初中文言文断句和停顿

文言文断句和停顿

学习文言文诵读是一个关键，只有读才能读懂，读涉及到读准字音、读出节奏、读出感情。而能否把握好文

言文的节奏，是能否读懂文言文尤其重要的一个方面。文言文的节奏包括文言断句和文言停顿两个方面。要把

握好文言文的节奏，必须先分清断句和停顿的概念。

一、文言断句

1.断句和句读的概念

所谓文言断句，就是指给文言文划分句读（读，音为d òu 相当于给文言文加标点）。

那么，什么又是句读呢？所谓句，是指古文中语意完整的一个小段，相当于现代汉语中的一句话，一般用句

号表示；所谓读，是指句子中的语意未完、语气可停顿的更小的段落，一般用逗号、顿号表示。根据句读给文

言文划分节奏就叫做断句。

2.怎样断句（或划分句读）

断句是必须要根据语意来完成的，因此，读懂文意是给文言文正确断句的前提。至于对文言文的理解能力，

就看学生平时对文言知识的积累程度了，这包括文言虚词、文言实词、文言句式等知识的学习积累，还有文言

语感的培养等多个方面。

关于句读分不清而引起麻烦，这里有一个小故事：

以前，有一个小伙子，二十好几了还没有娶上媳妇，于是他就托媒婆帮忙。媒婆帮他物色了一个女孩子，小

伙子问媒婆未来的媳妇长相如何。媒婆没有直接回答，而是写了一行字给他——一头青丝没有麻子。小伙子一

看，心想：“一头青丝，没有麻子。肯定很好啦！”于是就答应下来。等到迎娶新娘后，小伙子揭开新娘的红盖

头时却傻了眼——新娘是个秃子，而且满脸麻子。原来，媒婆那句话意思是说：“一头青丝没有，麻子。”

二、文言停顿

1.什么是文言停顿

所谓文言停顿，就是指朗读文言文时的节奏。它包括句间停顿和句内停顿。句间停顿就是按照句读来读，以

标点符号为标志；句内停顿就是根据句子间的内在关系（语法结构关系和语意关系等）来划分语气停顿。

2.怎样划分文言停顿

划分文言停顿（句内停顿），一般要从句子语法结构和语意关系来进行。

（1）从句子语法结构来看，要掌握两点

①主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停顿。如：

例一、下列句子朗读节奏正确的一项是（ ）

A 、今齐地方/千里

B 、王之蔽/甚矣

C 、臣之客欲有求/于臣

D 、朝廷/之臣莫不畏王

这里A 项的主语是“齐地”（齐国的地方），谓语是“方千里”（方圆几千里），所以这句要在“齐地”后停

顿。B 项中“蔽”（受蒙蔽）是动词谓语，“甚”（严重）是补语，所以在“蔽”后停顿是正确的。C 、D 两项中

“臣之客”与“朝廷之臣”是主语，应在它们后停顿才对。再如：

例二、用“/”给下面句子划分节奏。（只画一处）

余 闻 之 也 久 。

这句中“余”是主语，“闻之也久”是谓语，所以要在“余”后停顿。

还有《狼》中的“屠/自后/断/其股”一句，“屠”是主语，“断”是动词谓语，“其”是宾语，所以在“屠”

后停顿是主谓间停顿，“断”后停顿是动宾间停顿，“自后”停顿是状语与中心语间停顿。

②成分省略处要停顿。如：“便要/（渔人）还家”，“余人各复延/（渔人）至其家”等。 （2）从语意上看应把握以下几点：

①前后语意发生转折的地方一定要在转折连词前有所停顿。如：

例三、选出下列各句节奏划分不正确的一项( )

A ．蜀之鄙／有二僧

B ．子／何恃而往

C ．僧富者不能至／而贫者至焉

D ．自恃其／聪与敏而不学者

这里C 项“僧富者不能至而贫者至焉”，“富者不至”但是“贫者至”，前后语意发生了转折，转折连词

“而”前有了停顿，所以这项对了；D 、项“自恃其聪与敏而不学者”，自己凭靠着头脑聪明和反映敏捷的

天赋但是不努力学习，在语意发生了转折的“而”前停顿才对，所以这项错了。A 、B 项是主谓间的停顿，

是正确的。

再如下例b 就与例三的C 句一样，a 是主谓间的停顿，在“人之为学”后停顿。

例四、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。

a.人 之 为 学 有 难 易 乎

b.僧 富 者 不 能 至 而 贫 者 至 焉

②今为一词，古代是两个单音节词组的要分开读，以示区别。

如“竟不知有汉，无论魏晋”，“无”是不要的意思，“论”是说的意思，因此，“无”与“论”要断开来。还有“虽

然，公输盘为我为云梯……”中，“虽”是虽然的意思，“然”是这样的意思，所以也要断开来读。

③承接上文的句首助词、连词（若、夫、乃、若夫、至若等）与句中语气助词后要停顿。 如“夫/战，勇气也”，“乃/悟前狼假寐”，“夫/大国，难测也，惧有伏焉”等。 ④表示完整语意概念的短语中不能停顿，否则就把意思读错了（割裂开了）。 例五、下面句子的节奏停顿正确的一项是（ ） A 、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。 B 、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。 C 、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。 D 、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。

这里意思是，“我看他们的车轮轧出的痕迹乱了，旗也倒下了，所以追逐他们。”我看和望的对象是“他们的

车辙怎样”、“他们的旗怎样”，“视其辙乱”与“望其旗靡”这个表示完整概念的短语间就不能断开，所以A 、C

两项就错了。“故”是承接上文的连词，后应停顿，因此B 项才对。

例六、朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（ ）

A 、先天下之忧／而忧

B 、然则／何时而乐耶

C 、尝求古仁／人之心

D 、吾／谁与归

这里的“古仁人”是一个短语，不应分开，所以C 项错了，A 项是语意转折的停顿，B 项是承接上文的连

词后停顿，所以这两项对了。D 项是主谓间的停顿，也对。

例七、根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（ ）

A ．期日/中

B ．对/子骂父

C ．下车/引之

D ．故人至/暮不来

这里A 项意思是“到了日中”，“日中”是中午的意思，不能分开；B 项不是“子骂父”而是“对着儿子骂

他的父亲”，应在“子”后停顿才对；C 项“下车”与“拉他”两个动作间的停顿，对了；D 项是“老朋友到日

暮还没有来”，“至暮”不能分开来，这项为错。

例八、下面句子节奏划分正确的一项是（ ）

A 、水陆/草木之/花，可爱者/甚蕃

B 、自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹

C 、予/独爱莲/之出/淤泥/而不染

D 、牡丹，花/之富贵/者也

这里“草木之花”、“出淤泥而不染”、“花之富贵”都是完整的短语，如果读断读碎，让人不知所云，因此这