数学活动反思
中班数学活动教案及反思5篇
中班数学活动教案及反思5篇中班数学活动教案及反思篇1一、教学目标:1.增加对图形的识别力量。
2.熟悉和的概念。
3.了解局部动物的简洁特征及习性。
4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
二、教学预备:教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》三、教学过程：(一)引起动机小朋友，今日教师预备了一个魔术表演，小朋友们预备好了没有?(预备好了)小眼睛，仔细看，小耳朵，认真听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么?(苹果、雪梨、橘子)玩此嬉戏时教师拦住实物一半请幼儿猜出全部)(二)情景海报争论1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方?(野生动物园)你还在什么地方观察过这些动物呢?(公园、动物园)你知道动物们喜爱吃什么东西吗?2、咦?这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁?(狮子)狮子身上有什么特征?(简洁描述：狮子有一头长毛)什么动物在树上?(猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵;松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果)还有几只淘气的小动物藏起来了，小朋友认真观看它们躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜;有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔;数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有很多像梅花一样的点点)。
3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗?让我们来数一数(一共有3只小鸟)除了小鸟还有什么动物在天上飞呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么动物是生活在水里的?(鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳)小结：你们喜爱小动物吗?请谁来仿照一下自己喜爱的动物?教育幼儿不要损害小动物。
(三)幼儿操作:1、教师展现多媒体“局部与全部“的操作题，幼儿观看并回答下列问题。
“两张美丽的照片，可是有一局部不当心弄丢了，我们来观看和猜猜这是谁?(象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿;兔子，有双长长的耳朵，真得意)请小朋友拿出图卡，将缺失的局部补上。
数学教研活动自我反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我的教育教学水平，学校组织了本次数学教研活动。
在活动中，我积极参与，认真学习了先进的教育教学理念，观摩了优秀教师的课堂教学，并与其他教师进行了深入的交流。
以下是我对本次教研活动的自我反思。
二、活动收获1. 学习了先进的教育教学理念在本次教研活动中，我深入学习了《新课程标准》和《核心素养导向的数学课程与教学》等先进的教育教学理念。
这些理念使我更加明确了数学教学的目标和方向，为我今后的教学工作提供了有力的理论支撑。
2. 观摩了优秀教师的课堂教学在活动中，我有幸观摩了多位优秀教师的课堂教学。
他们的教学设计巧妙、教学方法灵活，课堂气氛活跃，给我留下了深刻的印象。
通过观摩，我学到了许多宝贵的教学经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生主动探究等。
3. 深入交流，共同提高在教研活动中，我与其他教师进行了深入的交流。
我们共同探讨了教学中的难点和困惑，分享了自己的教学经验。
这种交流让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，还使我在教学过程中少走了许多弯路。
三、存在问题1. 教学理念更新不及时虽然我参加了一些教研活动，但教学理念更新仍然不够及时。
在今后的工作中，我需要更加关注教育教学改革动态，及时调整自己的教学策略。
2. 教学方法单一在教学过程中，我的教学方法相对单一，缺乏创新。
在今后的教学中，我要不断尝试新的教学方法，提高课堂效果。
3. 课堂管理能力不足在课堂管理方面，我的能力还有待提高。
有时，我会因为课堂纪律问题而影响教学进度。
在今后的教学中，我要加强课堂管理，确保教学秩序。
四、改进措施1. 加强学习，更新教育理念我要积极参加各类教研活动，关注教育教学改革动态，不断更新自己的教育理念。
同时，我要多阅读教育教学类书籍，提升自己的理论素养。
2. 创新教学方法，提高课堂效果在今后的教学中，我要根据学生的实际情况，不断尝试新的教学方法。
如运用多媒体技术、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
数学教研的活动总结与反思(7篇)
数学教研的活动总结与反思(7篇)本学期，我们教研组围绕学校工作目标，规范教学常规管理，使数学教学工作有序地铺展开来。
开学初，我们认真学习了学科教学常规，并在实际教学中加以落实，精细管理教学的每一个过程。
每位老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。
期中，根据学校的安排，我们对本教研组教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的学习习惯等教学常规进行自查和互查。
本学期，围绕工作重点，我组全面铺开了“同研一节课”的活动。
我们教研组团结协作，努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。
做到教研组活动经常性，尤其是发挥校本教研优势我们基本保证上做到每周一次小活动，每月一次大活动，进行理论、业务学习或专题讨论，加强行为的反思层面，突出教研课题化。
教研组的教师，还积极参与各种学习活动，并勇挑重担。
在教学过程中，老师都能以新课程的教学理念为指导，尊重学生的个体差异，特别注重培养学生的数学问题意识。
1、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。
因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。
特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。
加强了学生的书写习惯，口头表达能力的培养，同时还注重培养了低年级学生的计算能力与数学思维。
平时通过每周一练，提高学生的应用能力；结合数学周活动，开展口算竞赛，增强学生的数学兴趣。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
结合学校的大课题，我们制定了适合一年级小朋友的评价方案。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
大班数学教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园大班数学教育质量，促进教师专业成长，我园于近期开展了一次大班数学教研活动。
本次活动旨在通过共同研讨、实践反思，提升教师对数学教育策略的理解和应用能力。
以下是我对本次教研活动的反思。
二、活动内容1. 主题研讨：本次教研活动以“大班数学教育策略”为主题，通过案例分析、讨论交流等形式，让教师们深入了解大班数学教育的特点、目标和方法。
2. 教学观摩：活动中，我园两位大班数学教师分别展示了精彩的数学课例，其他教师观摩并进行了点评。
观摩结束后，教师们围绕课例展开了热烈的讨论，共同探讨如何优化教学策略。
3. 实践反思：在观摩和讨论的基础上，教师们结合自身教学实践，反思自己在数学教育中的优点和不足，并提出了改进措施。
三、活动反思1. 教学策略的多样性通过本次教研活动，我认识到大班数学教育策略的多样性。
在活动中，教师们展示了多种教学方法，如游戏化教学、情境教学、操作教学等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在今后的教学中，我将努力尝试和运用这些多样化的教学策略，以适应不同学生的学习需求。
2. 教学目标的明确性教研活动中，教师们对教学目标的明确性有了更深刻的认识。
明确的教学目标有助于教师有的放矢地进行教学，提高教学质量。
在今后的教学中，我将更加注重教学目标的设定，确保教学活动围绕目标展开。
3. 教学评价的多元化教研活动让我认识到，教学评价应多元化。
在活动中，教师们从多个角度对课例进行了评价，包括教学设计、教学方法、课堂氛围、学生参与度等。
这种多元化的评价有助于全面了解教学效果，为教师改进教学提供有益的参考。
4. 教师合作与交流本次教研活动充分体现了教师之间的合作与交流。
在观摩、讨论和实践反思环节，教师们积极参与，共同探讨教学问题。
这种合作与交流有助于提高教师的专业素养，促进教师共同成长。
5. 需要改进的方面虽然本次教研活动取得了一定的成果，但仍有需要改进的方面：（1）教师对数学教育理论的理解还不够深入，需要加强理论学习。
幼儿园中班数学活动反思6篇
幼儿园中班数学活动反思6篇幼儿园中班数学活动反思6篇数学教案对于数学老师是重要的。
一个完整的说课主要包括以下几个方面内容，说教学目标、说教学内容、还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
下面小编给大家带来关于幼儿园中班数学活动反思，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
幼儿园中班数学活动反思篇1活动目标：1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。
3、学习7的形成，认读数字7。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。
活动难点：理解7的实际意义。
活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片活动过程：一、导入1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数师：瞧！小矮人真的来了！出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）问：5添1是几？一起数一数。
二、新授7的形成和数数1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？出示相应的圆点。
又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。
6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？小结：6添1是7。
2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？6添1是几？3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。
可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。
中班数学活动反思6篇
中班数学活动反思6篇在日常生活和工作中，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。
我们该怎么去写反思呢?下面是我为大家收集的中班数学活动反思，欢迎阅读与收藏。
中班数学活动反思篇1活动目标：1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。
2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。
3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。
4、学习8的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，教师数字卡1―7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。
活动过程：1、复习巩固7以内的数：(1)师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。
魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆(桌子)，把自己种下去!”幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。
“___X花宝宝你种在几号花盆里啊?”(2)、游戏：《花开花落》师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花!”幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。
(师逐一出示数字卡2、3、4。
)花宝宝现在你开了几朵花啊?”师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。
”幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。
“花宝宝现在你还有几朵花啊?”教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。
2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。
(1)、感知“8”的数量。
师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?(幼儿继续操作雪花片。
)(出示蜜蜂教具并与小花对应排列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数。
(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”(2)、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。
数学课后教学反思范文（通用5篇）
数学课后教学反思数学课后教学反思范文（通用5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的数学课后教学反思范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学课后教学反思1教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。
通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。
快一起来阅读数学课后教学反思点滴吧~ 要注意适当的引导和点拨，帮助学生正确理解概念。
教师要充分估计学生理解这些概念时，可能出现的问题，如有学生认为角的两边是直线、角的大小与角的*开的大小有关，教师要用实际生活中的例子进行演示，认识角的两边是射线，角的大小只与*开的大小有关，又如学生会孤立地说某直线是垂线或平行线，也有的学生会认为只有水平线或铅垂线的关系才是垂直。
这就需要教师在课堂对这两点加以点拨和说明。
一是垂直和平行所指的都是两条直线之间的位置关系，不能孤立地说直线是垂线可平行线；二是看两条直线是否互相垂直的关键看它们相交所成的角是否是直角，与两条直线放置的方向无关，为此，在教学中，要放手学生自主建构认知结构，加强学生的感性认识，要注意学生学用结合，就地取材，充实学生知识覆盖面，以克服学生的思维定势。
数学课后教学反思2首先是复习正比例函数的有关知识，目的是让学生回顾函数知识，为接下去学习反比例函数作好铺垫，其次给出了三个实际情景要求列出函数关系式，通过归纳总结这些函数都是反比例函数，以及反比例函数的几种形式，自变量的取值范围。
又通过列表格的方法对反比例函数和正比例函数进行类比，巩固反比例函数知识。
通过做一做的三个练习进一步巩固新知，但到这里用时接近25分钟，时间分配上没有很好把握为接下去没有完成教学任务埋下伏笔。
接下去是要进行例1的教学，先进行的是杠杆定理的背景知识的介绍，在学生练习纸上让学生自己来独立完成三个问题，然后有学生回答，当进行到第二时，时间已经不够了，很仓促进行了小节。
学生数学教学反思（精选19篇）
学生数学教学反思（精选19篇）学生数学教学反思篇1加减法对现在的一年级学生来说也许已经不是初步的认识，因为大多数学生都上过学前班或幼园大班，特别是有的幼儿园为了讨家长的欢心都在教学10以内的加减法，他们已经把计算训练得很快了。
但是我个人认为这其中有些是机械化的，学生不太理解到底什么是加法，什么又是减法。
如有些学生会说多了就用加，少了就用减。
作为一个一年级的数学老师，培养学生学习数学的兴趣就显得尤为重要的。
良好的学习兴趣能激发学生的学习热情，让学生愿学，爱学，乐学。
这节课是教学减法的初步认识，既是学生学习减法运算的开始，也是减法应用题的启蒙课。
而兴趣是学生的老师，故一开始我就创设情境，让学生在有趣的且切合他们的年龄与生活实际的情境中学习。
课一开始我便出示情境图，用带着激情，且富有童趣的语言讲述：通过画面与言语的结合充分地调动学生的各种感官，让学生在不知不觉中领悟了减法的意义，也不会给学生一种旧知识重新学习的枯燥感，且无形中培养了学生的学习兴趣。
数学生活化，不仅仅要求教师运用学生已有的生活经验来学习数学，还要让学生学会将数学知识应用到生活中过。
这样培养出来的人才是具有终身发展能力的人，才是适应新社会的新人类。
在教学中我是比较注重这方面的，在这节课中就有体现。
当学生对减法的意义有了初步的理解之后，我便接着问像这种5-2的现象，在我们的生活中出现过吗?这样一下子激活了学生的思维，打开了学生的话匣子，让学生在说中进一步领悟减法的意义。
我觉得这样的课堂轻松，学生无学习的负担，只有学习的乐趣。
这样的一节课上下来，我自我感觉上认为学生的作业正确率应该是高的，但从作业反馈情况看每班都还有4、5个学生没能很好理解。
经过反复思考之后，我觉得，教学加减法的初步认识的起始课时，就应该渗透数量关系，让学生理解的更深。
情境也好，生活实例也好，是在给学生提供了一定的铺垫而理解的，我们在上课的时候应该在学生举的例子中接着问每个数在你的这个例子中指什么，我想这一环节的增加定会极大地降低这方面的错误率。
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活动名称：数数蛋宝宝
班级：小一班
教师：胡富梅
日期：2013.04.16
幼儿人数：15
设计意图：
小班这个上学期的时候，孩子往往对认识数字很敏感，但对点数，特别是取物。没有办法实现取的实物与数字对应，根据这样的情况，设计了这节课。
活动目标：
1、积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2、能边数边说数字，不漏数。
“一、二、三、四、五，上山打老虎，老虎没打到，碰到小松鼠，松鼠有几只？让我数一数，数来有数去，一、二、三、四、五。”
二、设置游戏情境，幼儿学习手口一致地点数6的数量物。
教师设置帮鸡妈妈找回蛋宝宝的情境：“鸡妈妈们的蛋宝宝被贪吃的蛇给偷走了，她现在很着急，我们帮鸡妈妈找回来好不好？哎呀，贪吃蛇把蛋宝宝都扔到地上了，我们赶紧把蛋宝宝捡起来吧。”请幼儿分组捡蛋，教师提要求：捡一个数一个，每人捡6个.。幼儿捡完后，教师让幼儿把手里的蛋宝宝放到小盘子里面，要求放一个数一个，并说出总数，让幼儿检查自己是否捡了6个。
活动延伸：
待蛋宝宝“孵出”后，请幼儿数一数每只鸡妈妈一共孵出来几只小鸡，要求一只一只地数，看看是不是和我们放进去的蛋宝宝的数量一样。
自我反思：
本次活动我把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。
本次活动的重难点是手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节，这样不仅能够激起幼儿的活动兴趣，还能培养幼儿的节律感，为下面的点数活动做铺垫。后面的捡蛋、数蛋、孵蛋等环节都紧紧围绕目标，层层递进，突破重难点。
3、学习手口一致有序地点数6的数量物，并说出总数。
重点难点：
重难点：手口一致的有序的点数6的数量物，并说出总数。
活动准备：
经验准备：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。
材料准备：鸡蛋宝宝图片每人6张、小盘子每人1个
铺垫活动：
儿歌：《五指歌》
活动过程：
一、师生共同拍手复习儿歌《五指歌》，感知点数节律。
三、数数蛋宝宝，幼儿学习有序地点数。
组织幼儿集中点数盘子里的蛋宝宝，要求一边点一遍数。引导幼儿讨论：“怎样数才能更清楚，不数错（一个一个数）。那我们就来给蛋宝宝排排队吧！”幼儿将蛋宝宝有序排开，教师注意观察幼儿的不同排法。
组织幼儿讨论，蛋宝宝排好队了，从哪儿开始数呢？让幼儿发现要从最前面开始数。对于不同排法（两排或者三排）的幼儿，让他认识到要一排一排的点数总数。
教师：“我们帮鸡妈妈把蛋宝宝找回来了，那我们现在赶紧把蛋宝宝送还给鸡妈妈，让鸡妈妈赶紧孵出小鸡好么？”师幼共同将蛋宝宝放到鸡窝里，要求放一只、数一只。
五、结束语：“今天我们小朋友们做了一件好事儿，我们帮鸡妈妈们找回了她们的蛋宝宝，鸡妈妈们很高兴，她们非常感谢我们的小朋友，我们就等着小鸡们慢慢孵出来吧。”
活动中幼儿的积极性很高，能够积极主动地配合老师，对于老师的提问也能够积极回答。操作环节中，幼儿也能够积极动脑，发现和其他幼儿不同的排列蛋宝宝的方法，并说出自己自己是如何进行点数的。整个教学过程相对顺利，初步达到教学目标。
教学过程中也出现了一些小问题，比如在幼儿回到位置进行点数确认时，由于开始并未提供桌子，导致幼儿在腿上一个一个的点数起来比较吃力，有的幼儿蛋宝宝掉了一地，以至于在后面幼儿搬凳子回位置时，由于又要搬凳子，又要拿蛋宝宝，许多幼儿的蛋宝宝也都掉了，出现了比较混乱的场面。在今后的活动中应再精心设计，考虑幼儿可能会出现的各种问题，尽可能的避免此类问题的发生。