学生团体心理辅导活动记录
团体心理辅导记录(7)

(一)、听故事,谈感想(二)、讲合作,取胜利游戏1:搭空可乐罐
每班选两人参加游戏——搭空可乐。游戏2:传纸板
每班选5位同学排成纵队参加游戏。每班发6张纸板,每人脚下踩一张纸板,最后一位同学手上再拿一张。游戏3:“夹球同行”
每班选12名同学参加,分成两组,每组6人,相对而站,之间相距100米(距离可调整)。两名同学背靠背夹住球运往对面,对面的两名同学也用背夹住球再把球运回去,依次运球,直到每位同学都参加活动为止。
学生姓名
班级
性别
年龄
备注
辅导缘由:
1、使学生感受到集体活动的快乐,培养他们的合群性。
2、使学生明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素,从而培养他们的合作能力。
初步分析:
一个良好的班集体不仅能为学生的学习提供有利的外部环境,同时也能为学生的身心健康发展提供良好的基础,让学生体验到集体生活的快乐,是形成班集体凝聚力的有效途径。但是,小学阶段的儿童往往存在以自我为中心的倾向,同学间互不关心、自成帮派、缺乏集体责任感的现象时有发生。而集体是由多个个体所组成的,一个良好集体的形成有赖于其组成人员间的相互配合、合作与努力。为此设计该活动,使学生通过活动体验、感悟相互配合、分工合作的重要性,从而在日常学习、活动中减少甚至抛弃以自我为中心的倾向,加强同学间的团结合作,建设一个团结、健康的班集体。
辅导效果:
通过游戏活动使学生感受到集体活动的快乐,增强集体凝聚力,培养学生的合作能力。
辅导感悟:
通过今天的活动,我们知道了合作能带给我们快乐,只有合作才能取得胜利。在今后的生活、学习中要记住这样一句话:‘学会与人合作吧,它将是你踏上成功之路的捷径。
ห้องสมุดไป่ตู้团体心理辅导记录
辅导地点:辅导时间:辅导员:
完整版)学生集体心理辅导活动记录

完整版)学生集体心理辅导活动记录时间:某日下午辅导主题:研究需要意志力参加人员:六年级全体学生活动目的:通过活动让学生意识到研究需要意志力的支持,培养他们的毅力和坚持力。
活动过程:开场白:研究需要意志力,这是一个你必须要掌握的技能。
我们今天的活动将通过一些小游戏来让你们体验到意志力的重要性。
一、游戏1:手指夹子1.每人取一支夹子,用一只手夹住夹子,另一只手不能碰到夹子。
2.试着用手指打开夹子,然后再用另一只手夹住夹子。
3.记录用了多少时间才能完成这个任务。
4.重复以上步骤,看看你能否在更短的时间内完成任务。
二、游戏2:拍手游戏1.两人面对面,同时拍手,然后互换位置,再次拍手。
2.记录用了多少时间才能完成这个任务。
3.重复以上步骤,看看你能否在更短的时间内完成任务。
三、游戏3:跳绳挑战1.每人取一根跳绳,尝试跳过一定次数的跳绳,记录下用了多少时间。
2.重复以上步骤,看看你能否在更短的时间内完成任务。
讨论环节:1.请同学们分享一下游戏过程中的感受,你们有没有遇到过挫折和困难?2.你们在游戏中需要用到什么技能?有没有想到过放弃?3.你们觉得如果没有意志力,你们会在游戏中失败吗?总结:1.研究需要意志力的支持,我们要培养自己的毅力和坚持力。
2.在面对挫折和困难时,我们要学会调整心态,不要轻易放弃。
3.通过游戏的体验,让我们更深刻地认识到意志力的重要性。
通过这次活动,让五年级全体学生体验到了锻炼意志、毅力和耐心的重要性,并懂得在研究中需要这种良好的心理品质。
活动过程:1.导入教师向学生们介绍活动的主题:“同学们,我们每个人在研究和生活中都会遇到各种困难,但是只有拥有坚强的意志和毅力才能克服困难。
今天我们将通过两个游戏来体验锻炼自己的意志、毅力和耐心的重要性。
”2.第一个游戏教师将黄豆和赤豆混在一起,让学生们分拣开来,并记录时间。
完成后,教师带领学生们交流,让他们分享分拣时遇到的困难和感受。
3.第二个游戏教师将白米和黑米混在一起,让学生们分拣开来,并记录时间。
学生团体心理辅导记录

《学生团体心理辅导记录》团体心理辅导是一种通过组织学生参与集体活动来促进心理健康和个人成长的有效方式。
在学校教育中,开展学生团体心理辅导具有重要的意义,它能够帮助学生更好地认识自己、发展人际关系、提高情绪管理能力和应对压力的能力。
本文将详细记录一次学生团体心理辅导的过程,包括辅导目标、辅导内容、辅导方法、辅导效果以及反思与总结。
一、辅导目标本次学生团体心理辅导的目标主要有以下几个方面:1. 增强学生的自信心和自我认知能力,让学生能够更加客观地评价自己。
2. 培养学生的团队合作精神和交流能力,促进学生之间的相互理解和信任。
3. 帮助学生缓解学习压力和焦虑情绪,提高学生的心理调适能力。
4. 引导学生树立积极的人生态度和价值观,培养学生的坚韧品质和适应能力。
二、辅导内容1. 自我探索与认识通过一系列的心理测试和活动,如性格测试、兴趣爱好调查、优点轰炸等,引导学生深入了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足,帮助学生树立正确的自我认知观念。
2. 团队合作与交流组织学生参与团队建设游戏和小组讨论活动,如拼图比赛、接力比赛、头脑风暴等,培养学生的团队合作意识和交流能力,让学生学会倾听他人的意见和建议,学会表达自己的想法和感受。
3. 情绪管理与压力应对介绍情绪管理的方法和技巧,如深呼吸、放松训练、积极思维等,帮助学生学会有效地管理自己的情绪,缓解学习压力和焦虑情绪。
通过案例分析和讨论,引导学生学会应对压力的策略和方法,培养学生的坚韧品质和适应能力。
4. 人生规划与目标设定引导学生思考自己的人生目标和理想,帮助学生制定短期和长期的学习和生活计划,让学生明确自己的努力方向和奋斗目标,激发学生的学习动力和积极性。
三、辅导方法1. 游戏活动法运用各种有趣的游戏活动来激发学生的参与兴趣和积极性,通过游戏活动让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
2. 小组讨论法组织学生分成小组进行讨论和交流,让学生在小组中共享自己的想法和感受,培养学生的团队合作精神和交流能力。
学生考试前团体心理辅导记录

学生考试前团体心理辅导记录
日期:[具体日期]
参与人员:[学生姓名]
辅导主题:考试前的心理调适
一、开场与介绍(5 分钟)
简要介绍本次团体心理辅导的目的和流程,让学生们了解活动的背景和重要性。
二、破冰活动(10 分钟)
进行一个简单的破冰游戏,帮助学生们放松身心,打破僵局,增强团队凝聚力。
三、主题讨论(20 分钟)
1. 让学生们分享他们对即将到来的考试的感受和担忧。
2. 引导学生们讨论应对压力和焦虑的方法,如良好的时间管理、有效的学习策略等。
四、放松练习(15 分钟)
1. 指导学生进行深呼吸和渐进性肌肉松弛练习,帮助他们减轻身体和心理的紧张感。
2. 提供一些放松音乐或冥想指导,让学生们在放松的状态下进行冥想。
五、总结与反馈(10 分钟)
1. 总结本次团体心理辅导的要点和收获。
2. 鼓励学生们在考试前继续运用所学的心理调适技巧,并相互支持和鼓励。
六、结束(5 分钟)
感谢学生们的参与和分享,提醒他们在考试前保持积极的心态和良好的心理状态。
通过这次团体心理辅导,学生们在轻松、支持的氛围中分享了彼此的担忧和经验,学习了一些应对考试压力的有效方法。
他们认识到积极的心态和适当的心理调适对考试表现的重要性,并表示将在考试前运用所学的技巧,以更好地应对挑战。
团体心理辅导记录

团体心理辅导记录1(总14页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--团体心理辅导记录下架山镇和寮小学2011年9月团体心理辅导记录辅导地点:一年(2)班辅导时间:班主任:李晓纯一、辅导缘由:通过问卷调查中“5、爸爸妈妈回家晚了感到不安() A.是B.不是”,29%的学生在爸爸妈妈回家晚了的时候感到不安,说明这部分学生的依赖思想的存在。
二、初步分析:依赖心理是随着独生子女的增多越来越多地摆在家长和教师面前的问题,像周慧这种情况已经难以适应学校的正常生活和社会交往。
这种现象产生的原因主要在于家庭教育。
最大的敌人就是来自父母与长辈的溺爱。
现在,每个家庭只有一个孩子,这便是这个家的未来和希望,真是“捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了”,不让孩子受一点儿累,吃一点儿亏,把自己当初没有得到的恨不得在孩子身上全补回来。
怕孩子被别人欺负,不让孩子同小朋友交往,上学、放学都有专人接送,他们把孩子完全“囚禁”在自认为很“舒适”的环境里。
这样做的后果有两种,一种孩子像周慧一样胆小、恐惧、焦虑和自卑,另一种则是恃宠、骄横、目中无人和自负,有人形象地称之为“小奴隶”与“小皇帝”。
这两种孩子在与别人交往时不自觉地都带上了自身的特点,他们不知道该怎样与小伙伴交往,因而大家不欢迎这样的孩子。
三、辅导方法:1.应找出问题产生的原因,使家长和孩子共同认识到这种依赖心理的危害性,取得家长的支持。
2.在家庭内改变孩子。
家长要培养孩子自己动手的习惯。
家长要有耐心,因为孩子刚开始学做事时可能会笨手笨脚,甚至磕磕绊绊;家长要放心让孩子去做,不怕麻烦,在旁边给予必要的指导,并及时给予反馈,有进步时要表扬、鼓励,增强孩子的责任感和自信心,从而减少对父母的依赖心理。
3.在学校创设环境改变孩子。
教师要对这样的孩子更多地关心,鼓励其他学生与他们交往,组织各种活动小组让他们参加,对他们的哪怕一点点的进步也要及时鼓励,使之得以巩固。
班级心理辅导记录(共八篇)

班级心理辅导记录(共八篇)心理辅导记录(团体)辅导缘由:结合学校政教处举办的爱心月活动,对学生进行爱父母教育。
初步分析:现在的孩子大多数是独生子女,无论在生活上还是学习上,都倍受父母,乃至爷爷、奶奶、外公、外婆的呵护,这种细致入微的照顾是他们逐渐养成理所当然接受别人的关爱,而从不知尽自己所能主动去关心别人。
辅导过程:教师在黑板上画两棵树和一只鸟,并在画上板书儿歌:爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树,我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去。
教师领着学生读儿歌,读后提问:你知道这首儿歌告诉我们什么吗?一个学生站起来说:“儿歌告诉我们爸爸妈妈像大树一样爱我们。
”另一个学生说:“爸爸妈妈爱我们,所以我们就像一只快乐的小鸟。
”师:“是的,正因为有了爸爸他*的细心照料,我们才会这么幸福、快乐。
哪个小朋友知道从你出生到现在,爸爸妈妈为你操了多少心?”学生们纷纷举手发言。
“此时此刻,你最想对爸爸妈妈说些什么?”学生们有的说:“爸爸妈妈天天为我烧饭、洗衣服,非常辛苦。
”有的说:“爸爸妈妈把我养育这么大,我谢谢爸爸妈妈。
”有的说:“我爱爸爸妈妈,我祝他们工作顺利,万事如意。
”……师:“爸爸妈妈把我们养育这么大,确实很辛苦,我们应该感谢他们,更应该用实际行动来表达我们的谢意。
你打算怎么做?”有的学生说:“我要好好学习,天天向上,取得好成绩报答他们。
”有的说:“我要帮爸爸妈妈扫地。
”有的说:“我帮爸爸妈妈洗碗。
”……师播放《感恩的心》。
活动在歌曲声中结束。
辅导实录(团体)通过讲故事、举实例等方法让学生明白只有团结一心的时候力量才是最大的,并让他们逐步学会与小组同学合作,与班级同学合作,以及与更多地人合作,齐心协力,努力取得最好成绩。
1、师讲故事:《爱的教育》第一章《侠义的行为》。
学生边听边思考:这个故事主要讲了什么。
2、交流故事内容。
3、学生谈感受:听完这个故事后,你有什么感受?甲:我们不应该欺负同学。
乙:我们应该帮助有困难的同学。
学生团体心理辅导记录

学生团体心理辅导记录一、背景介绍随着社会的发展,心理健康问题在学生中逐渐增多。
为了解决这一问题,学校开展了心理辅导工作。
其中,学生团体心理辅导是一种有效的方式。
二、团体心理辅导的定义团体心理辅导是指将多个有相似或相同问题的个体组成一个小组,通过交流和互动来共同解决问题的一种心理治疗方式。
三、团体心理辅导的优点1. 可以提供更大的支持力量:在小组中,每个人都能够得到其他人的支持和鼓励,从而减轻压力。
2. 可以促进自我认识:通过与其他人交流,每个人都能够更好地认识自己,并发现自己存在的问题。
3. 可以提高社交能力:在小组中,每个人都需要与其他人交流和合作,从而提高社交能力。
4. 可以节约时间和成本:相比于单独接受治疗,团体治疗可以节约时间和成本。
四、学生团体心理辅导实践记录1. 建立小组:首先需要确定小组成员,并进行初步评估。
通常情况下,小组成员的问题需要有相似性或相同性质。
2. 制定治疗计划:根据小组成员的情况,制定治疗计划。
通常包括每次会议的主题和目标,以及治疗进程的安排。
3. 开展治疗:在每次会议中,团体成员可以进行自我介绍、分享经验、互相支持等活动。
心理辅导师需要引导团体成员进行有效的交流和互动,并解决出现的问题。
4. 治疗总结:在最后一次会议中,心理辅导师需要对整个治疗过程进行总结,并对团体成员进行评估和反馈。
五、学生团体心理辅导案例分析某学校开展了一次针对焦虑症患者的学生团体心理辅导活动。
小组共有5名成员,每周一次会议,共持续8周。
在第一次会议中,每个人都进行了自我介绍,并分享了自己的焦虑情况。
在随后的几次会议中,小组成员开始逐渐放松并开放自己。
他们分享了自己缓解焦虑的方法,并互相支持和鼓励。
在最后一次会议中,心理辅导师对每个人进行了评估和反馈,并提供了一些建议。
通过这次学生团体心理辅导活动,小组成员的焦虑症状明显减轻,他们也更加自信和积极。
同时,这种治疗方式也得到了其他学生的认可和支持。
初中团体心理健康辅导活动记录表

初中团体心理健康辅导活动记录表活动日期: [日期]活动地点: [地点]参与人员: [人员名单]活动目标本次心理健康辅导活动旨在提升初中生团体心理健康水平,帮助他们更好地面对学业压力和情绪困扰,培养积极的心态和良好的人际关系。
活动内容1. 活动开始:- 引导学生放松身心,调整好情绪状态。
- 介绍活动目标和意义,让学生明白参与该活动对他们的帮助。
- 提醒学生尊重他人,保护个人隐私。
2. 团体互动游戏:- 设计一系列团体互动游戏,旨在增强学生之间的合作意识和团队精神。
- 游戏的规则简单明了,注重鼓励学生相互支持和合作。
3. 心理辅导主题分享:- 选择适合初中生群体的心理健康话题,如研究压力、情绪管理、人际关系等。
- 分享相关知识和技巧,并鼓励学生参与讨论和分享自己的经验。
4. 心理辅导练:- 引导学生进行一些简单的心理辅导练,如呼吸调整、放松冥想等。
- 提供指导和反馈,帮助学生理解和掌握这些实用的心理调节方法。
5. 活动总结和反馈:- 学生们分享活动中的收获和感悟。
- 辅导员提供总结性反馈,表扬学生的积极参与,并指出需要改进的地方。
活动效果评估1. 学生反馈问卷:- 发放学生反馈问卷,了解他们对活动内容和效果的评价。
- 收集学生的意见和建议,以便改进未来的辅导活动。
2. 辅导员观察记录:- 辅导员记录学生在活动中的参与度和表现,评估活动的实际效果。
- 注意学生之间的互动情况和个体表现,以便针对性地提供个别辅导。
活动总结本次初中团体心理健康辅导活动取得了良好的效果。
学生们在活动中积极参与,增进了彼此之间的理解和信任。
他们研究了一些实用的心理调节方法,对改善自己的心理健康有了更深入的了解。
学生们的反馈也表明他们对这些活动有着积极的评价和期望。
根据学生的反馈和辅导员的观察记录,我们将在未来的心理健康辅导活动中继续关注学生的需求,进一步提升活动的有效性和针对性。
通过持续的心理健康辅导活动,希望能够帮助初中生更好地面对挑战,建立健康的心理状态,促进全面发展。
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分别取一把白米和一把黑米,并把它们混在一起,然后分拣开来。试一试你花了多少时间
学生在分拣时,教师一边巡视一边计时,发现已完成分拣任务的同学,就在他拣好的米堆上插上一面小红旗,并报出他所花的时间;没有拣完的学生继续分拣,直到最后一个学生分拣完毕。
3.学生进行交流。
(1)教师发问:“在这次比赛中,你有什么样的体会”
(2)进行游戏。把黄豆和赤豆混在一起,然后把它们分拣出来。试一试你花了多少时间
(3)小结、交流。先由教师发问:“同学们,你们在分拣时遇到什么样的困难啊你们当时心里有什么感受请大家交流一下想法好吗”
同学们进行交流,各自谈谈在分拣时遇到的困难和感受。
教师作小结:“好,大家都谈了很多自己的体会,从这个活动中也感受到了锻炼人的意志、毅力和耐心的重要性,下面我们再做一个类似的游戏。这个游戏的规则同前面那个游戏相同,但难度更大一些,希望大家通过这个游戏能够获得更多更深的体验。”
(3)宣布游戏规则。
每个学生有5000元(道具钱),他们可以随意叫卖下表中的东西。每样东西都有底价(见下表),每次出价以500元为单位,价高者得到东西,有出价5000元的,立即成交。
┌——————┬—————┬——————————┬——————┐
底价表
1. 爱情 500元 9.财富 1000元
2.友情 500元 10.欢乐 500元
(2)它们对你来说是否仍有意义
(3)你是否后悔刚才为自己争取的东西太少
(4)你争取回来的东西是否是你最想得到的东西
(5)金钱是否一定会带来幸福和欢乐
(6)有没有一些东西比金钱更重要,或比金钱带来更大的满足感呢
(7)以上问题都没有一定的答案,然而,你是否甘愿为了拥有金钱、声望而放弃一切呢
(8)有没有比这些更值得追寻的东西呢这些都是值得我们去深思。
学生团体心理辅导活动记录
2.活动展开。
(1)教师介绍规则。“现在我们先来分组。请大家按照小队集合,一个小队为一组,两个同桌为一对,其中一位同学先扮演帮助别人的人,另一位同学就扮演需要帮助的人。现在请需要帮助的人用手帕把眼睛蒙住,要蒙得严严实实,看不到眼前的景象。然后每一对都站到起跑线后。好,下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你同伴的手,引导他越过重重障碍,向终点进发,看哪一对最先到达。
5。在纸的左下角画三个正方形。
6。在这三个正方形外各画一个圆。
7。再在这三个正方形里各画一个三角形。
8。在你的姓名上方写上你父母的姓名。
9。把那么三人的生肖属相分别写在姓名的旁边。
10。把你的生日数字单个相加,把答案写在生日的下面。
11。在纸的左上角写出你所读过的一所学校的名称。
12。把你最喜欢的一样东西写在纸的左边。
(6)教师小结。“听了大家的发言,我发现大家普遍有一个感觉,因为在活动中不能说话,所以助人者和被助者有时会觉得很别扭:助人者‘无所畏惧’,想怎么样就怎么样,可是被助者被蒙住了双眼,总是小心翼翼,他什么也看不见,又听不到任何提示,自然处处提心吊胆,举步谨慎,这样,引导他的人就会觉得他是那么不听话,双方配合起来就不那么默契。那么怎样做才能配合得更好,更默契呢请同学们再回到自己的小组里讨论一下。
(7)在讨论的基础上,再进行一次游戏活动。但这次活动允许引导者开口说话,提示、引导被助者越过各种障碍,到达终点。
3.讨论。
活动结束后,教师再次组织学生进行讨论:两次活动,哪次更顺利为什么
4.教师总结。
“同学们,游戏是做完了,但是我们从这个游戏中所获得的体验,我想大家是不会忘记的。在这个游戏中,每个人都分别担任了受到帮助和帮助别人的角色。交换角色的目的是为了让大家从不同的角度去体验受助和帮助人的感受:只有当你体验了需要帮助时的焦虑和得到帮助时的欣慰,你才能深切理解帮助的重要意义。所以,我想今天同学们从这个游戏中学到的第一个人生经验是要乐于帮助别人。大家在游戏中都经历过从互相陌生到配合默契的过程,这个游戏成功的关键就是配合的技巧,而成功的前提则是互相信任。所以,同学们从这个游戏中学到的第二个人生经验就是在帮助的过程中,帮助者和被助者要互相信任。第三个人生经验就是帮助其实是一种合作,合作者不但要有合作精神,还要有合作技巧。游戏毕竟是游戏,你们在生活中会不断遭遇这样的经历,体验这样的人生经验,生活会教会你们怎样帮助别人,与别人合作。
(2)学生们对此进行讨论、发言。
(3)教师特别提出:“在这次比赛中,最先完成任务的同学固然值得祝贺,但最后一名完成任务的同学精神更加可嘉,请你谈谈你的感受好吗”
(4)学生作自我表露。
4.教师宣布最先完成的同学获得“优胜奖”,而坚持拣完的最后一名同学获得“意志奖”。
5.教师对这次活动作总结。
“同学们,今天的活动搞得很成功,每个人都尽自己的努力完成了任务。刚才大家在讨论中提出的许多想法真实地反映出自己的感受,也说明同学们在这个活动中确实体会到了锻炼意志、毅力和耐心的重要性,它不仅对我们现在的学习,而且对我们将来的工作乃至生活,都是成功的必要品质。希望大家在今后的学习中一定要重视意志力的锻炼和培养。”
30。数一数当你“幡然醒悟”时已做了多少题。
二、当大部分同学都完成后,宣告结束。
三、讨论过程中发生了什么?你发现了什么?此时此刻你个人的感受是什么?邀请同学们发言。
四、教师总结:若你认真完成的话,这一定是一个很有冲击的游戏。其中,会对自己有很多的发现。
学生团体心理辅导活动记录
时间
2011—4—20
地点
学生团体心理辅导活动记录
蒲江小学学生团体心理
辅导活动记录
时间
2010—4—15
地点
心理健康教育室
辅导主题
紧握我的手
辅导老师
张小媚
参加人员
二年级全体学生
活动目的
1.通过辅导,让学生体会到助人与被助的快乐。
2.通过辅导,让学生学会帮助别人,学会与他人合作,培养合作精神。
活动过程
1.导入。
(1)教师讲述。“同学们,我们生活在这个社会中,每天都要与家人、朋友、同学、老师、邻居甚至不相识的陌生人相处,我们也经常会碰到一些自己无法解决的困难需要别人帮助,或者看到别人需要帮助,那么你们在这种时候是怎么想,又是怎么做的呢请大家先来谈谈好吗”
学生团体心理辅导活动记录
时间
2010—10--15
地点
多功能电教室
辅导主题
价值大拍卖
辅导老师
张小媚
参加人员
三(1)班全体学生
活动目的
1.激发学生思考自己的价值观念。
2.帮助学生体验和澄清自己的人生态度。
活动过程
1.事前准备
(1)足够的道具钱和拍卖槌。
(2)将拍卖的东西事先写在硬板纸上(最好是不同颜色),以增加拍卖的趣味性及方便拍卖进行。
活动过程
开头的话:
这是一个需要速度的游戏。总共30道题,请你先看一遍题目,然后在右边的空白纸上按题目的要求做,速度当然是越快越好。做完后看看你花了多少时间,能挑战我们的记录吗?
一、计时准备,开始!
1。在纸的正中写上你的名字。
2。在姓名旁边写三个“好”字。
3。把你的性别和生日写在纸的右上角。
4。在纸的最上方写上今天的日期。
3. 健康 1000元 11.长命百岁 500元
4. 美貌 500元 12.诚实 500元
5.礼貌 1000元 13.享受一次美餐 500元
6.威望 500元 14.分辨是非的能力 1000元
7.自由 500元 15.大学毕业证书 1000元
8.爱心 500元
2.教师引发动机
(1)教师问:“有谁不喜欢金钱”(预期学生会一致说没有,而且反应是热烈的。)
不后悔,因为“爱情”是最令人快乐的体验;
“威望”使我高人一等,受人尊重;
(2)在拍卖过程中,你的心情如何
很紧张,一定要赢!
有时叫到高价就舍不得再叫。
(3)有没有同学什么都没有买为什么不买
有,因为没什么值得买;
有,因为钱最重要;
有,因为叫输了。
5.教师总结拍卖活动,引发学生进一步思考:
(1)假如现在已经是人生的尽头,请看看你手上所有的是什么东西
22。接下去的三题你不用做。
23。将题目前面的单数题号圈出来。
24。在题目前面的双数题号上打√。
25。在纸的下端写出28乘以82的答案。
26。把第7题中你所画的三角形全部涂黑。
27。把第14题中你所画的五角星全部涂黑。
28。看完后你只需要做第1题和最后两题。
29。在你的姓名下面写上“遵守指导我第一”。
(2)学生们发言,交流自己的经历和体会。
(3)教师作小结。“刚才大家都谈得很好,都说出了自己的真实想法。老师很高兴看到许多同学都帮助过别人,并且以此为荣,以此为乐。但是我也听说有些同学不太愿意帮助别人,他们抱着“自扫门前雪”的态度,认为我不去麻烦别人,别人也不要来麻烦我。他们把帮助当成一种物质上的交换,斤斤计较于付出与回报。其实,帮助别人和得到别人的帮助一样是一种满足,是一种快乐。今天我们就来做一个游戏,游戏的名称叫‘紧握我的手’,大家在做这个游戏的过程中,可以体会到受助和帮助人的感受。”
(2)各小组进行游戏活动。
(3)游戏结束后,原先蒙住眼睛的同学摘下手帕,和同伴交换角色,再进行一次游戏。
(4)这次游戏结束后,教师让每个小组集中起来,在小组里进行讨论,交流各自在游戏中的感受,谈谈自己是怎样当引导者的,怎样才能当好引导者。
(5)每个小组派一名代表向全班同学汇报他们的活动经过和讨论内容。
5.老师提议学唱手语歌《相亲相爱一家人》
学生团体心理辅导活动记录
时间
2011—3—15
地点
教室
辅导主题
我的问题出在哪儿?
辅导老师
张小媚
参加人员
二(3)班全体学生
活动目的
1、通过活动发现自己日常学习中比较容易出现的马虎、不认真倾听、着急等问题;