研修观课报告
2023年研修观课报告（精选18篇）
2023年研修观课报告（精选18篇）2023年研修观课报告篇1一、数学活动的起点是学生原有知识和经验。
心理学家奥苏贝尔曾说过：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要的因素就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。
”本节课的第一环节：“温故导航”的设计遵循了从学生已有的数学知识现实出发，让学生类比平行四边性质探究平行四边形的判定，引发学生产生数学思考，明确平行四边形的判定也应该先从边的角度进行研究，张老师的数学活动设计起点是在学生原有知识和经验之上进行的，将新知识的学习类比转化为已有的旧知识，让学生经历了知识的生成过程，这样学生在数学活动中在原有知识和经验基础上轻松的构建了新知识。
二、数学活动的情景是学生熟悉和感兴趣的。
“兴趣是最好的老师”，它能激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性。
本节课的第二环节：“自主探究”的设计创造性地使用教材，将教材中的细木条的封闭情景问题，改编为有挑战性的开放式的问题“学习了平行四边形后，小明回家用细木棒钉制了一个。
第二天，小明拿着自己动手做的平行四边形向同学们展示。
小辉却问：你凭什么确定这四边形就是平行四边形呢?大家都困惑了......”，并设计让学生用熟悉的硬纸条动手操作。
张老师根据学生实际，从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，激发学生的探索欲，这种有目的地进行数学问题的活动探究，让学生在更广阔的空间里自由发展，让新知识自然产生，既让新知识产生的魅力吸引学生，又激发了学生的学习兴趣，把学生带入了问题情境之中，以教学的艺术感染了学生。
三、数学活动的数学化是学生原始思维的可视化。
荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：如果将数学解释为一种活动的话，那就必须通过数学化来教数学，学数学。
他认为数学活动的本质特征就是数学化，即学习者从自己的数学现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论，建立数学模型的过程。
研修观课报告(6篇)
研修观课报告（6篇）随着个人的文明素养不断提升，报告与我们愈发关系亲密，报告中涉及到专业性术语要解释清晰。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是我为大家收集的研修观课报告（精选6篇），研修观课报告1一、圆的熟悉——注意动手实践阅历的积累学校数学六班级上册《圆的熟悉》的课堂教学实录，执教老师是滨州市惠民县孙武镇十方院学校的王海燕老师。
这是一节胜利应用了先进的训练技术帮助教学的示范课，自动录播教室的录制效果也很棒，触控一体机的使用恰到好处，40人的班额大小适当，同学整齐的校服以及乐观的精神面貌为课例增色不少。
本节课最大的亮点是王老师精彩的教学设计以及高效的教学实施环节。
王老师通过趣味运动会设计嬉戏导入新课，然后让同学在折一折、画一画、说一说、议一议中明确圆心、半径、直径的概念和性质，充分运用了课件的几何直观的特点，很好的熟悉圆的特点，最终又回归现实生活的应用，设计套圈嬉戏，车轮是为什们是圆的，以及课外练习的拓展，画一个直径是10米的圆。
最终，提一个的建议：在练习环节有个练一练的题目，师生一问一答，效率低，效果也不很好。
可以改由同学讲解，即完整又清楚，难度也不大。
二、体积单位间的换算——注意数学思想的渗透济南市长清区万德镇中心学校的顾建锋老师执教的《体积单位间的换算》，是新人教版五班级下册的内容。
本节课是在自动录播教室录制的，虽是借班上课，但是教学效果特别好，是一节值得好好学习的示范课。
顾老师是一位数学素养特别高的老师，无论是粉笔字的板书，数学语言的规范，数学问题的设计，数学思想的渗透等多方面都展现了很高的水平。
学校男老师特有的严谨、大气的教学风格给人以耳目一新的感觉。
顾老师首先从复习长度单位、面积单位的换算入手，引入探究体积单位的换算，这期中渗透了化新为旧的转化思想。
在探究新知环节，又是到处渗透转化思想，借鉴长度单位、面积单位的换算方法学习体积单位的换算方法，从高级单位到低级单位的“化”——乘进率，从低级单位到高级单位的“聚”除以进率。
教师研修观课报告
教师研修观课报告教师研修观课报告（通用12篇）在生活中，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编精心整理的教师研修观课报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师研修观课报告篇1在本次小学数学远程观课评课学习中，我收获颇丰，结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，全身心地投入到教育教学工作中。
在观课中我认真学习了四节不同特色的小学数学课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。
授课老师娴熟地运用信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，使我受益匪浅。
四位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
他们在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
在教学中，教师们利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
在教学中，从课堂组织来看，四位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。
情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。
教师研修观课报告
教师研修观课报告教师研修观课报告我们眼下的社会，报告与我们的生活紧密相连，报告包含标题、正文、结尾等。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的教师研修观课报告，欢迎阅读与收藏。
教师研修观课报告1市教育局教研室各位教研员老师来我校听课，三种课型各听了一节，借此机会，我们全体地理组成员也跟随鲁老师听了三节课，并听取鲁老师评课，收获甚多。
在听课过程中，我深感市教育局深化课堂改革和我校提出课堂效率最大化要求之后，老师们的课与原来所听到的有所不同。
1、教师的激情投入，创设了良好的课堂“场效应”。
老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力，能够吸引学生的注意力，增强了学生的参与度，并在一节课中，根据自主性探究性教学策略，给学生创设自主、探究的恰当教学情境，激发并指导学生自主、合作和探究学习，发挥学生学习的能动性，使课堂教学焕发出勃勃生机与活力。
2、以学生为中心，把教材、教师、学生融为一体，营造主动学习的氛围。
在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是讲解教材，指导学生掌握教材，并以此作为教学成败的标志。
在新课程实施的今天是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，是向导和顾问。
3、教师用教材教，而不是教教材。
教材对学生来说不仅是掌握，更重要是运用，让教材成为学生分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。
贺贵山老师在本节课教学中，真正把教材当作了资源，根据教学需要，调整了教材顺序。
4、教师不再独霸课堂，留下时间和空间给学生。
老师“讲”的时间在减少，给学生留出更多自主学习的时间，自我思考、理解的空间，师生互动有序，课堂效率提高。
5、灵活组织、调控课堂，波澜不惊中见智慧。
刘洋的复习课上，能够在学生区域地理知识一穷二白的基础上，“授人以渔”，讲方法、理思路、归纳模式和规律，有讲有练，突出重点，让学生真正做到学懂学透一个区域可以面对全世界的任何区域，实属不易。
语文研修观课报告12篇
语文研修观课报告语文研修观课报告12篇随着社会不断地进步，越来越多人会去使用报告，其在写作上有一定的技巧。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编帮大家整理的语文研修观课报告，欢迎大家分享。
语文研修观课报告1暑期这段时间观看了向桂辛老师教学的《那片绿绿的爬山虎》、熊婷老师教学的《飞向蓝天的恐龙》片断、钟事金老师的《天净沙·秋》教学片断，我真是受益匪浅。
向桂辛老师的《那片绿绿的爬山虎》教学片断给了我们不一样的感受。
这是一篇叙事性文章，是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。
作者选这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟修改作文的方法。
在教学过程，教师设置悬念，启发联想，并通过自学、讨论等形式让学生学习修改作文方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在和谐的课堂气氛中获取知识，同时培养学生动口、动手、动脑的习惯。
向老师的课堂精彩，重点突出，方法得当，学生学习效果好。
从中学到了不少教学经验，尤其是向老师对于课堂呈现方式方面，做的很到位。
向老师在上课时先板书(爬山虎)再板书的.过程中要求学生认真观察，特别提出“虎”的第三笔像什么?此时的学生展开丰富的想象力有的说向牙、有的说爪，学生很形象记住了虎字的第三笔。
向老师通过质疑引起学生探究的欲望，依据《爬山虎的脚》呈现文中描写的主要人物——叶圣陶。
师生交流关于叶老的生平，讲述本文的作者肖复兴与叶老的故事，进一步引起学生学习的兴趣。
板书课题，本课生字词的解决做到了扎实有效。
向老师关注了语文最基本的字、词、句的训练。
给我留下深刻印象的是“删”字的学习，首先向老师课件出示古字“删”，让学生认识。
然后教师讲解“删”字的演变，向学生展示了中国汉字的渊源，使学生将“删”字的形与义紧密联系起来，生动形象。
再如“楷模”一词的学习。
研修观课报告（精选9篇）
研修观课报告（精选9篇）研修观课报告（精选9篇）在当下社会，报告与我们愈发关系密切，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家收集的研修观课报告（精选9篇），希望能够帮助到大家。
研修观课报告1《数学课程标准》明确指出：“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识”。
课标对不同学段的估算教学也提出了明确的目标：“能估计运算的结果，并对估算的合理性做出解释；能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
”落实估算教学不能仅仅停留在口头上，而应实实在在，从思想上重视起来，从行动上研究起来，从方法上指导起来，从意识上培养起来。
尊重学生的发现，引导其“再创造”。
当我看见吴老师亲切、自然的和孩子们互动时，我心为之一颤。
吴老师尊重每一个学生的发现，她允许学生用不同的速度去探究和获取知识，学生可以用自己喜欢的方法去学数学，她从不轻易地去否定学生的选择和判断，也不强迫学生去认同。
这一点，是我最难学会的。
在观看视频的间隙，我留意到了这样一句话：“一个好的数学教师，总是把一些概念、规律纳入‘待解决的问题’情境之中，给学生留下足够的思维空间，引导他们自己去‘再创造’。
”允许学生说出自己的语言，尊重学生学习的主体地位，为学生探索新知创造了条件。
吴正宪老师的课具有鲜明的特征：让学生根据自己对每种估算方法的理解，给这种估算的方法取个名字。
例如：小估、中估、大估、大小估、四舍五入估…。
增强了学生在以后的学习中不断探索，不断学习的兴趣。
她的课堂充分体现了数学课堂教学的有效性，围绕如何构建有效的数学课堂，精心组织教学素材，灵活选择教学方法，巧妙预设教学过程。
在课堂上，教师真正成为数学学习的组织者、引导者和合作者。
在教学过程中，吴正宪老师非常了解儿童的心理特点。
在她的课上有疑问，有赞许，有笑声，整个课堂都充满了宽松的学习氛围。
初中教师研修观课报告
初中教师研修观课报告初中教师研修观课报告范文（精选13篇）初中教师研修观课报告120xx年7月7日—7月21日，我有幸参加了初中语文教师网络。
为期十多天的培训转瞬即逝。
时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。
”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。
一、聆听专家讲课，在收获中提高打开电脑，我马上就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。
“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。
他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。
除此之外，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的层面上，这一点是要注意的。
通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。
因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。
所学的专业课程，使自己的理论功底更扎实了。
二、与学员们互动，在感悟中进步本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。
有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。
也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。
大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。
所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。
研修观课报告
研修观课报告研修观课报告(篇1)我有幸参加了一场精心组织的研修课程，该课程旨在提升教师的教育教学水平，促进学生的全面发展。
在此，我将就以下几个方面，对本次研修课程进行全面的观课报告。
1. 课程目标与内容本次研修课程的目标明确，旨在提升教师的教学理念和教学方法。
课程内容丰富多样，涵盖了教育教学的基本理论、课堂管理、学生心理辅导等多个方面。
通过课程的学习，教师们能够深入理解教育教学的本质，掌握更多的教学技巧。
2. 教学方法与手段在教学方法上，本次研修课程采用了讲座、案例分析、小组讨论等多种形式，使得教学更加生动有趣。
同时，课程还借助了多媒体教学手段，如视频、音频等，使得知识更加易于理解和接受。
这种多样化的教学方法和手段，极大地提高了教师的教学兴趣和学习效果。
3. 学生互动与反馈在本次研修课程中，教师们积极参与课堂互动，主动发言、提问，展现出了极高的学习热情。
同时，课程组织者还设置了课堂反馈环节，及时收集教师的意见和建议，以便对课程进行改进。
这种良好的互动与反馈机制，为课程的顺利进行提供了有力保障。
4. 教师表现与风格在本次研修课程中，授课教师表现出色，他们不仅有着丰富的教学经验，还有着独特的教学风格。
他们通过生动的案例、形象的比喻等方式，将复杂的教育理论深入浅出地讲解给教师们听。
同时，他们还注重与教师的互动，鼓励教师提问、发表看法，营造出了宽松、和谐的学习氛围。
5. 课堂氛围与环境本次研修课程的氛围轻松愉快，教师们在课堂上畅所欲言、相互学习。
课程组织者还为教师们提供了良好的学习环境，如舒适的座椅、清晰的投影等，使得教师们能够更加专注于学习。
这种良好的氛围和环境，为教师们的学习提供了有力支持。
6. 教学效果与评估通过本次研修课程的学习，教师们普遍反映收获颇丰，不仅提高了自己的教学理念和方法，还增强了对教育教学的信心。
同时，课程组织者还通过问卷调查、课后测验等方式对教学效果进行了评估，结果显示教师们对课程的满意度较高。
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学习是一种需要
——《我的家在日喀则》观课报告
本次的金秋研修即将接近尾声，在本次研修中，很有幸能看到
张淑凤、赵娜、高璐、国德华、王淑燕、刘冉六位老师的课，通过
对六节课的观看，真切体会到了学习是一种需要。
六位教师对自己
的课堂精心设计，充分渗透了新课的教学理念，采用了丰富的教学
方法和教学手段，向大家展示了与众不同、丰富多彩、亮点纷呈的
音乐课堂。
我很有幸能看到他们的课堂展示，这次的学习使我收获
颇深。
他们的声音，他们的风采时常在我脑海中回想。
不需要，就
不学习，就没有进步，没有发展，更没有创新，也绝打造不出精彩
的音乐课堂。
在这六节课中，令我感受最深的是国德华老师的《我的家在日
喀则》一课。
国德华老师抓住了歌曲民族性的特点，从兴趣出发，
创设情境，层层引人入胜，学生在欣赏景物和聆听的过程中学习了
歌曲，这种生动的环节设计体现了教师的智慧，给我留下了深刻的
印象，使这堂课呈现出最好的教学效果，以下是我对这次听课活动
的一点个人观点，有不当处请给予指正。
《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌，歌词
简洁生动，旋律轻快活泼，富有韵律感，深受学生喜爱。
歌曲四四拍，一段体结构，五声宫调式，节奏简洁平稳，旋律流畅动听，具
有典型的藏族民间风格，听了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳
盛装的藏族人民载歌载舞的热闹场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马
里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热
爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
国德华老师在
本节课中综合采用音乐、图片、即时评价等手段来吸引学生关注老
师的教学，关注同学演唱、表演，这些教学手段的巧妙运用，使得
学生们都激情饱满的参与课堂活动和倾听每位同学的发言。
一、评价。
国老师的评价很及时，比如在节奏练习时，国老
师为学生们伸出大拇指，还在学生回答问题后提出表扬。
孩子们需
要老师的肯定和鼓励，同时也培养学生们的自信心。
所以，不要吝
啬自己对学生的夸奖和肯定，做到多一些鼓励，就算学生回答不够
确切，教师也要鼓励学生，不要当场否定，可以说“你再听一下其
他同学的回答”或者“我相信你已经动脑了，”，“你回答的不错，
只是还需要补充”……这样，孩子们不会害怕回答问题，会勇敢大
胆的举手，更不会害怕回答错误，从而增强孩子们的自信心，在学
习上更积极。
二、国德华老师的体态大方，语言得体，富有激情和启迪性，整个教学过程面带微笑，十分具有亲和力，这样一下就拉近了学生
与老师之间的距离，整个课堂老师与学生融为一体，在学中玩，在
玩中学，使课堂气氛也融洽起来，教学效果更为明显。
三、在教学策略、方法手段上确有独到之处，教学思路也清
晰流畅，比如，在导入时国老师通过用瓶子的排列来引导学生打节奏，而不是让学生去死记音符的时值，当时我看了后感觉这种方法
实在是可取的，是学习节奏节拍非常有效的方法。
在以后的音乐教
学当中，我要学习国老师的这种方法，使我的课堂更加精彩。
所以
我还要强调：学习是一种需要。
我需要向国德华这样的老师学习，
她的课有太多的亮点，有太多独到之处，不死板，方法形式多样。
不学习，永远没有进步，永远不知道自己的需要。
四、在本节课的最后环节，国老师发放乐器时纪律有些混乱，我认为在课前应该把乐器摆放到学生的脚前，不用时告诉学生不能
动乐器，用时再拿起来。
在几位学生甩袖舞上，看出老师是费了一
番功夫，先让他们观看西藏舞蹈的典型动作视频，再让学生们跳，
也可能老师在课前布置了预习的任务，学生们跳的动作统一，各方
面非常到位。
从整体的教学流程的设计来看，感觉国德华老师驾驭自如。
灵活机智。
学生的参与积极性高。
这节课中如果让学生再深入的感
受一下藏族的人文风情，并运用到演唱中，这节课的教学实效会更好。
特别强调的是，国老师的音乐课注重多种感官参与、多种形式
的表达，结合着语言、唱歌、舞蹈、律动、器乐、图画、表演等多
种活动方式，充分调动学生的兴趣和参与，为学生提供多种感受、
表现的形式和通道，教学效果极为显著，我真是自叹不如。
新课堂理念下的音乐课堂教学，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生人文素养得到提高，应从生命教育的高度关注学生的情
感体验。
这样的课堂才能充满认知情趣，这样的课堂才能放飞学生
的个性，这样的课堂才能焕发生命的活力，国老师做到了，我应该
积极学习新课标下的教学理念，努力学习各位教师先进的教学方法，使自己得到提高，使自己的课堂提升一个高度。
看了这六节音乐课，真切体会到自己在教学上的缺乏和需要，有需要才能有行动，有行
动才能有进步。
总而言之，学习是一种需要，我看到国德华老师这节音乐课优点颇多，值得我认真并不断地学习！以上有不正确的见解请各位专家和指导老师批评指正。