朱程理学与陆王心学的差异
【高考历史必修一】27程朱理学与陆王心学(解析版)
【解析】材料没有反映出王阳明“致良知”主张的目的，故①错误；材料“夫良知者，即所
谓是非之心，人皆有之”，人人都有良知，故②正确；“无私则无心”属于明朝李贽的思想
主张，故③错误；“致吾心之良知者，致知也”，通过“致良知”达到道德自我完善，故④
正确；选择 D 项符合题意。
4．（2016·上海单科·8）诗歌创作往往受到时代思想的影响。“半亩方塘一鉴开，天光云
思想家陆九渊批评朱熹的理学过于“支离”，说了很多，却不能使人树立起对儒学价值的坚
定信念。因此，他反对埋头书册，主张于人生日用处直接体悟，“发明本心”，以作为自己
安身立命之地。由此可见，这里的“甲方代表人物”指陆九渊，乙方代表人物为朱熹。“格
物致知”是朱熹的思想；“知行合一”是王守仁的思想；“万物皆只是一个天理”，即天理
3．（2018.4·浙江高考·7）思想家王守仁说：“夫良知者，即所谓是非之心，人皆有之，
不待学而有，不待虑而得者也”“致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣。
致吾心之良知者，致知也”。其主张( )
①重建儒学信仰 ②人人都有良知 ③无私则无心
④道德自我完善
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
【答案】D
C．关注的核心问题是百姓生计
D．阐发的根本问题是正心诚意
【答案】D
【解析】关键信息：各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心。从题干中的关键信
息可知，D 项正确；ABC 项都对题干的曲解，排除。
10．（2012·海南单科卷·6）宋代理学家周敦颐认为，“天以阳生万物，以阴成万物。生，
仁也”。周敦颐在此所阐释的是（ ）
物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。富贵不淫贫贱乐，男
程朱理学与陆王心学_格物致知_的异同
程朱理学与陆王心学_格物致知_的异同NO.06,2010青年科学2010-06326程朱理学与陆王心学“格物致知”的异同□袁曦（海南大学社科中心海南海口570228）摘要：如何理解"格物致知"，是伊川朱子和象山阳明争论的一个焦点，也是理解理学与心学的重要切入点，本文详细分析了程朱理学和陆王心学对于"格物致知"的目的、次第、方法的阐述，并从本体论上解释了两者存在分歧的源头。
关键词：理学心学格物致知为学大要伊川朱子对大学推崇备至，讲到如何"明明德"：古之欲明明德于天下者，先治其国。
欲治其国者，先齐其家。
欲齐其家者，先修其身。
欲修其身者，先正其心。
欲正其心者，先诚其意。
欲诚其意者，先致其知。
致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
此章的重点落到"格物致知"，这是儒家"修齐治平"的起点和终点。
那么从格物到致知的次第，理学与心学理论有何不同？又是否有相同之处呢？一、关于"格物"伊川曰："格犹穷也，物犹理也，犹曰穷其理而已也。
穷其理，然后足以致之。
不穷，则不能致也。
"（《二程遗书》第二十五，伊川先生语十一。
）格物即是与物接，至于物，来到物处。
"格，至也，如祖考来格之格。
"（《二程遗书》第十八，伊川先生语四。
）"格"本为祭祀时降神之义，故训为"至"。
同样，明道、朱子、象山皆训"格"为"至"。
朱子进一步发展伊川之义，曰："格物，格犹至也。
""格物二字最好。
物，谓事物也。
"（《朱子语类》卷第十五）格训至，物谓事物。
"眼前凡所应接底都是物"，心性亦是物，格物是至于物而穷究其理。
程朱理学与陆王心学的比较
1.试述程朱理学和陆王心学的主要区别。
理学是一种既继承孔孟正宗(儒家)，又贯通宇宙自然（道家）和人生命运（佛教），并以治理国家为目的的新儒学；广义的理学是以讨论“天道性命问题为中心”的整个哲学思潮，包括程朱理学与陆王心学。
狭义的理学则专指程朱理学。
程朱理学与陆王心学，二者既有相同点，又有不同点。
相同点包括：1.思想来源：二者同属儒学范畴，都是在儒学基础上吸纳融合佛学、道教而发展起来的新儒学。
2.思想轮廓：二者同属唯心主义哲学范畴，都认为意识（理或心）第一，物质第二；都强调道德修养，以儒家的纲常伦理约束社会，遏制人的自然欲求，从而维护封建专制统治和社会秩序。
3.地位作用：二者都是儒学发展的重要阶段，是中国古代哲学思想的重大成就，是宋明理学的突出代表，都促进了思辨哲学的发展，是人类历史上的一大进步。
二者都重视主观意志力量，注重气节品德，强调人的社会责任感和历史使命，对塑造中华民族的道德品性、民族性格等起了积极作用。
但同时，二者都强化封建礼教、维护宗法等级，压制人的自然欲望，具有相同的消极作用。
不同点包括：1.关于世界本原：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，“理”在人心之外；“理在先，气在后”，即以客观精神（理）为本，为第一性，物质世界（气）则是前者的表现、产物，属第二性，是客观唯心主义。
陆王心学认为世界本原是内在的“心”，认为“心即理”，天理、人理、物理只在个人心中，心是惟一的实在，“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，“心外无物，心外无事，心外无理”，是主观唯心主义。
2.关于求“理”的方法：程朱理学偏重于外在工夫，认为万事万物都有自己的理，只有通过“格物致知”、“即物而穷理”，才能真正得到其中的“理”，如“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。
”陆王心学则偏于内在工夫，主张“致良知”和“知行合一”，“先发明人之本心，而后使之博览”，认为良知是存在于人心中的天理（但良知容易被私欲侵蚀），通过向内体察，加强道德修养，以克服私欲，回复良知。
从朱陆之辩看理学与心学的异同
从朱陆之辩看理学与心学的异同从“朱陆之辩”看心学与理学的异同XXX（XXXX大学XXXX学院，XX省XX市000000)摘要：南宋时期儒学分成了两派：“程朱理学”与“象山心学”。
理学认为“理”独立存在，在万物之先，并支配决定万物。
心学认为“心即理”，探索“理”就要向内求索，做“剥落本心”的工作。
因为本体论上的不同，二者在格物致知，“尊德性”与“道问学”都有些许不同。
著名的“朱陆之辩”，朱子象山二人建立了学术之谊，却见仍然在学术观点上不能达成一致。
两者，尤其是朱子，曾试图融合两个学派的观点，但始终没有成功。
理学与心学在各自的学术道路上越走越远，各自成为儒学的一座里程碑。
关键词：朱陆之辩；程朱理学；象山心学一引言儒学分成两个主要的学派，程朱理学和陆王心学，始于程氏二兄弟，即人们常说的“二程。
”弟弟程颐开创的学派，由朱熹继承并集大成，称为“程朱学派”，或“理学”。
哥哥程颢开创的另一个学派，由陆九渊继续，由王守仁完成，称为“陆王学派”，或“心学”。
在二程的时代，还没有充分认识到这两个学派不同的意义，但是到了朱熹和陆九渊，就开始了一场大论战。
朱熹，字元晦、仲晦，晚年号晦庵，尊称为朱子，是一位精思、明辨、博学、多产的哲学家。
他将程朱理学的哲学系统发展到了顶峰。
这个体系以“理”范畴为核心，以“理”为体，以“气”为用，形上之“理”对于形下之“气”及万物具有逻辑先在性和支配性。
陆九渊，字子静，自称象山居士，人称象山先生，他与朱熹是朋友，但是他们的哲学思想在各方面都有分歧。
他把“理”定位为“本心”，认为“心即理”，明确指出“理”不在身外，而是在人们心内，要“收拾精神，自作主宰”，不是面向纷繁复杂的外部世界去格物，而是要面向内心来格心，做“剥落本心”的工作[1]。
朱、陆二人思想体系完备，虽然同纳于儒学另外，理学和心学都是以伦理道德为哲学核心的儒学。
心学一派专注于伦理道德，这个自不必多言；理学一派由于“格物穷理”的理论指导，对于万物之理的认识仿佛也有超出伦理道德狭隘范围的趋势，然而其理论目的仍然指归对于儒家伦理的必然性、普遍性和绝对性的把握。
历史 明清之际的进步思潮(文)
（一）“异端”思想家李贽
2.思想主张 材料一：夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而 后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得 为人乎 ——《焚书》 材料二：仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑妇之贱 态。 ——《焚书· 何心隐论》 材料三：……以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。 ——《藏书》 思考：上述材料反映了作者的什么思想？ (1)否定孔孟绝对权威，反对以圣人之言作为判别是非的 标准。与中国现代史上谁相似？彻底批判儒家思想吗？
有学者称：明之亡 实亡于神宗 （1563-1620）。 他三十余年不上朝, 搜罗天下财富。三 饷加派（“辽饷” “剿 饷”和“练饷” ）使得 农民倾家荡产。
以下图片反映了明末清初什么样的社会状况？ 2、经济 :商品经济发展，资本主义萌芽缓慢发展（根源)
南 都 繁 华 图
以下图片反映了明末清初什么样的社会状况？ 3、思想:西学东渐中，近代科技传入中国.
强调社会责任感——天下兴亡，匹夫有责。区 别“亡国”与“亡天下”、“保国”与“保天 下”。
请你不要“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”
4月，1185名上海高三学生在万众瞩目中走进复旦大学光 华楼，完成了2015年复旦大学自主选拔录取“面试”，经由面 试专家综合评定，最终将预录取300名学生。 这意味着3天后，将有300人有幸告别“一考定终身”的传 统模式，以“面试”的方式被复旦大学录取。
程朱理学与陆王心学有什么异同？ 共同点：1、内容相同：
都是儒学的表现形式，都继承了孔孟 “仁”“礼”的思想，都认为世界本原是 “理”，两者的思想实质都是以儒家的纲常 伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的 自然欲求。 2、影响相同： A、都有助于统治者维护专制统治，都压制、 扼杀人们的自然欲求 B、理学重视主观意志力量，强调人的社会责 任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了 积极影响
高考历史总复习第十四单元中国传统文化主流思想的演变单元知识整合配套课件(必修3)
(2)思想主张：都强调意识(理，心)第一，物质第二，都属 于唯心主义思想。
(3)根本目的：都要求人们克服私欲，以儒家伦理纲常规范 行为，从而维护统治秩序和社会秩序。
材料二
守旧而维新、复古而开明，这样一种二重性的立
场，使得儒家学说能够在维护礼教纲常的前提下，一手伸向过
去，一手指向未来，在正在消逝的贵族分封制宗法社会和方兴
的大一统国家之间架起了桥梁。这就是为什么儒学在当时能成
为“显学”，以及虽然于变革动荡的形势下显得迂阔难行，而 到新社会秩序巩固后又被捧上独尊地位的原因。汉代以后，儒 学几经变化，礼教德治的精神始终一贯，从而成为中国传统文 化的正宗。 ——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
的一些思想糅合到儒家思想中，形成政治“大一统”服务的新
儒学体系。
4．魏晋南北朝时期，儒学吸收佛教、道教精神，有了新的
内涵。
5．隋唐时期出现“三教合一”的趋势，儒学在“三教合 一”趋势中得到进一步发展。
6．两宋时期，儒学从佛教、道教中吸取有益的内容，形成
理学。 7．明朝王阳明吸取佛教禅宗的思想，把理学发展到一个新 的高度。
闺门邹鲁(指文教兴盛之地)，盖山川清淑之气所独中国妇女史读本》 (2)依据材料二，结合所学知识，分析程朱理学何以对女性 贞节作为地方道德标准产生影响。
解析：依据材料结合所学，注意分析其设问，注意从程朱
理学的角度分析为什么，而不是分析其影响。 答案：(2)“二程”把天理和伦理道德直接联系起来，朱熹 认为三纲五常就是天理，强调“存天理，灭人欲”；程朱理学
浅析程朱理学与陆王心学之分歧
浅析程朱理学与陆王心学之分歧作者：吴仲煜来源：《文学教育下半月》2021年第02期内容摘要：中国古代的儒家经典中有一个重要概念，即“格物”、“致知”，这两词来源于《礼记》，《礼记·大学》有八目——格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
但此书却只提及了“格物”与“致知”，并未做任何解释，也未有任何先秦古籍使用过“格物”与“致知”这两个词汇为后世提供参照意涵，遂使“格物致知”的真正意义成为儒学思想的难解之谜。
从最早为《大学》作注的东汉郑玄，一直到现代的儒学学者，已经争论了一千余年，至今仍无定论。
宋以来作为儒学两大派的程朱理学与陆王心学，也对“格物致知”作了大相径庭的解读。
关键词：程朱理学陆王心学格物致知一自东汉郑玄到明末，有大量的文人为“格物”、“致知”作注解，明代儒学大师刘宗周也感叹“格物之说，古今聚讼有七十二家①”之多。
宋明是谈论格物致知比较多的年代，其中注解影响最大的便是朱熹与王守仁。
朱熹的思想继承于二程，二程道“学莫大于知本末终始。
致知格物，所谓本也，始也;治天下国家，所谓末也，终也②”，又道“格尤穷也，物尤理也，若曰穷其理云尔。
穷理然后足以致知，不穷则不能致也。
”从这里可以看出，二程对格物致知的解释即是要穷尽天下之理，物并不是唯物主义所指的物体，而是“天理”。
二程格物致知的目的也不是为了达到真知，而是为了修养道德，维护封建统治。
二程的学说深深地影响了朱熹，朱熹训“格”为“至”，训“物”为“事”。
所以“格物”便是要接触各种各样的事物。
朱熹又将“致”理解为“推极”，“知”理解为“识”，意思就是接触事物，即物穷理，并且把这个理究到极致，要想“致知”就必须先要“格物”，并且要把这个理给穷透了才行。
至于如何格物，朱熹的看法与程颐基本一致，双方都主张穷理，但都认为格物不必格尽天下之物。
二程道“格物穷理，非是要穷尽天下之物，但于一事上穷尽，其他可以类推③”。
朱熹认为天下万物其中都蕴含了无穷道理，一旦通理，便尽知天下万物万事，胸怀宽广，宠辱不惊，无惧无畏。
干货！简述程朱理学与陆王心学的不同
干货！简述程朱理学与陆王心学的不同中国在经历了几个世纪的分裂之后，进入隋唐大一统时代，逐步建立起以儒家经典为标准开科取仕的科举制度，但当时的儒学已经丧失了过去在孟子、荀子、董仲舒时代的活力，加上道家思想的复兴与佛教传入中国，人们更感兴趣的是“性命之学”（本性与命运），儒家很少探讨这些问题，因此在新的时代需要对儒家经典进行新的注解和探讨。
直到唐朝中期韩愈等人才通过对《大学》和《中庸》做出新的解释来回应时代提出的新问题，他说：“斯吾所谓道也，非向所谓老与佛之道也。
尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲，轲之死，不得其传焉。
荀与扬也，择焉而不精，语焉而不详。
”也就是说“道”经过尧、舜、禹、商汤、周文王、周武王传到孔子，直到孟子这里就中断了，现在又接上了。
唐宋时期的儒学其实有三个思想来源：儒家本身的思想来源、佛家思想（禅宗为主）、道教（不是道家，这里主要指阴阳学家的宇宙论）。
这三种思想混杂在一起，需要思想家整合，构成一个统一的体系，需要很长一段时间。
到宋代，人们首先发展了儒家的宇宙论，为后来的程朱理学和陆王心学奠定了基础，比如周敦颐、邵雍、张载发展出的一系列根据《易传》等儒家经典解释宇宙万物产生以及事物运行的规律，尤其是张载强调的“气”的概念，在后来儒家们的宇宙论和形而上学思想里，越来越重要。
进入北宋到十一世纪下半叶，儒家分为两个学派，周敦颐的两个学生程颢（陆王心学）和程颐（程朱理学）分别是两个学派的创始人。
我们先看一下下面这个故事：据说有一天，西京洛阳的一个名士请二程赴家宴，请歌妓到场为二位程先生陪酒，席间不免有打情骂俏之举。
弟弟程颐心中很不高兴，很快就起身离席，告辞而去。
老大程颢却一直安坐于席，与主人把酒临风，尽欢而归。
第二天，弟弟程颐到哥哥程颢的书房中，谈起昨日赴宴时歌妓打情骂俏之事还非常气恼，并指责哥哥不应该同流合污。
老大程颢却说：“昨日宴会中有歌妓伴酒，我心中却没有歌妓的影子，今天我书房中并无歌妓，而你心中却老想着歌妓的形象。
高中历史每日一题程朱理学与陆王心学的比较(含解析)
程朱理学与陆王心学的比较（2019届湖北省武汉市部分市级示范高中高三联考）有研究者撰文指出，在现代儒学研究史中，一般看法是把王学（即王阳明心学）作为程朱理学的对立面，这种看法掩盖了理学发展过程中的很多实情。
实际上，王学是有元以来在“合会朱陆”的趋势下产生的。
黄宗羲也称其“范围朱陆而进退之”。
作者认为“王学”A．是程朱理学的集大成者B．主要上承陆九渊的学说C．对朱陆的思想兼有承袭D．与程朱思想具有一致性C【参考答案】朱熹认为“理”在心外，提倡“格物致知”以通“天理”；王阳明强调“理”在心中，主张“致良知”以知“天理”。
这一变化A．颠覆了传统儒学的信条B．不利于理学精神的推广C．有利于儒家信仰的强化D．否定了天理涵盖的内容“人心本自乐，自将私欲缚。
私欲一萌时，良知还自觉。
一觉便消除，人心依旧乐。
”这首古诗反映了A．孟子的仁政思想B．董仲舒的“独尊儒术”思想C．朱熹的理学思想D．王守仁的心学思想嘉靖元年（1522年），礼科给事中上奏疏说：“三代以下，论正学莫如朱熹”，不指名地批判了王阳明。
世宗立即下诏：“不许妄为叛道之经私自传刻，以误正学（程朱理学）。
”当时的明廷批判王阳明，可能是因为阳明心学A．动摇了儒学的正统地位B．离经叛道追求个性解放C．否定了封建纲常合理性D．提升了人的主体地位1．【答案】C【解析】王阳明强调格心获得天理，有利于强化儒学对个人思想的影响，故C项正确；朱、王二人都信奉天理，即传统儒学伦理，故A错误；朱、王从不同角度阐释天理，有利于理学的推广，故B错误；材料反映朱、王二人对获得天理的路径有分歧，而非否定天理涵盖的内容，故D错误。
2．【答案】D3．【答案】D【解析】汉武帝以来，儒学就处于正统地位，而宋明理学以孔孟为正宗，故排除A；离经叛道追求个性解放是对李贽的评论，排除B；阳明心学从根本上是要维护封建纲常，排除C；阳明心学认为人人都可以通过内心反省而成人致圣，突出人的主体地位，与程朱理学墨守封建统治秩序不符，故选D。
程朱理学与陆王心学的比较
程朱理学与陆王心学的比较儒学在两汉取得独尊地位之后，随着魏晋以来的思想流变，逐渐受到冷落。
直到宋代，才逐渐确立了一个以“理”或“天理”为核心的新观念系统，被称为“理学”（性命义理之学）。
它以儒学内容为主，同时吸收了佛、道思想，在唐代三教融合与渗透的基础上孕育、发展起来，它是中国封建社会后期的统治思想。
在理学内部，又有程朱理学和陆王心学之争，一个认为“性即理”，一个认为“心即理”；一个深沉博大，持敬穷理，一个超然峻拔，直指本心。
一、程朱理学与陆王心学的相通之处首先，在内容上是相通的，二者都是宋明理学的突出代表，他们都承认“理”的存在。
“理”是世界的本原，是天下万物都要遵循的普遍原则，体现在社会上是儒家道德伦理，在人身上就是人性。
从根本而言，他们都认为人性本善，无论是程朱的“性即理”，还是陆王的“心即理”，他们都是善的，都是宇宙中最本质的东西。
其次，在道德修养上，二者都主张“存天理，去人欲”，即通过学习、教育及修养功夫“变化气质”，“克私去弊”，“改过迁善”，以恢复“善之本性”或“善之本心”。
再次，二者的实质目的是相通的。
无论是程朱的“体天理达于至诚”、“学为圣人”，还是陆王的‘明心见性”、“致良知”，他们在实质目的上是一致的。
他们都强调人作为道德的存在，“理”是人所必须追求的，道德修养或人生的目的在于体悟“天理”，“明心”、“复性”，达到善的最高境界，与天理为一。
其最终目的都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，遏制人的自然欲求，维护专制统治。
二、程朱理学与陆王心学的分歧首先，在思想内容上的分歧：程朱理学以“理”为本，是一个理本论的哲学体系。
在这个体系中，“理”是万物的本原和依据，是万物的主宰。
“理”是整个世界的根据，未有天地之先它已存在，天地塌陷之后它仍存在，它自身无生灭，却对万事万物的生灭运动起着主宰作用。
“理”作为本体虽抽象却不空洞，有着十分丰富的内涵。
“理”的内在核心就是儒家伦理纲常。
“理”的主宰地位也是为了证明儒家伦理纲常的合理性、至上性、绝对性和永恒性。