中小学生如何巧妙的运用倒叙手法
恰当运用倒叙,提高叙事能力——浅谈功能习作课有序描写指导
恰当运用倒叙，提高叙事能力——浅谈功能习作课有序描写指导江苏省扬州市汤汪中心小学 许 敏倒叙就是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
下面以六年级的一节功能习作——《学会倒叙》为例，谈谈如何有效地指导学生成功地运用倒叙开头。
一、创设情境，导入新课同学们，在进入今天的新课之前，我们首先一起来看一个视频。
猜一猜：婴儿为何一会儿笑一会儿哭？我们继续来欣赏短片。
看到大家恍然大悟的表情，我想麦当劳公司又成功了。
这是麦当劳公司历史上最经典的广告之一，之所以经典是因为调整了事件发展顺序，吸引人的眼球。
其实，写文章同拍广告是一样的，只有合理调整叙事顺序，才能出其不意，吸引读者。
今天这堂习作课我们一起来学习倒叙的叙事方法。
【设计意图：有趣的视频，一是为了把学生的注意力从课间逐渐集中到课堂上来，以便尽快进入学习状态；二是导入到新课“倒叙”中来。
把广告和习作联系起来，让学生对倒叙有初步印象】二、揭示定义从《钱学森》这篇文章中，我们了解到，课文的开头在写法上运用了倒叙。
什么是倒叙？(出示：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述)【设计意图：直接出示倒叙的定义，学生联系《钱学森》，初步了解倒叙】三、体会倒叙特写式开头的形式和作用1.我们先以《钱学森》为例，来看倒叙式开头的妙处。
（出示《钱学森》第一自然段）师：按照时间顺序，这段应该放在哪里，大家还记得吗？师：对，这是事情的结局，应该放在第六自然段的后面。
可是作者却把这个情节放在开头进行叙述。
这是“把故事的结局放在开头”的倒叙形式。
出示学生例文，请问这是把故事结局放在开头的倒叙吗？（不是，因为不是同一件事）【设计意图：这个片段运用了“把结局放在开头的”倒叙方法，随后出示一段学生的例文，旨在引导学生倒叙所选取的片段与文章记叙的事件应该是同一件事，以防学生习作时出现类似的错误】2.我们再来看看下面的例子。
写倒叙文章的方法及格式
写倒叙文章的方法及格式
写倒叙文章的方法和格式如下：
一、方法：
1. 确定事件的高潮和结局：在开始写作之前，首先确定事件的高潮和结局，这样在写作过程中可以保持逻辑清晰。
2. 从结局开始写：按照事件的发展顺序，从结局开始写起，然后逐渐回溯到事件的起点。
3. 突出重点：在倒叙的过程中，突出重点和细节，让读者更好地理解事件的来龙去脉。
4. 适当使用插叙：在倒叙的过程中，可以适当使用插叙的手法，补充一些与事件相关的信息，使故事更加完整。
5. 调整语言风格：在写作过程中，注意调整语言风格，使之符合倒叙的特点，如使用一些回忆性的词语和语气等。
二、格式：
1. 开头：开头可以简短地介绍人物、时间、地点等背景信息，引起读者的兴趣。
2. 主体：主体部分按照倒叙的方式展开事件，注意事件的连贯性和逻辑性。
可以使用时间线索、情节线索等来组织文章。
3. 结尾：结尾部分可以总结全文，强调事件的意义和影响，也可以留下一些悬念或思考题，让读者自己回味。
以上是写倒叙文章的方法和格式，希望能对您有所帮助。
中考满分作文记叙文技巧：倒叙式
中考满分作文记叙文技巧：倒叙式中考满分作文记叙文技巧：倒叙式倒叙式：根据情节安排的需要，把事件的结局或某个重要的片段提到的前面，再继续从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述的方法。
倒叙式妙处：可以避免叙事结构单调、刻板，能够增强的生动性，使悬念丛生、曲折有致。
倒叙式适用下列情况：为突出主题而将最能表现主题的内容提到前面。
在情节较为简单平淡的中以改变结构或制造悬念的方式完善表达效果。
但不管在什么情况下适用倒叙式，都应当充分考虑所叙述事件的内容与形式，切不可为了倒叙而倒叙。
打开一扇窗厦门一考生望着那女孩离去时活泼的倩影，我一时陷入沉思当中。
那女孩教会我如何为心灵打开一扇窗。
夏天被一声声蝉鸣迎了过来，不过打心底我恨透了夏天，汗流浃背，炎热不给你一丝逃跑的机会。
所以一到夏天我的心也跟着浮躁了起来。
一天，我从补习班出来，到了车站，太阳如一个油淋淋的鸡蛋黄淋了下来，天空似乎发出一种类似喘息的声音，车站牌似乎要被烤焦，远处的湖水似乎也要沸腾起来。
什么鬼天气！我嘟囔着。
不过我的救星来了，一辆公车开了过来，我不顾一切跳了上去，找了一个位置一屁股坐下。
不知何时旁边又坐了个比我小两三岁的女孩子，手中和我一样拿着一瓶矿泉水瓶，天气太热了，我早早就将水一饮而尽。
哥哥，你能帮我打开一下窗户吗？一声甜如蜜糖的话从旁边传了过来，我侧过脸，只见那女孩扎着两条麻花辫，有瓷器般光洁白皙的皮肤，脸上浮着一股若有若无的笑意。
开什么窗，车里开着空调，一开窗岂不热煞我也？我调侃道。
小女孩用手指指向窗外，示意向外看。
映入眼中，像是一个巨大的麻袋，似乎装着不少塑料瓶，视线向下移，竟是一个矮小的老人，背弯得像个虾米，皮肤被烈日烤的焦黑，光着脚行走着，五官聚拢，表情痛苦，显然，他以捡破烂为生。
公车正遇到交通拥堵，老人越来越靠近，我转过脸，看见女孩那双清澈得如清泉的眼瞳，怔住了。
红灯转成绿灯，我好像被针刺了似的一个激灵，打开窗户，女孩将手中的瓶子递放在我手中，老人接住这两个瓶子，抬起头，给了我们一个和善的微笑。
倒叙的开头结尾 方法
倒叙的开头结尾方法
倒叙是一种常用的叙事方法，将故事的结局或最戏剧性的部分放在开头，然后再回到过去，按照正常的时间顺序讲述故事。
这种方法可以引起读者的兴趣，增强故事的吸引力。
以下是一些使用倒叙的开头结尾的方法：
1、开头引出结局：在文章开头使用倒叙，先描述故事的结局或高潮，以引起读者的兴趣和好奇心。
例如，“当她打开门，她看到的是一具尸体。
”这个开头会立刻引起读者的好奇心，想知道这个女人是谁，发生了什么事情。
2、结尾留下悬念：在文章结尾使用倒叙，将最戏剧性的部分放在结尾，给读者留下悬念和想象空间。
例如，“当她再次醒来时，她发现自己已经回到了过去。
”这个结尾会让读者想知道这个女人会如何面对过去的挑战和改变自己的命运。
3、倒叙回忆：在文章中使用倒叙回忆，将过去的事件和现在的事件交叉在一起。
例如，“他抬头看了看时钟，突然想起了那个晚上。
”这个例子中，现在的时间和过去的时间交叉在一起，使故事更加生动有趣。
总之，倒叙是一种非常有用的叙事方法，可以增强故事的吸引力和深度。
但是需要注意的是，使用倒叙需要掌握好技巧，否则会使故事变得混乱和难以理解。
作文写作方法《小学生如何巧妙的运用倒叙手法》(共7张ppt)
关键词：饲养员,大叔,课文,关
心,牲口,皇后,插人,毯子,麦茬,回 家,读者,人物,事件,全面,文章,脉 络,中心,冒雨,往事,插叙,了解,突 出,清楚。
作文写作方法《小学生如何巧妙的 运用倒叙手法》
在我们的作文中，有时为了
屈的情景。
关键词：插人,内容,主体,事物,
课文,特务,牢房,生平,情况,情景, 叙述,结束,继续,插叙,往事,相关, 开始,接下去,插入,介绍,被捕,描述, 面对,完整。
作文写作方法《小学生如何巧妙的 运用倒叙手法》
又如《饲养员赵大叔》 这篇课文，在写他关心牲口， 特别是精心照料金皇后时，插 人他冒雨用毯子把“金皇后”从 麦茬地拉回家里这件往事。
作文写作方法
小学生如何巧妙的运 用倒叙手法
在作文中我们常用顺叙和倒
方法 叙的
写，“插叙”却不常用。
所以，有些同学很想学学“插
叙”怎样写。
过程 插叙是在原来叙述的
中，
由于表达的需要，中断了原来的叙述 而插入另一段叙述；
关键词：作文,方法,同学,学学,
过程,顺叙,倒叙,插叙,叙述,表达, 需要,插入。
事件 把叙述的主要
说得更清楚、
更透彻，也要把有关的事插进去交待， 这也就是插叙。
关键词：作文,事件,叙述,透彻,
插进去,交待,插叙,清楚。
作文写作方法《小学生如何巧妙的 运用倒叙手法》
人只要不失去方向，就不会失去自己。
再见
作文写作方法《小学生如何巧妙的 运用倒叙手法》
插人 而在这段
的叙述结束后。再
内容 继续原来的叙述。插叙的
可
恰当运用倒叙,提高写作能力
5．“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，离开妈妈的怀抱，幸福享不了”每当耳畔响起这首耳熟能详的歌曲，我的脑海里便浮现起妈妈那熟悉的身影……（听觉联想）
6：站在舞台上，望着台下一张张笑脸，听着台下雷鸣般的掌声，我忽然想起了七年前我第一次坐在钢琴前，第一次尝试着碰触黑白琴键的瞬间。（视觉联想）
大安二中申连芳
学习目标
一、掌握倒叙的概念
二、理解倒叙的作用，并学会运用倒叙的技巧
能力目标：
在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。
情感态度与价值观：
一、在写作中提高学生写作能力和阅读理解能力；
二、培养学生对写作的兴趣。
教学重点：
掌握倒叙的作用和方法。
教学课时：
2课时
教学过程
一、欣赏微电影，导入新课，明确倒叙概念和作用（2010年台湾感人视频）
七、课堂小结：同学们，清代的袁枚说：“文似看山不喜平。”一篇好的记叙文，需要对各种材料和环节做精心的剪裁。倒叙，就像一把神奇的剪刀，让文章波澜壮阔，跌宕起伏，达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的艺术效果。
事情是这样的……
2：从小我就喜欢独来独往，与别人大有老死不相往来之势。然而，支配了我这多年的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪……
那天清晨……
注意事项
如：在倒叙和顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”、“就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事”、“那一幕幕的往事从脑海里汩汩地流淌出来”等事件的起点
三、大显身手，游刃有余
活动四：运用倒叙，修改开头。
倒叙写作手法
倒叙写作手法嘿，朋友！咱们今天来聊聊倒叙这神奇的写作手法。
你想想，平常咱们讲故事，是不是习惯从头开始，按时间顺序一点点来？可倒叙不一样，它就像一个调皮的孩子，不按常理出牌。
比如说，你正在看一部电影，开头就是主角站在废墟之中，满脸悲伤，然后画面一转，才开始讲述之前发生的种种。
这一下子，是不是就把你的好奇心勾起来了？倒叙就像给文章来了个大反转。
本来读者正顺着你的思路乖乖走着，突然，你把他们拉回到了过去，让他们在时间的隧道里穿梭。
这感觉，就像你正在平坦的大路上开车，突然来了个急转弯，刺激不？那怎么用好倒叙呢？这可得有点技巧。
你可以先把最精彩、最紧张、最能抓住人心的那个瞬间放在开头。
比如说，写一场比赛，就先写比赛结束时胜利的欢呼，或者失败的泪水。
然后再慢慢讲述比赛的过程，讲讲大家是怎么努力的，中间遇到了哪些困难。
这就好比做菜，先把最诱人的那道菜端上桌，让人看了就流口水，然后再一道道上配菜，让人越吃越有滋味。
再比如写一个人的成长经历，别从他小时候开始讲，先讲讲他成功的那一刻，站在领奖台上的风光。
然后再说说他之前吃过的苦，受过的累，经历过的挫折。
这样读者就会一边好奇他是怎么走到这一步的，一边为他的坚持和努力感动。
倒叙可不是随便把后面的情节提到前面就行，得精心挑选那个能一下子抓住读者心的“点”。
要是挑错了，就像穿衣服扣错了扣子，怎么都别扭。
而且啊，倒叙之后，还得自然地过渡到正常的叙述顺序，不能让人觉得生硬。
这就像跳舞，一开始来了个惊艳的开场动作，接下来的舞步也得流畅优美，才能让人陶醉其中。
你要是用好了倒叙，文章就像有了魔力，能让读者跟着你的节奏，一会儿紧张，一会儿期待，一会儿又恍然大悟。
朋友，别再总是按部就班地写作啦，试试倒叙，给你的文章加点料，让它变得与众不同！相信我，你会发现一个全新的写作天地！。
小学生写作中如何运用合适的倒叙和顺叙
小学生写作中如何运用合适的倒叙和顺叙在小学生的写作中，合适的运用倒叙和顺叙可以增加文章的表现力和吸引力，使读者更加投入到故事情节中。
然而，对于小学生来说，理解和运用这两种叙述方式可能会有一定的难度。
本文将探讨小学生如何合适地运用倒叙和顺叙，以提高他们的写作水平。
首先，什么是倒叙和顺叙呢？顺叙是按照时间的先后顺序，从过去到现在叙述故事内容；而倒叙则是相反的，先讲述后发生的事情，再逐渐回到过去。
在写作中，倒叙可以用来制造悬念或揭示故事的结尾，而顺叙则能够清晰地展示事情的发展过程。
对于小学生来说，理解倒叙和顺叙的最好方法是通过实例进行解释。
例如，小明遇到一只迷路的小狗。
他的文章可以这样开始：某天，当小明放学回家的路上，他突然看到一个小狗在路边哭泣。
小明心里有一种强烈的冲动，他立即停下脚步去帮助那只可怜的小狗。
这段文字采用了顺叙的方式，按照时间的顺序叙述了小明遇到小狗的过程。
接下来，小明可以通过倒叙的方式来揭示小狗为何会迷路：原来，小狗是走丢了。
当小明继续向前，他注意到小狗身上有一张脖圈，上面附着着一块纸片。
小明仔细看了看，并发现纸片上写着：“我丢失了，请带我回家。
” 小明当即意识到这是一个求助信号，于是他决心帮助小狗找到它的家。
通过这段倒叙的描述，读者能够更好地理解小狗迷路的原因，同时也为接下来的故事情节增添了悬念。
除了在文章开始时运用倒叙和顺叙，小学生还可以在故事的转折点或高潮处来运用这两种叙述方式。
例如，在小狗被找到并带回家后，小明可以通过倒叙的方式来展示小狗被主人赞扬的情节：当小明敲开家门时，小狗的主人开心地叫了出来。
她感激地对小明说：“谢谢你，你救了我的小狗！”而那只小狗也兴奋地摇着尾巴跳了起来。
这段倒叙的描写能够增强故事的高潮效果，让读者更好地体会到小明的善行带来的快乐。
在运用倒叙和顺叙时，小学生要注意合理运用适当的过渡词语，以确保文章的连贯性。
一些常用的过渡词语包括：“先后”，“随后”，“突然”，“结果”，“最后”等等。
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中小学生如何巧妙的运用倒叙手法
在作文中我们常用顺叙和倒叙的方法写，“插叙”却不常用。
所以，有些同学很想学学“插叙”怎样写。
插叙是在原来叙述的过程中，由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入另一段叙述；而在这段插人的叙述结束后。
再继续原来的叙述。
插叙的内容可以是一件完整的往事，也可以是与叙述主体相关的另一件事，还可以是另一种事物。
如《江姐》这篇课文，一开始写深夜江姐被特务带出牢房，接下去插入对江姐生平的介绍和被捕的情况的描述，然后再继续写江姐面对特务的严刑拷打，坚贞不屈的情景。
又如《饲养员赵大叔》这篇课文，在写他关心牲口，特别是精心照料金皇后时，插人他冒雨用毯子把“金皇后”从麦茬地拉回家里这件往事。
插叙可以使读者对主要人物、主要事件有更加全面的了解，使文章的脉络更加清楚，中心更加突出。
在我们的作文中，有时为了把叙述的主要事件说得更清楚、更透彻，也要把有关的事插进去交待，这也就是插叙。
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