语文人教版高中必修4李清照词二首优秀导学案
高中语文 7 李清照词两首学案 新人教版必修4
7 李清照词两首李清照词二首浣 溪 沙淡荡①春光寒食天，玉炉沉水②袅残烟，梦回山枕隐花钿③。
海燕未来人斗草④，江梅已过柳生绵⑤，黄昏疏雨湿秋千。
【注】 ①淡荡：形容春光疏淡骀荡。
②沉水：沉香。
③花钿：一种花形首饰。
④斗草：古代民间一种斗草的游戏。
⑤生绵：谓柳杨花飘絮。
念 奴 娇萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。
宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。
险韵诗①成，扶头酒②醒，别是闲滋味。
征鸿过尽，万千心事难寄。
楼上几日春寒，帘垂四面，玉栏干慵倚。
被冷香消新梦觉，不许愁人不起。
清露晨流，新桐初引③，多少游春意！日高烟敛，更看今日晴未？【注】 ①险韵诗：以冷僻难押的字做韵脚的诗。
②扶头酒：易醉的酒。
③初引：初长。
《世说新语·赏誉》：“于时清露晨流，新桐初引。
”这两句形容春日清晨，露珠晶莹欲滴，桐树初展嫩芽。
☞鉴赏：《浣溪沙》上片写春光骀荡，屋内香炉袅烟，人睡初醒；下片淡淡几笔，勾勒寒食节的初春景色与民间习俗，情韵全出。
《念奴娇》写雨后春景，抒深闺寂寞之情。
上片写“心事难寄”，从阴雨寒食，天气恼人，引出以诗酒遣愁。
下片说“新梦初觉”，从梦后晓晴引起游春之意。
全词以细腻曲折的笔触，通过春景的描写，真切地展示诗人独居深闺的心理情态。
语浅情深，清丽婉妙。
1．注音白昼．(zhòu ) 憔．悴(qiáo ) 杯盏．(zhǎn ) ⎩⎪⎨⎪⎧薄．暮（bó）薄．片（báo ） ⎩⎪⎨⎪⎧标识．（zhì）识．别（shí）2．写对字形⎩⎪⎨⎪⎧ru ì（瑞）雪tuān（湍）急挣chuài（揣） ⎩⎪⎨⎪⎧xi āo （消）失xiāo（销）账xiāo（逍）遥⎩⎪⎨⎪⎧充yínɡ（盈）yínɡ（楹）联 ⎩⎪⎨⎪⎧ji ān （兼）职jiān（缣）帛qiān（谦）逊◎写法归纳(1)巧妙的比喻。
比喻的巧妙是《醉花阴》这首词广泛传诵的重要原因之一。
四川省宜宾县蕨溪中学高中语文 7《李清照词两首》导学
7.《李清照词两首》
学习过程
【学习目标重点难点】
1．知人论世，结合背景理解诗文内容（学习重点）2．反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色（学习重点）3．培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位（学习难点）【课前预习基础积累】
1．字音字形见《点金训练》
2．词语释义见《点金训练》
3．宋词常识见《点金训练》
4．作家及作品介绍见《点金训练》
【审美鉴赏合作探究】
一、整体感知
1.《醉花阴》的上片和下片分别写的是什么，它的主旨是什么？用了哪几种修辞手法？
2.在理解字句的基础上读词，概括《声声慢》写的内容。
（时间，地点，人物，事件，情绪）
二、问题导学
1．定下《声声慢》基调的句子是哪句？本词的主旨句是什么？
2.请问作者在《声声慢》中选了哪些意象来表现她的愁绪呢？你感触最深的是哪个意象？请说说你对这个意象的理解。
三、【合作探究分析理解】
1．《醉花阴》与《声声慢》一首作于早年，一首作于晚年，同是写愁思，其中蕴含的情感和营造的意境是否相同？试加以分析。
2.概括《声声慢》在表情达意时所运用的艺术手法。
四、【个人学习小结】。
海南省海口市第十四中学高中语文《第7课 李清照词两首》导学案 新人教版必修4(1)
海南省海口市第十四中学高中语文《第7课李清照词两首》导学案新人教版必修4【学习目标】1．知人论世，结合背景理解诗文内容。
2．重点朗读,以声传情，把握李清照婉约词风格之美。
3．品味情真意切、富有表现力的语言, 理解词中表达出来的思想感情。
【学习重难点】分析意象，感受意境和情感。
1【知识链接】一、作者：李清照，宋代女词人，自号易安居士。
济南章丘(今属山东)人。
李清照的词独具一家风貌，被后人称为“易安体”。
现存诗文及词为后人所辑，有《漱玉词》等。
其父亲李格非，官至礼部员外郎、京东路提点刑狱。
学识渊博，尤用意于经学，在齐、鲁一带颇负盛名。
后被罢官。
母亲王氏，是状元王拱辰孙女，也知书善文。
李清照一生经历可以宋室南迁为界，分作前后两个时期。
后期建炎二年(1128)，李清照怀着国破家亡之痛南逃至建康。
次年，赵明诚移知湖州（今属浙江），他驻家池阳（今安徽贵池），只身驰赴建康受命，不幸病倒。
当清照从池阳乘舟赶到建康时，明诚已经病危，不久死去。
她怀着极大的悲痛敛葬了丈夫。
这时金兵又大举南侵，建康形势紧急，朝廷已开始疏散、逃亡。
李清照派人先将书册、金石刻送往洪州（今江西南昌），准备去那里投奔赵明诚的妹丈以避乱。
但洪州又失陷，道路不通。
并且大部分文物又在战乱中散失。
在赵明诚病重期间，他的朋友张飞卿曾携一玉壶来看望他。
这件事竟被人传成是他们夫妻以玉壶颂金，并听说有人已向朝廷告发。
这样的陷害使李清照大为惊恐，她决定将家中所有的铜器等物品进献朝廷，以求得洗刷和解脱。
于是，她追随着高宗逃难的路线辗转避乱，孤独一身，各地漂泊，境况极其悲惨。
二、词风变化南渡前内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚南渡后内容：怀旧悼亡词风：凄婉哀怨【整体感知】有感情地朗读两首词，结合文中的注释，说说你的初读感受（简要概括词的内容，把握词的感情基调）【合作学习】比较阅读，品味词情：1、两首词表达的情感有什么异同？2、两首词选取的意象有什么异同？请赏析其中的意象。
辽宁省庄河市高级中学高一语文人教必修4导学案第7课李清照词两首教师Word半含答案
李清照词两首导学案【学习目标】1、了解李清照的生平与创作。
2、鉴赏李清照作品的婉约风格，比较婉约与豪放两种词风的异同。
【学习重难点】1、体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。
2、理解词中“愁的内涵，反复吟咏，快速背诵【学法指导】1．了解与课文相关的作者生平经历，力求知人论世，较深入地把握作者的情感。
2．反复诵读诗歌，体会诗歌的语言与意境之美。
【知识链接】作者及背景李清照（1084-约1151），宋代著名婉约派女词人，号易安居士。
婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非很有学问，其夫赵明诚是著名的金石考据家。
李清照夫妇雅好词章，常相唱和。
靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。
她的词婉约而不流于柔靡，清秀而具有逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调柔美，故名噪一时，被称为" 易安体"，词作有《玉漱词》。
她经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。
南渡前，李清照的词多描写少女生活，如《如梦令•常记溪亭日暮》，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活；中期婚后生活到南渡以前，与丈夫经常是分居两地，她的很多词中表现的是一种相思之愁，对丈夫的思念，如《醉花阴》；南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。
《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受，国破家亡之愁。
《醉花阴》写于词人生活的前期。
当时赵明诚在山东莱州做官，李清照留在老家青州居住。
李清照形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书赌茶、鉴赏碑刻的欢声笑语。
李清照写了这首词给明诚，以寄相思。
《声声慢》写于词人生活的后期。
这时她不但连续经历了国家败亡、远离故乡、丧失丈夫的灾祸；在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到政治上的诬陷。
她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。
她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。
2017年人教版高中语文必修4李清照词两首导学案5
《李清照词两首》导学案【教学目标】一、了解李清照的生平，个人的遭遇和创作的关系。
二、理解所学词的创作的主题内容。
3、初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。
4、学会鉴赏词的表现手法。
【学前预备-独立试探】一、走进作者李清照（1084-1155）号，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属济南）人。
以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有高尚声誉.她早年曾做，主张「词，别是一家」。
李清照的词能够为界，分为前后两期。
前期词主要描述和的题材，表现了女词人多情善感的个性。
她后期词则充满了「物是人非事事休」的浓重伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。
李清照的词独具一家风貌，被后人称为「」。
李词的主要特点有:一是以其女性身分和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。
二是擅长从书面语言和日常口语里提炼诞生动晓畅的语言;擅长运用白描和铺叙手法，组成浑然一体的境界。
南渡前：描述少女、少妇时期的生活闲愁、离愁－－清丽婉转南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，念旧思乡，表现思夫、思国、思乡。
浓愁、忧愁－－沉郁凄凉二、初读课文，解释词语。
1．乍暖还寒时候，最难将息。
乍：将息：2．憔悴损，现在有谁堪摘? 损：堪：3．这次第，怎一个愁字了得! 次第：了得：【课堂研读-合作探讨】一、《醉花阴》上阕词“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”写了哪些景物，抒发了词人什么样的情感？二、《醉花阴》中的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”是千古传诵的名句，试分析其艺术性。
3、《声声慢》的情感体此刻“愁”上，文章是怎么来展示这一情感的？4、词人在《声声慢》中的“愁”与《醉花阴》中的“愁”是不是相同？【当堂检测-跬步千里】一、我国宋朝著名女词人李清照的作品集是（）A．《乐章集》 B．《漱玉词》 C．花间集》 D．《稼轩长短句》二、李清照的《声声慢》是一首（）A．婉约词 B．豪放词 C．抒情词 D．清旷词3、李清照的词被誊为（）A．稼轩体 B．半山体 C．易安体 D．漱玉体4、阅读李清照《声声慢》，回答后面的问题。
2014年人教版高中语文必修4《李清照词两首》导学案3
广西崇左市宁明县宁明中学高中语文第二单元《李清照词两首》导学案（教师版）新人教版必修4【学习目标】（一）情感目标： (1)引导学生以真挚的感情品读品 (2) 感受婉约词的风格，品味词的意境。
（二）知识目标：（1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情（2）把握词人思想情怀，体味词中蕴涵的细腻情感。
（3）学会通过分析意象，理解词人表达情感的方式。
（4）学习品味词中富有表现力的语言，提高诗词语言鉴赏能力。
教学重点：分析词中意象的特点，把握词人情感。
（三）能力目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容，提高诗歌鉴赏能力。
【学习重点】知识目标（1）、（2）（3）【难点】知识目标（4) 品味词中富有表现力的语言。
【学习时数】二课时【学习模式】朗读诗词，整体感知－－理解内容，把握情感－－品味语言，赏析技巧－－归纳小结，当堂训练【学习过程】【课前预习】1.知人论世，了解背景。
（《优化探究》P47页）李清照（1084-约1151），宋代著名婉约派女词人，号易安居士。
词自成一家，被称为“易安体”。
李清照的生活和创作以宋室南迁为界分为前后两期。
前期词多描写闺情相思，反映对大自然的热爱和对爱情的追求，词风明快妍丽；后期则更多描写国破家亡的离乱生活，悲叹身世，情调感伤。
李清照词的主要特点：①以其女性身分和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。
②善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言；善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。
《醉花阴》写作背景：本词写于北宋末年，当时丈夫赵明诚离乡在外任知州，李清照独守空闺，形单影只，重阳赏菊，无人相伴，在极度思念之下写下此词。
《声声慢》是李清照晚年作品，时值金兵入侵，丈夫病死，词人辗转南方避难，备尝国破家亡、颠沛流离之苦。
在这种背景下，李清照写下本词。
2．完成《优化探究》P47页“基础梳理”练习【课堂学习】第一课时《醉花阴》一、朗读课文，整体感知1．听课文录音，学生自读，然后全班齐读。
《李清照词两首》优秀学案(人教版高一必修四)
《李清照词两首》优秀学案(人教版高一必修四)一、学习目标1、了解李清照的生平与创作。
2、鉴赏李清照作品的婉约派风格。
3、了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。
4、体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。
二、知识链接李清照乱世中的美神梁衡李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们所记住的。
那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，她便被当作了愁的化身，而对她的解读又“怎一个愁字了得”。
其实李清照在写这首词前，曾经有过太多太多的快乐。
当李清照满载着闺中少女所能得到的一切幸福，步入爱河时，她的美好人生又更上一层楼。
夫婿赵明诚是一位翩翩少年，两人又是文学知己，情投意合。
他们二人除一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结合点——金石研究。
蜜一样的生活，滋养着她绰约的风姿和旺盛的艺术创造。
请看两首词：红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
（《一剪梅》）金人一锤砸烂了都城汴京（开封）的琼楼玉苑，李清照在山东青州的爱巢也树倒窝散，一家人开始过漂泊无定的生活。
南渡第二年，急病而亡。
一个叫张汝舟的人走进她的生活。
刚结婚之后张对她照顾得也还不错，但很快就露出原形，原来他是想占有李清照身边尚存的文物。
这些东西李视之如命，而且《金石录》也还没有整理成书，当然不能失去。
无奈之中，李清照走上一条绝路，鱼死网破，告发张汝舟的欺君之罪，李清照也随之入狱。
由于友人帮忙，李只坐了九天牢便被释放了。
但这在她心灵深处留下了重重的一道伤痕。
一个女人心中爱的火花就这样永远地熄灭了，这怎么能不令她沮丧犯愁呢？1134年，金人又一次南侵，赵构又弃都再逃。
李清照第二次流亡到了金华。
国运维艰，愁压心头。
有人请她去游附近的双溪名胜，她长叹一声，无心出游：风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
人教版高中语文必修4第二单元7 #%李清照词两首导学案(5)
《李清照词两首》导学案（二）【学习目标】1、诵读全词，体会作者表达的思想感情。
2、品读赏析，学习本词寓情于景，层层渲染的写作手法。
【学习重点】理解这首词的含义，并品位它的语言风格。
【学习难点】体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感。
【学法指导】诵读品悟展示点拨探讨【知识链接】（一）时间李清照大事记：1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。
1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。
1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。
1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。
1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。
被判刑两年。
1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。
1151-1155年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
无人知道死于何时，葬于何处。
由亡国到丧失亲人，由再嫁到离异，由入狱到悲死，人生的苦难恣意吞噬着李清照的人生。
我们可以想象，这个孤孓柔弱的女子晚年是何等凄凉。
了解了这些史实后，李清照的愁应该可以理解了。
（二）本词写作背景：《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。
靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。
词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。
国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。
这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。
全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。
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《声声慢》导学案姓名班级组别【学习目标】1、了解李清照的生平和创作风格，学会“知人论世”。
2、品味语言，感受意象美和意境美，赏析诗歌的艺术特色。
3、体会作者的思想感情。
预习案【作者简介】李清照：（1084－约1151）南宋著名女词人。
号易安居士，齐州章丘（今属山东济南）人，宋代婉约派词人的代表之一，留有作品集《漱玉词》。
词自成一家，被称为“易安体”。
父亲李格非为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。
靖康之变，北方沦陷，夫妇辗转下江南。
后赵明诚病死，她过着悲苦孤独的晚年生活。
晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。
综上所述，我们可以用三个词语来概括李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。
李清照是婉约派的代表，她的创作以南渡为界分为前后两个时期。
南渡前（前期）多写其悠闲生活，闺怨离愁，词风清丽柔媚；南渡后（后期）多悲叹身世，怀旧悼亡，有的也流露出对中原的怀念，词风情调感伤，凄婉哀怨，形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
作品散失很多。
今有《漱玉词》《李清照集校注》辑本传世。
【写作背景】《声声慢》写于词人生活的后期。
这时她不但连续经历了国家败亡、远离故乡、丧失丈夫的灾祸；在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到政治上的诬陷。
她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。
她已经由一个无忧无虑的贵妇人，成为流落无依、形影相吊的寡妇。
她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。
探究案【品读提示】1、联系词人的生活遭遇来品读2、抓住词中直接抒情的句子来品读3、抓住词中的意象来品读【品读思考】1 .找出本词直接抒情的句子并作简要分析。
请指出哪一句是本词的主旨句，词眼又是哪一个词？直接抒情的句子：冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
憔悴损，如今有谁堪摘？这次第，怎一个愁字了得！主旨句：这次第，怎一个愁字了得！本句中“愁”字是本词的词眼。
“愁”概括力极强，它写出了作者丧夫之痛、沦落之苦、亡国之恨等等愁。
2 .为了写“愁”，为了表达这种愁苦凄凉悲戚，词人主要选取了哪些意象？请选择你感触最深的一个意象加以分析，你还知道哪些有关这些意象的诗句？总结出这些意象所代表的感情。
这些意象营造出了怎样的意境？词中的主要意象：酒秋风雁黄花梧桐细雨意象探究：（1）酒：“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。
一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
词人本想借酒御寒，殊料，非但不能抵御刺骨寒风，却又想起以前把酒言欢的情景，此刻只能自斟自饮，两相对照，愁情更重了。
有关“酒”诗句：1、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
——北宋·范仲淹《苏幕遮》2、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。
——北宋·晏殊《浣溪沙》3、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——唐·王维《送元二使安西》4、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》5、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
何以解忧，唯有杜康。
——魏晋·曹操《短歌行》6、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——唐·白居易《琵琶行》）7、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
——北宋·范仲淹《渔家傲》8、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》9、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。
——唐·杜甫《登高》结论：酒——象征“愁”（2）秋风：“怎敌他晚来风急”有关“秋风”诗句：1、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
——唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》2、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
——唐·杜甫《登高》3、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
——宋·晏殊《蝶恋花》4、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
——宋·马致远《天净沙秋思》5 、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
——宋·柳永《雨霖铃》6 、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。
——《史记·刺客列传》结论：瑟瑟秋风，摧花落叶，惹人愁思，秋风——渲染愁情。
（3）雁：“雁过也，正伤心，却是旧时相识。
”为什么大雁飞过会让词人感觉是旧时相识，又为什么会勾起词人的伤心之情？——《一剪梅》有句词：云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
那雁，也许就是当年为他们传信的使者。
甜言蜜语犹在耳边，斯人却已逝，千山暮雪，万里层云，天人相隔，睹物思人，真乃“物是人非事事休”，情何以堪？尤其是“雁过也，正伤心”这句话，不仅写得有形，而且有声，渲染出了一种哀哀欲绝的凄苦氛围。
大雁可以按时南来北往，而自己却滞留南方不能北归！它表现了作者强烈的思乡之情和沦落他乡的漂泊之感。
有关“雁”的诗句：1、碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
2、无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
——北宋·晏殊《浣溪沙》3、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——唐·高适《别董大》4、天山漠漠长飞雪，来雁遥传沙塞寒。
——唐·贺朝《从军行》结论：过雁——象征离愁（4）黄花：“满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘。
”黄花是什么花？象征了什么？指菊花，黄花堆积指菊花繁盛，千朵万朵压枝低，大好景象，本该夫妇携手共赏，丈夫摘取一朵为妻子戴上，万般柔情，千种疼爱，此刻的作者却已是形容枯槁，无心赏花，也无人再会怜惜她。
这种感情与刘夷希《代悲白头翁》中一句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”中所抒发的感情是多么地相似啊！李清照看到黄花的凋落，想到自己飘零的身世，憔悴的容颜，更是愁上加愁。
有关“黄花”的诗句：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
——宋·李清照《醉花阴》结论：黄花——比喻女子的容颜。
郑愁予的《错误》里面有一句话：“你的容颜如莲花的开落”也许各种美丽的花的凋谢都会让人想到女子容颜的衰老，都会让人产生痛惜之感。
【可补充】她早年写的词：卖花担上，买得一枝春欲放。
泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。
怕郎猜道，奴面不如花面好。
云鬓斜簪，徒要教郎比并看。
——《减字木兰花》这是婚后的甜蜜，是对丈夫的撒娇。
从中也透出她对自己美丽的自信。
菊花虽然曾经开得极其茂盛，甚至在枝头堆积起来，在往年，一定要在它盛开时摘来戴在头上，而今，有谁堪与共摘呢？谁又有这种兴致呢？你看，它们都抱枝枯萎了。
枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境。
（5）梧桐细雨：“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
”①有关“梧桐”的诗句：1、梧桐一叶落，天下尽知秋。
——《古谚》2、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。
——元·徐再思《水仙子·夜雨》3、无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
——南唐·李煜《相见欢》4、别来音信千里，恨此情难寄。
碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐！——晏殊《撼庭秋》5、寂寞梧桐，深院锁清秋。
——南唐·李煜《相见欢》6、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
一叶叶，一声声，空阶滴到明。
——唐·温庭筠《更漏子》7、窗在梧桐叶底，更黄昏细雨，枕前前事上心来，独自个，怎生睡。
——北宋·欧阳修《一落索》8、梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。
——南宋·周紫芝《鹧鸪天》9、此情谁会，梧桐叶上疏雨。
——黄升《酹江月·夜凉》结论：梧桐——象征凄凉悲伤。
②列出有关“细雨”诗句：1、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
——宋·柳永《雨霖铃》2、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——唐·杜牧《清明》3、渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
——唐·王维《送元二使安西》4、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》5、林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
——南唐·李煜《相见欢》结论：雨——象征哀伤、愁丝。
词中，作者也正是借梧桐表达内心的哀怨和凄凉，更何况，外面淅淅沥沥的缠绵细雨不时敲打这她的耳膜，扰乱她的心扉，梧桐加上细雨的点染，使词人的愁情浓得怎么也化不开。
小结：词人是词坛才女，也是一位丹青妙手，你看，她选择的是惨淡的黄昏，堆积的黄花、南飞的大雁，点滴的细雨，这样一些饱含愁情的事物，将它们别具匠心地组合在一起，反复地渲染，给我们营造了一种哀婉、凄凉、愁苦、怅惘的意境。
这些有着深厚文化底蕴的意象，把词人的愁形象化了，具体化了，生动化了。
3、历代评论家都称“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”为妙句，到底妙在何处？请谈谈你的看法？A、有音韵美：增加音韵的美感，读起来音韵和谐，朗朗上口，有“大珠小珠落玉盘”的感觉。
B、写愁层层递进：词语的叠加可以增加语义，加重情感的表达。
“寻觅”只是一个寻找的动作，而“寻寻觅觅”则指的是来来回回，反反复复的寻找，不知道找了多少遍。
把那种若有所失，又遍寻不到的失落、怅然深刻的表达出来了。
“冷清”侧重的是环境的寂寥，而“冷冷清清”则不光写出了环境的冷清，还写出了内心的清苦，道出了她在丈夫去世后，只身度日的孤单、清苦的生活状况。
从而过渡到直接抒发自己内心情感的“凄凄惨惨戚戚”，她此刻已是人到晚年，身体衰弱、情绪低落，饮酒也不能祛寒解愁，就只有苦挨着来打发这残年余岁了。
在这种情况下作者的心情当然是极度的凄惨、悲戚的。
作者用这七组叠字，从精神状态到生活处境，再到整体内心世界，层次清晰地概括了在靖康之难以后，她的不幸经历和生活状况，以及在身体和心灵上所受到的摧残。
总之，这句词在音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。
它为全词奠定了哀婉凄凉愁苦悲戚的感情基调。
后人对于这句话的评价：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。
——梁衡《乱世中的美神》【可补充】请学生自行赏析“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”中叠词的妙处。
“点点滴滴”，主要写声音，以声衬情，极富“顿挫凄绝”之感。
当作者正为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨，雨点打在梧桐叶上，啪啪地响着，一直到黄昏都没停止。
这里作者只写雨点打在梧桐叶上的情形，然而我们可以想像出，这雨点，在凄苦的作者听来却像打在自己的心上，一滴滴，一声声，是那么强烈，它敲击着、震撼着作者的心扉，简直不能自已。
【再读思考】总结本词的艺术手法（1）直接抒情。
开头直抒胸臆，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，为全词定下感情基调。