《放飞蜻蜓》第一课时教学设计「优秀篇」(精品)
《放飞蜻蜓》第一课时教学设计优秀篇
《放飞蜻蜓》第一课时教学设计「优秀篇」《放飞蜻蜓》第一课时教学设计【1】教学目标：1、能正确、流利地熟读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解生字组成的词。
3、初步了解课文内容，懂得蜻蜓是人类的好朋友，初步激发学生保护有益动物的情感。
教学重点、难点：识字、写字，熟读课文，初步了解课文内容。
教具准备：课件。
教学过程：一、看图导入：1、同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的小精灵，想知道它们是谁吗?一起来看一下，(课件出示蜻蜓图片)认识它们吗?(1)板书“蜻蜓”，提醒学生注意字形，认读，读准后鼻音。
你喜欢它们吗?为什么?(2)有一群孩子也很喜欢，想捉几只好好欣赏一下呢，不过后来又把它们放飞了，板书“放飞”，今天我们就来学习一个有趣的故事，读题、解题。
2、读了这个题目，你有什么疑问吗?归纳出两个主要问题：(1)既然那么喜欢，为什么捉了又要放掉它呢?(2)课文中是谁放飞了蜻蜓?二、初读课文：1、带着疑问自读课文，要求：(1)标出自然段序号，读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)联系上下文和生活积累理解生词的意义。
(3)在文中画出能回答所提问题的重要词句，并初步了解课文主要内容。
2、初步解疑，引出主人公“翠贞、陶行知”。
(1)文中是谁放飞了蜻蜓?(课件相机出示“翠贞”，读准生字“贞”)(2)为什么孩子们又迫不及待地要放飞蜻蜓?(相机出示“陶行知”的画像，简介)3、指名读课文，理解生词，感知文章脉络。
(1)课文一共有几个自然段?(2)引读第一自然段。
(板书“捉”)(3)作为伟大教育家的陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，又是如何循循善诱进行教育的呢?开火车指名一人一段读第二至六自然段。
①从这几段的描述中，你看到了一个怎样的陶行知?(相机出示“慈爱”认读、理解)我们身边还有哪些慈爱的人呢?②当陶行知问蜻蜓吃什么时，孩子们怎么说的?(认读“七嘴八舌、抢着”)A、请三名学生模仿回答，评议中理解“七嘴八舌、抢着”。
《放飞蜻蜓》课文教案
《放飞蜻蜓》课文优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《放飞蜻蜓》是一篇描绘大自然美好景象的课文，通过讲述孩子们在夏天的田野上放飞蜻蜓的场景，展现了生机勃勃的乡村生活。
1.2 课程目标（1）让学生通过阅读课文，感受大自然的美好，培养对自然的热爱。
（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。
（3）提高学生的朗读、表达和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析本课以放飞蜻蜓为线索，描绘了夏天的田野、蓝天、白云和飞翔的蜻蜓等美丽景色。
通过孩子们在田野上的欢乐场景，展现了乡村生活的美好。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
（2）教学难点：学会仔细观察、积极思考，提高表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，引导学生理解大自然的美好。
（2）互动讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
（3）实践操作法：让学生亲自动手，体验放飞蜻蜓的乐趣。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文中的美丽景色，增强学生的直观感受。
（2）教学挂图：辅助学生理解课文内容。
（3）蜻蜓模型：让学生更直观地了解蜻蜓的特点。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示夏天的田野图片，引导学生说出自己对夏天的印象。
（2）引入课文《放飞蜻蜓》，让学生初步了解课文内容。
4.2 讲解课文（1）详细讲解课文内容，引导学生感受大自然的美好。
（2）分析孩子们在田野上的欢乐场景，让学生体会乡村生活的美好。
4.3 讨论与思考（1）分组讨论：让学生谈谈自己对大自然的认识和感受。
（2）提问：让学生回答关于课文内容的问题，巩固所学知识。
4.4 实践操作（1）让学生拿出自己制作的蜻蜓模型，观察蜻蜓的特点。
（2）组织学生到户外放飞蜻蜓，体验放飞乐趣。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识等方面，给予及时的表扬和鼓励。
5.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，关注学生在作业中的表达和思考能力。
小学语文《放飞蜻蜓》教案
小学语文《放飞蜻蜓》教案小学语文《放飞蜻蜓》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学语文《放飞蜻蜓》教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《放飞蜻蜓》教案1一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。
二、教学时间：两教时三、教学准备：1、认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解。
2、了解陶行知的其人其事。
3、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）四、教学过程：第一教时一、展示画面，激趣引出课题1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。
（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？对呀，有个孩子叫翠贞，她就抓到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱不释手，但最后却把小蜻蜓放了。
（板书：放飞蜻蜓），这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课文。
3、揭示课题二、自读课文，初步感知1、自学思考：（1）读准字音，读通句子，不理解的词语划划圈圈。
（2）文中共有几个自然段，讲述了一件什么事？按怎样的`顺序写的？2、检查自学情况（1）出示生字、词语陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子饥饿结构复杂翠贞田埂孑孓掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅（2）指名学生读，正音前鼻音：贞蚊后鼻音：埂衡蝇抢翘舌音：舌多种形式练读、巩固（3）质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流孑孓---蚊子的幼虫。
一撅一撅---一翘一翘的（动作演示）。
七嘴八舌---你一言，我一语，争着发表自己意见。
陶行知---一位了不起的人民教育家（请了解的学生说说，教师小结）。
放飞蜻蜓教学设计四篇
放飞蜻蜓教学设计四篇篇一：放飞蜻蜓第一课时上课教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个生字。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容，引导学生逐步养成边读书，边思考阅读的习惯。
4、初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图导入，揭题质疑。
1、今天老师给大家带来了一个美丽的小精灵，想知道它是谁吗？出示蜻蜓图（1）板书“蜻蜓”，提醒学生注意字形，认读，读准后鼻音。
大家喜欢蜻蜓吗？说说你了解的蜻蜓是怎样的。
（2）今天我们就来学习一篇和蜻蜓有关的课文。
板书：放飞。
齐读课题。
2、读了这个题目，你有什么疑问吗？归纳出两个主要问题：（1）谁放了蜻蜓？（2）为什么放蜻蜓？过渡：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的，让我们带着这两个问题一起走进这个美丽的故事。
二、自读读课文，检查自学情况。
1、生自由读课文，师巡视学生读书情况。
2、检查生字新词（课件出示生字新词。
）（1）出示：陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子掌握据说结构复杂①自由读，指名读，相机正音。
苍蝇（轻声）②简介陶行知，理解“七嘴八舌”。
（2）出示另一组词语：翠贞田埂孑孓一撅一撅露水调整①指名读，正音“孑孓”出示图片。
②理解“孑孓”、“一撅一撅”。
3、检查课文阅读情况。
指名分段朗读课文，其他学生评议、指正。
三、再读课文，理清思路。
1、老师觉得因为这么美丽的精灵来到我们的课堂，所以大家读书也特别认真。
一天午后，陶行知看见一群孩子正在捉蜻蜓呢！（板书：捉蜻蜓）蜻蜓这么漂亮，孩子们捉的时候会是怎样的心情呢？（读第一小节，体会捉蜻蜓的快乐）2、是啊，蜻蜓是美丽的，捉蜻蜓又是这么??可是，这群孩子最后又把蜻蜓放了，（板书：放蜻蜓）他们是心甘情愿的吗？让我们去读一读课文最后一自然段。
《放飞蜻蜓》的教案
《放飞蜻蜓》优秀的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解蜻蜓的生态环境、生活习性和种类。
（2）培养学生观察、思考、探究的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力。
（2）运用观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）培养学生勇于实践、善于动手的品质。
二、教学内容1. 蜻蜓的生态环境2. 蜻蜓的种类与特点3. 蜻蜓的生活习性4. 蜻蜓的观察与记录5. 蜻蜓的放飞技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解蜻蜓的生态环境、生活习性和种类。
（2）培养学生观察、思考、探究的能力。
2. 教学难点：（1）蜻蜓的观察与记录（2）蜻蜓的放飞技巧四、教学准备1. 教具：（1）蜻蜓图片、视频等资料。
（2）放大镜、望远镜等观察工具。
（3）蜻蜓放飞器材。
2. 学具：（1）笔记本、笔等记录工具。
（2）蜻蜓观察记录表。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片、视频等资料，引导学生关注蜻蜓。
（2）简要介绍蜻蜓的生态环境、生活习性和种类。
2. 探究蜻蜓的生态环境：（1）学生分组讨论，探讨蜻蜓的生活环境。
（2）各小组汇报讨论成果，总结蜻蜓的生态环境。
3. 观察蜻蜓：（1）引导学生运用观察工具，观察蜻蜓的外部特征。
（2）学生记录观察到的信息，了解蜻蜓的种类与特点。
4. 探究蜻蜓的生活习性：（1）学生分组讨论，探讨蜻蜓的生活习性。
（2）各小组汇报讨论成果，总结蜻蜓的生活习性。
5. 学习蜻蜓的放飞技巧：（1）教师演示蜻蜓放飞技巧。
（2）学生分组实践，掌握蜻蜓的放飞技巧。
6. 总结与反思：（1）学生总结本次学习的内容。
（2）教师进行点评，强调保护生态环境的重要性。
7. 课后作业：（1）学生绘制蜻蜓的手抄报。
（2）观察身边的蜻蜓，记录下来并与同学分享。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外实践活动，到附近的公园、湖泊等生态环境中观察蜻蜓。
《放飞蜻蜓》课文教案
《放飞蜻蜓》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对蜻蜓的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的探究能力和团队协作能力。
（3）学会观察自然，培养热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的自然现象和生态环境的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）蜻蜓图片、实物等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）收集有关蜻蜓的资料，进行交流分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蜻蜓图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享收集到的蜻蜓资料。
（3）引导学生思考：你们对蜻蜓有什么了解？今天我们一起学习一篇关于蜻蜓的课文。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 探究蜻蜓的特点和生活习性（1）学生分组讨论，总结蜻蜓的特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
（3）引导学生观察实物或图片，进一步了解蜻蜓的生活习性。
4. 总结提升（1）学生分享对本课内容的理解和感悟。
（2）教师总结，强调关爱动物、保护环境的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的蜻蜓，记录它们的生活习性。
（3）写一篇关于蜻蜓的小作文。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于蜻蜓的资料，进行阅读分享。
小学课文放飞蜻蜓教案设计
小学课文《放飞蜻蜓》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《放飞蜻蜓》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解蜻蜓的外貌特征和生活环境。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
（3）学会观察和记录自然现象，提高学生的观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生关爱动物、与自然和谐相处的美好情感。
（3）培养学生勇于实践、积极探究的科学精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解蜻蜓的生活习性和特点。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对蜻蜓生活习性和特点的深入了解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 蜻蜓图片、视频等资料。
4. 放飞蜻蜓的活动场地。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察蜻蜓的图片，激发学生对蜻蜓的兴趣。
（2）板书课题《放飞蜻蜓》，让学生齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 了解蜻蜓（1）教师展示蜻蜓的视频资料，让学生更直观地了解蜻蜓的外貌特征。
（2）学生分享对蜻蜓生活习性和特点的了解。
（3）教师总结，强调蜻蜓与生态环境的关系。
4. 实践活动（1）组织学生进行放飞蜻蜓的活动，让学生亲身体验与自然和谐相处的快乐。
（2）学生观察放飞蜻蜓的过程，记录自己的感受和观察到的现象。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生分享自己的收获和感悟，提出保护生态环境的决心。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然现象，记录下来，与同学分享。
放飞蜻蜓教案设计
放飞蜻蜓优秀教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解蜻蜓的基本特点和生活习性。
2. 培养学生对自然生物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍蜻蜓的形态特征、生活习性和生态环境。
2. 引导学生关注蜻蜓在生态系统中的作用。
教学步骤：1. 开场提问：同学们，你们知道蜻蜓吗？它们有什么特点？2. 教师讲解：介绍蜻蜓的形态特征、生活习性和生态环境。
3. 互动环节：学生分享自己对蜻蜓的了解和观察。
第二章：蜻蜓的观察与分类教学目标：1. 让学生学会观察蜻蜓的外部特征。
2. 培养学生对生物分类的基本方法。
教学内容：1. 蜻蜓的外部特征及其分类。
2. 生物分类的基本方法。
教学步骤：1. 教师展示不同种类的蜻蜓图片，引导学生观察其外部特征。
2. 学生分组讨论，尝试对蜻蜓进行分类。
3. 教师讲解生物分类的基本方法，引导学生运用到蜻蜓分类中。
4. 互动环节：学生分享自己的分类成果，讨论不同分类方法的优缺点。
第三章：蜻蜓的生态习性教学目标：1. 让学生了解蜻蜓的生态习性。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 蜻蜓的生态习性及其与生态环境的关系。
2. 生态环境保护的重要性。
教学步骤：1. 教师讲解蜻蜓的生态习性，如繁殖、迁徙等。
2. 学生讨论蜻蜓生态习性与生态环境的关系。
3. 教师引导思考生态环境保护的重要性，提出保护措施。
4. 互动环节：学生分享自己对生态环境保护的看法和实际行动。
第四章：蜻蜓的放飞技巧教学目标：1. 让学生学会正确的放飞蜻蜓方法。
2. 培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
教学内容：1. 蜻蜓的放飞技巧。
2. 尊重生命、关爱动物的重要性。
教学步骤：1. 教师讲解正确的放飞蜻蜓方法，如选择合适的地点、时间等。
2. 学生分组实践，学习放飞蜻蜓的技巧。
3. 教师强调尊重生命、关爱动物的重要性，引导学生践行。
4. 互动环节：学生分享自己的放飞蜻蜓经验，讨论关爱动物的实际行动。
教学目标：1. 让学生回顾课程内容，巩固所学知识。
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《放飞蜻蜓》第一课时教学设计「优秀篇」
教学目标：
1、能正确、流利地熟读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解生字组成的词。
3、初步了解课文内容，懂得蜻蜓是人类的好朋友，初步激发学生保护有益动物的情感。
教学重点、难点：
识字、写字，熟读课文，初步了解课文内容。
教具准备：课件。
教学过程：
一、看图导入：
1、同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的小精灵，想知道它们是谁吗?一起来看一下，(课件出示蜻蜓图片)认识它们吗?
(1)板书“蜻蜓”，提醒学生注意字形，认读，读准后鼻音。
你喜欢它们
吗?为什么?
(2)有一群孩子也很喜欢，想捉几只好好欣赏一下呢，不过后来又把它们
放飞了，板书“放飞”，今天我们就来学习一个有趣的故事，读题、解题。
2、读了这个题目，你有什么疑问吗?归纳出两个主要问题：
(1)既然那么喜欢，为什么捉了又要放掉它呢?
(2)课文中是谁放飞了蜻蜓?
二、初读课文：
1、带着疑问自读课文，要求：
(1)标出自然段序号，读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)联系上下文和生活积累理解生词的意义。
(3)在文中画出能回答所提问题的重要词句，并初步了解课文主要内容。
2、初步解疑，引出主人公“翠贞、陶行知”。
(1)文中是谁放飞了蜻蜓?(课件相机出示“翠贞”，读准生字“贞”)
(2)为什么孩子们又迫不及待地要放飞蜻蜓?(相机出示“陶行知”的画
像，简介)
3、指名读课文，理解生词，感知文章脉络。
(1)课文一共有几个自然段?
(2)引读第一自然段。
(板书“捉”)
(3)作为伟大教育家的陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，又是如何循循善诱进行教育的呢?开火车指名一人一段读第二至六自然段。
①从这几段的描述中，你看到了一个怎样的陶行知?(相机出示“慈爱”认读、理解)
我们身边还有哪些慈爱的人呢?
②当陶行知问蜻蜓吃什么时，孩子们怎么说的?(认读“七嘴八舌、抢着”)
A、请三名学生模仿回答，评议中理解“七嘴八舌、抢着”。
B、你能再说几个这样的成语吗?(七颠八倒、七零八落、七拼八凑、七上八下、七手八脚)课后可以去查查成语词典，了解一下这几个成语的意思。
③他们是坐在哪里讨论这一问题的?(出示图片，认识并认读“田埂”)
④从陶先生的话中，我们知道蜻蜓吃“苍蝇、蚊子、孑孓”(出示相应的图片，认读词语，指出“孑孓”是蚊子的幼虫)你们喜欢它们吗?为什么?你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?(板书“识”)
⑤让我们拿起书，也来读读他们的对话，不要读错音哦!分角色读第一~六自然段。
(3)在陶行知耐心细致地启发下，孩子们还了解了蜻蜓的哪些知识呢?接着开火车读第七~十自然段。
①蜻蜓的尾巴有什么作用?(认读并理解“掌握”一词，“握”的读音注意跟“屋”区别)还可以掌握什么?(掌握技术、掌握理论、掌握原则、掌握规律、掌握自己的'命运、掌握会议、掌握政权)
②据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
“据说”是什么意思，是不是真的呢?课后同学们可以查阅相关资料求证一下。
③蜻蜓的眼睛又有什么特点呢?谁能用文中的词语来概括(相机出示“结构、复杂”认读)
A、“结构”一词多义进行选择，联系上下文说说“结构”一词在文中的意思。
a、各个组成部分的搭配和排列。
b、建筑物上承担重力或外力的部分的构造。
c、组织安排(文字、情节等)。
B、说说“复杂”的反义词，有一个词叫“日复一日”，所以“复”中间是一个“日”字，给“复”组词。
(4)陶行知的讲解多生动有趣啊!让我们再一起来读一读第七~十自然段。
(5)引读第十一自然段“孩子们入神地听着。
陶行知用商量的口吻……”最后在陶行知先生的启发下，孩子们把蜻蜓放飞了。
(板书“放”)
4、指着板书进行小结，按“捉蜻蜓、识蜻蜓、放蜻蜓”可以把课文分成哪三部分?
5、同学们学得真认真，能不能把刚才新认识的词语填到这段话中来呢?出示句式：
一天午后,( )看见孩子们捉蜻蜓,就( )地问孩子们蜻蜓吃什么?孩子们( )地( )回答。
陶行知拉着孩子们坐在( )上,告诉他们蜻蜓吃( )、( )、水里的孑孓。
蜻蜓的尾巴( )飞行方向。
( )，在饿极时，它还会吃自己的尾巴呢!蜻蜓的眼睛很大，( )很( )。
听完后，小伙伴们明白了蜻蜓是人类的好朋友，就纷纷让( )放飞蜻蜓。
①自由读一读，想一想。
②指名口答。
③齐读词语。
④齐读这段话。
6、多美的故事啊，同学们再自己默读一下课文，试着用最简洁的语言说说课文主要内容。
三、指导书写生字：
《放飞蜻蜓》第一课时教学设计「优秀篇」
1、出示生字，指名认读“陶、慈、舌、抢、蝇、蚊、握、据、构、复”。
2、自由识记生字字形，全班重点交流“抢”、“复”，进行“握、据”的区别。
3、学生描红，边描边观察每笔在田字格中的位置。
4、交流在描红中自己觉得比较难写的字中需要提醒大家注意的笔划。
教师重点范写“陶”。
四、布置作业：
1、认真美观地书写本课生字。
2、收集蜻蜓的相关资料，进一步了解蜻蜓。
板书： 19、放飞蜻蜓
捉→ 识→ 放
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、整体把握课文内容。
教学过程：
一、展示画面，激趣引出课题
1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入
2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢?(板书：蜻蜓)读准后鼻音。
看清字形，蜻蜓是昆虫，因此这两个字都是虫字旁。
蜓字要写正确，哪边需要特别注意?指名学生说。
(与延区分)
你们喜欢这些可爱的小精灵吗?有个孩子叫翠贞，她就捉到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱不释手，(板书：捉)但最后却把小蜻蜓放了。
(板书：放)(板书：放飞)，这到底是怎么回事呢?让我们一起走入课文。
3、齐读课题
二、自读课文，初步感知
1、自读课文：读准字音，读通句子。
2、指名分自然段读课文，相机正音
难读的词语再一起读读
田埂苍蝇孑孓一撅一撅
3、学生点评朗读情况。
再读读。
4、默读课文。
5、通过几遍课文的朗读，你能说说课文主要写了什么呢?
文章讲述老一辈教育家(陶行知)先生看见一群孩子在(捉蜻蜓)，就因势利导和孩子们(谈蜻蜓)，使他们懂得蜻蜓是人类的朋友，并(放蜻蜓)的故事。
6、哪儿写了捉?(第一自然段，指名读)哪儿写了放?其余讲什么呢?概括标题：谈
7、简介陶行知。
文中与孩子们一起谈论蜻蜓的是我国现代著名教育家陶行知先生。
(出示图片)1891年出生于安徽省。
他自幼聪明好学，邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事，就让他免费入塾读书。
有一天下大雪，当他赶到塾馆时老师已经开讲，他硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完。
这种学习精神感动了塾馆里的每一个人。
毕业于金陵大学，后赴美留学。
创办晓庄师范。
陶行知的一生，为人民教育事业，做出了不可磨灭的贡献。
他一生著有许多教育方面的著作。
通过课文的学习我们将对陶行知先生有更深的了解。
三、学习第2---6自然段
师：陶行知先生与孩子们关于蜻蜓谈论了几个问题?我们看看课文的2到6自然段。
(出示句子：你们知道蜻蜓吃什么?)
1陶行知先生是怎么说的?找出重点词慈爱与抚摸。
(这两个词写出了人物的神态与动作。
)
2指导朗读。
3孩子是怎么说的?(抢着说，七嘴八舌)作者很注意对话中提示语的运用。
4那我们能不能通过再现当时热烈讨论的场景?分角色朗读。
5蜻蜓到底吃什么呢?陶行知先生告诉孩子们：(出示句子)孑孓指的是蚊子在水中的幼虫。
6从陶行知先生的介绍中，我们知道了什么?蜻蜓是益虫，是我们人类的好朋友。
(板书;益虫)
7这句话的提示语中，你觉得哪个词用得好?为什么?(写出了人物的动作)
8从这些人物的提示语中，你觉得陶行知先生是个怎样的人呢?
陶行知先生与孩子们还谈论了什么?我们下一课时再学习。
四、学习生字，指导书写
1.出示生字
2.学生指出容易写错的字：(想一想，用哪些好办法记住它)蚊蝇(“虫”字旁，皆属昆虫)饿(因为缺食，用“饣”字旁)枪抢(比较后记忆，抢时要用手)夏复(比较后记忆)舌(中间一横在横中线)慈(字要写得紧凑，两个“幺”字靠拢)
课后作业：继续认真朗读课文。