中学英语阅读教学策略研究

解 。 动 地 建 构 自 己的 知 识 经 验 主 １ 针 对 难 度 较 大 的 文 章 ， 置 悬 念 进 行 讨 论 式 导 读 。例 ． ２ 设 如 ， 教 学 中 ， ｉ： 生将 Ａ 己的 原 有 知 识 经验 与 环 保 联 系起 在 我 ｔ 学
文 、 事 、 物传记等。教师应根据不 同的阅渎材料 、 故 人 内容 、 体 裁 精 心设 计 导读 ， 用 多 媒 体 信 息 媒 介 搭 建 阅读 情 景 平 台 ， 采 展 示 反 映 阅读 材 料 的 图像 、 图表 ， 至 配 上 相 匹 套 的 音 乐 ， 甚 营造 演 绎语 言 的 空 间 ，通 过 有 关 背 景 知 识 的 介 绍 讲 解 和 创 设 情 景 的优 化 重 组 ， 活 学 生 的原 有 知 识 ． 发 学 生 的 阅 读 兴 趣 和情 激 激 感 ， 之 积 极 阅读 、 望 『 ， 而最 大 限 度 地 建 构 自己 的理 使 渴 剜读 从
此 ， 就 『 教 学 的策 略 研 究 作 了 以下 的尝 试 。 我 剌读 １以精 彩 的 导读 来激 活 学 生原 有 知 识 的 策 略 ． １１ 设 情 景 营 造ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ氛 围 ． 据 不 同 内容 、 同体 裁 的 阅 读 ．创 根 不 材 料 进 行 讲 解 式 导 读 。 读 的要 义 是 “ 导 精彩 ” 中 小 学 英语 阅 读 。 文章 涉及而广 、 内容 多 ， 裁 有 散 文 、 歌 、 信 、 体 诗 书 Ｈ记 、 明 说
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多余信息 ； 浓缩有用信息 ； ③ ④用 一段 活和一句话来 表述 。步 骤 是 ： 将 主 要 信 息 和 关 键 信 息 联 系起 来 ， 成 连 贳 的 句 子 ， ① 组
形 成 能 反 映此 段 内 容 的 几 句 话 ；（ 将 每 个 段 落 的几 句 话组 冉 成有 层 次结 构 的 短 文 ：（ 后 短 文 的 基 础 ｊ概 括 成 反 映 课 最 ： 文 内容 的一 句 话 。 ２３ 解 并 示 范搜 寻 关键 信 息 的 阅读 过 程 指 导学 生 按 照 ．讲 以上 慨 括 信 息 的 四 条 规 则 ，用 一段 话 和一 句 话 对 课 文 进 行 概 括 ， 括 课 文 的 时 候 ， 可 借 助 图 衷 或 网永 的辅 助 办 法 来 捕 捉 概 也 主要信息 ， 同样 能 收 到 良好 的 效 果 。 种 方 式 的 主曼 功 能 足 要 这 求 学 生 利 刖 图表 或 图示 来 回 忆 所 读 文章 内 容 ．对 其 思 维 活 动 的 激 活 可 起 到 其 他 方 式 无 法 替 代 的 效 果 ．非 常 有 助 丁 提 高 学 生 的 阅 读 理 解 水 平 ３ 以 扎 实 的 课 外 阅 读 来 提 高 英 语 水 平 的 策 略 ． 语 言 课 堂 教 学 活 动 可 分 为 两 大 类 ：为 学 生 提 供 语 输 入 （ ｐ ｔ类 和 鼓 励 学 生 运 用 语 Ａ（ｕｐ ｔ类 。 言 的 输 入 靠 听 和 ｉ ｕ） ｎ ｏ ｔｕ ） 语 渎 ， 言 的输 靠 说 和 写 。 人 与 输 出 关 系 密 切 ， 互依 存 ． 语 输 相 相 互 促 进 。通 过 听 和 读 ， 入 的 语 言 材 料 和语 言 知 越 十 富 ， 输 越 有 利 于输 Ⅲ 的 准 确 、 利 和 多 样 化 。 同 时 ， 言 输 入 的重 要作 流 语 用 在 于 其输 入 的 语 育 材 料 对 学 生 听 、读 能 力 的提 高 起 着 十 分 重 要 的作 用 。 因 此 ， 以扎 实 的 课外 阅 读 来 提 高 英 语 水 平 的策 略 ， 富 学 习 者 语 言 材 料 的 输 入 ， 提 高 『 能 力有 着 至 天 重 丰 对 划读 要 的价 值 。 这 一 策 略是 指 在 『 教 学 过 程 中 ， 师应 该 广 泛 收 集 、 剞读 教 选 择 适 合 学 生 程 度 ， 不 局 限 于 教 材 的 、 言 地 道 、 确 的 多 种 又 语 准 阅读 材 料 ， 学 生 提 供 尽 量 多 接 触 真 实 语 言 的 机 会 ， 过 大 量 为 通 阅 读 活 动 训 练 学 生 的 阅 读 技 巧 在 完成 正 常 教 学 任 务 的 情 况 下 ， 师应 要求学生 每天安排适 当时 间（ 学生情 况而定 ） 教 视 阅 读 课外 书籍 ， 期 坚 持 学 生 应 在 教 师 的 指 导 下 选 择 读 通 长 ． 过 课 外 ｒ ， 生 频 繁 地 接 触 各 类 词 汇 、 型 、 法 ， 以 触 类 列读 学 句 语 可 旁 通 ， 大 视 野 ， 化 知识 ， 助 于 提 高 独 立 思 考 、 立 解 决 问 扩 深 有 独 题 的能 力 。 但 是 ，课 外 阅读 的 实 效 性 和 持 久性 一 Ａ是 英 语 教 学 巾的 难点 ． 此 ， 要做到如下几点 ： ．对 需
文 的 方 法 和 注 意 事 项 。在 教 学 过 程 中 ， 要 的 是 “ 之 以 渔 ” 重 授 。 最 后 ，点 拨 的最 高 要 求 是 知 识 运 用 ． 让学 生 体 会 到 收 获 的 乐 趣 。 生 通 过 读 文章 首 先 掌 握 ＿议 论 文 的 写 法 ， 他 们 今 后 学 ｒ 对
潮
中 学 英 语 阅 读 教 学 策 略 研 究
张 丽 莉
（ 皇 岛＿ １ 关 桥 梁 中学 ， 北 秦 皇 岛 秦 １ 海 『 河 英 语 阅 读 教 学 的 策 略 建 构 ， 是 教 师 将 英 语 阅 读 教 学 策 就 略 与 英 语 教 学 目标 、 容 、 段 、 法 进 行 有 机 融 合 的 过 程 ， 内 手 方 是 激 发 学 生 的 学 习需 要 、 机 和 兴 趣 的 过 程 ． 学 生 提 出 问 题 、 动 是 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的过 程 ，也 是 学 生 主 动 学 习 的 过 程 。 对