9、小草和大树2
苏教版六年级上册《9、小草和大树》教学设计与反思
苏教版六年级上册《9、小草和大树》教学设计与反思教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。
2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。
3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。
教学重点：1、学会用情朗读文本。
2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教学过程：一、导入1、同学们，有一本名著——《简·爱》听说过吗?(师简介创作过程和大概内容。
)2、你知道它的作者是谁吗?对!叫做夏洛蒂.勃朗特。
今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作《简.爱》的艰辛历程。
齐读课题——小草和大树。
3、看了这个题目，你最想知道什么?(课文实际上写了什么?为什么以"小草和大树"为题呢?)4、同学们。
就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧!二、初读课文，整体感知1、学生自读课文。
要求：把课文读正确，借助字典并联系上下文理解意思。
提出不理解的问题。
2、检查自学情况。
(1)出示词语：嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎(2)自由读，指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。
3.读后交流不理解的问题。
三、细读课文，理清脉络1、默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
2、学生默读思考，同桌交流。
教师随机指导。
3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
小草和大树
小草和大树小草和大树从小，小草就生长在大树的阴影下。
每天，清晨的阳光照在小草身上，温暖而舒适，小草感到一种亲切的温暖，在大树的庇护下茁壮成长。
小草静静地守望着大树，看着大树高大挺拔，枝繁叶茂。
它目睹了大树的风雨飘摇，也见证了大树的坚定和勇敢。
无论是夏日的炎热，还是冬日的严寒，大树都毫不动摇地屹立不倒。
小草从大树身上学到了勇敢和坚持，它拥有了对困难乐观的态度。
尽管大树很高大，但它却从未傲慢自大，总是关心和爱护小草。
大树为小草提供了充足的阳光和水分，使它茁壮成长。
它们之间建立了一种无言的默契和互惠互助的关系。
春天到了，小草长出了嫩绿的芽苗，它们组成了一片浓密的绿色。
小草感到无比自豪，它们摇摆着绿叶，像是在向大树致敬。
大树欣然地接受了小草的祝贺，微微一笑。
他们之间的默契和友谊比任何语言都要深沉。
夏天来临，阳光灿烂，小草和大树一同感受着骄阳的温暖。
小草勤奋地吸收着养分，茁壮成长。
大树为小草遮挡炎夏的阳光，保护它不被晒伤。
小草汲取大树支持的力量，勇敢地迎接任何挑战。
秋天的黄叶落满了大地，小草感到有些寂寞。
大树安慰小草说：“小草，不要担心。
秋天是生命的收获季节，每一片落叶都是一种美好的告别。
我们应该感恩去迎接冬天的挑战。
”冬天来临，大地披上了一层厚厚的白雪，大树和小草都进入了冬眠状态。
他们虽然不能像春天和夏天一样生机勃勃，但他们依然坚守着自己的位置，默默地守护着这片土地。
岁月如梭，转眼间过去了几年。
小草已经不再娇嫩，它茁壮成长，开出了美丽的花朵。
大树也年复一年地增高，枝繁叶茂。
他们一同见证了时间的力量，体验了生命的美妙。
在大树的庇护下，小草变得成熟而自信。
大树也愈发坚定而高傲。
他们互相依靠，一同抵御着风雨的洗礼。
他们之间的友谊如同一首美妙的歌，永不停歇。
小草和大树的故事告诉我们，无论生命处于何种环境，和谐相处、互相关爱，才能使我们茁壮成长。
在困境中，互帮互助、相濡以沫，才能战胜一切困难。
无论时光如何流转，友谊的种子开出的永远是绚丽的花朵。
小草和大树250字作文(精品7篇)
小草和大树250字作文(精品7篇)小草和大树250字作文篇1小草，一个多么渺小的生命！大树，一个多么高大的身影！两者形成了鲜明的对比。
但是，你们可知道大树是怎么长成的吗？大树的原型不正是一颗小得无人问津的小草吗？那高大的树的背后，难道没有付出过心血和汗水吗？学习了《小草和大树》这篇课文后，我知道勃朗特三姐妹正是那平凡的小草，她们出生于贫困家庭，母亲又病逝。
从此，小夏洛蒂便承担起家庭重任。
但是，她一直热爱学习，无论生活怎么窘困，夏洛蒂还是和两个妹妹在家跟父亲读书。
长大后，夏洛蒂曾尝试过寄诗稿给当时大名鼎鼎的诗人罗伯特·骚塞，本想得到他的指点，却遭到他冷冰冰的训诫，还反驳说“文学不是妇女的事业”，这句话激怒了勃朗特三姐妹，她们发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来！她们把创作着眼点转到小说上来，凭着自己的坚韧不拔的意志终于创出了一条路，她们也终于长成了“大树”！小草顽强的生命力不可忽视，它们任凭风吹雨打，都顽强地向上生长，日久天长，成为了“大树”。
“野火烧不尽，春风吹又生”。
大诗人白居易是这样赞美小草的。
是啊，小草到秋天变得枯黄，到冬天便“绝迹”了，但它们还有再生的力量。
勃朗特三姐妹的成功取决于她们不屈的抗争精神和不懈努力的坚强意志，这种精神是值得大家借鉴的！小草和大树250字作文篇2最近几天，我读了一篇*，名叫《“小草”和“大树”》。
这篇*张开阔了我的眼界，使我受益匪浅。
这篇*讲了夏洛蒂·勃朗特三姐妹在逆境中成长起来，用汗水和心血打开了文学圣殿的大门，堪称逆境成长的典范。
在这篇*中让我记忆最深刻的句子是：“她在一阵锥心的羞惭与痛苦中昂起头来，把这一封浸满冷酷和偏见的信顶到床头，让她随时刺激、便打自己的灵魂。
”从这个句子中我体会到：夏洛蒂三姐妹意志坚定、顽强不屈、她不怕困难、挫折。
由这个句子我联想到了自己：记得一次我和爸爸去爬山，刚爬到半山腰，我就累得气喘吁吁、满头大汗。
《小草和大树》教学设计2
《小草和大树》教学设计教学目标1、知识与技能：能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。
2、过程与方法：从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。
3、态度与价值观：理解句子“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，领悟在逆境中只有具有坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生的道理。
教学重难点让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重和意义之巨。
教学准备夏洛蒂三姐妹的相关资料、她们的代表作实物、评论界对主人公的赞誉词。
课时安排2课时教学过程第一课时一、简介人物，激发期待1、谈话导入学生熟悉的“苏门三学士”。
2、切入阅读话题：在英国文坛，也有一段文学佳话，那就是夏洛蒂三姐妹同时在英国文坛脱颖而出的事。
3、简介夏洛蒂：鼓励学生用搜集到的相关资料为大家介绍夏洛蒂和《简·爱》，并指导对所集资料的筛选；学生不到之处，教师相机补充(设计意图：开篇以学生熟悉的苏门一家出三文豪之佳话切入夏洛蒂三姐妹同时在文坛脱颖而出之盛事，意在伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待。
)二、课题入手，整体感知1、揭示课题：夏洛蒂三姐妹是如何同时在文坛脱颖而出的呢？对此，课文《小草和大树》为我们作了最好的解答。
（板书课题，学生读题）2、组织质疑课题：“读到这样的题目，你最想知道什么？”对学生质疑过程中要害性问题，予以强调，引起学生注意，促使学生初读中关注文本要点——小草和大树这个比喻。
2、布置自学：带着接触课题后想弄清的问题，自读课文，可在相应的地方做些批注；力求将课文读通读顺，读准生字，联系上下文理解关键词语的意思。
3、学生反馈初读感知、把握课文主要内容的情况。
在这个过程中，师相机要求回味生活中仙人掌耐旱顽强生长的形象，并适时点拨学生理解“堪称、典范、惴惴不安、训诫、权衡、陈腐”等词。
在学生交流的基础上，梳理文脉：第一部分：（1）点明夏洛蒂是逆境成才的典范。
9.《小草和大树》
根据下列句式展开想像，进行说话练习：
夏日炎炎，别的孩子（ 寒冬腊月，别的孩子（
），而夏洛蒂（ ），而夏洛蒂（
）；
）。
（
），别的孩子（
），而夏洛蒂（
）。
读第三、四自然段，交流：
在写作的道路上，夏 洛蒂遇到的挫折有哪些？
1）遭遇诗人嘲讽训诫。 2）自费出版诗集，只卖出 两本。
体会夏洛蒂向诗人请 教前后不同的心情。
讨论：在这句话中是把什么比作什么？
这句话分别把意志比作了钢 铁，把成功前的夏洛蒂· 勃朗特三 姐妹比作小草，把成功后的三姐
妹比作大树。
★成功前的夏洛蒂——比喻成小草，在接踵 而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁 壮成长。 ★将成功后的夏洛蒂——比喻成大树，突出 她的成就非凡。 ★在自然界中，小草虽然不能变成大树，但 在文学界 里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的 奇迹！
• 小草
• 家庭不幸，艰难谋生 • 立志写诗，遭遇打击 • 反思权衡，开拓新路 • 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
• 大树
全文贯穿两条线索
1、夏洛蒂· 勃朗特的成长经历：
贫苦中奋争 写作中受挫
思考中转型
努力中成功
2、与保守和偏见相抗争的线索
我们现在都是“小草”，将来可 以成长为“大树”——栋梁之才。那 同学们从夏洛蒂身上可以得到什么启 示呢？
答：启示：作为一名学生要立志好好学习，遇到困难 时，像你那样坚强，不放弃，努力地学习。争取能够 做个有用的人……
送你一句名言
人生在勤，不索何获。---张衡 聪明出于勤奋， 天才在于积累。 ---华罗庚 不经一番寒彻骨， 哪得梅花扑鼻香？
扼住命运的喉 咙，活他一千次！ ——贝多芬
拓展延伸
冀教版小学科学六年级上册《小草和大树》教案
第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
《小草和大树》读后感 15篇
《小草和大树》读后感 15篇《小草和大树》读后感 1小草，多么渺小的生命啊！大树，好高大的身影！两者形成鲜明对比。
但是，你知道一棵大树是怎么长出来的吗？大树的原型不就是一株无人问津的小草吗？大树背后，心血和汗水还没有付出？读完《小草大树》一文，我才知道，勃朗特三姐妹不过是一棵普普通通的小草。
他们出生在一个贫穷的家庭，母亲因病去世。
从此，小夏洛特担起了家庭的`重担。
但是，她一直热爱学习。
无论生活多么艰难，夏洛特和她的两个妹妹仍然在家跟随父亲学习。
长大后，夏洛特试图寄一首诗给当时著名的诗人罗伯特·骚塞。
她想征求他的意见，却被他冷声训斥，反驳说“文学非女子之业”。
此话激怒了勃朗特三姐妹，她们发誓要为这场“非女性事业”开辟出路！他们将创作重心转向小说，最终凭借自己的毅力走出了一条路，终于长成了“大树”！小草顽强的生命力不容忽视。
它们不畏风雨，顽强地向上生长，久而久之成为“大树”。
“野火，在春天”。
大诗人白居易曾这样赞美小草。
是的，小草在秋天变黄，在冬天“消失”，但它们仍有再生的力量。
勃朗特三姐妹的成功取决于她们不屈不挠的奋斗精神和不懈努力的坚强意志。
这种精神值得我们学习！《小草和大树》读后感 2今天，季老师带我们学习了《小草和大树》，学完文章以后，我深有感触，有了很多的了解。
夏洛蒂从小到大，生活环境都不是很好，而且在当时，国家里的女性根本不起眼，微不足道，甚至没有人关心她们，对她们冷嘲热讽。
但是对夏洛蒂三姐妹来说，别人的冷嘲热讽，成为她们前进的动力，最终通过自己不屈不挠和坚持不懈的宝贵精神获得成功，并且对学习不放弃，不抛弃，对学习很感兴趣，因为“兴趣是最好的老师”！夏洛蒂像一朵傲放于风沙中的仙人掌花，就算在恶劣的环境下，也能够成长。
虽然不芬芳，但是拥有着顽强的意志力活在沙漠中。
她通过自己孜孜不倦的`努力，用钢铁般的意志、汗水和心血把小草浇灌成大树。
在上帝的面前，人人平等，无论你是谁，世俗的瞧不起只会让自己更加的渺小，只有闯出一番天地，才会得到别人的肯定。
9《小草和大树》习题2
《小草和大树》习题一、读课文，摘抄体现勃朗特姐妹追求文学的钢铁航的意示和毅力的句子，并说说自己的感受。
二、形近字组词堪（）撇（）辈（）狭（）脑（）湛（）蔽（）悲（）侠（）恼（）三、填空（）（）不安（）（）无几（）（）不倦大名（）（）（）（）待哺（）强（）胜四、阅读文章回答下列问题成功，等待着你①许多年以前，伦敦住着一个小孩，自幼贫病交加，无依无靠，饱（尝赏）了人生的艰辛。
为了糊口，不得不在一家印刷厂做童工。
②环境虽苦，志气却不短。
早就与书报刊结下了不解之（缘原）的他，常常贪婪地站立在书橱前，不住地摸着衣兜里仅有的买面包用的几个先令。
为了买书，他不得不挨饿。
一天早晨的上班途中，他在书店的（橱厨）窗里发现了一本打开的新书，便如饥似渴地读了起来，直到把打开的两页读完才走。
第二天早晨，他又身不由己地来到了这个橱窗前，奇怪，那本书又往后翻了解两页！他又一口气读完了。
他是多么想把宁买下来呀，可是书价太高了。
第三天，奇迹又出现了：书页又顺序地翻开了两页，他又站在那儿读了起来。
就这样，那本书每天往后翻开两页，他每天来读，直到把全书读完。
这天书店里一位慈（详祥）的老人抚摩着他的头发说：“好孩子，从今天起你可以随时来这个书店，任意翻阅所有的书籍，而不必付钱。
”③日月如梭，这个少年后来成了著名的作家和记者。
他就是英国一家晚报的主编本佳敏•法利吉龙。
④本佳敏之所以自学成功，是因为他爱读善学，也是因为他遇到了一位极富有责任心的人。
善良的老人倾注给他的是人间最美好的东西：温存怜悯、爱护关怀、鼓舞鞭策。
身处困境的少年人由此而打开了向往美好生活的心扉，上入了知识的世界，终于成为对人类有所贡献而为世人所尊敬的作家。
1、联系上下文，在文中括号里选择正确的字，在下面画“________”。
2、解释下列词语（1）如饥似渴：________________________________________________（2）鞭策：____________________________________________________（3）日月如梭：________________________________________________3、你认为本佳敏之所以取得成功的原因是什么？4、本佳敏是一个怎样的人？老人有是一个怎样的人？【参考答案】一、略二、堪比撇下辈分狭隘脑袋精湛隐蔽悲惨侠客恼怒三、惴惴不安寥寥无几孜孜不倦大名鼎鼎嗷嗷待哺要强好胜四、1、尝缘橱祥2、（1）形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）展示交流
六、总结提升
1、交流对“小草和大树”的理解。
2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂·勃朗特取得成功的人生启示。
板书设计： 9. 小草和大树
↗母亲早逝，生活贫困坚持学习、写作，→发誓闯出一条路来，→ 反思、权衡，改写小说，获得成功！
难点：理解“小草和大树”的含义。
学 习 过 程
复 备 栏
一、学情调查
课文主要讲了一件什么事？
二、合作探究——品味课文1—2然段.
（一）学习导引
1．默读，找出第一自然段中的比喻句，再说说作者这样比喻有什么好处？
2．夏洛蒂·勃朗特堪称逆境中成才的典范，她在生活中遭遇过哪些逆境？面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人翁艰难谋生的词句画下来，多读几遍，体会其中所表现出来的人物性格。
（一）学习导引
面对这些沉重的打击，夏洛蒂·勃朗特服输了吗？从哪里可以看出来？
（二）展示交流
学生读出表现夏洛蒂·勃朗特三姐妹顽强意志和超人智慧的语句。
五、合作探究——品味课文第7自然段
（一）学习导引
1．朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
2.师生议一议，夏洛蒂·勃朗特三姐妹成功的原因是什么？
（二）展示交流
1.学生读出比喻句，并说说这样打比方的好处，感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。
2、学生齐声朗读第一自然段。
3.学生自读第二自然段，并把表现夏洛蒂·勃朗特身处逆境而不屈服的句子找出来读读。
三、合作探究——品味课文3——4自然段.
（一）学习导引
1．朗读第三、四自然段，交流感受，说出在写作的道路上，夏洛蒂·勃朗特遇到的挫折。
2．重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教后的心情。
3．夏洛蒂·勃朗特热切期盼的结果怎样？
4．指导学生有感情地朗读这两个自然段，体会夏洛蒂·勃朗特的坚强性格。
（二）展示交流
1．抓住“惴惴不安”等，开展对话交流，想象主人公害怕而又充满期盼的心情。
2．抓住“原样退回“等词语理解诗人所说的话的意思。
四、合作探究——品味课文5—6然段
小学六年级(上)语文导学案
学习内容
9.小草和大树（第2课时） 上课时间：10月22日 总24课时
学习目标
1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对重点词句的研读，体会、领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学重难点
重点：理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚韧不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。