小学班主任(班级)工作量化月考核细则
小学班主任工作量化考评细则
小学班主任工作量化考评细则
小学班主任工作量化考评细则主要包括以下几个方面：
1. 课堂教学：考评班主任在教学过程中的教学效果、教学质量和学生学习情况。
评分
指标可以包括学生的学习成绩、课堂纪律状况、学生作业完成情况等。
2. 班级管理：考评班主任在日常班级管理中的工作表现，包括班级纪律、学生行为规
范和安全保障等。
评分指标可以包括班级纪律情况、学生行为表现、班级活动组织情
况等。
3. 家校沟通：考核班主任与家长的沟通和协作情况。
评分指标可以包括与家长的沟通
频率、家长反馈满意度、家访记录等。
4. 德育工作：考评班主任在培养学生良好品德和道德品质方面的工作表现。
评分指标
可以包括学生的道德行为表现、班级文明创建情况、学生综合素质评价等。
5. 社会实践：考核班主任组织学生参与社会实践活动的情况。
评分指标可以包括学生
参与实践活动的人数、活动质量和效果、对学生能力和素质的提升等。
6. 班级活动：考核班主任组织班级活动的情况。
评分指标可以包括活动策划和组织情况、学生参与度、活动效果等。
7. 班级文化建设：考核班主任在促进班级凝聚力和核心价值观教育方面的工作表现。
评分指标可以包括班级文化建设情况、学生参与班级活动的积极性等。
以上是一些常见的小学班主任工作量化考评细则，不同学校和地区可能存在一些差异。
具体的考评指标和权重应根据学校的实际情况和需求进行确定。
小学班主任考核细则
小学班主任考核细则随着教育的不断发展和进步，班主任作为学校教育的重要组成部分，其职责和角色日益凸显。
为了全面评价和提升小学班主任的工作质量，制定一套科学、合理、可操作的考核细则至关重要。
本文将详细阐述小学班主任考核的目的、内容、方法以及结果应用，以期为学校管理者和班主任提供有益的参考。
一、考核目的小学班主任考核的核心目的在于促进班主任的专业成长，提高班级管理水平，优化教育教学方法，进而为学生的全面发展创造更好的条件。
通过考核，可以发现班主任工作中的优点和不足，激励班主任不断学习和进步，同时为学校制定更加科学合理的班主任培训和发展计划提供依据。
二、考核内容小学班主任考核的内容应涵盖班主任工作的各个方面，包括但不限于以下几个方面：班级管理能力：考察班主任对班级的日常管理是否规范、有序，能否有效处理班级内的各种问题，维护班级的纪律和秩序。
学生指导能力：评估班主任在学生学习、生活、心理等方面的指导是否到位，能否针对学生的不同需求提供个性化的指导和帮助。
家校沟通能力：考查班主任与家长之间的沟通是否畅通、有效，能否及时传达学生在校的表现和需要，促进家校之间的合作与配合。
教育教学能力：评价班主任在教学设计、教学方法、教学评价等方面的能力，看其是否能够根据学生的实际情况和学科特点，进行有效的教学。
专业素养：考察班主任的教育理论素养、职业道德水平、敬业精神等，看其是否具备作为一名优秀班主任的基本素质。
三、考核方法小学班主任的考核应采用多种方法相结合的方式进行，以确保考核结果的客观、公正和全面。
具体来说，可以采取以下方法：学生评价：通过调查问卷、座谈会等方式，收集学生对班主任工作的评价和建议，了解班主任在学生心目中的形象和影响力。
家长评价：邀请家长参与考核，通过问卷调查、访谈等方式，了解家长对班主任工作的满意度和意见，评估班主任在家校沟通方面的表现。
同事评价：组织班主任之间的互评，从同事的角度了解班主任的工作风格、协作能力等方面的情况，为全面评价班主任提供参考。
小学班主任工作量化考核细则
方桥小学班主任工作量化考核细则一、指导思想：班主任是学生教育、教学活动的直接组织者和领导者。
为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，为学校实施素质教育，全面提高教育教学质量服务，确保学生安全、健康成长，并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本考核细则。
二、考核内容及计分标准：（一）、师德表现方面：（20分）负责人：顾贤定真诚关心学生生命发展，班级工作富有爱心，认真负责。
教育思想端正，教育方法科学得当，组织管理能力强，班风、学风健康向上，学生的学习、思想、纪律有进步。
1、体罚或变相体罚学生，造成不良后果的不得分。
2、在校内与同事或家长无理争吵，造成不良影响的不得分。
3、违反国家法律的不得分。
4、教师进行有偿家教的不得分。
（二）、常规管理方面：（40分）1、计划与总结：（5分）负责人：周亚珍班主任工作计划制定及时、具体、重点突出，并具有针对性、可操作性和创新性，各阶段和学期工作总结能反映班级全貌和特点。
2、组织建设：（5分）负责人：周亚珍A、班（队）组织健全合理，积极做好对班干部的选拔、培养和指导工作，班级工作落实到位。
B、能指导本中队值勤岗队员，明确职责，及时到岗检查，做好记录，反馈给当周值周教师。
C、能按规定组织班级学生干部会议，要求会议有主题，并有班干部会议记录。
3、《班主任手册》（5分）负责人：周亚珍能根据内容要求按时、认真填写，能做到实事求是，不臆造。
4、纪律情况：（5分）负责人：周亚珍所在班级学生能自觉遵守学校规章制度和小学生日常行为规范，无事故发生，课间活动纪律好，午间和放学排队秩序好。
无家长接送时的乱停车现象。
5、卫生情况：（5分）负责人：梁女波认真打扫卫生，使教室内外、地面、墙壁、走廊及卫生责任区等地能保持整洁，室内物品摆放整齐而有条理。
6、课外活动情况：（5分）负责人：王嘉栋能指导学生认真、规范地做好早操、眼保健操，课外活动能按规定内容认真组织活动，并无责任事故发生。
小学班主任工作量化考核细则
小学班主任工作量化考核细则小学班主任〔班级〕工作量化考核细那么为了进一步强化班主任工作，增强班主任的责任感，标准学校班级常规管理，公正、公平、合理的评价班主任及班级管理工作，促进学校工作的健康开展，特制定本细那么。
一、总那么二、量化考核工程：班主任工作量化管理分师德师风、班主任自身建设、班队建设与班级常规管理、其它活动。
三、考核的方法：〔一〕师德师风每学期50分，占学期总分的10%1、撵学生出课堂、体罚学生或变相劝学生每次扣2分，同一班级有3名家长反映有体罚或变相体罚，经核查属实后一次性扣5分，造成后果有影响的一次扣完。
2、不服从领导、不听从指挥，并和干部发生正面冲突，每次扣2分；3、班主任例会无故不参加每次扣2分，迟到每次扣2分4、按照成绩排座、对待学生不公正，有私心，有反响的经核实扣2分5、加强对差生的教育转化、关心、关爱工作，对差生进行个别或集中教育帮助，未做这项工作的，每学期扣3分。
要求要有文字记载，填写优化育人环境教育活动表。
〔二〕一日常规检查每天100分，占学期总分的40%。
1、教室内卫生15分，每天检查两次：①要求做到桌椅整齐；②工具摆放整齐；③地面干净、玻璃干净；④讲台黑板整洁；⑤墙壁无尘土、蜘蛛网，无手脚印、乱写乱画。
有缺乏之处，酌情扣0.5—2分。
2、室外包干区卫生〔含走廊、楼梯〕15分，每天检查两次：要求做到无字纸、果皮、糖果纸、塑料袋等，干净整洁，有缺乏之处酌情扣0.5—2分。
3、出勤5分：要求做到：学生按时出勤，无迟到、早退现象。
每人次，酌情扣0.5分。
4、纪律25分：要求做到：队风好、学风浓，能坚持戴红领巾，对人有礼貌，遵守校纪，学生仪容仪表整洁。
不买零食，不带零食，不吃零食，不乱扔杂物，保护公物，不损坏学校一草一木。
有缺乏之处，酌情扣0.5—3分。
①、骂人、说脏话、痞话的一人一次扣1分；②、严禁学生课下串班，上课铃响仍有串班的一人一次扣0.5分.③、严禁学生课下在校内、室内、楼道内打闹、狂奔、大声喧哗，否那么每人次扣0.5-2分。
小学教育工作月考核细则
小学教育工作月考核细则一、教学效果考核1. 课堂教学a) 教学目标：根据学科课程标准和教材要求，明确本月教学目标，并根据学生的实际水平合理设定。
b) 教学内容：结合实际情况，科学选择本月教学内容，注重知识与技能的有机结合。
c) 教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生兴趣，提高学习效果。
d) 教学资源：合理安排教学资源的利用，充分利用教材、多媒体等辅助教学手段。
e) 教学效果：通过各种评价手段，客观评估学生对本月教学内容的掌握情况。
2. 学生成绩a) 考试评价：按照学科的不同特点，合理设计本月的考试内容和形式。
b) 成绩分析：对学生的考试成绩进行详细分析，找出他们在学习过程中存在的问题和困难。
c) 个别辅导：根据成绩分析结果，对考试成绩较差的学生进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。
二、班级管理考核1. 班级组织a) 课间操行：关注学生课间操行，加强纪律教育，确保学生在课间能够遵守秩序。
b) 班级会议：定期组织班级会议，倾听学生的意见和建议，解决问题和矛盾。
2. 学生考勤a) 出勤情况：准确记录学生的出勤情况，及时了解学生的请假情况。
b) 迟到早退：关注学生的迟到和早退情况，及时进行教育和纠正。
3. 学生纪律a) 行为规范：教育学生遵守学校纪律和规定，保持良好的行为习惯。
b) 作业完成情况：关注学生作业的完成情况，及时布置和批改作业。
三、家校沟通考核1. 家庭访问a) 家庭教育：与家长建立良好的关系，加强家庭教育合作。
定期进行家访工作，了解学生在家庭环境中的情况。
b) 家长会议：组织家长会议，介绍本月教育工作情况，听取家长的意见和建议。
2. 学生家庭作业a) 辅导指导：确保学生能够正确理解和完成家庭作业，加强家庭作业辅导和指导。
b) 完成情况：及时查看学生的家庭作业完成情况，与家长沟通，共同关心孩子的学习情况。
四、教育教学研究考核1. 教育教学研究a) 教学反思：定期进行教学反思，总结教学经验和教学问题。
小学班主任工作量化考核细则
小学班主任工作量化考核细则以下是小学班主任工作量化考核细则的一种参考方式，具体实施可根据实际情况进行调整和完善。
一、学业工作1. 课堂教学工作（占比30%）- 考核学生听课情况（如学生纪律、注意力等）- 考核学生学习表现（如学习态度、作业完成情况等）- 考核学生学习成绩（如考试成绩、作业成绩等）2. 学业辅导工作（占比20%）- 考核学生自主学习情况（如自主完成作业、阅读情况等）- 考核学生学习习惯养成情况（如作息时间、学习计划等）- 考核学生学习方法指导情况（如帮助学生掌握学习方法、解决学习问题等）3. 课外拓展工作（占比10%）- 考核学生参加课外活动（如社团活动、科技创新活动等）- 考核学生课余时间利用情况（如参加兴趣班、阅读书籍等）- 考核学生才艺展示情况（如班级表演、国庆演出等）二、班级管理工作1. 班级纪律管理（占比15%）- 考核班级纪律情况（如学生早自习情况、上课纪律等）- 考核班级集体活动组织情况（如早会、队列训练等）- 考核班级规章制度宣讲情况（如宣讲会组织、宣传栏布置等）2. 学生情感关系管理（占比15%）- 考核班级团结氛围（如班级合作、同学之间关系等）- 考核班级中个别学生情感关系处理情况（如咨询、矛盾解决等）- 考核班级文化建设情况（如班级口号、班徽设计等）3. 老师家长沟通（占比15%）- 考核家长会的组织情况（如会议筹备、会前宣传等）- 考核家长反馈接受处理情况（如家长意见收集、问题跟进等）- 考核家校合作情况（如家长参与学校活动、与家长共同教育等）三、个人能力与发展1. 个人学习提升（占比5%）- 考核参加培训学习情况（如参加教育培训、专业学习等）- 考核教育技术应用情况（如利用教育软件、创新教学手段等）- 考核教育研究经验分享情况（如组织教研活动、撰写教育论文等）2. 个人职工表现（占比10%）- 考核班级管理成效（如班级纪律改善、学生成绩提升等）- 考核师德师风表现（如榜样作用、与同事合作情况等）- 考核个人工作满意度（如工作积极性、投入度等）以上仅为参考，具体的考核细则可以根据学校的实际情况和需求进行制定和调整，以保证班主任工作的科学性和公平性。
小学班主任考核细则范文（二篇）
小学班主任考核细则范文一、班级管理能力考核1. 班级日常管理在日常管理中，班主任需能有效制定班级管理规章制度，并能清晰地向学生传达和落实。
班主任需培养学生良好的行为习惯和乐于助人的品质。
此外，班主任应在班级中建立积极合作和和谐稳定的氛围，以促进学生的全面发展。
2. 学生考勤管理班主任需做好学生考勤管理工作，确保学生准时到校，并迅速采取措施解决学生的缺勤问题。
班主任应与学生家长进行紧密合作，共同关注学生的出勤情况。
3. 家访工作通过定期家访，班主任能更好地了解学生的家庭状况、家庭教育情况以及学生在家庭中的表现。
班主任需根据家访情况，与家长沟通并提供有效的建议，以便更好地帮助学生解决问题。
4. 学生心理辅导班主任需要具备一定的心理辅导知识和技能，能够识别并解决学生在学习和生活中遇到的心理困扰。
班主任需通过咨询会谈等方式，与学生进行有效沟通，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
二、教学管理能力考核1. 知识教育班主任应熟悉相关教育法规，并能有效组织和管理学科知识的教学工作。
同时，班主任需密切关注学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的教学措施，提升学生的学习成绩。
班主任需要能够合理、公正地进行学生评价，包括定期考试、作业评定以及学期末的综合评价。
评价结果应真实反映学生的学习情况，并用于制定进一步的教学计划。
三、对待师生关系的能力考核1. 师生互动班主任需能够与学生建立良好的师生关系。
通过与学生的互动，班主任应了解学生的需求和问题，并与他们建立信任和理解的关系。
2. 学生关怀班主任需要关心每一个学生，并在学生遇到问题时给予及时的关怀和帮助。
班主任要以身作则，树立良好的榜样，引导学生健康成长。
四、与家长的沟通能力考核1. 与家长的定期沟通班主任需要与学生家长建立起良好的沟通渠道，定期与家长进行交流，向他们了解学生在学校的表现和成绩。
班主任需主动与家长沟通，并及时反馈学生的学习情况和班级管理情况。
2. 表达能力班主任应具备良好的表达能力，以便向家长传递信息和表达自己的观点。
学校2024年班主任量化考核实施细则
学校2024年班主任量化考核实施细则班主任是班级管理的灵魂，是学生思想道德教育、日常行为规范和良好习惯养成的引路人和组织者。
“师者，所以传道授业解惑也。
”班主任不仅是知识的传播者，更是学生成长成才的领航者和学校与家庭、社会的桥梁。
为了全面加强班主任队伍建设，提升班级管理水平，推动学校教育教学质量不断提高，特制定本班主任工作量化考核方案及实施细则。
此方案将通过科学、公正的考核，全面评价班主任的工作成效，促进班主任专业化发展，为评优、职称晋升、津贴发放提供重要依据。
一、指导思想班主任是学校育人的核心力量，是党的教育方针政策的贯彻者和落实者，是“立德树人”这一教育根本任务的重要推动者。
班主任的一言一行，关乎学生的品德修养和思想塑造；一举一动，关乎班级的风气形成和精神凝聚。
为此，本考核方案的指导思想如下：（一）德育为先，立德树人：班主任肩负“桃李不言，下自成蹊”的责任，重视学生的思想政治引领，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。
要做到润物无声，教育有情，把“春风化雨、润物无声”贯穿于日常工作中，培养学生的爱国情怀和高尚情操。
（二）知行合一，严谨治学：教育家陶行知曾言，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”班主任应在实践中落实党的教育方针，推动班级管理科学化、规范化和精细化，以言传身教促进学生的全面发展。
班主任不仅要“言为士则”，更要“行为世范”，以高尚的师德引领学生成长。
（三）坚守初心，涵养师德：班主任是学生的镜子，行为的标尺。
班主任应做到“心怀大爱，言传身教”，以“四有”好教师的标准严格要求自己：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
”在日常工作中，以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，宽以待人，成为学生信任的“人生导师”。
（四）激励创新，追求卓越：通过量化考核制度，激励班主任不断反思和创新工作方式，做到“其身正，不令而行”。
班主任应鼓励学生“明德修身，博学笃行”，在班级管理中形成正向激励机制，打造一个“班风正、学风浓”的良好环境。
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小学班主任（班级）工作量化月考核细则
班级是学校教育管理的基层组织，班主任是班级工作的具体组织者、教育者和指导者。
班主任工作是学校教育、教学任务得以顺利完成的极为重要的一环。
为切实加强学校内部管理，增强班主任工作的责任性，提高班级管理成效，特制定本方案。
一、考核目的
仁以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。
2、充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。
3、为班级及班主任工作提供量化基础。
4、为评优选先提供依据。
二、考核原则
仁科学性与可行性相结合的原则：班主任工作考核既要客观、公正、讲究科学，又要简便易行，便于操作。
2、评价与指导相结合的原则：考核是手段，通过考核，使被考评者受到启发和教育，自觉地发扬优点，克服缺点，修正错误。
3、可比性与激励性相结合原则：考核尽可能突现可比性，有比较才有鉴别，通过比较激励班主任奋发向上、努力做好本职工作。
三、考核内容和分值设定
班主任工作考核内容由班主任自身休养、常规工作和班级管理、学生管理四个部分构成，班主任工作量化考核基础分值设定为1000分，其中
自身修养为100分，质量监控150分，安全工作150分，班主任常规100分，班级管理200分，学生常规200分，学校月主题行为习惯培养100分。
四、各板块考核细则
（一）自身修养（100分）
1、遵纪守法（30分）：体罚学生，向学生罚款，乱收费，有偿家教, 有偿补课，推销教辅资料等等，如有举报，情节严重的一次性扣除所有得分。
2、认真学习（20分）:认真学习教育理论与班主任工作经验。
有区级或以上发表或获奖的班主任工作案例论文等按教科研细则加分。
3、勤奋工作（20分）:早晨按时到岗，中午按时到班，按时完成学校布置的各项工作。
不能按时完成或拒不完成者，酌情扣分。
4、关爱学生（30分）：尊重学生、关爱学生，认真做好学生的思想工作。
不得歧视、厌弃问题生。
有帮扶学生记录、学困生转化记录等。
（二）质量监控（150分）
1、日常有效协调班级科任老师在班任教情况。
（10分）
2、阶段与期末检测班级后进学生有效提升。
（50分）
3、阶段与期末检测班级优秀率有效推进。
（50分）
4、参与区统测或学校月考、抽测等稳中有进。
（40分）
（三）安全工作（150分）
能及时有效落实并保证学生的在校安全，消灭本班安全隐患，杜绝安全
事故的发生。
有计划地对学生加强安全教育，并做好记录。
对缺勤学生，及时联系家长，了解原因，并做好记录。
重点关注课间活动安全，积极开展有意义的小游戏，做到文明课间。
新楼上下楼梯按指定楼道，
放学、用餐、出操、室外课一律抓好路队的安全工作，出现安全事故的
该项不得分。
（四）班主任常规（100分）
1、计划总结（20分）:每学期初认真制订班队工作计划，并认真实施，有过程性资料，期末有总结。
根据计划、过程性资料、总结的质量得分。
2、手册填写（10分）:认真填写班主任工作手册（注意完整性），成长脚印中各个项目能及时组织学牛认真填写，评语填写注重针对性与鼓励性。
3、班队组织（30分）:期初选好班队委，做好班、队务的管理分工等工作。
4、班会队会（40分）:认真上好主题班队会（单周班会队会交替进
行，双周一律进行心理健康教育），按进度填写好《主题队活动记录表》，教育内容主题突出，有一定针对性，适应学生年龄特点。
特殊情况未上班队会课，须作出说明。
（五）班级管理（200分）
1、教室布置（20分）：各种图表，物品设置得体。
作息时间表、课程表、学生值日安排表等班级特色公务张贴整齐，每月按学校月主题活动及时出黑板报，内容新颖，设计科学，具有班级特色。
班级环境布置突出课外阅
读、学科特点与班级特色，定期注重更新，不流于形式。
2、班风学风（20分）：结合“自强自立知礼立德”的校训，建立班
级的班风学风，充分彰显班级学生的文明礼仪素养。
3、家校联系（20分）:除却按学校要求统一召开家长会，同时通过电话、校信通等方式加强家校联系，要有电话或家访记录，总次数不少于本班学生数的60%o
4、环境卫生（100分）:（1）各班设置好学生个人保洁岗位，班主任认真指导每天的早中两扫。
（2）组织、指导、督促学生做好室内清洁工作。
考核组每日检查室内卫生情况。
检查范围：地面、课桌抽屉内、门、窗（含窗台、窗槽）、讲台、黑板、走廊开关、班牌、卫生角及清洁工具的摆放。
班级教室桌椅排列整齐，无乱涂乱画，讲台干净，讲桌物品摆放整齐。
墙面无乱涂乱画现象，扫除用具在指定位置摆放。
做到教室干净整洁，窗明几净，无蛛丝，无球印鞋印，无果皮纸屑、无食品袋。
保洁区应无脏物，班级划分区域草坪无纸屑，定期配合学校有效开展拔草劳动。
5、争当节约型班级（20分）:室内外的电器、电教设备保管好，门窗玻璃无破损，教室不开无人灯、投影，放学前及时关闭饮水机，切断教室电源。
6、临时工作（20分）:积极组织学生参加区与学校举行的各项集体活动，对临时性任务，服从学校安排，及时完成下达的任务，积极配合学校工作。
（六）学生常规（200分）
1 •升旗、广播操：出操与回班级能够安静、迅速、整齐、有序地排队, 上下楼梯按指定楼道行走，做到“慢步轻声靠右行”；队伍到达指定地
点安静、整齐，不喧哗、推操，做操动作认真、规范；升国旗唱国歌时声音响亮，能够认真倾听国旗下讲话。
2眼保健操：班主任与科任老师在上下午的眼保健操时间要督促并辅导学生做眼保健操。
3•就餐秩序：(1)候餐：各班应在本班走廊整好队，安静有序地前往餐厅，依次在指定楼层等候，不得吵闹、喧哗。
所有班级必须按指定路线成两路纵队行进，不得抢道、抢行，不得以跑带走。
在楼上用餐的班级依据打饭点的位置，从踏上楼梯开始一律靠右行走，不得拥挤、吵闹。
(2) 领餐：依次有序进行，不挑食、不贪食，根据自己的胃口适量增减饭菜。
(3) 用餐：领到饭菜后依次在班级指定位置有序入座，用餐时做到安静、文明、不浪费，除值日老师和桌长可适时进行管理外，其他学生一律不得喧哗。
(4) 餐后：餐后安静放置餐盘，有序离座，回教室途中不得追跑。
饭盆里的汤水不随意滴洒，保持桌面及地面整洁。
(七)学校月主题行为习惯培养100分
为进一步提升我校学生的文明礼仪素养，每月围绕学校月主题行为习惯培养目标制定班级培养计划，有效落实到位，彰显我校学生新面貌。
(八)另外加分减分项目
1 •班主任利用课余时间主动开展或配合学校参加一些活动（文体活动、科技活动等等）的，获区或以上奖励的。
2•班主任带领班级学生积极参加迎六一与迎元旦艺术节等活动的。
3 •主动承担校级班队会观摩活动。
4 •获流动红旗。
5•由于班主任工作疏忽、失职造成安全责任事故，视情节轻重及社会影响，酌情扣分；造成重大责任事故的，该班主任工作考核计零分。
五、考核方法
1・成立班主任工作考核小组，由教务处、少先队、各科任老师组成，通过实地察看、查阅资料、调查走访等形式进行逐项打分。
班主任工作考核在每月底进行。
2•班级一口常规做到每口一公示，每周一汇总。
每月28 口前将各项考评结果汇总，在校园网公示。