心理咨询视频案例分析
心理咨询案例之大三女学生的困惑
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载心理咨询案例之大三女学生的困惑地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容大三女学生的困惑摘要：一名女大学生被正常的人际交往所困惑。
其症状与其童年的经历以及错误的认知有关。
咨询者应用认知疗法和森田疗法帮助来访者重建认知结构,纠正原有的认知偏差和适应不良行为，逐步改善情绪症状，使学习效率和成绩提高，获得了良好的治疗效果。
一、一般资料：毛平（化名），女，20岁，大三学生，未婚，来自农村，有一弟弟在上高中，父母健在，家庭收入一般。
衣着整洁得体，说话声音柔弱，言语清晰，思维逻辑正常，表达合理，无幻觉、妄想及感知觉障碍。
家住农村，自幼身体健康，未患过严重疾病。
小时候性格内向，做事要做得最好，凡事要争第一，对事比较敏感，上小学后交了一些朋友，尤其是有一个非常要好的男同学到家里来玩，母亲知道后极力反对，说这不正经，并要求立即同他断绝来往，自己也认为母亲说得有道理，之后便很少与男同学交往。
从小受到的主要是传统思想的教育，20岁时考上了大学。
二、求助原因：不愿与同学见面，回避社交场合，否则无法继续学习，遂产生退学念头。
来访者自述，经过十年苦读考进了高校的大门，到大一下学期，与人交往时心理开始紧张，不敢看人，也不敢到人多的地方去，不愿与男同学接触，渐渐与女同学接触也不舒服了，后来不敢进教室与同学见面，后来，如有人座到她旁边，心就“怦怦”地跳，以至无法上课，渐渐的就怕和人接触了，越来越害羞了，学习成绩下降，与人讲话时不敢直视对方，躲躲闪闪，讲话时间稍长一点，便出现心跳加快、手心出汗、脸红、口吃，全身发抖，因心跳过快、身体发抖而到医院检查，未发现身体异常情况。
自知这样没必要，但事到临头总紧张不已，对此百思不得其解，苦恼不安，因此陷入矛盾之中，自己也力图克服这个怪毛病，主动来寻求帮助。
心理咨询经典案例讲解
心理咨询经典案 例讲解
目录
• 案例一：焦虑症 • 案例二：抑郁症 • 案例三：强迫症 • 案例四：创伤后应激障碍（PTSD） • 案例五：人际关系问题
01
案例一：焦虑症
案例描述
患者情况
心理测试
患者是一位中年女性，长期感到焦虑、 紧张和不安，对未来充满担忧，经常 出现失眠、食欲不振等症状。
经过心理测试，发现患者的焦虑水平 明显高于正常范围，需要进行心理咨 询和治疗。
02
案例二：抑郁症
案例描述
患者情况
患者是一位中年女性，长 期处于工作压力和家庭责 任之下，感到情绪低落、 焦虑和无助。
症状表现
患者表现出失眠、食欲不 振、精力减退等症状，对 工作和生活失去兴趣，甚 至有自杀念头。
诊断结果
经过医生的专业评估，患 者被诊断为中度抑郁症。
咨询过程
建立信任关系
探索根源
，学习有效的沟通技巧。
在咨询过程中，咨询师还鼓励 求助者参加一些社交活动，以 增加人际交往的机会和经验。
咨询结果
求助者在咨询结束后，逐渐克服了自 卑心理，与同事和家人的关系得到改 善。
求助者对咨询师表示感激，并愿意将 心理咨询的经验分享给身边的人。
求助者在工作中表现出色，获得了晋 升和嘉奖。
THANKS
患者背景
患者是一位中年女性，遭遇车祸后，长期受到创伤后应激障碍 （PTSD）的困扰。
主要症状
患者经常出现噩梦、闪回、逃避行为等症状，严重影响日常生活和 工作。
求助原因
患者感到无法自行应对心理创伤，希望通过心理咨询得到帮助。
咨询过程
建立关系
咨询师与患者建立信任 关系，了解患者的基本
情况和症状。
(完整版)青少年心理健康案例分析
(完整版)青少年心理健康案例分析青少年心理健康案例分析
案例背景
本案例涉及一名15岁的青少年，名叫小明（化名）。
他是一名中学生，最近在学校表现出了一些心理健康问题。
问题描述
小明的老师和家长注意到，他最近的研究表现有所下降，经常缺课，并对研究失去了兴趣。
他的家人发现他越来越沉默寡言，经常抱怨身体不适，而且没有什么朋友。
对于这些变化，家长非常担心，担心小明可能正在经历一些心理困扰。
分析与解决方案
通过观察和与小明交流，发现可能存在以下问题导致他的心理困扰：
1. 学业压力过大：中学阶段对学生的学业压力较大，可能是造成小明失去研究兴趣和表现下降的主要因素之一。
建议家长和老师减少他的学业负担，提供适当的支持和帮助。
2. 社交障碍：小明缺乏朋友关系是一个令人担忧的信号，可能
是由于他的社交能力较差所致。
建议家长鼓励他参加社交活动，并
提供机会让他结识新朋友。
同时，也可以寻求专业的心理咨询师的
帮助，帮助他改善社交技巧和建立社交网络。
3. 心理健康教育：通过为小明提供相关的心理健康教育，可以
帮助他更好地理解和处理自己的情绪和压力。
建议学校和家长安排
一些心理健康教育课程或活动，以提高青少年的心理健康意识和应
对能力。
结论
青少年心理健康问题是一个需要引起重视的社会问题。
通过观察、分析和提供相关支持与解决方案，可以帮助青少年克服心理困扰，提高他们的心理健康水平。
对于小明这个案例，我们建议家长、学校和专业心理咨询师共同合作，为其提供多角度的支持和帮助。
中学生心理辅导个案案例分析记录
中学生心理辅导个案案例分析记录案例分析中学生心理辅导个案XXX心理咨询室中学生心理辅导个案案例分析（一）案例介绍XXX，男，15岁，初二学生。
研究成绩中下，智力较好，曾是我校机器人小队的主要成员。
性格倔强，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，特别是在电脑方面。
逆反心理十分严重，自我要求不严，做事随意性。
常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。
经受不起老师、家长的批评。
每当老师批评他时，他就会激动的眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。
有一次，我在班级的电脑上整理些东西，他跑过来要帮我忙，我说不需要，他说了几句怪话走了，结果第二天我要他帮忙做事，他用一种敌视的眼光冷漠地回答我说：他做不到。
又有一次在体育课上因没站姿又嘲笑人家被老师批评，结果当场与老师顶撞并与另一位同学离开了操场。
还有一次在家，因外婆说他拿了她的一百元钱而埋怨他，与外婆吵了起来，还骂了外婆，事后母亲知道了又狠狠地批评了他，结果他因此而几天不理母亲，并且在家不好好做功课。
案例分析该生的行动一方面是是否看法不分，干事冲动，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一种施展阐发，很多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。
他们每每把家长和老师的批评、XXX为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会施展阐发出严重的敌对倾向。
分析其原因主要有三个：一是家庭原因，父母离异，母亲把他从六个月一手带大，孩子也因为从小没有父亲而自卑，怕别人瞧不起他，而经常像刺猬一样竖起身上的刺来保护自己。
而母亲也经常忙于工作，与孩子的沟通较少，遇事缺乏正确的处理方式。
二是小学时参加机器人小队，得了不少奖，以此很自傲，很自以为是，而且没能正确的对待这些荣誉，助长了他的骄傲气焰。
三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
辅导办法1．与家长获得联系，让家长在家创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、求全谴责，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。
朋辈心理辅导案例分析展示
朋辈心理辅导案例分析展示近年来，随着人们心理健康意识的提高和社会压力的增加，对于学生群体的心理辅导需求也越来越大。
除了专业的心理咨询师外，朋辈心理辅导也成为一种备受关注的方式。
本文将通过分析几个具体案例，探讨朋辈心理辅导在实践中的有效性。
一、情绪管理方面：小明遇到分手困扰case1:小明是一位大学生，在经历了一段感情之后遭遇了分手的打击。
他陷入了消极情绪当中，整日沮丧不振。
这时候他的好友小红主动接触了他，并通过倾听、鼓励和分享自己类似经历等方式进行朋辈心理辅导。
措施1：首先，小红耐心聆听并与小明建立起信任关系。
她倾听小明的抱怨和痛苦，并展现出无条件支持与尊重。
措施2：其次，小红分享自己曾经走过的类似道路以及如何积极应对分手阶段所产生的情绪。
她通过分享自己在分手后的积极改变和成长经历，鼓励小明相信未来并勇敢面对困难。
效果：通过小红的耐心倾听和鼓励，小明逐渐摆脱了消极情绪的困扰，恢复了积极向上的态度，并感受到亲友间真诚关怀与支持。
二、学业压力方面：李华遭遇考试挫败case2:李华是一名高中生，在期末考试前拿到了意料之外的低分，他陷入沉重的自责和失望当中。
好友王明主动站出来提供帮助，并进行了朋辈心理辅导。
措施1：王明第一时间安抚了李华内心深处燃起的焦虑情绪，鼓励他要有正确的看法，并对失败进行客观分析。
措施2：其次，王明分享给李华一些备考经验和应对学习困难的方法。
他用自己成功克服困难并取得进步的案例激励着李华相信自己也能够调整学习状态。
效果：通过王明给予李华的心理支持和鼓励，李华从迷茫中走出来，重新审视自己的学习方法，并逐渐恢复了对学习的信心。
三、人际关系方面：小燕与同班同学相处困扰case3:小燕是一名初中生，因为性格较为内向且容易紧张，导致她在班级里交不到真正的朋友。
这种情况影响到了她的学业和生活。
好友小明通过朋辈心理辅导帮助她化解了这个问题。
措施1：小明首先通过多次谈话聆听和观察发现了小燕的问题所在。
心理咨询师8个案例分析
⼼理咨询师8个案例分析案例⼀当事⼈由母亲陪同前来咨询。
当事⼈是⼀个10岁男孩，⼩学三年级，活泼可爱，聪明。
在3岁时，看到⼩猫⼩狗不害怕，喜欢摸它们，但5岁时，母亲带着他到野⽣动物园玩，被散养的⼩猎狗抓伤，缝了40多针，此后开始对动物感到害怕。
刚开始对⼩飞⾍、⼩宠物都很惊恐，但后来随时间推移，稍有好转，但对⼩狗、⼩猫仍害怕。
另外，此事对孩⼦的母亲也有⼀定影响，从此后她带孩⼦外出都会有—种不踏实的感觉。
提问：1、如何进⾏⼼理治疗?2、对于当事⼈的母亲应该作怎样的指导?答案要点：1、当事⼈的⼼理问题是简单恐怖症。
是对特殊的物体或现象的恐怖，当事⼈是惧怕⼩狗、⼩猫，⼀接触到这些事物，就会惊恐不安，并极⼒回避。
这些在常⼈看来很普通的事物，却给当事⼈带来巨⼤的痛苦和烦恼，严重影响了正常的⽣活。
2、治疗：①倾听当事⼊对病情的诉说，准确把握其第⼀次发病的情景，分析当事⼈性格特点与疾病之间可能存在的联系，找出导致疾病的不良条件反射⽅⾯的原因，并加以安慰。
必要时可陪同病⼈⾯对其所恐怖的对象，让其观察、体验医⽣的正常反应，并⿎励其也做出正常的反映。
，②让患者学会通过系统脱敏法进⾏⾃我治疗。
⽬的在于消除恐怖刺激物与恐怖反映的条件性联系，并对抗回避反应。
系统脱敏可通过默想(想象)或情境脱敏来实施。
·③⾏为疗法中的放松法也可以使⽤，催眠治疗也可以考虑。
④针对母亲：应帮助当事⼈的母亲也摆脱恐惧，否则由于榜样作⽤，孩⼦在母亲的影响下恶性循环，也越来越对动物感到害怕。
母亲的⾏为实际上⽀持并⿎励了孩⼦对恐怖对象的逃避，这不利于孩⼦⼼理问题的解决。
应该让母亲真正理解孩⼦的⼼理问题的解决途径，是需要正视和⾯对的，不能⼀味逃避。
案例⼆当事⼈，男，⼤学⼆年级学⽣，在⾼三的时候，他与⼀位男同学交上了朋友，但不是⼀般的朋友关系，⽽是⼀种带有相思⾊彩的感情。
后来毕业分开了，这种情感逐渐淡化，但假期同学聚会，见到对⽅，当事⼈依然会有⼀种异样的冲动之感。
心理咨询案例分析(2)
例5
郑×，男，18岁，高中学生。母亲报告病史：独子，自幼 任性，初中时学习成绩尚好，入高中后生活开始懒散，作 业完不成，不督促不起床，上学也要督促。原住地区与邻 居的一位男同学经常来往，后迁居另外地区居住，从此再 没找到朋友，转学后和老师的关系紧张，与同学不来往， 整天呆在家里，与母亲经常吵闹，埋怨母亲搬了家，使自 己无法念书。要求搬回原住处，在他的执意要求之下，不 得不迁回原住处。答应了他的这一条件后，他的情况并未 改变。仍然吵闹不休，开始躁动毁物，打碎电话机等。
例11
朱× 女， 8岁，小学生，母亲携其就诊。 患儿母亲报告，患儿近来胆子特别小，睡觉时一定要妈妈拉住她的手，
不然就不能入睡，有时夜里大叫一声醒来后，说有一只黑手抓她的脚， 在学校上课没精神，天一黑就不能离开妈妈。 医生：孩子小时候是否害过重病或有无头部外伤史？ 患儿母亲：没有 医生： 目前这种现象从什么时候开始的，当时有无精神刺激？ 患儿母亲：四个月以前开始的，我记得有一天晚上看电视，片名记不 太清楚了。因为是周末，孩子睡得也晚，大概在十一点多钟，电视里 有一个很可怕的镜头，一个魔鬼把一个人的脚咬掉，叫声也很惨。当 时，孩子扑到我的怀里，紧闭眼睛，只喊害怕。我当时关了电视，对 她解释了很久，但她还是说怕，只好抱着她睡着了，当晚就惊叫和醒 来过一次。第二天开始就要我守在旁边才肯睡觉。原来自己睡小床， 现在要和我在一起睡。 医生：除了前面说过的情况，孩子还有其它表现吗？ 患儿母亲：晚上不开灯她怕黑，开了灯怕墙上的人影
课堂上刺激我，不让我学好功课。
例3
赵××，男，19岁，高中学生。家长介绍，该生自幼喜欢图面，又想 成为作家，曾想写电影剧本，自己觉得能干一番大事业，89年暑期， 为锻炼身体学习气功。一月后，在浴室看到魔鬼向他走来，立即以 “外气”将其制服。之后，上课注意力不能集中，学习成绩下降。有 一日突然对其父说，昨晚有天外来客落在附近操场上，并要求其父与 他一起验证他的超感觉的真实性。
心理咨询视频案例分析.
文 文本
主持人：掐哪儿？ 小珊：掐大腿。 李子勋：掐出过印子吗？掐伤过吗？还是轻轻的。
文本 文本 文本 文本
小珊：反正非常疼，虽然没有伤口，但是感觉到非常疼，那时候真的 非常使劲。
咨询过程
主持人：因为这个时候比较长，可能我们有些东西还要慢慢的梳理一下， 我们给你一个表，这个表是这样，这个表上的时间。
文本
咨询过程
主持人：是啊。
李子勋：五年也是一个很长的，一般痛苦期就一两年，就挣扎出来。
文本
主持人：李老师，刚才她说了一点，她说这以前她绝对就是为了要解 压，释放压力做。但是她说在高中的时候，她是一种生理的需要，她说生 文本 理是有这种需要是吗？
文本 文 李子勋：但是她生理是为了处理情绪。
小珊：也是，也有。
文本 李子勋：由于跟师生关系紧张，产生了矛盾，她是通过抚慰自己来实 现的，来处理这个焦虑对吧，那么自慰增多了，是因为成绩不好了，她需 要一种快乐，她恩通过自慰来得到，实际上自慰是她的一个什么呢，是她 文本 的一个朋友，她一直在帮助她渡过困境，小时候帮她和爸爸妈妈更紧密， 文本 那么到了她大一点的时候，又来帮助她处理社会焦虑和社会不良的压力。 文 原来小珊是通过自慰来争取家庭的温暖，排解学习的压力和生活中遇到的 一些不开心的情绪。现在小珊考上大学了，一家人又将关注的目光投向了 她，感受到家庭温暖的小珊，又像初一的时候一样天天都很快乐，自慰也 减少了。但是她不明白，为什么还会头痛，体质虚弱的症状并没有消失。
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李子勋：要慢慢地释放，因为有些东西，任何症状都会有些惯性。
文本 文本 文本 文本
原因分析
在这个案例当中，“小珊”的自慰行为产生的最初原因是她在
骑自行车的时候，无意体会到磨蹭性器官的快感。刚开始的自慰行
为是由于性的成熟，一种本能的释放。而到了初二后，由于外界环 境的变化（换了一个班主任）。她有一个愤怒的情绪，这个情绪， 无法释放的时候，是通过自慰。那么很快到这里转折了，因为这个 时候正好是青春期，青春期就涉及到道德观，涉及到价值，对吧， 涉及到很多文化概念，对吧。她就会转折这个痛苦。再加上那个时 候她又搭建乐观一个东西是吧，然后很快形成一个疾病的概念，就 是认为自己变了，这个时候产生强烈的痛苦期，这就是自慰引发的 第二个点痛苦期。最后小珊走出了自慰的困扰，但是自慰的后遗症 还是存在，咨询师通过对其家庭因素的分析，发现她的自慰行为实
文本 文本 文本 文本
咨询过程
主持人：初二那个时候发生什么事了？
小珊：就是新的班主任换了，对我非常的不好，原来那个比较器重我。 就是说我学习成绩也非常的好， 文本
主持人：但是初二换了班主任，让你有一种受挫的感觉。 文本
小珊：对，随时学习压力的加重，特别是我在数理化方面不怎么行， 文 还有就是换了班主任之后遇到一顺心的事比较多。后来次数非常的频繁
心理咨询师运用了解释技术，告诉来访者性成长
这一生理事实，消除其紧张感，羞愧感
咨询方法与咨询技术分析
李子勋：这个自慰性质变，过去的自慰是一种本能的，一种释放， 一种对吧，一种快感，到了这个时候了，就不一样了，是一种情 绪，是为了在初二受到老师的，对吧，一个忽视，或者一个否认 以后。 小珊：对。 李子勋：她有一个愤怒的情绪，这个情绪，无法释放的时候， 是通过自慰。那么很快到这里转折了，因为这个时候正好是青春 期，青春期就涉及到道德观，涉及到价值，对吧，涉及到很多文 化概念，对吧。她就会转折这个痛苦。再加上那个时候她又搭建 乐观一个东西是吧，然后很快形成一个疾病的概念，就是认为自 己变了，这个时候产生强烈的痛苦期，这就是自慰引发的第二个 点痛苦期。 李子勋：那么往往有的人痛苦期会很长，但是她了，一共持 续了一年两年三年四年五年，也不短了。
文 文本
小珊：嗯。 李子勋：很绝望。 小珊：对。
文本 文本 文本 文本
李子勋：但是又控制不住。这个时候是严重的心理冲突。因为心理冲 突就是说，想避免也避免不了，做了又后悔，就是这样一个情况。
小珊：对。很强烈。
咨询过程
李子勋：她这个喜悦就取代了她从抚摸自己来得到的喜悦，那同样这个喜 悦也是因为有一个家庭关系的和睦，来作为基础的。
文本 文本 文本 文本
小珊：反正非常疼，虽然没有伤口，但是感觉到非常疼，那时候真的 非常使劲。
咨询过程
主持人：还用过什么办法？
小珊：还用过就是，每当自己上课，我会没有意识的那么冲动。
文本
主持人：白天上课也这样想。 小珊：有时候对，突然就脑袋忽然有一种感觉，涌上大脑，特别想， 文本 然后我会自己就说自己扇自己耳光。
文本
李子勋：这是最严重的
小珊：高一高二差不多是一样的，都是10分。 小珊：高三年一年其觉不出那个困境。 文本 文本 文本
文本
小珊：它好象是一种，生理上的一种需求。因为可能是长大了。
咨询过程
李子勋：这个自慰性质变，过去的自慰是一种本能的，一种释放，一种对 吧，一种快感，到了这个时候了，就不一样了，是一种情绪，是为了在初 二受到老师的，对吧，一个忽视，或者一个否认以后。
文本 文本 文本 文本
咨询过程
主持人：那小珊当你意识到你觉得你的这种行为，你想控制它，不想这样 做的时候，曾经确实这样努力过吗？你做什么了？
文本 小珊：第一个就是白天里面多干些事，多到户外去走走，多交流些人， 多跟别人交谈交流，老人自己进来充实一点，看不下书的时候，别逼自己， 第一点，让自己尽量放松。 文本
文本
咨询过程
主持人：是啊。
李子勋：五年也是一个很长的，一般痛苦期就一两年，就挣扎出来。
文本
主持人：李老师，刚才她说了一点，她说这以前她绝对就是为了要解 压，释放压力做。但是她说在高中的时候，她是一种生理的需要，她说生 文本 理是有这种需要是吗？
文本 文 李子勋：但是她生理是为了处理情绪。
小珊：也是，也有。
小珊：我练骑自行车，当时身高不是挺矮的嘛，那时候不是很高，长 文 得不是很大，就坐不到凳子上面，就是跨着骑的那一种，然后碰到了特别 兴奋，然后当时我就忘不了那种感觉，特别兴奋。后来就是好些分种过后 没有意识到，后来是一次反正就是跟我妈妈，要发生了不开心的事情，不 愉快。 小珊：反正就是不开心了，后来就我一个人在家躺在床上，后来发现， 不知道为什么，没有意识到，那种感觉，脑海里边就回想起骑自行车的感 文本 文本 文本 文本 觉，忽然一下子就飘来那种感觉。然后那时候手就不自觉地伸下自己那个 部位，一碰它就有感觉了，当时。
小珊：然后第二点，尽量让自己的精力不要过盛，就是入睡之前，反 文 正就是说你睡不着的时候，你就起来跳绳。
文本
主持人：有用吗？
小珊：没用。发觉自己躺在床上虽然是很累很累了，但是后来还是得 必须，用那种自慰的方式去咀嚼，才能真正入睡。
文本 文本 文本 文本
李子勋：跳绳跳的再累也不行。
小珊：再累也不行，虽然那个躯体是，那个身体是非常非常累的，但 是脑子里面还是很清醒。
心理咨询师通过向来访者解释对其“自慰行为” 等级的评定，来明确小珊的具体情况
咨询方法与咨询技术分析
小珊：不知道，挺懵懂的。就是说也不知道，但是也没有在乎， 也没有想得太多，反正觉得自己挺快乐的。 李子勋：就是说在这个年龄的女孩子本来有一个性成长，对 吧。性欲的慢慢的一个发展。所以它是一个自己状态，你看它是 在一个低级的，就是交流并不很高，但是会无意识的去做，但是 也没把它当成很大的事，但是在做的时候了，可能多少还是紧张。 小珊：对。 李子勋：那么到了这个阶段了。 小珊：初一正一个年纪，一年里边没有。 主持人：没有过。
文 文本
主持人：掐哪儿？ 小珊：掐大腿。 李子勋：掐出过印子吗？掐伤过吗？还是轻轻的。
文本 文本 文本 文本
小珊：反正非常疼，虽然没有伤口，但是感觉到非常疼，那时候真的 非常使劲。
咨询过程
主持人：因为这个时候比较长，可能我们有些东西还要慢慢的梳理一下， 我们给你一个表，这个表是这样，这个表上的时间。
咨询过程
主持人：还用过什么办法？
小珊：还用过就是，每当自己上课，我会没有意识的那么冲动。
文本
主持人：白天上课也这样想。 小珊：有时候对，突然就脑袋忽然有一种感觉，涌上大脑，特别想， 文本 然后我会自己就说自己扇自己耳光。
文 文本
主持人：掐哪儿？ 小珊：掐大腿。 李子勋：掐出过印子吗？掐伤过吗？还是轻轻的。
质是对家庭温暖的渴求。
咨询方法与咨询技术分析
主持人：因为这个时候比较长，可能我们有些东西还要慢慢的梳 理一下，我们给你一个表，这个表是这样，这个表上的时间。 李子勋：对，我们要看看。 主持人：这个是一个严重程度，是吧。十分是最严重的。 李子勋：等于就是说把你在你的生活中自慰最严重的时候打 成10分，然后我们要看相关性，就是相对每个阶段你的生活事件 里面哪些可能促使你自慰增多，和情绪方面的，不管是情绪问题 还是生活事件导致你自慰行为增多，我们要看看彼此一个这样一 个匹配的一个状态。 小珊：也就是说一种频率是吧。
主持人：不是单纯的生理需求。 李子勋：而且她成了一种模式了，看到没有。 文本 文本 文本 文本 小珊：对。 李子勋：它成了一个必须要做的，必须要完成的机械的东西。
咨询过程
小珊：对。
李子勋：今天不完成，今天事还没做完。
文本
小珊：就是睡不着。 李子勋：而且尤其引发了很多身体症状和心理的症状，心里上会觉得 文本 自己变化了，对吧。
是缘于她长达十年的的自慰习惯。
视频选自心理访谈：/api/sinawebApi/
咨询过程
主持人：您好，您现在收看是的心理访谈，我是阿果，今天的心理专家是 李子勋，李老师，您好！ 李子勋：您好！
文本 文本 文本
主持人：自慰这中行为，你跟我们说说你具体严重到什么程度？ 小珊：频率一个晚上一次，这样子。睡不着的时候，每天晚上必须他 文 好象是一个功课了，就变成。 主持人：就必须要完成这个动作。 小珊：对，不知道为什么。
李子勋：对，我们要看看。
文本
主持人：这个是一个严重程度，是吧。十分是最严重的。 文本
李子勋：等于就是说把你在你的生活中自慰最严重的时候打成10分， 文 然后我们要看相关性，就是相对每个阶段你的生活事件里面哪些可能促使 你自慰增多，和情绪方面的，不管是情绪问题还是生活事件导致你自慰行 为增多，我们要看看彼此一个这样一个匹配的一个状态。 小珊：也就是说一种频率是吧。
文本 李子勋：由于跟师生关系紧张，产生了矛盾，她是通过抚慰自己来实 现的，来处理这个焦虑对吧，那么自慰增多了，是因为成绩不好了，她需 要一种快乐，她恩通过自慰来得到，实际上自慰是她的一个什么呢，是她 文本 的一个朋友，她一直在帮助她渡过困境，小时候帮她和爸爸妈妈更紧密， 文本 那么到了她大一点的时候，又来帮助她处理社会焦虑和社会不良的压力。 文 原来小珊是通过自慰来争取家庭的温暖，排解学习的压力和生活中遇到的 一些不开心的情绪。现在小珊考上大学了，一家人又将关注的目光投向了 她，感受到家庭温暖的小珊，又像初一的时候一样天天都很快乐，自慰也 减少了。但是她不明白，为什么还会头痛，体质虚弱的症状并没有消失。