人教版历史七年级上册导学案第6课
最新部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》导学案(含答案)
《动荡的春秋时期》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1、掌握春秋时期经济发展的表现。
2、了解周王室衰微的原因与后果。
3、知道春秋时期的主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响。
二、【重难点】重点：春秋争霸难点：春秋争霸的特点和影响三、【自学指导】（带着问题认真阅读P27-30，用笔划出关键词）1、找出春秋时期的农业、手工业以及商业的发展情况2、概括东周时期周天子与诸侯之间的关系变化3、找出诸侯争霸的背景、代表和产生了哪些影响？四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）阅读下列材料，回答问题。
材料：春秋时期，周天子的权威一落千丈。
一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断进行兼并战争。
(1)春秋时期，诸侯国之间不断进行兼并战争的原因是什么？(2)这些兼并战争是否有积极作用？为什么？五、【当堂训练】1．牛耕是农业发展史上的一次革命，我国在农业生产上开始使用牛耕是在( )A．西周末年 B. 春秋早期C．春秋末期 D. 战国初期2.“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首”，他就是（）A.周武王B.齐桓公C.晋文公D秦王嬴政3．“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。
下列对春秋战国时期战争说法不正确的是( )A巩固了周王室B给社会带来了灾难C有利于国家走向统一D促进民族交融。
4.根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。
这反映了历史发展的趋势是( ) A、弱肉强食B、国家的数量越来越少 C.统一D、适者生存5.铁器在农业和手工业生产上开始使用，是在（）A.西周B.春秋时期C.战国时期D.秦朝6.东周一开始，周王朝就走了下坡路，大权旁落，诸侯国之间互相征伐，争霸战争频仍。
这一时期，下列诸侯称霸的先后顺序是( )①晋文公②齐桓公③楚庄王④秦穆公A. ①③④②B.①②③④C.②③①④D. ②①③④六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案：【合作探究】1、周天子失去往日的权势，无法控制诸侯；几个大诸侯国为了争夺土地、人口及拥有对其他国家的支配权，发动争霸战争。
动荡的春秋时期
七年级历史(上册)导学案第6课动荡的春秋时期【课标要求】知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
【学习目标】1.掌握春秋时期铁农具和牛耕的使用，春秋大国争霸战争的情况及其作用。
2.通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
3.通过对齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
【学习重点】春秋争霸。
【学习难点】春秋争霸战争产生的历史影响。
【学习过程】本课的内容设计为二部分：第一部分“春秋时期的经济发展”，第二部分“王室衰微”与“诸侯争霸”。
一、春秋时期经济的发展——铁农具和牛耕的使用材料一牛耕铁器1.从材料一的两幅图中，你获取了哪些历史信息？这些信息说明了什么？2.铁农具和牛耕的使用有什么历史作用？3.经济发展的具体表现：（1）农业（2）手工业（3）商业二、王室衰微与“诸侯争霸”平王东迁以后，东周开始，周王室开始衰微，只保有天下共主的名义，而无实际的控制能力。
中原各国也因社会经济条件不同，大国间争夺霸主的局面出现了，各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。
【影视中的历史】一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一，我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。
1.影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代？春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主？春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根？2.在电视剧《东周列国.春秋篇》中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。
这种情况反映了什么问题？3.结合课本内容总结春秋五霸成功的主要原因是什么？从中得到什么启示？【史料中的历史】材料春秋无义战。
——孟子4.孟子用这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？为什么？第二组：连环画第九集第十一集第十三集第十七集5.“第一集”的主人公是谁？“楚庄王图强”后打败哪国军队做了春秋霸主？6.成语是中国文化的一大特色。
2.6战国时期的社会变革导学案七年级历史上册
第6课战国时期的社会变革【学习课题】第二单元第6课【核心素养目标】1.史料实证:以史为据，了解战国时期的社会变化，了解商鞅变法的基本史实。
2.时空观念:认识战国的社会变化同商鞅变法的内在联系，通过商鞅变法，认识改革同秦国强大之间的内在联系。
3.家国情怀:通过商鞅感受改革的重要意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
【学习重点】商鞅变法都江堰【学习难点】商鞅变法与大变革时代之间的关系【学习过程】一、自主“学”习（一）战国七雄1．形成（1）战国初年，晋国被、、三家大夫瓜分，齐国由大夫取代。
（2）齐楚秦燕赵魏韩（方位：东南西北到中间）七国的势力较强，史称“”。
2．社会状况（1）战争性质：由春秋时期的转变为。
（2）战争特点：当时战争的规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
（3）著名战役：（齐国VS魏国）、（齐国VS魏国）、（秦国VS赵国）。
（4）战争结果：个诸侯国实力此消彼长，魏、楚、齐、等先后崛起，在当时的政治格局中占据优势地位。
（二）商鞅变法1.背景：各诸侯国纷纷变法改革，确立新的。
如李悝变法（魏国）、吴起变法（楚国）、赵武灵王进行胡服骑射等。
2.目的：以求__________，为，积极创造条件。
3.时间、人物：公元前______年，______任用______主持变法。
4.商鞅变法的主要内容：（1）政治上：①确立制，由国君接派官吏治理；②废除贵族的________特权；③改革户籍制度，加强对人民的管理；④严明法度，禁止私斗。
（2）经济上：①废除制，允许土地自由买卖；②鼓励，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；③统一。
（3）军事上：奖励________，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
5.影响：使大为增强，提高了，秦国一跃成为，为以后奠定了基础。
（三）战国时期的经济发展1.农业：战国时期，的使用和得到进一步推广，社会生产力水平不断提高。
2.手工业：更加细密，纺织、冶铁、青铜铸造、采矿等手工业发展可观。
七年级历史上导学案[新人教][成套]第6课
![七年级历史上导学案[新人教][成套]第6课](https://img.taocdn.com/s3/m/57e30c37a32d7375a41780c1.png)
第6课春秋战国的纷争一、学习目标：1、知识目标：掌握春秋和战国的历史分期；了解大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2、能力目标：通过学习春秋战国时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
3、情感目标：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
4、重点：齐、晋称霸。
二、走进历史：1、春秋争霸：阅读课本第一目，完成下列问题：⑴东周分为（）和（）两个时期。
⑵春秋时期诸侯为什么争霸？著名的霸主有谁？⑶春秋时期第一个霸主是谁？他是怎样成为霸主的？⑷晋文公通过什么战役确立他的霸主地位？哪个成语就是由这次战役而来的？⑸问题探究：春秋时期，齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？⑹阅读课本32页小字，思考问题：从越王勾践的称霸，你受到了哪些教育？⑺春秋时期的争霸战争产生了什么影响？2、战国七雄：阅读课本第二目，完成下列问题：⑴战国七雄是指哪七个国家？阅读课本33页图，找出这七个国家的位置。
⑵战国时期的著名战役有哪些？围魏救赵出自哪次战役？⑶纸上谈兵这个成语出自哪次战役？请说出这次战役的交战双方。
自我评价：1、春秋时期最显著的政治特点是（）A王室衰微，诸侯争霸B各诸侯国听从国王的调遣C霸主尊王攘夷，扶助小国D王室得到诸侯的支持2、选出与其他战役不同的一项（）A城濮之战B马陵之战C桂陵之战D长平之战3、齐桓公、晋文公和越王勾践为了称霸、发展本国实力都很重视（）⑴训练军队⑿发展生产⒀改革内政⒁远交近攻A⑴⑵B⑴⑶C⑵⑶D⑵⑷4、春秋争霸战争的客观进步性表现在（）A国王的权威下降B诸侯国的数目减少C促进了各地经济的发展D出现了一些疆域较大的国家5、“他对内整顿朝政，对外尊王攘夷，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。
”这里的“他”是（）A周武王B齐桓公C晋文公D楚庄王6、战国时期的下列四国中，地理位置在最东面的是（）A楚国B齐国C秦国D燕国7、阅读下列材料；“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
第6课 战国时期的社会变革(导学案)七年级历史上册同步高效课堂(部编版2024)
第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第6课战国时期的社会变革【学习目标】①知道战国七雄的地理位置，兼并战争等基本史实。
（时空观念、史料实证）②知道商鞅变法的内容及意义，认识到改革是社会发展、国家强大的动力。
（历史解释、唯物史观）③知道战国时期经济发展的表现，了解都江堰水利工程，感受我国古代劳动人民的智慧。
（家国情怀）【学习重难点】学习重点：商鞅变法的主要内容和历史作用;都江堰。
学习难点：战国兼并战争的特点;封建社会的形成【课前预习】一、战国七雄1、由来：晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国国君之位被大夫田氏所夺取。
这一时期的诸侯国中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国势力较强，史称“战国七雄”。
2、著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战3、战争性质：由争霸转变为兼并4、战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
二、商鞅变法1、目的：以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。
2、主要变法代表：魏国李悝变法、楚国吴起变法、秦国商鞅变法3、商鞅变法①时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
②内容③作用：使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
三、战国时期的经济发展1、农业：铁器使用日趋普遍，牛耕得到进一步推广，农业生产得到进一步发展。
2、手工业：分工更加细密。
纺织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器、漆器、皮革、制陶、酿造等手工业发展可观。
3、商业：日益发达，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。
4、兴修水利：都江堰①时间：公元前256年②人物:秦国郡守李冰③地点：成都的岷江④作用：防洪、灌溉、水运等。
⑤影响：使成都平原成为沃野，两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。
七年级历史上册导学案(6课)
课题第6课春秋战国的纷争课型新课学习时间学习目标1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2.培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。
大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
学习重难点重点：齐、晋称霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
学习过程一、自主学习：（根据下列问题自学课文大约用15分钟。
）：1．人物：①西周灭亡，建立东周的是_________。
②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。
③齐任_________为相，积极改革。
④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。
2．地点：①东周都城迁至_________。
②齐国在今_________北部。
晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。
晋楚双方在_______大战，大败楚军。
③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。
3．时间：①东周建立于公元前_________年。
②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。
公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。
③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。
二、合作探究：（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：春秋争霸1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、《课本第30页右下角图》，师设层层疑问生探究抢答：“桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？“管仲”又是何许人？他有什么业绩？“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？。
人教部编版七年级历史上册 第二单元 第6课 动荡的春秋时期(导学案)
第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第6课动荡的春秋时期本课目标重点:春秋时期社会经济的发展变化。
难点:周王室与诸侯国的关系及诸侯争霸的实质。
名师点睛【释疑解难】春秋时期的霸主有哪些共同点?有成就宏图霸业的雄心壮志；重用人才,重视改革内政和发展生产,增强国力；能运用正确的谋略,取得政治上、军事上的优势；他们的争霸战争都给人民带来了灾难,但客观上又有利于民族融合和国家走向统一。
【易错警示】1.春秋争霸战争的实质是诸侯争当周王的替代者、争当天下“共主”的斗争,周天子仍然存在。
春秋时期的霸主是先后存在的。
2.铁制农具和牛耕的使用,是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
课前感新知一、春秋时期的经济发展1.农业:春秋时期出现了铁制农具和____,促进了农业上的深耕细作。
2.手工业:当时青铜业、________、纺织业、________以及漆器制作等都有所发展。
3.商业:随着产品的增加,商业活动逐渐活跃,________货币被更多地使用。
二、王室衰微4.原因:一些诸侯国不再把土地分封给________职位也不再世袭,致使________逐步瓦解。
5.表现:诸侯国势力崛起,不再听从王命。
他们竞相________,操控政治局面,实际上取代了________的地位。
三、诸侯争霸6.争霸:一些强大的诸侯为取得优势,以“________________”的名义进行征战,争夺霸主的地位。
7.作用:春秋争霸使一些强大的诸侯国的疆域不断扩展,并促进了________交融。
课内夯基础知识点1 春秋时期的经济发展1.下图是一个铁犁铧,我国最早什么时候就已经使用牛耕( )A.商朝B.春秋时期C.战国时期D.南北朝时期2.春秋战国时期,我国劳动人民已经懂得了用畜力代替人力进行生产耕作,作出这一判断的依据是( )A.铁器的出现B.马车的出现C.牛耕的出现D.骡耕的出现知识点2 王室衰微3.某班手抄报设计历史辨析栏目中有下列四句话,请你找出反映春秋时期最显著的政治特点的句子( )A.王室衰落,诸侯争霸B.国力强盛,社会安定C.王室中兴,王权加强D.普天之下,莫非王土4.据记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去的有3次。
第6课《战国时期的社会变革》导学案
七年级历史上册导学案1.下列诸侯国中不属于“七雄”的是（ )A．楚国 B．齐国 C．晋国 D.秦国2．下图是战国形势图，图中最东和最西的两国是（ )A．齐秦B．楚燕C．韩魏D.赵秦3.据统计，从周元王元年（公元前475年）至秦王赢政二十六年（公元前221年)的255年中，有大小战争230次。
战争打起来，双方动辄出动几万至几十万人。
齐国灭了14个国家，鲁国灭了13个，秦国灭了14个，晋国灭了25个，楚国灭了60多个。
这表明当时的主流是( )A.诸侯争霸，王室衰微B.铁制工具进一步推广C.兼并战争，走向统一D.民族交融，互相交流4.春秋时期，每次战争双方投入兵力之和不足十万人;进入战国时期，战争双方一场战争投入兵力数十万，乃至百万。
这直接反映了战国时期( )A.人口迅猛增长B.战争规模很大C.武器更加先进D.民风更加彪悍5．秦汉史专家张金光先生指出:经过商鞅变法，秦国“不仅民风朴实，且朝廷吏治整肃，用一句时髦的话说，即不开‘后门'，不以权谋私，这在当时及其后世都是很少见的情况”。
材料阐述的观点是( )A.商鞅变法使秦国的社会风气大为转变B．政治变革促进社会政治制度革新C．商鞅变法重视军事建设D．商鞅变法使得秦朝实力强大6.公元前223年，秦国士兵黑夫写给家人的木牍家书(部分):一定要告诉我官府给我们家授予爵位的文书送到没有，如果没送到也跟我说一声，大王说过文书不会迟误。
材料内容能印证商鞅变法的措施是( )A．确立县制 B．改革户籍 C．鼓励耕织 D．奖励军功7.妳它是战国后期在南方的楚国民歌的基础上发展起来的一种带有浓厚地方。
人教版七年级历史6课导学案
②为唐风洋溢奈良城做出贡献的中国僧人是（ ）
A、鉴真B、玄奘C、阿倍仲麻侣D、一行
③你能举出日本受中国文化影响的一些事例吗?
④_______是日本政府派到唐朝进行交流的使团。唐玄宗时高僧______东渡日本弘扬佛法。唐太宗时高僧______西行天竺求取佛教精义。
⑤成为今天研究印度半岛历史、地理的重要典籍的是（ ）
关注各组学习情况，分别指导
据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评，
我的收获
课题
对外友好往来
主设计者
学习流程
教师导引
一、目标解读
1．学习目标：了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、玄奘西游取经等史实
2．学习重点：唐朝与日本、天竺的交往
3．学习难点：封建时代对外交往如此频繁的原因；理解它与当今的对外开放的区别。
A、《西游记》B、《大唐西域记》
C、《大藏经》D、《徐霞客游记》
⑥唐朝时称印度半岛为（ ）
A印度B波斯C高丽D天竺
⑦天竺戒日王对玄奘说：“弟子闻彼国有《秦王破阵乐》歌舞之曲，未知秦王是何人?复有何功德，致此称扬?”你知道吗?
⑧为什么隋唐时期，对外交往如此繁盛?
指生朗读目标，教师据实情略加突出。
教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。
4．中考要点理解遣唐使、玄奘西游、鉴真东渡
二、夯实基础
1、自学教材，标划知识点，并解决以下问题：
①隋唐时期中国与哪些地区有交往？
②中国人被称为“唐人”的原因是什么？
③新罗与中国交流的事迹有哪些？
④日本从皇帝时开始派“遣唐使”。
七上历史第6课导学案
第二单元国家的产生和社会变革--夏商周第6课春秋五霸和战国七雄导学案课型：必修课备课人：周三娟宋建莹审核组：七年级历史组总19课时第6课时一、【学习目标】1、知识与技能：A. 了解春秋与战国的历史分期。
B. 掌握有关春秋五霸和战国七雄的基本史实及时代特征。
分析概括出春秋霸主先后相继，战国七雄并存的特点。
C.知道桂陵之战、马陵之战、长平之战的基本史实。
D.了解春秋战国时期的著名军事家。
2、过程与方法：合作探究3、情感态度与价值观：识读《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，形成春秋争霸大国和战国七雄的时空观。
培养正确对待挫折、坎坷、失败、成功的价值观。
培养反对侵略战争，追求和平的情感。
二、【学习重难点】1、重点：齐桓公称霸；晋文公称霸；秦国的崛起和东进。
2、难点：一是春秋战国两个时期战争的特点及影响的异同；二是改革与争霸战争并存。
三、【课时】1课时四、【学习过程】【自主学习】1、什么是春秋时期？什么是战国时期？它们合称什么？2、春秋五霸是哪些人？战国七雄又是哪些国家？3、为什么会出现春秋五霸的局面？谁是春秋首霸？他称霸的标志是什么？4、春秋五霸是同时出现，还是先后相继的？5、春秋时的争霸战争有什么影响？6、春秋五霸怎么演变成了战国七雄？7、列举战国时期的三次次著名战役，时间、地点、交战双方、结果、影响、与之有关的成语。
8、什么是合纵？什么是连横？著名的合纵家有哪些？著名的连横家是谁？合纵的实质是什么？合纵失败原因是什么？9、孙武是什么时期哪国人？著作是什么？名言是什么?孙膑是什么时期的人？著作是什么？名言是什么？【合作交流】(交流成果，方法和问题，兵教兵)【质疑探究】1、了解招贤纳士、宽容大度的齐桓公，一言九鼎、为人诚信的晋文公，坚忍不拔、卧薪尝胆的勾践之后，你怎样对待挫折、坎坷、失败和成功呢？2、你怎样看待战争？3、对于本课，你还有什么问题？勇敢提出来，大家共同解决。
【班级展示】（展示成果，善于发现，勇于质疑）【测评反馈】1．“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首”的是春秋五霸中的（）A．周武王 B．齐桓公C．晋文公D．秦王嬴政2．决定晋文公成为中原霸主的战役（）A．城濮之战 B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战3．下列历史人物中，不是春秋时期的是（）A．齐桓公 B．晋文公C．楚庄王 D．秦王嬴政4．提出“尊王攘夷”口号，逐渐在诸侯国中树立威信的是（）A．晋文公 B．秦穆公C．齐桓公 D．楚庄王5．战国时期的下列四国中，地理位置在最东面的是（）A．楚 B．齐C．秦D．燕6．人们常说：燕赵之地，自古多慷慨悲歌之士。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6课春秋战国的纷争
教学目标：
1.写出春秋五霸，讲述城濮大战。
在地图上指出战国七雄的位置。
2.培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。
大国间军事力量的
较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
重点和难点：
重点是齐、晋称霸
难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
导入新课：谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期？引出课题。
一、【自主学习】（看谁做得最快最好，你可不要落后哟）（A级）
1．人物：①西周灭亡，建立东周的是_________。
②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。
③齐任_________为相，积极改革。
④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。
2．地点：①东周都城迁至_________。
②齐国在今_________北部。
晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。
晋楚双方在_______大战，大败楚军。
③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。
3．时间：①东周建立于公元前_________年。
②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。
公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。
③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。
二、【合作探究】（请小组合作，看谁找得越快找得越全）（B级）
阅读史料： "平王立,东迁于洛邑,避戎寇。
平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯." --《史记•周本纪》
阅读材料回答：
（1）春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？
（2）春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？
（3）假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。
小组讨论，选出代表发言。
三、【拓展延伸】（C级）
如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？
四、【拓展练习】(拾级而上，相信你是最棒的！）
1．东周开始于
A．公元前2070年 B．公元前1600年C．公元前771年 D．公元前770年
2．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是
A．春秋是东周王朝的一个分期
B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年
C．春秋时期天子的权威一落千丈
D．春秋时期“霸主”取代了周天子
3．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是
①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A．①②③④⑤ B．①②③④C．①②③ D．③④⑤
4．“退避三舍”这一典故来自于
A．城濮大战 B．桂陵之战C．马陵之战 D．长平之战
5．立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是
A．伍子胥 B．勾践C．孙武 D．夫差
6．关于春秋争霸战争，下列说法错误的是
A．争霸的背景是周王室的衰微
B．争霸的目的是为了维护周天子的威信
C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权
D．争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家
7．“纸上谈兵”的故事来自于
A．城濮大战 B．桂陵之战C．马陵之战 D．长平之战
8．历史故事“烽火戏诸侯”是关于
A.周文王
B.周武王
C.周厉王
D.周幽王
9．齐国之所以最先强大得益于
A.伊尹改革
B.姜尚改革
C.管仲改革
D.李悝改革
10.“三家分晋”的三家是
A.齐、楚、韩
B.赵、燕、魏
C.韩、赵、魏
D.楚、魏、秦
11.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是①齐②燕③楚④赵
A.①②
B.②③
C.③④
D.①③
12.战国时期发生的著名战役有
①城濮之战②桂陵之战③马陵之战④长平之战
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
五、【课外拓展】（D级）搜集与春秋战国有关的成语故事，看谁搜集的多？
六、【课后反思】
这节课我学到了不熟悉的是完全不懂的是。