老山羊请客
老山羊请客课件
第11课 《老山羊请客》
特殊教育一班 虎秀秀 201341040108
读课文，想一想：
1、划出课文中的生字词
2、课文中一共有几句话，在文中标出来 3、课文中讲了一件什么事?（时间，人物， 地点，事件）
老山羊请客
有一天，老山羊请客。它在小猴子面前放了一盘竹子， 在大公鸡面前放了一盘桃子，在小灰兔面前放了一盘小虫， 在小花猫面前放了一盘白菜，在大熊猫面前放了一盘鱼。 可是谁也不吃。老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气， 快吃吧！”大家还是不吃。老山羊看了看，一下子明白了。
1、老山羊请了（五）位客人， 它们是（小猴子）、（大公鸡） 、（小灰兔）、（小花猫）、和
（大熊猫）。
2、它们喜欢吃的食物是：
小猴子喜欢吃（桃子） 大公鸡喜欢吃（虫子） 小灰兔喜欢吃（白菜） 小花猫喜欢吃（鱼） 大熊猫喜欢吃（竹子）
课后作业:
1、每一个生字词抄写三遍。 2、有感情地、流畅地朗读课文。 3、预习课文，看看老山羊是怎么请客的?
下课
同学们再见
么不吃呀？别客气，快吃吧！”⑤大家还是不吃。⑥老 山羊看了看，一下子明白了。⑦它想了个办法，大家就 高高兴兴地吃起来了。
3、文讲了：
时间：有一天
地点：老山羊的家里
人物：老山羊和它的朋友们 事件:老山羊请朋友们做客
齐声朗读课文，思考以下问题：
1、老山羊请了几位客人分别是谁？
2、老山羊请的这几位客人喜欢吃什么？
它想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了。
1、生字词
huī 小 灰 兔 bié 分别 zěn 怎 么 fǎ 办 法
2、课文中一共有七句话：
① 有一天，老山羊请客。②它在小猴子面前放了一盘 竹子，在大公鸡面前放了一盘桃子，在小灰兔面前放了 一盘小虫，在小花猫面前放了一盘白菜，在大熊猫面前
一年级语文上《老山羊请客》教学设计
教学目标：1、通过游戏让学生掌握各种小动物喜欢吃什么。
2、让每个学生大胆和同学们交流。
3、学会解决问题。
4、学讲故事。
教学重点：学会用“……在……放了……”、“……喜欢吃……”、“……不喜欢……喜欢……”句式说话。
教学难点：用简单的句式和语言讲故事。
教学用具：头饰、盘子、竹叶、草、桃子、毛毛虫、白菜等道具，课桌分五组，六桌一组。
教学过程：一、语言带入动物世界。
二、走进动物世界。
1、五位带好老山羊头饰的同学进教室，确定今天是个好日子“老山羊过生日”请大家(动物们)参加。
2、每位“老山羊”带着自己的客人“小熊、小猫、公鸡、小兔、小猴”到自己的餐桌：红、黄、蓝、绿、紫五组。
3、学用礼貌用语祝贺“老山羊”生日快乐。
4、一起为“老山羊”唱生日歌。
5、“老山羊们”用礼貌用语表示感谢，并拿出精心准备的食物，请大家品尝。
分桌进行。
a 食物摆放由每位“老山羊”决定。
b 动物们想办法解决由“老山羊”制造出的问题。
c 学会用句式“……在……放了……”说话。
d 知道“……喜欢吃……”、“……不喜欢……喜欢……”句式并说一句完整的话。
6、用一句话说说今天的感受。
三、学讲故事。
(师一旁指点)给故事讲得好的同学授予“故事大王”、“智慧星”等称号。
四、课后延伸，要求把故事带回家。
五、在生日歌中愉快的结束这堂课。
口语交际《老山羊请客》说课稿一、说教材。
《老山羊请客》是赣教版一年级语文上册第六次口语交际，这是一次把活动当学习，把体会当知识的.教学活动。
二、说学情。
此次口语交际面对的是一年级学生，由于他们年纪小、胆量小、知识量少，所以在教学中我巧妙地创设交际情境，采用各种方法尽量地消除这些障碍。
三、说设计意图。
施教之功，先在激趣，培养学生良好的学习心理是实施素质教育的先导，在教学过程中我运用现代教学手段寓教于趣，创设情境，陶冶学生情感，促进全体成功。
四、说教学目标。
1、通过游戏让学生掌握各种小动物喜欢吃什么。
2、让每个学生大胆和同学们交流。
老山羊请客教案
老山羊请客教案一、教学目标1、让学生理解故事内容，感受老山羊的热情好客。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导学生懂得与朋友相处要真诚、友善、互相尊重的道理。
二、教学重难点1、教学重点理解故事中各个动物的特点和行为，以及它们之间的互动。
2、教学难点引导学生从故事中领悟与朋友交往的道理，并能在实际生活中运用。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些动物聚会的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得动物们聚会的时候会发生什么有趣的事情呢？今天我们就来听一个老山羊请客的故事。
”2、讲述故事（7 分钟）教师生动地讲述《老山羊请客》的故事：老山羊的生日到了，它想请朋友们来家里做客。
它准备了好多好吃的，有鲜嫩的青草，有香甜的胡萝卜，还有美味的蛋糕。
老山羊先邀请了小兔子。
小兔子蹦蹦跳跳地来了，可是看到桌上只有青草，它皱起了眉头说：“老山羊，我不爱吃青草，我爱吃胡萝卜。
”老山羊又邀请了小花猫。
小花猫慢悠悠地来了，看到桌上只有青草和胡萝卜，它摇摇头说：“老山羊，我不爱吃青草和胡萝卜，我爱吃鱼。
”老山羊接着邀请了小猴子。
小猴子一蹦一跳地来了，看到桌上只有青草、胡萝卜和蛋糕，它抓耳挠腮地说：“老山羊，我不爱吃这些，我爱吃桃子。
”老山羊这才发现，自己准备的食物朋友们都不喜欢，它感到很不好意思。
3、提问与讨论（10 分钟）（1）故事讲完后，教师提问：“老山羊请了哪些朋友？”“老山羊准备了什么食物？”“朋友们为什么不开心？”引导学生回忆故事内容。
（2）组织学生讨论：“如果你是老山羊，你会怎么做？”鼓励学生积极发表自己的想法。
4、再次讲述故事并总结（5 分钟）教师再次讲述故事，强调老山羊没有考虑到朋友们的喜好，所以请客不太成功。
然后总结：“我们在和朋友相处的时候，要多了解朋友的喜好，这样才能更好地相处。
”5、角色扮演（10 分钟）将学生分成小组，让他们分别扮演老山羊、小兔子、小花猫和小猴子，重现老山羊请客的情景。
老山羊请客作文9篇
老山羊请客作文9篇老山羊请客作文9篇无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的老山羊请客作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
老山羊请客作文1今天是老山羊的生日，它请了小猴，小鸡，小兔，小猫，熊猫等一众的好朋友来家里做客，给它庆祝生日。
“咚咚咚，咚咚咚”一阵急促的敲门声传来，老山羊听到了，赶忙把门打开了。
它满脸笑容地欢迎到：“我亲爱的朋友们，你们可算来了，快快请进。
”客人们都坐下了，老山羊在客人们的满眼期待下，端来了早已准备好的美味佳肴。
你瞧，多好笑啊。
小猴子的面前放了一盘青青的竹子，小鸡的面前放了一个又大又红的大桃子，小兔的面前放了一碟还在活动的毛毛虫，小猫的面前放着两根粗壮的胡萝卜，而熊猫的面前放了一条活蹦乱跳的小鱼。
大家你看看我，我看看你，都没有动手，老山羊看见客人们都不吃它准备的食物，着急地说：“你们怎么都不吃呀！”小猴主动站了起来说：“老山羊，你把我们的食物放错位置啦。
”老山羊这才发现自己的粗心大意，连忙把食物换回了应该的位置。
这个故事告诉我们，做事不要马虎，要认真仔细。
老山羊请客作文2今年过年，老山羊请朋友来它家，请了：猴子、公鸡、小兔、熊猫来吃饭。
朋友们都到了，找了个空位坐了下来，等待老山羊上菜。
老山羊笑眯眯地端着一盘盘菜。
上完菜后，朋友们看了看自己的菜，都露出了不满意的表情。
只见小猴子前面放了又细又长的竹子。
小猴子惊讶极了！它挠挠头，觉得很奇怪，自言自语地说：“老山羊，你这么大把年纪了，还不知道我们喜欢的菜！”公鸡也喔喔地说：“老山羊，真糊涂！”小兔和小猫也一起讨论起来。
小兔说：”对呀对呀！老山羊！“最后，熊猫说：”那该怎么办？“灵活的小猴说：”要不我们把菜拖到中间，把我们喜欢的菜端到最近的地方。
”大家都说：“这个办法很好！”老山羊说：“对不起，我不知道你们喜欢的菜。
”小猴把桃子端到自己的面前，公鸡把虫子端到面前，小兔把胡萝卜端到面前，小猫把鱼端到面前，熊猫把竹子端到自己的面前，大家终于吃到自己的美食了。
老山羊请客
老山羊明白了什么？
换食物 换座位
小猴子喜欢吃（ 大公鸡喜欢吃（ 小白兔喜欢吃（
桃子 小虫 白菜
）。 ）。 ）。
小花猫喜欢吃（
大熊猫喜欢吃（
鱼
竹子
）。
）。
高高兴兴
办法
老山羊请客
有一天，老山羊请客。 它在小猴子面前放了一盘竹子，在大公 鸡面前放了一盘桃子，在小白兔面前放了一 盘小虫，在小花猫面前放了一盘白菜，在大 熊猫面前放了一盘鱼。可是谁也不吃。 3 老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气， 快吃吧！”大家还是不吃。老山羊看了看， 一下子明白了。它想了个办法，大家就高高 兴兴地吃起来了。 练习
1 2
桃子 它在小猴子面前放了一盘 竹子 ， 桃子，在小白 在大公鸡面前放了一盘 小虫 小虫，在小花猫面前 兔面前放了一盘白菜
鱼 ，在大熊猫面前放了一 放了一盘白菜 鱼 。可是谁也不吃。 盘 竹子
老山羊说：“你们怎么不吃呀？ 别客气，快吃吧！”大家还是不吃。
老山羊看了看，一下子明白了。它想 了个办法，大家就高高兴兴地吃起来 了。
【看图写话】 老山羊请客 〔教案〕 二年级上册语文 部编版
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.通过图片感知，了解老山羊请客的故事情节。
2.学会运用自己的语言描述，通过语言表达准确地传达自己的意思。
能力目标1.训练学生想象、观察和形象思维的能力。
2.提高学生用语言表述、组织和表达的能力。
情感目标1.培养学生的审美意识，提高学生对于生活美的感知能力。
2.增强学生的合作意识，培养团队合作精神。
二、教学准备1.以老山羊请客为主题的图片、幻灯片和故事书。
2.多媒体设备。
3.活动道具：各类小石头、树叶、玩具动物等。
三、教学过程1. 导入新课•利用图片、实物模型等引入老山羊请客的主题，激发学生的好奇心，激发学生的思考和想象的能力。
2. 感性认识•呈现老山羊请客的图片或故事书内容，让学生观察老山羊、小鸟、小燕子、小熊猫等动物的姿态、表情和动作，引导学生形象思维并用自己的语言描述老山羊请客的情节。
3. 探究生字词•教师根据图片或故事书内容，逐个教授和引导学生认读和理解生字生词。
如：请客、客人、谦虚、丰盛等。
4. 听读故事•教师朗读故事或播放相关视频，让学生聚焦情节，认真、静心听故事，理解故事情节。
5. 尝试与表达•教师安排学生以小组合作方式进行情境尝试，组织学生理解故事情节，模拟角色，进行语言表达，通过交流和比较汇总，在组内讨论群体表述和个人表述的不同之处，并逐步提高语言表述能力。
6. 后续活动•小组作文活动：教师引导学生写下自己的感想和思考，通过小组讨论和互相交流，提高语言文字表述能力。
•投票比较：引导学生自主组队，根据自己的理解和感受，进行投票比较。
通过投票，学生可以了解不同人的思考方式和看法，也可以学习到如何尊重和倾听别人的观点。
•回家作业：教师布置以老山羊请客为题材的观察日记，引导学生以观察为基础，结合自身的经验和感受，多角度地感知和表述生活。
四、教学评估•教师根据学生的小组讨论情况、语言表述能力、投票比较结果等多方面进行考核，评估学生的语言表达、沟通合作和思维能力。
《老山羊请客》教学设计及说课稿
《老山羊请客》教学设计及说课稿一、课前谈话，进入角色1、小朋友们去过大森林吗？2、出示课件，说说森林里有什么？3、老师扮演山羊爷爷，学生扮演小动物，一起走进欢乐的森林王国。
二、引出课题1、介绍老山羊的家2、老师做擦皮鞋、照镜子等动作3、学生边看边说，老山羊一边，一边。
三、制造老山羊请客的情形，练习说话1、老山羊摆食物2、学生观看食物，联系句式说话。
老山羊预备了、、、、、。
3、分类摆食物，介绍食物4、五个客人作自我介绍5、老山羊招待客人的过程1 食物摆错了，让学生摸索如何样让客人吃到自己喜爱吃的菜？2想想还有什么方法？6、编故事四、总结走出森林，想说什么就说什么。
创设情境巧妙设练——《老山羊请客》说课稿《语文课程标准理念》语文教育应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把更多的空间和时刻让给学生，让学生自己去揣摩、感悟。
我如此引导学生学习，一、课前谈话，进入角色；二、引出课题，初读课文；三、创设情形，练习说话；四、总结提高。
课堂中，充分激发学生的主动意识和进取精神，通过编故事，激发了学生学习的爱好，让大伙儿在不知不觉中把握了课文内容，使学生在自主学习中有所摸索，在积极合作中有所感悟，在主动探究中有所创新，教学成效明显。
这篇课文内容简单，接近学生生活，学生学起来专门有爱好。
在进行教学设计时，我要紧突出了以下几个特点：1、拓展联想，激趣导入依照学生年龄小的特点，我先用投影激起他们的爱好，再问他们大森林有些什么。
如此，启发了学生的思维，调动了他们的学习积极性，也激发了学生说话的欲望。
课前的师生共演，更是创设了情境，为课文的正常教学进行了预设。
2、引出课题，科学训练低年级语文教学一个重要内容确实是在课堂上让学生充分的多练习说话，不断提高学生的说话能力。
因此，在教学中，我围绕“一边——一边的句型，充分的让学生练习说话，活跃了课堂，也锤炼了学生的遣词造句的能力。
3、创设情境，练习说话爱说是每个小孩的天性，但学会有序合理地说话，依旧需要科学的训练的。
老山羊请客
老山羊请客
周六的中午，老山羊请它的几个好朋友来家里作客吃午饭。
等大家纷纷落座之后，老山羊将做好的午餐依次放到大家面前。
老山羊面前摆放了一盘嫩绿嫩绿的青草，它忙招呼大家：请大家享用。
可大家并没有开始行动。
小猴子看着眼前盘子中新鲜的竹子，它抓耳挠腮，面露难色，心想这可怎么吃呀，要吃了，我的口腔不得要被扎坏了呀，可关键是竹子不好吃呀。
小公鸡看到自己跟前放的是一盘桃子，它张大了口，眼睛瞪得像铜铃一般，好不容易愣过神来说道：“对于我的樱桃小口来说，实在无法享用呀。
”小白兔面前是一盘虫子，这可把它恶心地够呛，本来胆子就小的小白兔被这一盘虫子吓得瑟瑟发抖。
平日大鱼大肉习惯了的小猫看到自己盘子中是胡萝卜，气的脸色发青，半天说不出话来。
小熊猫诧异地看着盘子中的红烧鱼目瞪口呆地想：这……这可叫我如何下口呀？
看到大家的反应，银发飘飘的老山羊才意识到自己的失误，连忙将食物重新进行摆放。
小猴子得到了它喜欢的桃子，小公鸡的食物换成了令它心满意足的虫子，小白兔面前换来了美味多汁的胡萝卜，小猫得到了令它垂涎欲滴地红烧鱼，嫩嫩的竹子到了小熊猫面前。
得到了自己心仪的食物，老山羊的朋友们吃得津津有味，纷纷感谢老山羊的热情款待。
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七、老山羊请客
------观察有序条理清楚【教学目标】
1、按照顺序观察图画，并有条理的写下来。
2、详略有序，内容具体。
3、懂得尊重别人的习惯与爱好，培养学生的观察能力、想象能力。
【教学重点】
引导观察有序，抓住特点。
【教学难点】
内容具体，语句连贯。
【设计理念】
根据语文课程性质的工具性和人文性进行设计，反映思想性：尊重别人的习惯与喜好，让学生从学习中获得思想教育。
第一课时（35分钟）
教学过程
快乐作文，快乐成长！欢迎各位同学来到X老师的快乐课堂！老师刚才听到一个好消息，老山羊今天要请客吃饭了，邀请的有小猴子、小公鸡、小白兔、小花猫、小熊猫，今天呢，咱们就分为五个小组作为它们的代表去参加老山羊的宴会，但是要看看哪个小组最先到达老山羊家哦！【出示ppt】
（把全班同学按顺序分为五个小组，分别代表小猴子、小公鸡、小白兔、小花猫、小熊猫，并给自己的小组起个响亮的名字，让学生接触按顺序表达的思维方式，为后边写作文起名字做好铺垫。
）
好，各小组准备好了吗？首先是小猴子XXX组的遇到的难题，看谁能帮他解决一下呢？
一、读经典、我快乐【出示ppt】
弟子规（七）
zhǎng hū rén jí dài jiào
长呼人，即代叫
rén bù zài jǐ jí dào
人不在，已即到
chēng zūn zhǎng wù hū míng
称尊长，勿呼名
Duì zūn zhǎng wù xiàn néng
对尊长，勿见能
lù yù zhǎng jí qū yī
路遇长，疾趋揖
zhǎng wú yán tuì gōng lì
长无言，退恭立指导学生读背《弟子规》，简单翻译。
1.同学们齐读，注意生僻字。
2.把同学们读错的字用符号圈起来。
3.分组读，找错误加分。
在这里，XXX组的小朋友表现真棒！帮助小猴子XXX组解决了难题，已经在去老山羊家的路上了，其他的小组赶快一起来追赶吧！小公鸡XXX 组的孩子们准备好了吗？开始啦！
二、摇头晃脑背古诗【出示ppt】
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
1.学生先齐读一遍，扫除生僻字障碍。
2.学生分组读，找错误纠正（加分）。
3.出示课件，讲解诗词大意。
画出自己喜欢的优美诗句。
4.让学生想象图片，选出优秀背诵小诗人。
又一个小组的小朋友们出发了，其他的小组是不是很着急呢？大灰狼给小白兔XXX组的孩子们真出难题了，咱们快去帮帮他们吧！
三、读谚语。
【出示ppt】
要知天下事，须读古人书。
爱学出勤奋，勤奋出天才。
读书有三到：心到、眼到、口到。
天才是百分之一的灵感加
读一本书就是和许多高尚的人谈话。
百分之九十九的勤奋。
1.简单的解释一下。
学生自己读。
2.学生选择自己喜欢的一句背诵。
小花猫XXX组的小成员们都快急哭了！咱们快去帮帮他们吧!
四、我读的又快又准。
【出示ppt】
水连天
天连水，水连天，
水天一色望无边。
蓝蓝的天似绿水，
绿绿的水如蓝天。
1.学生默读，读准字音。
2.全班同学拍手读一读，注意吐字清楚，声调正确。
分代表pk赛，注意：拍手和读一致，锻炼协调性。
看着其他小朋友们都快到老山羊家了，小熊猫XXX组的孩子们虽然离着老山羊家近，但也不甘示弱的要出发呢！快来挑战一下吧！
五、同学们读的真棒，现在老师奖励你们一个成语故事。
【出示ppt】
1.指明读。
2.接龙读，读错卡掉，下一个。
3.从这个故事中我们学到了一个什么道理呢？做事一定要实事求是，不要学那些毫无用途的本领。
各小组的小朋友们真棒！我们马上都要到达老山羊家了，真想看看老山羊给我们准备什么山珍海味了！先休息一下，等会儿我们就开饭了！
第二课时（40分钟）
聊天导入新课
同学们，你们都饿了吧，赶快来看看老山羊给我们的是什么美味佳肴呢？好像在他请好朋友们一起吃饭时，发生了一些小问题，咱们一起帮帮老山羊吧！
第一步、火眼金睛细看图。
【出示ppt】
1、咱们先来看看这幅图，老山羊都请了谁？按顺序说。
（小猴子、小鸡、小白兔、小花猫和小熊猫）
2、咱们看看桌子上的食物。
（做书上的练习题：小猴面前放了竹叶，公鸡面前放了个大桃子，
小兔子面前放了几个大虫子，小花猫面前放的是胡萝卜，小熊猫
面前却放着一条鱼。
）
3、他们都有什么样的表情？按顺序说。
（小猴子用手摸了摸脑袋，小公鸡瞪大了眼睛，小兔子不高兴的
扭着头，小花猫的眼睛也瞪得大大的，小熊猫看着盘子发呆，老
山羊急的满头大汗。
）
第二步、奇思妙想编故事。
【出示ppt】
1、为什么要请他们来吃饭？
（因为想和大家聚一聚/老山羊想大家了/过节了，要和大家一
起过节等等）
2、发生什么事情了，大家都这样？心里又会想些什么？
（原来是老山羊把丰盛的食物摆错位置了。
心里想：……）
3、咱们已经把图画看的很清楚了，想一想，他们会说些什么？
4、最后是谁想到了办法，他想了什么办法？大家才高兴的吃
了起来？
（1、老山羊把每个小动物的食物都摆对位置，小猴子吃大桃
子，小鸡吃大虫子，小白兔吃胡萝卜，小花猫吃鱼，小熊猫吃
竹叶；2、小动物们主动更换自己的位置；3、把食物都放在中
间，各个小动物自己选自己爱吃的。
）
第三步、妙语连珠讲故事。
【出示ppt】
同学们观察的很仔细，想象力也很丰富，现在老师问你们，谁
能把咱们刚才讲的连在一起，编成一个精彩的故事？（多让几
个同学说一说。
）
第四步：活灵活现演一演
（课前准备好小动物的头饰，各小组出代表，把刚才讲的故事
演一演）
第三课时（40分钟）
第五步、妙笔生花写故事。
【出示ppt】
同学们，现在赶紧拿起你们手中的笔，把你编写的精彩故事写下来，让我们比一比谁会是今天的故事大王。
老师在
这里还准备了一些好词语，如果能用在你的故事里的话，
故事大王肯定非你莫属哦！
描写人物仪态、外貌的词语：【出示ppt】
憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方眉清目秀
描写人物神情、情绪的词语：
悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂满面春风
写作指导：
1、要按一定的顺序观察图画。
2、要加入大胆又合理的想象。
3、写的时候，要按照观察的顺序，把它有条理的写下来。
板书设计
老山羊请客
开头：老山羊请客原因。
都请了谁？
中间：发生了什么事？(按顺序写)
大家说了什么？
又做了什么？
怎么解决的？
结尾：结果怎样？。