赣美版小学一年级美术上册《童谣童画》教学设计
江西美术版小学一年级美术上册《童谣童画》参考教学设计、教案
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣和图画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：在讲解童谣内容和图画特点时，我适时提问，引导学生主动思考和回答，以了解他们对课堂内容的掌握情况。
（2）观察：在绘画实践环节，我认真观察学生的绘画过程，关注他们的绘画技巧、创作思路等方面，以便及时发现问题并提供有针对性的指导。
（3）测试：在课堂结束后，我设置了一道简短的测试题，以检验学生对童谣和图画的的理解和掌握程度。
学情分析
本节课的教学对象为小学一年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，但对美术知识和技术的学习还处于初级阶段。从知识层面来看，大部分学生对童谣和绘画有一定的了解，但系统的美术知识和技术还需要通过本节课的教学来逐步培养。
从能力层面来看，学生的观察能力、动手能力和创新能力正处在发展过程中。他们能够通过观察发现童谣中的画面特点，但需要教师的引导和启发才能更深入地理解和分析。在绘画实践环节，学生能够动手绘制简单的图画，但还需要教师的指导才能掌握更复杂的绘画技巧。
教学反思
今天的课结束后，我静下心来，对《童谣童画》这一章节的教学进行了反思。我发现，学生们在课堂上表现出了极大的兴趣和热情，这让我感到非常欣慰。他们对于童谣和图画的热爱，让我看到了他们对美的追求和创造力的发展。
在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、引导发现法和分组合作法等。我发现，学生们在分组讨论和绘画实践环节中，表现得尤为积极。他们能够在小组中相互交流、讨论和合作，不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的沟通能力和解决问题的能力。同时，我也注意到了一些问题，比如有些学生在绘画实践环节中，对于一些绘画技巧的掌握还不够熟练，这需要在今后的教学中加强训练。
赣美版小学一年级上册美术教案
第1课中国小朋友的画教学目的：1．通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造力，提高学习美术的兴趣。
2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。
3．对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。
重点：讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。
难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。
教具：儿童作品、PPT课件。
一、组织教学检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。
二、讲授新课1、导入课题，并板书。
我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。
今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。
(板书课题)2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。
《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》……a、教师演示讲解欣赏方法。
b、分组讨论。
小朋友们用笔记录了自己的美好生活，你喜欢这些作品中的哪一幅？说说为什么喜欢它？c、全班交流。
三、巩固练习学生讨论过程，教师辅导。
四、课堂总结总结本次的学习情况。
第2课我的小画箱教学目的1、认识并学会使用画箱中的美术工具。
2、巧妙构思折剪画册。
（重点）3、大胆地添画绘制画册。
（难点）4、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。
材料准备1、学生：白纸多张、剪刀、颜色笔、双面胶、书2、教师：PPT课件、演示画册、剪刀多把、双面胶、学生活动画册、颜色笔多盒、标题多张教学过程第一课时教学目的：1、认识并学会使用画箱中的美术工具。
2、巧妙构思折剪画册。
（重点）3、大胆地添画绘制画册。
（难点）4、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。
一、新课导入：师：上周，教师要求你们回去画一只蝴蝶带过来。
都准备好了吗？谁能在同学们面前展示一下自己的作品？生自由展示作品、表达自己的创作意图。
……看来，同学们的作品都很出色，能把一只蝴蝶画得如此漂亮。
一年级上美术教学设计-童谣童画-赣美版
教案设计：一年级上美术教学设计童谣童画赣美版教学目标：1. 让学生了解和掌握童谣童画的基本概念和特点，培养学生对民间艺术的兴趣和热爱。
2. 通过观察、分析和实践，培养学生对线条、色彩、构图等方面的基本技能。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的审美素养和审美能力。
教学内容：1. 童谣童画的基本概念和特点2. 民间艺术的基本技法和表现手法3. 线条、色彩、构图等方面的基本技能训练4. 创作实践和作品展示教学重点与难点：1. 童谣童画的特点和表现手法2. 民间艺术的基本技法和运用3. 创新意识和团队合作的培养教具与学具准备：1. 教材、课件和教学图片2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍童谣童画的基本概念和特点，引导学生对民间艺术产生兴趣。
2. 展示一些经典的童谣童画作品，让学生初步了解民间艺术的表现手法和风格。
二、基本技能训练（10分钟）1. 教授线条、色彩、构图等方面的基本技能，通过示范和练习，让学生掌握基本的绘画技巧。
2. 引导学生分析和讨论民间艺术的基本技法和运用，让学生深入了解民间艺术的特点和魅力。
三、创作实践（10分钟）1. 让学生分组进行创作实践，鼓励学生发挥创新意识，运用所学知识和技巧进行绘画创作。
2. 提供适当的指导和支持，帮助学生克服创作过程中的困难和问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，鼓励学生分享创作过程和心得体会。
2. 组织学生进行评价和交流，培养学生的审美素养和审美能力。
板书设计：1. 童谣童画的特点和表现手法2. 民间艺术的基本技法和运用3. 创新意识和团队合作的重要性作业设计：1. 让学生完成一幅童谣童画作品，运用所学知识和技巧进行绘画创作。
2. 要求学生在作品中体现童谣童画的特点和表现手法，同时注重创新和构图美感。
课后反思：1. 学生对童谣童画的概念和特点的理解程度如何？是否能够运用所学知识进行创作？2. 学生在创作过程中是否能够发挥创新意识，运用民间艺术的基本技法和表现手法？3. 学生对作品展示和评价的过程中，是否能够培养审美素养和审美能力？4. 教学中是否存在需要改进和提高的地方，如何调整教学策略和方法？重点关注细节：教具与学具准备补充说明：教具与学具准备是美术教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学效果和学生的学习体验。
赣美版一年级上册美术课件第20课童谣童画PPT模板
赣美版一年级上册美术课件
目录
01 新知讲解 02 学生作品
第壹部分
新知讲解
新知讲解
拍手歌
噼噼拍，噼噼拍， 大家来打麦。 你一筐，我一箩， 磨面做馍馍。
新知讲解
数蛤蟆
一个蛤蟆一张嘴， 两个眼睛四条腿， “乒蹦，乒蹦”跳下水。 两个蛤蟆两张嘴， 四个眼睛八条腿， “乒蹦，乒蹦”跳下水。 ······
猴拉车
猴拉车，狗帮坡， 白兔一边打号歌， 车上拉个大萝卜。
排排坐
排排坐，吃果果， 你一个，我一个， 冬冬不在留一个。
荡秋千
傻大妞儿，好坐秋千， 没人送呀，自己悠儿。 一悠不算，二悠擀面， 三悠跑马，四悠就算。
第貳部分
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
Байду номын сангаас
学生作品
童谣童画
新知讲解
老鼠偷油
小老鼠，上灯台，
偷油吃，下不来。 叫妈妈，妈妈不在， 叽里咕噜滚下来。
新知讲解
同学们，上面的童谣是不是很好听，图 画是不是也很漂亮呢？你们都听过哪些童谣，可 以唱给老师听吗？
新知讲解
拉罗罗
拉罗罗，扯罗罗， 麦子熟，蒸馍馍。 你一个，我一个， 给宝贝留下一簸箩。蒸多大，这么 大。
赣美版一年级上册美术课件
小学美术《童谣童画》教案
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等绘画语言表现童谣意境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
2.教学难点
（1）绘画技巧的运用：学生在绘画过程中，如何灵活运用所学技巧表达童谣的意境。
-难点突破：通过示范、练习和个别指导，帮助学生掌握绘画技巧，鼓励他们在实践中不断尝试和改进。
（2）创意思维的激发：引导学生打破思维定势，进行有创意的绘画创作。
-难点突破：提供多种启发性的素材和案例，组织小组讨论，鼓励学生分享想法，激发创意思维。
5.情感态度：培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们积极参与美术创作活动，形成积极向上的情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）童谣与童画的关系：理解童谣与童画之间的联系，掌握如何将童谣的意境和情感通过绘画表现出来。
-举例：以教材中的《小燕子》童谣为例，讲解如何将童谣中的形象、动作、场景等转化为绘画元素。
2.童画的创作方法与技巧：讲解童画的创作方法，如夸张、拟人、组合等，并示范绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3.结合童谣主题进行绘画创作：以教材中的童谣为例，引导学生运用所学方法与技巧，创作出具有个人特色的童画作品。
二、核心素养目标
1.美术表现：培养学生运用线条、色彩、构图等绘画语言表达童谣意境的能力，提高学生的绘画技能和创作水平。
（2）绘画表现技巧：学习并运用线条、色彩、构图等基本绘画技巧，提升童画的表现力。
-举例：教授学生如何运用线条的粗细、曲直、疏密来表达童谣中的节奏感；使用色彩的温度、明暗、对比来营造氛围。
《童谣童画》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童谣童画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌和画画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和童画的乐趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在讲授童谣的基本概念时，我尽量用生动的语言和肢体动作让孩子们感受到韵律的美。看到他们随着节奏摇摆，我知道这种方法是有效的。然而，我也意识到，对于一些孩子来说，将这种感知转化为绘画表达仍然是一个挑战。在未来的教学中，我需要更多地引导他们观察生活中的细节，鼓励他们大胆地用色彩和线条表达内心的想法。
小组讨论环节，孩子们的积极性很高，他们围绕童谣童画在日常生活中的应用提出了许多有趣的观点。我发现，通过小组合作，他们不仅学会了分享和倾听，还能在交流中碰撞出创新的火花。这一点让我深感鼓舞，也坚定了我继续采用这种教学方式的决心。
《童谣童画》教案
一、教学内容
《童谣童画》教案，本章节内容基于小学一年级语文教材中“儿歌与童谣”章节。具体内容包括：
1.熟悉并朗读《小兔子乖乖》、《两只老虎》等经典童谣；
2.学习童谣中的基本韵律和节奏感；
3.通过观察童谣中的插图，引导学生发挥想象，创作属于自己的童画；
4.结合童谣内容，进行简单的文字识别和书写练习；
5.培养学生对语文、美术跨学科知识的兴趣，提高审美能力。
二、核心素养目标
《童谣童画》核心素养目标：
1.语言素养：培养学生对童谣的语言感知力，提高朗读和表达能力，激发对语文学习的兴趣；
2.美育素养：通过童画创作，培养学生审美情趣，提高绘画表现力和创造力；
3.思维素养：引导学生从童谣中提炼信息，激发想象力，培养创新思维和解决问题的能力；
赣美版小学一年级美术上册《中国小朋友的画》教学设计
赣美版小学一年级美术上册教学设计1、中国小朋友的画教学目标1．通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。
2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。
3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。
教学重点、难点1、讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。
2、使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。
课时安排：1课时教学过程一、组织教学检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。
二、讲授新课(I)导入课题：同学们一定在画册、书籍、杂志上看到过一些画家的作品，有的同学可能还跟家长一起参观过画家的作品展览。
画家能创作出各种各样那么好的美术作品，是因为他们从小就喜爱美术，并不断地刻苦学习，才取得了很大成就。
我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。
今天我们就来欣赏一下小朋友的画。
(板书课题)(2)逐幅欣赏课本上小朋友的画。
1．《手风琴》(板书)提问：图上画着什么?呢从图上看到了什么?总结答案2．《骑上创意脚踏车》(板书)提问：小画家把脚踏车设计成什么形状?你从中感受到什么?作者把脚踏车设计成万里马实在是很巧妙。
蓝色水彩的背景让空气显得特别清新，小鸟们在四周欢唱体现出作者快乐的心情。
3．《大公鸡》(板书)先让学生仔细观察一下这幅画，然后提问：这幅画是用什么画的? 让学生观察水墨画的用墨。
4．《我和妈妈一起做运动》(板书)和妈妈在一起会有很多快乐的时光。
妈妈的造型特别夸张，没有手正常比例的约束，这更能表示妈妈是个很重要的人物，小朋友用的色彩丰富多彩，这是一个善于观察事物的小朋友。
5．《沙滩》(板书)对于孩子来说，沙滩是个梦想的天堂。
画面构图大方、平稳，小作者把自己喜欢的一切都画了进来，画面布得满满的，因为孩子的画是随心的没有什么是不可以的。
6．《吃草》(板书)这是一幅水粉味很浓的画。
黑白色的奶牛和周边的彩色形成对比，使得主题突出。
赣美版小学一年级美术上册《童谣童画》教学设计
赣美版小学一年级美术上册教学设计20、童谣童画一、设计思路：国民间艺术家留给孩子们的一份很宝贵的礼物。
它既富有童趣, 乂体现出不同地区的文化特色，同时乂是绘画创作的极好素材。
童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造的另一个五彩斑斓的世界。
《童谣童画》是孩子们阅读童谣之后将文学的形象转化为绘画的语言形式,将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体。
因此，这一课的教学能更好地激发学生的创作灵感和热情。
二、教学目标1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画的相通之处。
2、选择合适的匸具材料为自己喜欢的童谣创作作品。
3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
三、重点难点重点：能用各种工具材料为自己喜欢的素材配上适合的童画。
难点：创作的童画既符合童谣的意境，乂能体现出一定的绘画水平。
四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时一、课前准备：学生：彩纸、剪刀、襁糊、彩色水笔、油画棒、等绘画工具。
收集选择好自己喜欢的童谣。
教师：配有童谣的童画课件。
配有童谣的童画课件等。
二、教学过程；(―)激趣导入(1)教师：出示一则本地的童谣：唐僧取经咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒，、、教师：请同学们把这首儿歌读一边遍。
这是一首童谣，是老师和你们一样年纪是常常唱的一首童谣。
同学们，你能说说老师当时和他的伙伴们玩这个游戏是的情景吗？如果要我们为这个童谣配一幅童画，你能吗？你所画的将是怎样的一幅画呢？（2）出示《荡秋千》。
教师：请同学们把《荡秋千》读一遍。
教师：同学们荡过秋千吗？荡过秋千的同学请举手。
教师：荡过秋千的同学哪一位来说说你在荡秋千时是一种什么样的心情呢？教师：如果老师要请同学们为这首童谣配上一幅画呢，同学们能画吗？老师相信同学们能画好。
哪一个同学能来说一说你准备怎样画《荡秋千》？注意要和题Ll 相配合的呀。
教师：要不要老师给同学们示范一下呢？教师：好！现在老师就画一遍给同学们看看。
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赣美版小学一年级美术上册教学设计
20、童谣童画
一、设计思路：国民间艺术家留给孩子们的一份很宝贵的礼物。
它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作的极好素材。
童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造的另一个五彩斑斓的世界。
《童谣童画》是孩子们阅读童谣之后将文学的形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体。
因此，这一课的教学能更好地激发学生的创作灵感和热情。
二、教学目标
1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画的相通之处。
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作作品。
3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
三、重点难点
重点：能用各种工具材料为自己喜欢的素材配上适合的童画。
难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
四、教学时间：2课时
五、教学过程
第一课时
一、课前准备：
学生：彩纸、剪刀、糨糊、彩色水笔、油画棒、等绘画工具。
收集选择好自己喜欢的童谣。
教师：配有童谣的童画课件。
配有童谣的童画课件等。
二、教学过程；
（一）激趣导入
（1）教师：出示一则本地的童谣：
唐僧取经咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒，、、、、、、
教师：请同学们把这首儿歌读一边遍。
这是一首童谣，是老师和你们一样年纪是常常唱的一首童谣。
同学们，你能说说老师当时和他的伙伴们玩这个游戏是的情景吗？如果要我们为这个童谣配一幅童画，你能吗？你所画的将是怎样的一幅画呢？
（2）出示《荡秋千》。
教师：请同学们把《荡秋千》读一遍。
教师：同学们荡过秋千吗？荡过秋千的同学请举手。
教师：荡过秋千的同学哪一位来说说你在荡秋千时是一种什么样的心情呢？
教师：如果老师要请同学们为这首童谣配上一幅画呢，同学们能画吗？老师相信同学们能画好。
哪一个同学能来说一说你准备怎样画《荡秋千》？注意要和题目相配合的呀。
教师：要不要老师给同学们示范一下呢？
教师：好！现在老师就画一遍给同学们看看。
但老师由于时间关系不能画得很仔细了。
（教师在黑板上用简笔画示范作画《荡秋千》。
）
教师：同学们看清楚了吗？
（3）教师小结：
教师：《荡秋千》画得是一个女孩子正在秋千上玩，而且是只有他一个人。
虽然只有她一个人，但她还是玩得很开心的。
画面上，这个女孩子两只手紧紧地抓着秋千架上的绳子，没有人帮她推送秋千，她就自己推送。
开心的荡着、笑着。
旁边的狗和猫也都被女孩子高兴的心情给感染了，也高兴的跳着、叫着。
只有一个人，为什么画面上有好几个人呢。
是因为秋千是从下面往上荡漾的，也就是她从下往上荡的一个过程。
所以就有好几个人了。
同学们说是不是这样的？我们在画画的时候，要根据所画的内容的要求来选择颜色。
（3）教师：
童谣和童画有相通之处，（童谣和童画）将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中感受童画的悦目色彩，在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
（4）揭题：《童谣童画》
设计意图：通过交流说说和教师的示范讲解，使学生们体会和理解童谣和童
画的相通之处，初步理解给童谣配画的要求，懂得给童谣配画要选择童谣中最能表现全部意境的且又容易用绘画的形式表现的一个场面来进行描绘，。
这样才能更好的表现童谣的诗意和音乐之美，又能充分运用绘画的手段来感染人，使人享受到音乐美、语言美和色彩美。
（二）欣赏作品，再悟相通之美。
1、交流欣赏
欣赏课本中的童谣、童话和教师收集到的作品。
(1) 出示课本中的范画。
（2）引导学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
教师：同学们，你们看，在《老鼠偷油》这幅童画中作者画了怎样的一个场面？画面上都有些什么东西？
教师：下面我们来看看童谣是怎样写的？请同学们把这个童谣读一遍。
（学生齐读《老鼠偷油》。
）
教师：现在，你们知道了童谣和童画有什么相通的地方吗？
教师；童谣是用富有节奏感的，押韵的具有音乐美的语言来描写一个场景的，童话是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘童谣的。
这就是童谣和童画的相通之处。
设计意图：通过这一个内容的教学，使学生们更加明白童谣和童画的相通之处。
知道给童谣配画要根据童谣的内容选择好一个集中的富有表现力的一个场面，还要根据画面和表现的需要选择好色彩。
为创作童画作好准备。
（三）尝试创作
（1）教师提示；同学们你们要选择适合的富有表现力的色彩来进行描绘，同时，要注意如何来更好地表现自己喜欢的童谣。
就是采用哪一种方法来画，还要注意色彩的统一。
尽量表现出童谣的意境，又使作品具有自己的特色。
（2）学生创作一副童谣童画，教师巡视指导，
（四）评价作业
（1）小组内交流创作思路。
（2）师生共同评价。
（五）小结与拓展
（1）教师小结本节课的内容。
今天，同学们的表现都很好。
通过今天这一节课的学习，我们知道了如何给童谣配画。
（2）课后延伸
老师希望同学们在课后继续收集自己喜欢的童谣，了解童谣产生的历史背景、地域特点和艺术风格等情况，并把自己收集到的童谣熟读成诵。
当然可以请你们的爸爸妈妈和哥哥姐姐帮忙了。
第二课时
一、课前准备
学生：了解童谣的历史背景、风格及创作情况，
教师：准备编排童话集。
二、教学过程
1、朗读童谣。
2、请学生朗读童谣，交流此童谣的含义。
（1）在小组内朗读自己收集到的喜欢的童谣，说说这首童谣表现了什么内容。
（2）请个小组的代表到讲台上朗读自己小组内有代表性的童谣，比说说每首童谣表现了什么内容。
3、探讨自己喜欢的童谣及创作童画的思路。
（1）小组的代表到讲台上说说自己喜欢的童谣和自己准备如何来画这些童谣所表现的内容。
（2）教师小结；童谣的历史背景、风格及创作等情况。
童谣是民间艺术家根据当地的民族风俗习惯而创作的一种短小的诗歌，这种诗歌很适合儿童少年的特点。
读起来朗朗上口，很富有表现力。
因此，把这种诗歌叫做童谣。
（3）教师提供创作建议：
同学们在创作的时候，要从不同的角度去思考，再选择最适合自己的角度进行创作；还要考虑好不同画种的特点，根据不同画种的特点采用不同的描绘方法。
还要为你的童谣配上音乐，能够体会到更强的艺术效果。
4、学生创作。
（1）选择自己喜欢的一首童谣。
（2）绘画的形式进行创作（单独一幅的或连续多幅的都可以。
）
教师巡视指导。
5、评价交流。
选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路（色彩的运用、为什么要这样画、画面上都有些什么东西；自己运用的方法是否恰当。
）
全体学生已举手表决的方法给他们评分。
6、小结拓展。
（1）请同学们利用时间收集更多的童话资料。
（2）有兴趣的同学可以进行童谣童画互配练习。
作业布置：
板书设计:
教学反思:。