《老山羊请客》教学设计及说课稿
《老山羊请客》教学设计
《老山羊请客》教学设计教学目标：1、读懂句子意思，理解课文内容弄清文中几种小动物爱吃什么。
2、会根据课文内容说出老山羊想出来什们办法。
3、培养学生要懂得尊重别人的习惯和喜好。
教学重点：理解课文内容教学难点：练习说句子教学用具：课件动物头饰教学过程：一组织教学二激发兴趣导入新课（出示实物）老师这儿有很多好吃的，你们喜欢吃什么？（学生选自己喜欢的东西）今天我们的好朋友老山羊也请客，我们一起去它家做客好不好？（好）板书：老山羊请客三创设情境理解课文1、齐读课文了解课文大意通过读让学生知道老山羊请了哪些朋友，为朋友准备了什么。
（学生边说老师边出示课件）(板书)2、表演情境深入理解课文教师和学生分别扮演老山羊和小动物，了解老山羊是怎样摆放食物的。
3、同化心理突破重、难点教师引导学生分析小动物不吃的原因，强调它们不吃的关键不是“客气”而是“不喜欢”。
4、提问设疑逐句讲解引导学生边说边演边想，仔细观察，知道老山羊想的办法是什么，进一步理解课文内容。
四总结全文思想拓深通过学习知道文中小动物喜欢吃什么东西，教育学生做事情不能粗心大意，如果做错了要及时改正。
五布置作业以《小灰兔请客》为题说一说小灰兔是怎样请客的。
板书设计：老山羊请客小猴子竹子大公鸡桃子小灰兔虫子小花猫白菜大熊猫鱼（简笔画体现老山羊准备的东西）《老山羊请客》教学反思智障儿童大部分或多或少都呈现语言发展迟缓的现象，所以他们在语言的理解及表述上一般都比其他能力落后。
《老山羊请客》是我校校本教材中的一节语言训练课，讲的是老山羊请小猴子等朋友吃饭的事，告诉小朋友这些动物喜欢吃什么东西的知识，课文语句难度较小，内容浅显，贴近生活，正与我们学生的学习内容相符合。
我班有六名学生，两名轻度智力障碍学生，语言表达能力强，有四名中重度智力障碍学生，语言表达能力较差，注意力无法集中。
每名学生的学习基础和学习能力都有一定的差异，针对这种情况，我在教学中努力让每位学生在原有的基础上有一定的提高和收获。
一年级语文上《老山羊请客》教学设计
教学目标：1、通过游戏让学生掌握各种小动物喜欢吃什么。
2、让每个学生大胆和同学们交流。
3、学会解决问题。
4、学讲故事。
教学重点：学会用“……在……放了……”、“……喜欢吃……”、“……不喜欢……喜欢……”句式说话。
教学难点：用简单的句式和语言讲故事。
教学用具：头饰、盘子、竹叶、草、桃子、毛毛虫、白菜等道具，课桌分五组，六桌一组。
教学过程：一、语言带入动物世界。
二、走进动物世界。
1、五位带好老山羊头饰的同学进教室，确定今天是个好日子“老山羊过生日”请大家(动物们)参加。
2、每位“老山羊”带着自己的客人“小熊、小猫、公鸡、小兔、小猴”到自己的餐桌：红、黄、蓝、绿、紫五组。
3、学用礼貌用语祝贺“老山羊”生日快乐。
4、一起为“老山羊”唱生日歌。
5、“老山羊们”用礼貌用语表示感谢，并拿出精心准备的食物，请大家品尝。
分桌进行。
a 食物摆放由每位“老山羊”决定。
b 动物们想办法解决由“老山羊”制造出的问题。
c 学会用句式“……在……放了……”说话。
d 知道“……喜欢吃……”、“……不喜欢……喜欢……”句式并说一句完整的话。
6、用一句话说说今天的感受。
三、学讲故事。
(师一旁指点)给故事讲得好的同学授予“故事大王”、“智慧星”等称号。
四、课后延伸，要求把故事带回家。
五、在生日歌中愉快的结束这堂课。
口语交际《老山羊请客》说课稿一、说教材。
《老山羊请客》是赣教版一年级语文上册第六次口语交际，这是一次把活动当学习，把体会当知识的.教学活动。
二、说学情。
此次口语交际面对的是一年级学生，由于他们年纪小、胆量小、知识量少，所以在教学中我巧妙地创设交际情境，采用各种方法尽量地消除这些障碍。
三、说设计意图。
施教之功，先在激趣，培养学生良好的学习心理是实施素质教育的先导，在教学过程中我运用现代教学手段寓教于趣，创设情境，陶冶学生情感，促进全体成功。
四、说教学目标。
1、通过游戏让学生掌握各种小动物喜欢吃什么。
2、让每个学生大胆和同学们交流。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿
一、教学目标
通过本课的学习，使学生能够：
了解《老山羊请客》的故事情节和主题
理解故事中的道德教育和人生哲理
培养学生的阅读理解能力和情感表达能力
培养学生的合作意识和团队精神
二、教学重点
帮助学生了解《老山羊请客》的故事情节和主题。
三、教学准备
《老山羊请客》的绘本或影视资源
多媒体设备
课件和图片
相关绘本和资料
四、教学过程
1. 导入
通过展示《老山羊请客》的图片或视频，引起学生对故事的兴趣和注意，激发他们的阅读欲望。
2. 学习故事
首先，让学生阅读或观看《老山羊请客》的故事，了解故事情节和主题。
然后，帮助学生理解故事中的道德教育和人生哲理，引导他们思考故事给我们带来的启示。
3. 分析人物
让学生分析故事中的主要人物，了解他们的性格特点和行为表现，培养他们的阅读理解能力和情感表达能力。
4. 合作表演
组织学生进行故事的合作表演，让他们扮演故事中的角色，体验故事情节和人物情感，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学反思
通过本课的教学，学生了解了《老山羊请客》的故事情节和主题，理解了故事中的道德教育和人生哲理。
同时，学生的阅读理解能力、情感表达能力、合作意识和团队精神也得到了培养和提升。
老山羊请客教案
老山羊请客教案一、教学目标1、让学生理解故事内容，感受老山羊的热情好客。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导学生懂得与朋友相处要真诚、友善、互相尊重的道理。
二、教学重难点1、教学重点理解故事中各个动物的特点和行为，以及它们之间的互动。
2、教学难点引导学生从故事中领悟与朋友交往的道理，并能在实际生活中运用。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些动物聚会的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得动物们聚会的时候会发生什么有趣的事情呢？今天我们就来听一个老山羊请客的故事。
”2、讲述故事（7 分钟）教师生动地讲述《老山羊请客》的故事：老山羊的生日到了，它想请朋友们来家里做客。
它准备了好多好吃的，有鲜嫩的青草，有香甜的胡萝卜，还有美味的蛋糕。
老山羊先邀请了小兔子。
小兔子蹦蹦跳跳地来了，可是看到桌上只有青草，它皱起了眉头说：“老山羊，我不爱吃青草，我爱吃胡萝卜。
”老山羊又邀请了小花猫。
小花猫慢悠悠地来了，看到桌上只有青草和胡萝卜，它摇摇头说：“老山羊，我不爱吃青草和胡萝卜，我爱吃鱼。
”老山羊接着邀请了小猴子。
小猴子一蹦一跳地来了，看到桌上只有青草、胡萝卜和蛋糕，它抓耳挠腮地说：“老山羊，我不爱吃这些，我爱吃桃子。
”老山羊这才发现，自己准备的食物朋友们都不喜欢，它感到很不好意思。
3、提问与讨论（10 分钟）（1）故事讲完后，教师提问：“老山羊请了哪些朋友？”“老山羊准备了什么食物？”“朋友们为什么不开心？”引导学生回忆故事内容。
（2）组织学生讨论：“如果你是老山羊，你会怎么做？”鼓励学生积极发表自己的想法。
4、再次讲述故事并总结（5 分钟）教师再次讲述故事，强调老山羊没有考虑到朋友们的喜好，所以请客不太成功。
然后总结：“我们在和朋友相处的时候，要多了解朋友的喜好，这样才能更好地相处。
”5、角色扮演（10 分钟）将学生分成小组，让他们分别扮演老山羊、小兔子、小花猫和小猴子，重现老山羊请客的情景。
《老山羊请客》教案
《老山羊请客》教案教学目标：知识与能力：看图学习课文，理解词语、句子的意思，知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
过程与方法：在正确，有表情地、流畅地朗读课文的基础上，通过课堂表演，加深对课文内容的理解，培养学生的语言表达能力。
情感、态度和价值观：培养学生待人之礼，教育学生学会礼貌待人，同时要尊重他人的喜好。
教学重点：知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
教学难点：知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
教学方法：讲解朗读小组探究表演教学准备：老山羊等小动物的头饰、图片教学过程：一、谈话导入我们都有自己的好朋友，谁来说一说你的好朋友都有哪些？他们都喜欢吃些什么？如果他来你家做客，你会为他准备什么好吃的招待他？（请个别学生自由说一说）看老师手中拿的是什么？（出示老山羊头饰）今天老山羊要请他的好朋友来家做客，你们想知道他都请了哪些客人吗？他又为他的朋友准备了哪些好吃的呢？他的朋友喜欢吗？今天这节课我们就一起学习11课《老山羊请客》。
师板书课题，领生齐读，规范手势二、初读课文，整体感知1、师领生齐读课文，规范手势（速度稍慢）。
2、生大声朗读课文（师巡视规范学生的手势），用笔画出老山羊分别请了那几位客人，他们分别是谁。
3、请个别学生回答：老山羊请了小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫五位客人。
三、再读课文，学习课文1、再读课文，用笔标出课文共有几句话。
（7句话）找出这篇课文的第二句话，并读一读。
（它在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡……..在大公鸡面前放了一盘鱼。
）2、老山羊又分别为他们准备了什么好吃的呢？再读课文，在文中画出老山羊为他们准备的食物。
3、请生回答：老山羊为小猴子准备了竹子，为大公鸡准备了桃子，为小灰兔准备了小虫，为小花猫准备了白菜，为大熊猫准备了鱼。
【看图写话】 老山羊请客 〔教案〕 二年级上册语文 部编版
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.通过图片感知，了解老山羊请客的故事情节。
2.学会运用自己的语言描述，通过语言表达准确地传达自己的意思。
能力目标1.训练学生想象、观察和形象思维的能力。
2.提高学生用语言表述、组织和表达的能力。
情感目标1.培养学生的审美意识，提高学生对于生活美的感知能力。
2.增强学生的合作意识，培养团队合作精神。
二、教学准备1.以老山羊请客为主题的图片、幻灯片和故事书。
2.多媒体设备。
3.活动道具：各类小石头、树叶、玩具动物等。
三、教学过程1. 导入新课•利用图片、实物模型等引入老山羊请客的主题，激发学生的好奇心，激发学生的思考和想象的能力。
2. 感性认识•呈现老山羊请客的图片或故事书内容，让学生观察老山羊、小鸟、小燕子、小熊猫等动物的姿态、表情和动作，引导学生形象思维并用自己的语言描述老山羊请客的情节。
3. 探究生字词•教师根据图片或故事书内容，逐个教授和引导学生认读和理解生字生词。
如：请客、客人、谦虚、丰盛等。
4. 听读故事•教师朗读故事或播放相关视频，让学生聚焦情节，认真、静心听故事，理解故事情节。
5. 尝试与表达•教师安排学生以小组合作方式进行情境尝试，组织学生理解故事情节，模拟角色，进行语言表达，通过交流和比较汇总，在组内讨论群体表述和个人表述的不同之处，并逐步提高语言表述能力。
6. 后续活动•小组作文活动：教师引导学生写下自己的感想和思考，通过小组讨论和互相交流，提高语言文字表述能力。
•投票比较：引导学生自主组队，根据自己的理解和感受，进行投票比较。
通过投票，学生可以了解不同人的思考方式和看法，也可以学习到如何尊重和倾听别人的观点。
•回家作业：教师布置以老山羊请客为题材的观察日记，引导学生以观察为基础，结合自身的经验和感受，多角度地感知和表述生活。
四、教学评估•教师根据学生的小组讨论情况、语言表述能力、投票比较结果等多方面进行考核，评估学生的语言表达、沟通合作和思维能力。
老山羊请客说课稿
《老山羊请客》说课稿一、说教材教材简析：《老山羊请客》一文是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇讲读课文。
主要讲老山羊请小猴子等五个朋友吃饭的事，告诉聋生，这些小动物喜欢吃什么东西的知识，教育聋生要懂得尊重别人的习惯和喜好。
教学目标1、知识目标：学会本课5个生字词；有感情地、流畅地朗读课文，养成良好的阅读习惯。
2、能力目标：读懂句子意思，理解课文内容。
会用“……在……放了……”的句式说写句子，并按老山羊想出的办法改写课文第二句话，提高聋生的说、写能力。
3、情感目标：教育聋生要懂得尊重别人的习惯与喜好。
教学重点、难点。
重点：理解课文内容，弄清文中几种小动物爱吃什么；会根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。
难点：会用“……在……放了……”的句式说写句子。
课时安排：3课时教具准备：幻灯片、课件、动物头饰、词语卡片。
二、说教法学法1、教法：这是一篇生动活泼，充满儿童趣味的课文。
采用直观教学法和情境教学法，运用猜谜导入——课件展示——分角色表演的教学模式，利用幻灯片、课件、动物头饰、词语卡片等教具，让聋生看看说说，演演说说，积极主动地参与课堂中来。
2、学法：引导聋生以“看、说、演、想”为主要方法，充分让聋生眼、口、手、脑并用，以聋生为主体，培养聋生的自主能力和说、写能力。
三、说教学设计教学过程：一、激发兴趣初读课文（一）故事导入揭示课题以讲故事来吸引聋生的注意,揭示“老山羊请客”的课题。
这个环节运用故事导入的方式，紧紧抓住聋生的注意力，再运用幻灯这种生动活泼的学习方式，来激发聋生的学习兴趣，使他们积极地参与学习。
（二）初读课文了解大意（1）初步了解课文大意教师利用多媒体动漫展示课文内容。
提出问题“小朋友，你们知道这些小动物都喜欢吃什么吗？”聋生边看动画边读课文，达到对课文内容的初步了解。
二、创设情境理解课文1、播放课件，师范读课文。
师边读边打手语，然后请学生找出课文第二句话来读一读。
让聋生初步感知“……在……放了……”的句式。
老山羊请客教学设计课题
《老山羊请客》教学设计教学目标确立的依据教材分析《老山羊请客》是聋校小学语文第五册的一篇看图学文，是聋生学习短文的开端，对聋哑学生来说，从句子学习到短文学习是学生语文学习上的一次飞跃，这一飞跃提升了学生认识客观事物和运用语言表达思想意识的能力。
从字词句教学到现在的短文教学，进一步丰富了学生对客观世界的认识，也锻炼了他们的说话写话能力。
让学生正确理解课文内容，知道几种动物的饮食习性，培养学生的观察能力和口语表达能力是本节课的主要任务。
.学情分析学生通过以前的看图学字、学词、学句，已经积累了一些词汇，为现在的看图学文打下了基础。
学生已经认识了课文中的动物和食物，多数学生对课文中哪种动物喜欢吃什么有了一定的识别和判断的能力，学生现有的资源和能力为本节课的学习打下了较好的基础。
教学目标预设1.知识目标：学会本课的5个生字词；清楚老山羊的客人们的叫声以及他们的喜欢什么食物；在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，养成良好的阅读习惯；2.能力目标：会用“···在···放了···”的句式说写句子，并按老山羊想出的办法改写课文第二句话，提高聋生的说、写能力3.情感目标：学会尊重别人的习惯和喜好教学重点正确理解课文内容，知道哪种动物喜欢吃什么食物。
教学难点句式的实际应用。
.学前准备多媒体课件教学过程问题设置意图（发音训练）预设问题1：你们知道小猫、小狗、小鸡、小羊这四种动物的叫声吗，（点击动物出现动物叫声）谁来学一学？（复习导入）预设问题2：你们知道这些动物喜欢吃什么？青蛙吃。
猫头鹰吃。
七星瓢虫吃。
蜘蛛吃。
（解读展演）预设问3：读课文，思考老山羊请哪几位朋友到家里做客，准问题1意图：主要对聋生进行语言训练。
同时也让学生了解不同的动物有不同的叫声。
并激发学生的学习兴趣。
问题2意图：这是本册前几课涉及的内容，让学生进一步复习巩固，并灵活运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《老山羊请客》教学设计及说课稿
一、课前谈话，进入角色
1、小朋友们去过大森林吗？
2、出示课件，说说森林里有什么？
3、老师扮演山羊爷爷，学生扮演小动物，一起走进快乐的森林王国。
二、引出课题
1、介绍老山羊的家
2、老师做擦皮鞋、照镜子等动作
3、学生边看边说，老山羊一边，一边。
三、创造老山羊请客的情景，练习说话
1、老山羊摆食物
2、学生观察食物，联系句式说话。
老山羊准备了、、、、、。
3、分类摆食物，介绍食物
4、五个客人作自我介绍
5、老山羊招待客人的过程
1 食物摆错了，让学生思考怎样让客人吃到自己喜欢吃的菜？
2想想还有什么办法？
6、编故事
四、总结
走出森林，想说什么就说什么。
创设情境巧妙设练
——《老山羊请客》说课稿
《语文课程标准理念》语文教育应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟。
我这样引导学生学习，一、课前谈话，进入角色；二、引出课题，初读课文；三、创设情景，练习说话；四、总结提高。
课堂中，充分激发学生的主动意识和进取精神，通过编故事，激发了学生学习的兴趣，让大家在不知不觉中掌握了课文内容，使学生在自主学习中有所思考，在积极合作中有所感悟，在主动探究中有所创新，教学效果明显。
这篇课文内容简单，接近学生生活，学生学起来很有兴趣。
在进行教学设计时，我主要突出了以下几个特点：
1、拓展联想，激趣导入
根据学生年龄小的特点，我先用投影激起他们的兴趣，再问他们大森林有些什么。
这样，启发了学生的思维，调动了他们的学习积极性，也激发了学生说话的欲望。
课前的师生共演，更是创设了情境，为课文的正常教学进行了预设。
2、引出课题，科学训练
低年级语文教学一个重要内容就是在课堂上让学生充分的多练习说话，不断提高学生的说话能力。
所以，在教学中，
我围绕“一边——一边的句型，充分的让学生练习说话，活跃了课堂，也锻炼了学生的遣词造句的能力。
3、创设情境，练习说话
爱说是每个孩子的天性，但学会有序合理地说话，还是需要科学的训练的。
在这一环节中，我围绕着“老山羊准备了——”的句式，反复指导学生练习，充分调动起了学生强烈的表现欲和学习兴趣。
最后，我还抓住学生想象力丰富，爱讲故事的特点，让他们自己编故事。
学生在轻松、活跃的气氛中学习的课文，掌握住了所学的知识，还得到了表达能力的训练。