高中美术教育教学中如何培养创新意识
高中美术教学中如何培养学生的创新意识
高中美术教学中如何培养学生的创新意识美术表达中创新意识的培养是美术教学的重中之重，是学生独立思考、勤于动脑，德育与智育各项能力综合发展的基础和前提。
美术教学创新意识美术表达中创新意识的培养是美术教学的重中之重，是学生独立思考、勤于动脑，德育与智育各项能力综合发展的基础和前提。
那么，如何在高中美术教学中培养学生的创新意识呢？笔者对此浅谈如下几点：一、突出学生的主体地位，营造创新氛围。
在美术教学中，通过师生的双边活动，发挥学生作为学习主体的作用，调动学习的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，鼓励其创造性的完成作业。
教师应最大限度地发挥每个学生的潜能，主动地参与到教学过程中去，使他们在学习过程中实现“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的飞跃，从而让学生步入“乐学”的天地。
艺术就要不断创新，就要张扬个性。
在美术课上，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，学生有创新的地方，及时的表扬、鼓励，展示他们的作品，这样学生处于宽松、自由的学习环境，观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。
二、培养观察力、拓展体验空间人的大脑信息百分之八十来源于视觉，“看”是认识世界的重要途径，美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色等手段，使学生的想象力、创造力得到进一步的发展。
也可以让闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激学生的嗅觉系统，然后通过交流，表达自己对色彩的感受。
体验生活，感悟生活，会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，培养他们的想象力。
给学生一个情境，他们就会挖掘，就会在创新的路上走得很远。
爱因斯坦认为，想象力比知识更重要，因为相对来说，知识是有限的，而人的想象力却是无限的，概括着世界的一切，推动着进步。
想象是创造力的基础，没有想象，就没有创新。
培养和发展想象力是美术教学的重要任务之一。
在高中美术教学中如何培养学生的创新意识
学生创 新精神 的养成 和实 践能力 的提
困难 的 坚 强意 志 。这 种综 合 性 的培术教学 中培 养 ，使 得学生 在其他学科 的学 习上和 ４ ． 挖 掘学 生创 造潜 能，培养 其 艺 养学生 创新意识谈谈 自己的浅见 。 生活 中同样会受益 匪浅。 术个 性。艺术创作是 心灵情感 的 自然 创造性 思维在 美术教学 中进 二 、怎样培养学 生的刨新意识 流淌 ， 我 们在美术 教学 中，要深入 学 １ ． 营 造 宽 松 氛 围 ，唤 起 创 新 意 生 ，了解 学生 ，帮 助学生 ，特别是 要 行培 养的必要性
一
、
美术 是一种 教育工具 ，它能提 升 识。在课 堂上爱 护和培养 学生 的好 奇 针对学生 具体情况 ，培养学生 的艺术 人 的感性 认识 ，拓 展理 性 思维 能力 ， 心是 唤起创新 意识 的起 点 。教师应 努 敏感性 ，帮助学生 寻找艺术 自我。艺 最为重要 的是它 能够发展 进行创造 性 力营造 激发创新 意识 的 良好环境 ，充 术 自我 的核心是艺 术个性 ，即艺术 禀 工作 的能力 。何 谓创造 ？ “ 创 ”就 是 分发挥 教师 的主导作用 ，调动学 生的 赋 、气 质 、情 趣 等 与 他人 不 同的 特 打破 常 规 ，不 断探 索 与求 新 ； “ 造” 积极思 维 。教学 时要注意 挖掘教材 充 质 。在学 生身上 ，艺术 自我往往处 于
就是在 一个不重 复的基础 上建立 出新 分利用 教材 中生动有趣 的素材 ，创 造 潜伏 、萌 芽状态 ，需要 不断发现 、挖 的东西 。培养创 造能力是美 术学科 区 大量有 吸引力 的问题情境 ，努力激 活 掘 ，促其 生长 、发展 。有 少数学生 的 别于其 他学科最 显著 的教 育功能 。它 学生 已有的知识 和经验 ， 促 进学生 主 艺术 自 我 比较 明显 ，比较突 出 ， 这 就 没有唯一 固定的标准 ，具有不同风格 ， 动 积 极地 参 与 美 术 活 动 。我 在 教 学 要大力扶 植 ，促其 开花 、结果 。由于 鼓励运用多种灵活多变的手段去表现。 时 ，常讲 一些健康 有趣 的笑话作 为开 人是千差 万别 的，学生 身上存在 的艺 学生通过 学习活 动不仅随 时随地在 欣 场 白，尽 量用生 动风趣 的语 言来 吸引 术 自我是各 不相 同的。这就要 区别 对 赏着美 ，而且还 总是 自觉不 自觉地 在 学生 ，激起学 生学习 的兴 趣 ，活跃课 待 ，因势利 导 ，充分 发挥 各 自特长 ， 创造着一个新的美的可视世界。 堂气氛 。教师教学 的语言 和方法要符 使各 自的艺 术 自我不 断得到展示 ，不 创造 能力 的培 养是美术 教学 的一 合学生 的生理 和心理 的发 展特点 ，给 断得到发 扬 。在美术教 学过程 中 ，应 个重要 目的 。美术 教育 的 目的是为 了 学生多些 宽容 和耐心 ，多些 呵护 和关 该鼓励学生 立足于 自身实际 ，将 自己 提高人 的文化 素质 、精神 素质 、审 美 爱 。 的内心世界 以独特方式 大胆地表现 出 素质等综 合素质 ，以便更好 地认识 世 ２ ． 尊 重 学 生 主 体 ，激 发 审 美 兴 来 ，允许并鼓励 学生对 艺术发表 自己 界 、改造 世界并 完善 自 身 ，美育就 是 趣 ，培 养学 生创造性 思维。首先应转 与众不 同的见解 ，在研 究和探索 中追 变教 育思 想 和方式 ，从 过去 的强 迫 、 因为 ，审美 使人处 于一种最 自由的状 灌输 式教 学指 导思 想 和方式 向启 发 、 态 。它使人 的个性 与想象得 到最充 分 引导式教 学思想 和方式转 变。现代教 的解放和 发挥 ，它 给人的创 造力 的发 学论 认 为 ：教 学 活动 是 一 种 双 向 的
创新意识在高中美术教学中的培养
创新意识在高中美术教学中的培养创新意识是指在吸收传统文化及现实生活的基础上，通过自我的思索、探究、反思与实践，通过新的方法、技术等形式形成的一种创新视角及创新思维方式，它是一种创新创造的动力。
培养高中美术学生的创新意识，可以更好的促进高中美术教学，借此激发学生的创意，提高他们的审美意识。
一、营造良好的教学环境高中美术教学应该注重营造一个创新、活泼、拥有丰富视觉、空间、材料等资源的教学环境。
教室要布置得温馨而具有创意，其中要包含各种新颖和时尚元素，以此来激发学生的想象空间和创造力。
教师还可以采用各种美术展或竞赛活动，使学生参与其中，并获得成长和认知的机会，以此来增加学生的创新性思维方式，从而激发他们更多的创作灵感。
二、创造多样化的教学资源在高中美术教学中，教师应该注重为学生创建一个多样化的教学资源，如网络、书籍、外部素材等等，让学生对各种不同资源有一个更全面的了解。
同时，教师还应该从媒体、艺术家、美术学者等方面汲取智慧，并由此启发与开发学生的美术表达与思维。
这些资源不仅可以拓宽学生的视野，同时也可以让学生在创造中自然地发生创新的想象力。
三、鼓励多角度思考，尝试挑战常规要培养高中美术学生的创新意识，我们还需要鼓励他们多角度思考、破除常规。
教师可以借助具体生活场景说明，引导学生真正理解艺术创意的意义。
例如，让学生观察我们周围的人、事、物，寻找其中的美感，可以采用艺术研究实例来激发学生创新思维。
通过不断地尝试、思考如何以独特的方式表达自己的想法，这样的初中美术教学极大激发了学生的创造艺术活力。
四、赋予学生更多创新性的授权教师需要赋予学生更多创新的授权，即让学生有机会有更多的发挥空间。
在高中美术教学中，教师需要用一个开放的心态，鼓励学生发挥自己的特长和优势，展开独立的研究探索。
如，要求学生完成一份特定主题的美术作品，让学生自己寻找合适的创意，同时鼓励学生尝试新的画风，表达自己对美的理解。
教师需要对学生给予充分肯定，激发学生更多的创作想象力。
探析高中美术教学中高中生学生创新意识的培养
探析高中美术教学中高中生学生创新意识的培养随着时代的发展，高中美术教学不再只强调技能的培养，更加注重学生的创新意识的培养。
创新意识是一个人在面对问题时寻求新的解决方案的能力，这种能力不仅在职场中表现突出，也对高中生的学习和未来发展有很大帮助。
那么，如何在高中美术教学中培养学生的创新意识呢？一、激发学生的兴趣学生只有对美术有兴趣，才会更有可能产生创意。
高中美术教学可以通过多种方式来激发学生的兴趣，如将美术作品与当代社会问题结合起来，或者利用影视资源、展览活动等方式引导学生去探索、去感受、去发现世界的美。
二、多元化的教学方式高中美术教学不能仅仅停留在纸上谈兵，注重实践教学，提倡多元化的教学方式。
以项目为单位来开展教学活动，让学生有机会在实践环节中思考问题、积累经验、产生灵感，自我体验与独立实践有助于学生思维能力发展。
三、表现形式灵活多样在浓烈的书本气息中，孩子们需要接触到更多的的工具和媒介，这有助于他们眼界的拓宽。
如在某些项目中，可以尝试将美术作品与多种工具媒介（如音乐、影像等）结合，拓展学生的视野，让学生掌握了更多的变幻多样的创作技能和表现形式，以此培养学生的创新意识。
四、鼓励学生创作个性化作品如何因材施教，让每个学生都有机会与能力发挥呢？不同的学生因为文化、生活经历、兴趣等方面的原因，会有不同的作品风格，老师需要给予他们足够的空间去发挥，在一些相同的课程安排中尽量让作品汇集而不是大同小异的现象。
五、创新大赛的开展组织学生参加各种各样的创新大赛是培养学生创新意识的一个有效途径。
学生可以通过大赛及评选，发现自己的优势和不足，提高自身的美术水平。
这些活动能帮助学生更好的认识自己、发现自己的不足、提高表现能力。
同时，这也是学生走进现实社会的一条途径，让他们对未来有更多的了解和准备。
总之，要想在高中美术教学中培养学生的创新意识，需要教师从多方面入手，给学生提供多样化的创作途径。
同时，学生自身也要具备对问题的发现、分析、创新的能力，才能在日后的个人发展和职业生涯中获得成功。
创新意识在高中美术教学中的培养
创新意识在高中美术教学中的培养创新意识是指个体面对问题时能够独立思考，能够从不同的角度看待问题，并提出创新的解决方案的能力。
在高中美术教学中，培养学生的创新意识非常重要。
美术不仅仅是一门艺术学科，更是培养学生综合素质和创新能力的重要途径之一。
以下是我认为在高中美术教学中培养创新意识的几个方法。
增强学生的观察力。
在美术教学中，观察是提高学生艺术能力的基础。
而强化学生的观察意识，可以培养他们发现问题、提出问题并解决问题的能力。
可以通过提供各种观察素材，如风景、静物、人物等，要求学生进行准确的观察，并在观察的基础上进行自由创作。
可以开展一些观察题目的讨论和互动，激发学生的思考和想象力，培养他们的创新意识。
提供多样化的学习材料和资源。
创新是建立在丰富的知识和信息基础之上的。
通过为学生提供多样化的学习材料和资源，可以拓宽他们的知识面，激发他们的兴趣，培养他们的创造力。
可以引导学生走进美术馆，参观艺术展览，观摩优秀的艺术作品，接触不同的艺术风格和表现手法。
还可以通过互联网、电子书籍等方式让学生了解国内外的艺术发展动态。
这些信息的接触和学习可以帮助学生更好地发掘自我潜能，培养创新意识。
注重学生的创作实践。
创新是实践的结果，只有通过实践才能锻炼学生的创新能力。
在美术教学中，应该鼓励学生进行自由创作，并提供合适的创作平台。
可以组织学生进行美术作品展览、实践活动等，让学生有机会展示自己的创意和作品。
可以组织学生参加美术创作比赛，提供参赛机会和指导。
通过多样的创作实践，学生可以不断尝试和探索，培养自己的创新意识。
鼓励学生的合作交流。
在美术教学中，创新往往需要团队的协作和交流。
可以组织学生进行小组合作，让他们共同完成一项美术作品或项目。
通过合作，学生可以相互启发，分享创意，促进创新的产生。
可以组织学生进行作品评析或专题讲座，让学生分享自己的创作思路和心得体会。
这种交流与分享的过程可以激发学生的创新动力，培养他们的创新意识。
探析高中美术教学中高中生学生创新意识的培养
探析高中美术教学中高中生学生创新意识的培养一、引言近年来，随着我国教育改革的深入推进，越来越多的学校开始注重培养学生的创新能力。
而在高中美术教学中，培养学生的创新意识更是至关重要的一环。
本文将从教学内容、教学方法和评价方式等方面探析高中美术教学中高中生学生创新意识的培养。
二、教学内容的选择与创新意识培养美术课程的教学内容是培养学生创新意识的基础，因此选择合适的教学内容至关重要。
一方面，教师可以通过选取与学生现实生活紧密联系的主题或话题，激发学生的创造力和想象力。
另一方面，教师还可以选取一些有创新性的艺术作品或艺术家，让学生在学习他们的作品过程中感受到创新的力量，激发自己的创新思维。
三、教学方法的改进与创新意识培养除了教学内容的选择，优化教学方法和增加创新因素也是培养学生创新意识的关键。
首先，教师应该鼓励学生进行自主学习，以学生为中心，引导学生通过自主思考和探索来解决问题。
其次，教师应该多采用合作学习的方式，以学生之间相互协作、相互启发的方式，培养学生的创新合作精神。
再次，教师可以采用启发式教学的方法，通过提问等方式来引导学生主动思考，培养学生的创新思维模式。
四、实践与创新意识培养在美术教学中，实践是非常重要的一环。
通过一系列的实践活动，学生可以真实地感受到创新的乐趣和挑战。
例如，学生可以通过参观艺术展览或美术馆，与艺术家进行交流，观摩他们的创新作品，从中获得创新的灵感。
此外，学生也可以自主组织一些美术活动，如举办艺术展览、参加比赛等，来展示自己的创意和创新成果。
五、创新意识的评价方式评价方式对于培养学生创新意识同样具有重要的作用。
传统的评价方式往往只注重学生作品的完成度和技巧的掌握，忽略了学生的创新思维和创新能力。
因此，评价方式需要改进和创新。
教师可以引入自评、互评和多元评价等方式，让学生从不同角度来评价自己的作品，并且为学生提供更多的展示和交流的机会，让更多的人看到学生的创新成果。
六、结语高中美术教学是培养学生创新意识的重要环节。
创新意识在高中美术教学中的培养
创新意识在高中美术教学中的培养
随着时代发展和社会进步，创新已成为一个不可缺少的元素。
高中美术教学中，创新
意识的培养也愈发重要。
本文将探讨创新意识在高中美术教学中的培养。
首先，了解创新意识的含义。
创新意识是一种思维方式和行为态度，指的是主动求新
求变、敢于冒险尝试、追求卓越的思想和行为。
在高中美术教学中，培养学生的创新意识，就是培养学生主动思考、勇于尝试、不断创新的能力。
其次，了解创新意识的重要性。
在现代社会中，竞争越来越激烈，只有富有创新意识
的人才能在这个时代中立足。
在高中美术教学中，培养学生的创新意识，可以激发学生的
艺术创作潜力，提高学生的艺术素养和综合能力。
接下来，介绍创新意识的培养方法。
第一，激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习。
在课堂上，教师可以采取多种方式来呈现知识，让学生发现美术的魅力，并激发学生对艺
术创作的兴趣。
第二，注重培养学生的观察力。
学生要具备优良的艺术观察能力，才能进
行创新思考。
因此，教师可以在课堂上开展一系列艺术观察活动，培养学生的观察力。
第三，注重培养学生的思辨力。
学生要具备优良的思维模式，才能进行创新思考。
因此，在
课堂上教师可以开展一系列思维训练活动，培养学生的思辨力。
最后，总结创新意识在高中美术教学中的作用。
培养学生的创新意识，可以提高学生
的创造力、创新精神和综合能力，进而在未来的工作和生活中取得更加优异的成绩。
高中美术欣赏教学中培养学生创新意识
高中美术欣赏教学中培养学生创新意识随着时代的发展，人们对美的理解与要求越来越高。
美术作为一种重要的艺术形式，不仅能够丰富人们的视觉体验，还能够培养学生的审美能力和创新意识。
高中美术欣赏教学作为一种重要的教育形式，也应该注重培养学生的创新精神。
一、从价值观教育角度分析高中美术欣赏教学的目标之一是培养学生健康正确的审美价值观。
艺术作品是一种特殊的文化形式和审美现象，其价值观意义在于对人类文化历程中的思想、情感、生活方式进行反映和表现。
因此，高中美术欣赏教学应该带有一定的价值观教育意义。
在欣赏美术作品的过程中，学生不仅仅是欣赏图片的美丽，更应该关注到艺术作品所传递的文化内涵和价值观。
例如，在欣赏文艺复兴时期的绘画作品时，学生应该了解到文艺复兴时期的人文主义思想和重视人的自我价值观；在欣赏现代艺术的时候，学生应该理解到现代艺术所关注的对于艺术和人生的新的认知和思考。
同时，高中美术欣赏教学也应该把握现代审美意识变化带来的影响。
当代年轻人大多受到流行文化的影响，音乐电影等作品的审美方式已经深入到他们的内心世界，这时教师要通过各种方式引导学生拓宽审美视野，引导学生领略更多的经典艺术作品。
二、从创新思维角度分析高中美术欣赏教学的另一个目标是培养学生创新思维水平。
艺术作品的创造是艺术家的创新过程，学生学习艺术作品时也应该注重培养他们的创新能力。
首先，教师应该注重启发学生的创造性思维。
美术作品是艺术家对现实的再创造，学生也应该通过观察作品来感受、理解、判断创造者的个性和作品所表达的思想。
通过多角度的思考和拓宽视野，学生可以逐渐形成自己的创作理念和风格。
其次，教师应该注重培养学生的创造性实践能力。
学生不仅需要拥有创新的思维，还应该具备创造性的实践能力。
在美术欣赏教学中，教师可以通过绘画、手工制作、设计等课程来引导学生进行实际的创作，让学生在实践的过程中不断地总结和完善自己的创作思路，提高实践能力的同时也树立起对于创作的信心和热情。
探析高中美术教学中高中生学生创新意识的培养
探析高中美术教学中高中生学生创新意识的培养在当今社会，创新能力已经成为一个人综合素质的重要标志之一。
作为高中美术教学的从业者，如何培养学生创新意识已经成为摆在我们面前的重要课题之一。
本文将重点探讨高中美术教学中如何培养高中生的创新意识。
一、培养学生独立思考的能力高中美术教学应注重培养学生独立思考的能力。
作为一门艺术学科，美术教学的目标不仅仅是让学生学会画画，更重要的是培养学生解决问题和创造性思考的能力。
因此，教师应该在教学过程中，引导学生思考问题的本质，帮助学生学会独立思考，并提供适当的指导和支持。
例如，在教学中可以通过向学生提出开放性的问题，鼓励学生进行讨论和研究，从而激发学生的创造性思维。
二、提供多样化的学习资源为了培养学生的创新意识，我们需要提供多样化的学习资源。
美术教学应该超越书本知识的传授，鼓励学生研究和使用各种多媒体、艺术品等作为学习资源，激发学生的创造力和独特的艺术感觉。
另外，教师可以组织学生参观美术馆、画廊等场所，让学生接触到高质量的艺术作品，拓宽学生的艺术视野。
通过多样化的学习资源，可以激发学生的创新意识，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
三、组织创新实践活动创新意识的培养需要通过实践活动来实现。
在高中美术教学中，教师可以组织学生参与各种创新实践活动，例如美术设计比赛、创意手工制作等。
通过这些实践活动，学生可以获得一定的自由度，展示自己的创新成果，并从中获得创新思维和实践经验。
另外，教师还可以鼓励学生进行艺术创作，通过实践来激发学生的创新能力和创造力。
四、注重学生的自主学习在高中美术教学中，教师应该注重培养学生的自主学习能力。
传统的教学模式强调教师的主导作用，而现代教育理念强调学生的主体地位。
因此，教师应该以学会学习为目标，引导学生主动参与学习过程，培养他们主动探索和解决问题的能力。
通过让学生学会自主学习，可以充分激发学生的创新意识和创造力。
五、建立良好的学习环境培养学生创新意识的关键还在于营造良好的学习环境。
探析高中美术教学中高中生学生创新意识的培养
探析高中美术教学中高中生学生创新意识的培养在高中美术教学中，培养学生的创新意识是一项重要任务。
创新意识是指发展学生思维的一种能力，使其有能力独立思考、创造、创新。
本文将从鼓励表现个性、开展独立思考和解决问题的能力、培养审美眼光和日常实践中锻炼等方面，探索高中美术教学中如何培养高中生的创新意识。
一、鼓励表现个性在高中美术教学中，鼓励学生展现自己的个性非常重要。
通常，学生会被要求完成一些规定主题的作品，但在这个过程中，教师应该培养学生对主题的个人理解和表达。
教师可以组织形式多样的艺术活动，比如画展、创作比赛等，鼓励学生积极参与，并尊重他们个人的创造性思维。
同时，学生还可以参与团队合作的项目，以培养合作精神和团队合作的能力。
通过这样的方式，学生可以更好地表达自己的个性，激发出他们的创新潜力。
二、开展独立思考和解决问题的能力高中美术教学应该提供学生自主学习和独立思考的机会。
教师可以组织一些讨论、研究和探索活动，让学生自主选择主题和材料，进行个人研究和实践。
同时，教师还应该鼓励学生对作品进行批判性思考，提出自己的见解和意见，培养学生对艺术作品的分析和评价能力。
在解决问题的能力方面，教师可以设计一些艺术项目，让学生在创作过程中遇到各种问题，并通过思考和实践解决问题。
这样，学生将培养出独立思考和解决问题的能力，进而培养出创新的意识。
三、培养审美眼光培养学生的审美眼光是培养创新意识的重要方面。
教师应该通过对不同艺术作品的欣赏和分析，引导学生了解不同的艺术风格、艺术思想和艺术手法。
同时，还可以组织学生参观艺术展览、美术馆等，让学生感受艺术的力量和魅力。
在教学中，教师还可以引导学生进行一些艺术创作和实践活动，让学生有机会表现自己独特的审美观点和审美表达方式。
通过这些方式，学生将培养出辨别和欣赏艺术作品的能力，并形成自己的审美眼光，从而培养出创新的意识。
四、日常实践中锻炼除了在课堂上培养学生的创新意识，日常生活实践也是培养学生创新意识的重要途径。
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浅谈高中美术教育教学中如何培养创新意识
摘要：《教育与创造》中提出：“只有创新才能使世界更美好，只有创新，才能为人类增加新知识，为世界带来新的幸福。
创新成为教育的最高境界和最终目的。
”美术教育是整个素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
本文就自己在从事美术教学中培养学生创新意识的尝试谈几点粗浅认识，望能对高中生有所帮助。
关键词：高中美术美术教学创新意识方法
只有学会创新，人生、社会、世界才会不断进步。
而在人类所有活动中，最能体现创造性的莫过于艺术了，而从属于艺术的美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。
美术教学中如何培养学生的创新意识？以下是我自己提出的一些方法：
一、正确认识、改变观念
必须正确认识美术课在整体课程中的重要性，使学生在潜意识里面没有主课与副课之分，正确对待每一门课程。
有了这一前提，之后的一切才会应运而生，顺理成章。
美术教育被公认为是培养学生创造力最具成效的学科之一，是培养学生实践能力的有效途径。
但是目前在我国的美术教育中多多少少存在一些隐性的弊端，主要还是家长、社会、以至于绝大多数教育工作者思想意识里面的（经济发展相对落后的中小城市、县区和乡镇尤其严重）。
传统教育观念的根深蒂固，主课与副课无意识区分，过度的强调升学率等等，美术课教师的教学常常处于一种可有
可无的尴尬境地，从而导致美术教师的积极性一点点被磨灭，学生的学习兴趣逐渐消退，课堂学习和课堂作业也只是为了应付差事，根本谈不上什么创新意识的培养。
因此，在美术教学中培养学生的创新意识首先应该彻底改变全社会的传统教育观念。
二、激发兴趣、创新思维。
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的兴趣是对学习材料的兴趣。
”激发兴趣是为了启发思维，是为了实现创新。
如果说创新是永恒不变的话题，那么兴趣就是创新得以实现的永恒动力。
心理学认为，兴趣是学习的动机。
当学生对学习材料产生了浓厚的兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理倾向，就会主动地参与和实践，那么其中就会随之迸发出难以想象的创新能力。
老师欣赏或肯定学生作品的某些方面，学生就会对教学产生浓厚的兴趣，进而主动参与、乐于探究、勤于动手。
实践证明，兴趣是最大的动力，最好的老师，只有学生对美术课感兴趣，才能吸收美术知识和培养美术技能。
学生如果带着浓厚的兴趣去学习，便会由被动变为主动，由强迫变为自觉，心情也就会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富。
对美术兴趣盎然的学生，思想活跃，信心十足，表现出强烈的创造欲望和热情。
有些同学由于各方面的原因，对美术学科存在一定的恐惧感，有着一种畏难心理。
他们认为绘画特别难，画出来的事物不像，只追求的是像与不像，不是讲究构图合理、线条流畅、色彩美丽，面对
这种情况，我们首先必须让学生热爱美术，喜欢上美术课，培养他们学习美术的兴趣。
否则，培养学生的创新精神和实践能力便成为一句空话。
那么，如何来培养他们的兴趣呢？一是因地制宜，寻找学生最感兴趣的材料和游戏、最感兴趣的话题；从学生的生活入手、身边入手，通过装点自己的居室、生活学习用品进而深入到课堂美术学习中。
比如：根据本地优异闪光的陶瓷艺术生产产业，我经常组织学生深入调查、欣赏，在充分了解其独特的艺术语言和表现技法后在美术课堂上让同学们运用陶泥来进行塑造和表现。
在激发出学生兴趣和自豪感的过程中取得了良好的效果。
二是要善于从学生的诸多不足中发现他们的闪光点，及时肯定他们每一次小小的成功，让学生体验成功的喜悦，让他们明白学习美术并不是一件困难的事。
美术创作毕竟不是理性思考，没有1＋1＝2那么难，只要你用心去做、用独特的不同于他人的意识思维去创造都会创造出优秀的作品，当然教师也要及时加以肯定，激发学生的兴趣。
三是发挥学生的特长和爱好，创造条件满足他们的表现欲，让他们挖掘自身潜力，享受成功的喜悦。
适当地提出任何主题的表现不会只有一种方法，应该挑选大家最擅长的。
有些学生动手能力特别强，那么就发挥他的长处，有的绘画课，可以用剪贴或其他的方法表现出来。
三、要让学生主动创新
现代教育认为，学生才是教学的真正主题，教师的教必须服务于学生的学，教师是教学的组织者。
教师的作用是最大限度的发挥每
个学生的潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会，主动的参与到教学过程中去，使他们在学习过程中实现“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的飞跃，从而培养学生勇于探索，敢于创新的品质和个性。
艺术就要不断创新，就要张扬个性，有时候就要突破权威。
这就是要体现学生的主体地位。
在美术课上，我不以师者自居，俯下身子放下架子，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，美术课上让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，在绘画示范时，不要求学生作品非与示范作品一模一样，学生有创新的地方，要及时的表扬、鼓励，展示他们的作品，这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、情绪愉快、观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。
四、小结
“赞许犹如阳光”，每一位学生都渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。
培养人的创造性思维，提高审美素养，在以培养全面发展的创新型人才为目的的素质教育中起着举足轻重的作用。
作为一名美术老师，要面向全体学生，与时俱进，不断摸索和创新教学方法，培养学生的创新意识。
(作者单位:河北省邯郸市第七中学)。