2017教师研修观课报告
2017研修观课报告
季老师执教的《卖报歌》在导入课题的时候引入了生活中的叫卖声进入新课教学，更好的激发学生学习音乐的兴趣。
让我更能深刻的体会：音乐源于生活，但更高于生活！在整个的教学过程中，季老师注重聆听的重要性，多次对学生进行反复聆听音乐，这些聆听让孩子在今后的学习歌曲中有很大的帮助，学生们在轻松愉快的教学氛围中学习唱歌，最后老师还为学生营造了一种小型音乐乐队的氛围，学生在唱、奏、演的过程中体会音乐的美，还用民族乐器二胡为歌曲进行伴奏，使学生了解民族乐器的魅力，最后介绍了聂耳以及其他的音乐作品，并鼓励学生们在生活中多发现聆听生活中的音乐！杨亚楠老师执教的《银色的马车从天上来啦》在设计这节课的时候无论从教学设计还是教学效果都很成功！上课之前用萨克斯吹奏《幸福拍手歌》进行上课之前的律动使学生们很快的进入音乐课的学习氛围中。
多次聆听音乐的基本要素为接下来的歌曲演唱做好充分的铺垫，在演唱歌曲之前，教师若整体的为学生范唱歌曲就会收到更棒的教学效果！在为学生讲解完乐理知识后着重演唱歌曲，更精彩的教学环节是让学生之间进行合作，学生从合作中体会到音乐的艺术魅力，更能开拓他们的思维能力与团结合作的精神！学生自己的特长也能得到充分的发挥。
教师在教学的过程中注意到每一位学生的发展，值得借鉴！对我今后的教学工作到来很大的启发！张老师执教的《荡秋千》在教学过程中能够很好的带动学生的课堂气氛，在教唱歌曲时，能够细心的处理歌曲的难点部分并形象的表达歌曲的旋律线，使学生在学习时能够轻松愉快的掌握歌曲的旋律走向。
引导学生回忆在生活中荡秋千的场景与音乐的圆滑线结合在一起，既讲解了乐理知识又使学生体会音乐的艺术魅力，在请学生用打击乐器为歌曲伴奏，拓展了学生的音乐事业。
在表演中，他们赋予创造性的自我表达，全身心地沉浸在自己的舞台中，从而发展孩子的、想象力和创造力！值得我学习。
最后给张老师提出一点意见，如果在组织语言上做到轻松自然就更好了！李老师执教《山谷静悄悄》的课堂上可以看出，她极其认真，上课时，注重重难点落实但是却忽视了一点，提醒学生声音的美感，虽然在后来的情感处理环节中提到了对声音的要求，但是对整个教学过程而言，没有突显歌唱课、对声音的训练没有到位。
2017研修观课分析报告
小学数学研修观课报告在此次网络培训中，我被专家的出色解说所吸引，倾听各位专家的对教材的剖析，自己对此次培训有了更深的认识。
使我深感进一步提高自己专业化发展水平的重要性和急迫性。
更进一步认识和掌握了新课改的发展方向和目标，反省了过去工作中的不足。
经过这些日子的学习，我深信在此后的工作学习中必定能获得更大的进步。
下边是我经过培训获取的点滴领会：1.讲堂惯例教课规范：从上课整队到结束放松，从学生练习到教师示范，老师们都能依照要求达成2.外堂课的设计中间，力争做到科学有效，并能侧重在安全意识的培育。
3.老师们能够经过教课手段的多样化，激发学生练习兴趣。
准备活动的方式多种多样，有惯例热身，也有专项准备，老师们能够从成效和气氛上充足发挥自己的能力和特点，形成个人的教课风格。
4、老师们的课表现出一种快速“准备”的意识，也就是说简化准备活动的程序，围绕主教材的学习，让学生从寂静状态较快速地过渡到主教材的练习中，一般就是由简单到复杂的几个专项身体练习，既热身又为主教材学习做好铺垫，这类理念值得借鉴学习。
5 课的练习密度之大与小组长的作用亲密关系，分组练习时，小组长充足发挥了职能，组织练习、统计练习成绩，紧凑、快速。
节俭了组织时间，增添了练习时间。
、存在的问题是：新旧讲堂教课模式中“教”与“学”的矛盾。
在几位老师的课上，我存心察看了一下老师的解说时间和学生自主学习参加练习的时间，教师的“讲”占有了讲堂的大多半时间。
这关于以学生实践练习为主的体育讲堂来说无疑是不科学的。
学习最后是学生心里汲取的过程结果，学生才是学习的主人。
只有在教师发挥主导作用下，充足表现学生的主体地位，尽量掌握体育锻炼的亲历实践性，把课堂的教课的最后目的回归到教课目的上来，把讲堂的大多半时间用来让学生实践理论，练习研究，这样的教课讲堂才是本真的，科学的。
自然，经过这些课的观摩学习能够看出，每节课都凝集了上课教师的心血，放映了老师们平常上课的状态。
21 世纪倡议的主旋律是“和睦进步” ，新课程倡议的主旋律是“师生互动，师师互动” 。
2017研修观课报告
本次研修四节课有个性，又有共性，都立足于课堂教学的时效性，着眼于培养学生的学科素养，并很好地达成了目标。
《文化在交流中传播》文山中学授课老师做了精心准备，亮点如下：1、授课脉络清晰，课堂气氛活而不乱，师生合作交流充分。
2、生活化的情境设计，通过对文化的直接感受激发了学生学习兴趣，同时增强了学习的针对性。
真正坚持了从学生中来到学生中去的教学理念，也符合学生的认知规律易于学生操作、理解、掌握。
3、探究活动层层深入，充分培养了学生的思维能力和实践能力，突出了学生思维深度的培养，引导学生攻克了学习的难点。
4、教学风格求真务实，考点点拨到位，思维能力训练到位，时时处处抓好巩固落实。
赞一个！《思想道德修养和科学文化修养》看得出武老师老师用心准备，课堂脉络清晰，主线暗线并行不悖，主线以钱学森的事例设置情境，引发学生思考，理清知识主线；同时自始至终贯穿着情感、态度、价值观的教育，培养学生从身边小事着眼、着手，立德树人，引领学生做一个品学兼优的公民，很好地达成了教书育人的目的。
《文化创新的途径》齐老师的课活化了生活中的热点材料——屠呦呦团队成功提取青蒿素，获得诺贝尔大奖，立意新颖，鲜活大气，思维有深度，引领有高度，有以下几个亮点：1、很好地把握了屠呦呦的素材，以此为背景设计了几个探究问题，由浅入深，水到渠成，引领学生梳理了课本基础理论，符合学生的认知规律。
2、学生合作探究意识强，其中对汉斯教授观点的反驳又贯穿了情感态度价值观的教育，教育学生树立高度的文化自觉、文化自信，符合政治课教学的德育目标。
《面对经济全球化》万老师的课有以下几个亮点，值得借鉴学习。
开门见山，直接切题，以“脑洞大开”的小游戏让学生列举熟知的国内国外的知名品牌，激发学生参与探究的积极性；以问题引领学生深入思考、探究、交流、展示，全员参与氛围好，很好地发挥了学生主体作用；适时地进行知识体系的构建，及时的巩固新知，课堂效率高；始终穿插着学科内知识的前挂后连，温故知新，很好地培养学生的政治学科素养；引入辩论的形式，在辩论中理清知识脉络，同时锻炼了学生的思辨能力。
2017教师研修初中英语观课报告
2017教师研修初中英语观课报告本次研修观看了四节优秀的课程，这是一次非常好的研究和自我提高的机会。
首先，这四位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学。
四堂观摩课的普遍的优点：（一）体现了以学生为主体的教学理念。
培养和发展学生的研究主体性是英语教学的根本任务。
这些老的能力很强。
提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。
具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的研究态度，同时十分注意激发学生的研究兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为研究的主人。
（二）重视了语言情景的创设和利用。
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。
这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动。
（三）突出了扎实灵活的语言操练。
这些教师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生研究、操练新词语和新句型。
在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义精密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分留意了训练的速度、节奏和密度。
（四）强调了学生实际运用语言能力的培养。
培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。
在这些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。
（五）提高了课堂教学的效果和效率这些教师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件，节约了讲解的时间，提高了时间的利用的主动性。
2017研修远程观课报告
观课报告——美术鉴赏课之走向訾永红欣赏完韩莉老师的《中西方古典园林》、李辉老师的《中国古代陵墓雕塑》、张家永老师的《新的探索——现代绘画、雕塑常见的艺术表现手法》、王新新老师的《浪漫主义、现实主义与印象主义》这四堂课之后，我收获颇丰！第一、老师们对于本堂课的知识储备非常丰富。
例如，韩莉老师的《中西方古典园林》，将园林中的人文景观与中国的古诗词相结合，诗情画意融入园林的景观当中，使人心旷神怡，又充满了文化底蕴，整个课堂感觉非常厚重。
再如，王新新老师的《浪漫主义、现实主义与印象主义》这堂课中若干个视频，特别是拍卖会现场视频，四幅作品就需要四个视频，查找剪辑这些都需要大量的时间与精力。
可见王老师为了上好这堂课真的是下了很大的功夫。
李辉老师在《中国古代陵墓雕塑》中对秦始皇兵马俑的了解都能与专家媲美了！第二、教师的语言组织能力和表达能力都非常强。
都说语言是女人所擅长的一门艺术，但是张家永老师虽是位男教师，但是那嗓音与语言的组织能力一点儿也不逊色那些女教师。
第三、教学设计都非常合理，结构严谨，环环相扣。
这四堂课除了张家永老师的《新的探索——现代绘画、雕塑常见的艺术表现手法》我觉得设计得稍显简单外，其它三堂课都非常饱满，值得我好好学习。
俗话说“没有最好，只有更好”。
课堂就是这样一个让很多人着迷，很多人趋之若鹜地探索，却永无止境的这样一个充满魔幻的境地。
每一堂课都会有它的亮点，也会有不足。
这四堂课我觉得最大的不足就是忽略了学生的主体地位，课堂上大部分的时间都是老师在费劲心思的展示、引导，而学生的主动性却一点也没调动起来，只是象征性地附和老师几句自己能接上的话柄而已。
我觉得美术鉴赏课并不只是老师泛泛地展示，平平淡淡的讲，老师讲的知识只是复述从书上看来的、亦或是网上查来的一些对这幅作品的简单的介绍。
这些感受可能是老师的或者是初次看到这作品的人的感受，也或者是所谓的专家猜测的画家感受。
无论如何，这些感受都是别人的，不是学生自己的。
2017小学数学研修观课报告
2017小学数学研修观课报告在小学数学研修活动中，我选择以教师的教和学生的学作为自己的观察视角，实地观察了《分数的产生和意义》《异分母分数加减法》《长方体和正方体的体积》《分数加减混合运算》四节数学新授课，现将自己的观课情况总结汇报如下：《分数的产生和意义》这节课老师能打破传统的教学惯性，摒弃了以往“小步子”教学模式，大胆而科学地对教材重新组织，设计了较为开放的问题，提供了必需的学习材料，解放了学生探索的时空。
通过学生个人操作活动，引出一个物体、一个计量单位、一个整体的情况，从而为抽象单位“1”做好了准备。
学习数学实质上就是“做数学”。
老师给学生提供了丰富的学习资料，让学生采用不同形式和方法“做分数1/4，很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。
分数意义的探索完全在学生自己实践、合作、思考下获得。
学生“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。
让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己指导者在教学过程中的作用。
师生之间的互动，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。
体现了“在活动中学习数学”的现代思想。
本节课的练习设计做到了由易到难，由浅入深。
体现了层次性、针对性、实效性。
特别是相关的变式练习，对学生分数意义的建构起到了催化作用。
《异分母分数加减法》完全打破了传统的教学方法，在情境中让学生发现问题，并让学生以小组合作的形式进行动手操作，学生在操作中发现：分数单位不同，无法相加，于是他们通过操作，把两个分数重新平均分，使他们的分数单位相同，再相加。
上述过程，完全是学生自主探究的成果，在这一过程中，每一个小组的学生都在进行合作，每一个学生都在主动的探究，异分母分数相加要先通分这一知识点完全是由学生自己发现的。
在整个教学过程中，教师始终没有以知识权威的身份出现在课堂中，而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。
体现新课标的理念。
但回顾这节课的教学情况，我觉得在对培养学生探究能力方面做得不太够，仍然停留在教师让学生做什么，学生就做什么的层面上。
2017年暑期远程研修观课报告
通过学习这四节优课，受益匪浅。
四位老师以不同的课型、不同的教学风格适应了不同学生的学习需求，促进每个学生的充分发展。
同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。
总体评价通过对四节课的观摩学习发现，老师们能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、动画、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和科学知识融为一体，让学生通过亲自动手、亲身体验、亲自参与科学探究活动的方式获取生物学知识。
主要优点（1）注重导入的设计。
好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，提高了课堂效率。
好的导入语就是一节课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。
四位老师都注重了这一点。
如《尿液的形成与排出》一节，牛老师通过生活帮视频引入新课，让学生认识肾脏对于人体的重要性，专家对尿毒症作为头号杀手的原因分析使我们要关注健康；接着由视频中专家对人体毒素的排出让学生总结出人体在生命活动中产生的废物种类，讲解排泄和排遗的概念；再由排泄主要是以尿的形式进行的来引入第一节“尿的形成和排出”。
这样的导入顺其自然，合情合理；《绿色植物的呼吸作用》一节，杨老师通过观看新闻《地窖吃人》引导学生思考村民缺氧窒息和地窖中的石榴有关系吗？从生活中的实际小故事入手，紧扣课题，激发了学生探究的欲望。
《物质运输的途径》一节，济南市章丘区第三中学的翟老师通过感冒扁桃体发炎需要静脉注射等生活常识入手激发学生的学习兴趣；《物质运输的载体》一节，卢老师通过医院的化验单导入新课同样收到了很好的效果。
（2）注重教学资源的利用。
各位老师都能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学，利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学，充分利用实物、标本、模型、课本插图、学生课下收集资料等教学资源，增强了教学的直观性，同时激发了学生的学习兴趣。
教师研修观课报告（通用14篇）
教师研修观课报告教师研修观课报告（通用14篇）在经济发展迅速的今天，报告的使用成为日常生活的常态，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编整理的教师研修观课报告，欢迎大家分享。
教师研修观课报告篇1通过一整天的时间，我主要聆听了朱红甫小学语文名师工作室的几位名师执教的几节精彩纷呈的课。
这次听课印象最深的有以下几点：一、以读会诗，重视培养学生的朗读能力教师们特别重视学生个性化的朗读，根据教学的需要采用不同的诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大声读出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古诗的热情，引导学生直接与古诗词文本进行深入对话。
声断而气连的古诗词朗读让人回味无穷；声情并茂的情境朗读更是把学生带回了作者的时代；生动有趣的吟诗更是平添了学诗词的乐趣。
在读中感悟，在读中升华，读出了诗词的隽永的意境，更读出了作者的感情。
二、驰骋想象，引领学生翱翔于古诗词的天地诗中有画，画中有诗。
当想象的大门被打开，学生就有了飞翔的翅膀，既能飞入文本体会作者的想象，又能飞出文本，说出自己的独特理解和感受。
就像我们沈锡云校长所执教的《九月九日忆山东兄弟》，她让孩子们想象每逢佳节，作者王维会看到些什么景象使他特别想家？还让孩子们想象在重阳节的时候，家乡的兄弟们会对远方的王维说些什么……从而启发孩子们的想象，进而理解作者深切的思乡之情以及家乡亲人对王维的思念之情。
三、营造意境，让诗意在音乐和画面中流淌以朱红甫老师执教的《清平乐村居》为例，别具匠心的教学设计，精美简约的课件，诗意的解读，丰富的想象，更突出了翁媪的幸福，在体会情感上使人耳目一新。
他通过不同的方法创设情境营造出浓郁的古诗词氛围。
同时，充分挖掘古诗词特有的韵律美，让学生在潜移默化中受到文化的熏陶，得到情感的启迪，自然而然就对古诗词感兴趣。
四、有目的地写，固化知识，培养学生写话能力写也是其中的一个亮点，刘永霞老师所执教的《观书有感》，她根据自己的教学需要设计了小练笔，即写一写自己眼中的美丽方塘。
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《Every family will have a small plane》
观课报告
此次研修，我有幸欣赏到了四位老师的英语课，带给我视觉和精神上的盛宴，让我从中学到了很多，收获了很多。
王玉霞老师的《Every family will have asmall plane》这节课值得我学习借鉴，下面就谈谈我的一点感受：
一、整体分析
本节课教学思路清晰，层次分明；课前观看未来生活的视频使学生一开始就兴趣高涨，积极投入到课堂活动中。
教学步骤由浅入深，环环相扣，并加强了对学生的学法指导，各段落阅读之后的拓展延伸进一步提高了学生的综合语言运用能力。
二、具体体现
1、注重阅读，体现情感
本节教学通过课前观看未来科技生活的视频引入将来，通过观看图片思考未来生活的变化，展示本课单词并学会使用will 与so的用法。
阅读采用略读课文给段落起标题；细读各段完成问题或填空，拓展延伸未来生活的情景；整体阅读描述未来的生活，复述Tony的观点，加深对课文的理解。
通过引导观看视频图片，培养了学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神，对理解未来生活将会更加美好，未来属于创造它的人，提升了本课的情感目标，达到提高学生听、说、读、写综合语言运用能力并形成有效的学习策略。
2、运用新课标，体现学科价值
新课标突出英语的语言功能和应用价值，强调了学生语言能力的发展和应用，要在体验和实践中应用英语，提高英语水平。
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。
培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
阅读后的复述课文及写作，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。
教学设计都体现了课标的要求，体现了学科课程的价值，使学生形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
3、过程、内容衔接得当
教学步骤层次清晰、层层递进，阅读技巧指导到位。
任务型教学突出，每个环节都带着任务让学生参与进去，充分调动学生学习积极性和能动性。
大量的图片和视频是本课的亮点所在。
采用背景音乐和多张图片自动播放，提升了课件的质量和水平，给人以美的享受。
营造了宽松、和谐的课堂教学氛围，课堂语言简练丰富，富有感染力，推动了学生对知识的掌握和智力的发展。
本课阅读前、阅读中和阅读后都处理较好，阅读方法指导到位。
三、存在不足
1、课堂容量大，课件多，部分学生只看热闹看图画，不努力记忆。
2、教师对学生的发言评价不够到位，对学生个体差异的关注不够太多。
3、学生口语表达能力方面欠缺，语音语调不太注重。
4、课堂教学内学生的动笔训练还有待加强。
总之，在今后的教学中，应加强学生听力与口语的训练，促进学生综合语言运用能力的发展，我也要在教学中不断学习，努力提高自身素质，要从学生的认知水平出发，各项活动的设计要符合学生的学习兴趣和学习特点，充分体现了学生为主体，彻底改变陈旧的教学方法。