两位数减一位数、整十数(退位)
最新2020-2021学年新人教版小学数学一年级下册两位数减一位数、整十数(退位)-教学设计
小学课堂教学教案二、探究新知1.教学例题。
2.学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
⑴设疑导入：引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。
（板书：36－8=）⑵操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。
每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。
同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。
⑶解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。
教师引导学生有序回答。
说一说先摆两捆小棒和6根小棒。
单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起三、全课小结来就是16根单根小棒。
从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
⑷归纳算法：①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。
②学生回答计算过程，教师把板书补充。
人教版一年级数学下册 第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数减一位数，减整十数（退位）课时—总课时5--8学习目标1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。
2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。
3、培养学生的分析、概括能力。
4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。
重难点掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。
课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，即个位和个位减，十位和十位减。
师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。
（书写板书：两位数减一位数（退位）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1.教学例2。
2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。
师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图）课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。
”师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是：36-8。
师：为什么这样列呢？生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。
板书：36-83、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）引导学生探索计算方法。
师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。
①个位数减个位数，6-8不够减怎么办？②从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？③然后怎么办？4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。
《两位数减一位数、整十数》课件
68 74 -6 35 29
82 63
76
57
62 19 70 27
35 43 -8 95 87
53 84 45 76
9. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
39−4 < 36 68−40 = 28 76−8 > 67
35
28
68
87−30 > 49 94−7 < 88 53−9 < 45
57
87
44
10. 70连续减7，写出每次减得的差。 70 _6_3_ _5_6_ _4_9_ _4_2_ _3_5_ _2_8_ _2_1_ _1_4_
《两位数减一位数、整十数》
重点回顾
两位数减整十数
相同数位上的数相减，即 两位数减去整十数。
再和个位数上的数相加。
两位数减一位数
个位和个位上的数相减。个位不够减时，要从十位退 1当 10，与个位数合在一起再减，同时十位上的数必须减 1。
练习巩固 （教材第71页“练习十五” ）
1.
57−3 = 54
7. 先说出得数十位上的数，再计算。
74−6 = 68 6
60−3 = 57 5
74−60 = 14 1
60−30 = 30 3
92−7 = 85 8
53−4 = 49 4
92−70 = 22 2
53−40 = 13 1
个位不够减，就从前一位退1。
8. 照样子在□里填一填。
44 35 50 41
65 = 32
99−8 = 91
48−6 = 42
26−2 = 24
75−4 = 71
2.
63−20 = 43 59−30 = 29 46−3 = 43 28−7 = 21
两位数减一位数、整十数(退位)ppt课件
53
75－3＝
72
69－5＝
64
57－40＝
17
75－30＝
45
69－50＝
19
先都算是5把70－相－4同4＝0数3＝，位10上， 再的算数1直50接＋相73＝减15。73。
这两说组说题57计－算4时0你你有是是 什么怎相样同计的算地的方。？
二、探究新知
动画
还剩多少个足球？ 36－8＝
这可看道以图题提你怎出能样什知怎计么道样算问什解？题么答？呢？
36－8＝ 6减8不够，该怎么办？
36－8＝
230
166
8
28 16-8=8 20+8=28
36－8＝
36－8＝
26
10
2
28 10-8=2 26+2=28
36－8＝ 36-6-2=28
二、探究新知
36－8＝ 28 26 10
2
6减8不够减 怎么办？
36－8＝ 28 20 16
8
我是这样想的。先 打开一捆小棒，10 减8等于2，26加2 等于28。
三年级展出38 幅画。
我们三年级 来了24人。
二年级比一年级多展出多少幅画？
二亮年亮级和比东一东年一级共多浇展了出多多少少棵幅花画？？ 30-9= （幅）
10-9=1 20+1=21
十位 个位
30-9=
20
10
1
21
(0不够减9,从30里 拿出10,先算10减9得 1.再算20加 1得 21. )
试一试：
. 36-8=
28
口算：
.
74-9=
65
.
65-6=
59
.
人教版数学一年级下册 两位数减一位数、整十数(退位减)
63－20＝43
35－8＝33 （ ） 84－6＝24 （ ）
35－8＝27
84－6＝78
4 在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”。
61－4 ＞ 55
76－30 ＜ 76－3
45－7 ＝ 38
33－4 ＜ 32－2
64－10 ＞ 50
95－8 ＜ 85＋5
5 开起小火车。
25 62 41 16 35 54
20 16 8
把36拆分成20和16，先算16－8＝8，再算20＋8＝28。
我也借助小棒计算。 36－8＝ 28
摆3捆零6根小棒表示36， 减8不够减，就打开一捆，用打开的10根减8根， 还剩2根，再加原来的26根一共是28根。
我也借助小棒计算。 36－8＝ 28 36 － 8 ＝28
26 10 2
把36拆分成26和10，先算10－8＝2，再算26＋2＝28。
我利用平十法计算。 36－8＝ 28
36 － 8 ＝28 62
30
把8拆分成6和2， 先算36－6＝30， 再算30－2＝28。
都把一个数进行 了拆分，把36-8 转化成有整十数 的加法。
三种方法有 什么相同点？
2 还剩多少个足球？
一共有36个足球。
我们班借走8个足球。
36－8＝ 28（个） 口答：还剩28个足球。
想一想 下面计算正确吗？ 不正确。 爷爷从市场买回41棵白菜，吃了3棵，还剩多少棵？
41－3＝ 48（棵）
41－3＝ 38（棵）
口答：还剩48棵白菜。 口答：还剩38棵白菜。
计算两位数减一位数（退位）时，从十位退1后， 十位上的数必须减去1。
1 先圈一圈，再计算。
32－5＝ 27 先算 12 － 5 ＝ 7 再算 20 ＋ 7 ＝ 27
两位数减一位数、整十数-人教版一年级数学下册教案
两位数减一位数、整十数-人教版一年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够正确理解和运用两位数减一位数的概念和方法；
2.能够运用十的概念，计算整十数的加减法；
3.能够熟练地运用所学知识，解决相关的数学问题。
二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握两位数减一位数的运算方法和整十数的加减法；
2.教学难点：掌握整十数的加减法运算中的进位、退位等概念和方法。
三、教学准备
1.教师准备标准的十位数和个位数卡片；
2.教师准备相应的课堂教具。
四、教学过程
1. 两位数减一位数的认识和计算方法
1.引入概念：让学生回顾一下前几天学过的两位数和一位数的加法，然后再给出两位数减一位数的例子，让学生自己解决；
2.探究计算方法：让学生自己尝试，提出并总结两位数减一位数的方法；
3.训练巩固：让学生通过练习题巩固所学知识。
2. 整十数的加减法运算
1.引入概念：让学生自己观察并体会十的概念；
2.探究计算方法：让学生结合实际生活中的例子，自己尝试计算加减法；
3.训练巩固：通过练习题，巩固所学知识。
3. 教学实践
1.教师通过示范和讲解，让学生自己动手计算两位数减一位数的例子和整十数的加减法；
2.让学生分组进行合作，解决相关的问题；
3.教师通过巡视和辅导，帮助学生解决相关问题并提高学生的学习能力。
五、教学反思
1.整体上，这一节课的教学效果比较好，学生在课堂上有了较好的表现；
2.整十数的加减法运算对于学生来说比较难掌握，需要老师花费更多的时间和精力进行讲解和训练；
3.教师需要更好地掌握教具的使用方法，以便更好地帮助学生学习。
数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数(退位)教案
回答：不能。
个位上的6减8不够。
质疑：碰见这种个位不够减的情况，怎么办？用小棒摆一摆，想想怎么算？
三、合作交流达成智慧
四人小组合作学习，说一说36-8应该怎么来计算呢？可以用小棒来摆一摆试一试。
回答1：打开一捆小棒，去掉8根小棒，剩下2根和26根合起来就是28根。
回答2：打开一捆小棒，和6根合起来是16根小棒去掉8根就是8根，再与2捆小棒合起来就是28根。
追问：你能把小棒摆的过程，在算式下面标注口算过程吗？
回答1：
回答2：
课件演示两种不同的算法。
学生同位互说口算过程。
四、活用知识激活智慧
1.完成P70做一做
边做边说怎么计算的。
五、回顾全课、畅谈收获。
今天这节课，同学们开启了自己的智慧，学习了如何算两位数减一位数、整十数，谁来说一说呢？
相同数位上的数可以直接相减，不够的减需要找十位借一个十来帮忙。
作业设计A：退位减法计算。
B：方框里可以填几？3-6=26
4-8=2
教学反思。
《两位数减一位数和整十数》教案
《两位数减一位数和整十数》教案《两位数减一位数和整十数》教案1一、教学内容：数学第二册第67页、第68页二、教学目标：1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，并能正确地进行计算。
2、能用减法解决日常生活中一些简单的问题，体验数学与日常生活的联系。
3、培养动手操作、语言表达、合作探究等能力。
三、教学重点：掌握口算方法，理解算理。
四、教学准备：小棒、课件、口算练习纸五、教学设计（一）、创设情境，引入新课1、小朋友，你们买过玩具吗？今天老师告诉大家一个好消息：一（1）班的"小玩具店"开业了，你们想去看看吗？出示主题图2、谁来介绍一下这些玩具的名称和价格？3、现在有两个小朋友来买玩具了，你们能根据她们提供的.信息来解决这两个数学问题吗？（课件演示）（1）读题目：说说已知哪两个数学信息，要我们求的问题是什么？（2）列出式子：35—2= 35—20=（3）揭示课题：（二）学习新知，探索算法1、尝试（有些同学能直接说出得数）2、验证a 35—2=33 b 35—20=15分别说说先算什么，再算什么（加法口算方法的迁移）提醒学生操作学具，用小棒或算珠摆出式子的意思。
独立思考→小组讨论→全班交流（如果学生有不同算法，应给予鼓励）3、知识应用（1）四人小组合作，并汇报总数（拿出信封里的钱，数一数一共有多少钱？）（2）每个小组商量一下要买哪种玩具？（3）根据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题，并列出算式（4）汇报：（以小组为单位合作提出数学问题，并展示有代表性的算式） 29 — 6 87 — 30 64 — 40 38 — 3（指名说说你是怎样算的）4、小结：刚才这些题有什么特点？（小组讨论）（有些题目是两位数减一位数，有些题目是两位数减整十数）师：大家比较一下它们在计算方法上有什么不同？（如果减数是一位数，就从个位的数里减去，然后和整十数相加；如果减数是整十数，就从整十数里减去，然后再和个位上的数相加。
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9
5
5
35
先圈一圈，再计算。
56 – 9 = 47
47 56 – 9 =
40 16 7 16-9=7 40+7=47
46 10 1
10-9=1 46+1=47
三、知识应用
76－4＝ 72 76－8＝68
57－3＝ 54
64－3＝ 61 不退位减法
6减86 第一组都是个位够 不够减，先 先算 －4＝2， 算1670 减，十位上的数没 －＋ 8＝ 8，再 再算 2＝ 72。 算60＋8＝68。 变，是不退位减法。
第二题：当当小老师，改改作业。
73-9=74 （
）
68-5=53 （
85-7=73 （
）
）
（1）湖边有22只船，划走7只，还 11111剩几只? 22-7= 15(只) （2）足球有24个，我们班借走了 811118个，还剩多少个?
24-8= 16（个）
三、知识应用
4 6 2 9
我们一起帮小鸟 找家吧！
二年级展 出30幅画。
一年级 展出9 幅画。
三年级展 出38幅画。
我们三 年级来 了24人。
二年级比一年级多展出多少幅画？
二年级比三年级少来了多少人？
三年级比一年级多展出多少幅画？ 三年级比二年级多展出多少幅画？
38-30=8（幅）
我们二年级 来了8人。
二年级展 出30幅画。
一年级 展出9 幅画。
主讲人：林彬思
上课咯
两位数减一位数和整十数
例1
40 + 23 = 63 56 - 3= 53 43 +20= 63 68 - 5 = 63
13 - 7= 6
16 - 8= 8
4 + 23 = 27 62 + 3= 65
15 - 8 = 7
14 - 5 = 9
17-9= 8
12 - 6=7
口算。
60-5= 40-7= 50-7=
我们二年级 来了8人。
二年级展 出30幅画。
一年级 展出9 幅画。
三年级展 出38幅画。
我们三 年级来 了24人。
二年级比三年级少来了多少人？
24-8= ?
24减8怎么算呢?
4减8不够 减怎么办?
24-8= 16
10 14
6
2
14 16
24-8= 16 14 10
76-4= 72
57-3= 54
67-5= 62
十位数不变 不退位减法
. 32-5= 27 . 46-9= 37 . 57-8= 49
十位数减少了一个十 退位减法
2．
32－5＝
46－9＝ 57－8＝
算一算：
72 –3 ＝ 6□ 9 □ 3□ 6 41 – 5＝ □ 53 – 8＝ 4□ 5 □
↓
二、探究新知
36－8＝28 26 10 2
6减8不够减 怎么办？
36－8＝28 20 16 8
我是这样想的。先 打开一捆小棒，10 减8等于2，26加2 等于28。
还可以这样想。打开 一捆小棒和6根合起来 是16,16减8等于8，20 加8等于28。
三、知识应用
27
35
12
20
5
7
7
27
14
30
36 – 7＝ 29 36 – 8＝ 28 36 – 9＝ 27
第四题：填填，我能行！
26-4= 2 2
68-3= 6 5
57-4= 5 3
. 24-6= 1 8 . 63-8= 5 5 . 54-7= 4 7
18 40-9﹦ 31 54-7﹦ 47 24-6﹦ 55 81-4﹦77 60-3﹦ 57 63-8﹦
二、探究新知
还剩多少个足球？
36－8＝
怎样解答呢？ 这道题怎样计算？ 可以提出什么问题？ 看图你能知道什么？
36－8＝
6减8不够，该怎么办？
36－8＝ 28
16-8=8
20 16 30 6
8
20+8=28
36－8＝
36－8＝ 28
10-8=2
26 10
2
26+2=28
36－8＝
36-6-2=28
54－8
7 3 9 6 2 8 1 7 0 6 5 4 34 46－5 8 5 1
54－3
3 8
73－ 0 4 1 5 2 6 3 7 8 9
三、知识应用
22 － 7 ＝ 15（只）
从22只船里去掉 划走的7只，就是 剩下的。 解答正确吗？ 看图你知道了 这道题怎样 什么？ 解答？
我们二年级 来了8人。
36-8=
27-9=
58-9=
60-6
45-5
71-7
53-8
62-6 58-8 43-4
52-3
63-4
50-3
40-8
30-9 84-9 70-8
达标练习
• 60-6= 23-4= 50-2= 548=
• 70-5= 64-6= 80-2= 356=
同学们，能说说这节课你的收获吗？ 让大家与你分享下
2
算算我能行
76-4= 72
32-5= 27
57-3= 54 67-5= 62
十位上的数不变 不退位减法
46-9= 37 57-8=
退位减法
49
十位上的数少一
我们二年级 来了8人。 二年级展 出30幅画。
一年级 展出9 幅画。
三年级展 出38幅画。
我们三 年级来 了24人。
三年级比一年级多展出多少幅画？
三年级展 出38幅画。
我们三 年级来 了24人。
二年级比一年级多展出多少幅画？
二年级比一年级多展出多少幅画？ 亮亮和东东一共浇了多少棵花？
30-9=
（幅）
10-9=1
十位 个位
20+1=21
21
30-9= 20 10
1
(0不够减9,从30里 拿出10,先算10减9得 1.再算20加 1得 21. )
57－4＝ 53 57－40＝17 75－3＝ 72 75－30＝ 45 69－5＝ 64 69－50＝ 19
பைடு நூலகம்
这两组题计算时有 说说57－40 4你是 你是 什么相同的地方？ 怎样计算的。 都是把相同数位上 先算 50 － ＝ 10， 7－ 440 ＝3 ， 的数直接相减。 再算 10 50＋7 3＝17 53。
57－9＝48
64－8＝56 退位减法
第二组都是个位不够 先说出十位上的数， 说说 观察这两组题你有 76－8 4你是怎样 减，要从十位上退 1， 再计算。 计算的。 什么发现？ 是退位减法。
试一试：
. 36-8= 28
口算：
74-9=65
.
.
. 45-7=38
.
65-6=59
80-4=76
第三题：算算我能行。