记叙文阅读之环境描写的作用(教学设计)
记叙文阅读之环境描写的作用标杆教案模板(1)
自学指导（二） 类比训练题1、读《故乡》第二段，回答：这一段景物描写，描绘了什么样的画面（描绘了一幅死寂般的故乡冬景图）（渲染了农农村萧条沉寂的气氛，烘托出“我”当时的悲凉心情。
）2、读《故乡》第27段，回答：描绘了一幅什么样的画面，有什么作用 （描绘了一幅色彩明丽的“月夜刺猹图”，渲染一种明朗愉快的气拓展练习：1、 情大家翻开《2010年云南中考考点习题化归纳与练习》第23 页，2 段中的自然环境描写有什么作用？
（答案：为下文情节的发展做铺垫，这么冷清的环境蚂蚱求生的不易
2、 中考试题《孩子与鸟儿》中开头与结尾两处的环境描写分别起到
答案：开头渲染出祥和、柔美的气氛，为下文的叙事抒情做铺垫；
结尾烘托了作者看到鸟儿相偕飞去的喜悦幸福之情，表达了作
过
程
②、烘托人物……的心情。
③、为下文时间的发展做铺垫
④、表现人物……的性格
写，描绘了什么样的画面，有什么作用？
”当时的悲凉心情。
）（悲景衬托悲情）
么样的画面，有什么作用？
渲染一种明朗愉快的气氛，烘托出人物高兴的心情）
归纳与练习》第23 页，看“2009年恩施中考题”第2题：第的环境蚂蚱求生的不易，更加令人震撼。
）
处的环境描写分别起到了什么作用？
的叙事抒情做铺垫；
悦幸福之情，表达了作者对时间亲情的赞美和祝福。
环境描写作用阅读教学设计
环境描写作用阅读教学设计环境描写在阅读教学中的作用阅读教学一直是学校教育中的重要环节之一，通过阅读，学生能够拓展知识面，培养语言表达能力以及提高思维能力。
然而，在进行阅读教学时，如何引导学生深入理解文本，增强阅读体验，成为一个不容忽视的问题。
环境描写作为文学作品中的一种常见手法，具有丰富的教学价值。
本文将探讨环境描写在阅读教学中的作用，并以具体案例进行教学设计。
一、环境描写的作用1. 增强阅读体验环境描写能够使读者感受到文本中所描绘的场景，加深阅读体验。
通过对环境的描绘，读者可以想象自己置身其中，感受到文中人物的情绪和感受，增强了对文本的沉浸感。
而在阅读教学中，引导学生理解环境描写的同时，也能够提升学生的情感体验，激发学生对文本的兴趣。
2. 帮助理解文章主题环境在文学作品中往往与主题密切相关，通过环境描写，读者可以更好地理解文章的主题。
环境描写往往能够反映出文中人物的状态和情感，以及故事发展的背景和脉络，帮助读者抓住文本的核心思想。
在阅读教学中，教师可以通过环境描写指导学生深入思考文本的主题，并引导学生通过描写丰富主题内涵。
3. 培养细节观察能力环境描写要求读者对细节进行观察和分析，这有助于培养学生的细致观察能力。
通过细致观察环境描写中的各个细节，学生能够更好地理解文本，把握作品的整体意图。
在阅读教学中，教师可以引导学生关注环境描写中的细节，并帮助学生通过细致观察提升对文本的理解能力。
二、环境描写在阅读教学中的实际应用为了更好地应用环境描写进行阅读教学，我设计了以下教学活动。
教学目标：通过环境描写，让学生深入理解文本，增强阅读体验。
教学内容：选取一段富有环境描写的文学作品。
教学流程：1. 导入：通过图片或简短视频展示与文本环境相符的场景，引导学生进入文本阅读的氛围。
2. 预测：通过环境描写中的关键词或句子，引导学生对文本进行预测，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解：学生进行自主阅读，理解文本中的环境描写，并回答问题或进行小组讨论。
中考语文专题复习三记叙文阅读环境描写及作用教案
环境描写的作用教案
一、复习目标确定的依据
1、课程标准：
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2、中招考点：
自然环境描写、社会环境描写的作用。
3、教材分析
环境描写在记叙文、小说的表情达意、烘托人物形象等方面起着重要的作用，虽然近五年中考题中只有2011年《漓江情韵》第2小题考过，但其重要性不容忽视。
4、学情分析
九年级的学生对环境描写并不陌生，但在具体文本中答题时不知从哪些角度分析、答题不规范、不全面。
二、复习目标：
通过观察试题及其答案，学生能说出此类题型的答题方法，并能用此方法解决此类问题。
三、评价任务：
1、针对目标设计一个活动：通过练习环境描写作用的相关题型，总结出说明文标题作用的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程：
导入
同学们，寒假过后开学时总会下一场大雪，你们知道下这场大雪有什么作用吗？请在练习本上写出来，看看你们写出几条。
出示答案：1、渲染了一种悲凉的气氛。
2、暗示了主人公的悲惨命运。
3、揭露了凄惨的社会环境。
4、与美好的寒假形成鲜明的对比。
5、交代了故事发生的背景。
6、为即将开始的悲惨故事埋下伏笔。
师总结：原来环境描写有这么多的作用，今天就让我们深入文本去复习一下环境描写的作用。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案教案标题：环境描写的作用教学目标：1. 了解环境描写在文学作品中的作用和意义。
2. 学习和掌握环境描写的基本技巧和方法。
3. 提高学生的观察力和描写能力。
教学内容：1. 环境描写的定义和作用。
2. 环境描写的技巧和方法。
3. 分析文学作品中的环境描写案例。
4. 练习环境描写的写作任务。
教学步骤：引入环节：1. 引导学生回忆一些自己喜欢的文学作品，询问他们对作品中环境描写的印象，并让学生讨论环境描写的作用。
知识讲解：2. 介绍环境描写的定义和作用，解释环境描写在文学作品中的重要性，如增强作品的真实感、塑造人物形象、烘托情节氛围等。
3. 分析环境描写的技巧和方法，包括五官感知的描写、动态描写、比喻和象征的运用等。
案例分析：4. 选取一些文学作品中的环境描写案例，与学生一起分析这些描写的作用和效果，引导学生发现其中的技巧和特点。
练习任务：5. 给学生分发一些环境描写的练习任务，要求他们运用所学的技巧和方法，描述一个具体的场景或环境。
6. 学生互相交换作业，进行互评和讨论，分享彼此的观点和体会。
总结反思：7. 总结本节课的内容和学习收获，引导学生思考环境描写的重要性，并鼓励他们在日常写作中多加运用。
8. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答学生的疑问，并鼓励他们继续深入学习和探索环境描写的技巧和方法。
教学资源：1. 文学作品中的环境描写案例。
2. 环境描写的练习任务。
3. 学生互评和讨论的材料。
评估方式：1. 学生完成的环境描写练习任务的评估。
2. 学生在课堂讨论和互评中的参与度和表现。
拓展延伸：1. 鼓励学生阅读更多的文学作品，特别是那些以环境描写为特色的作品，扩展他们的视野和文学素养。
2. 引导学生在日常生活中多加观察，培养细致入微的观察力，为将来的写作提供素材和灵感。
注：此教案适用于中学阶段的语文课程，根据具体年级和学生实际情况进行适当调整和补充。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案教案：环境描写的作用目标：学生能够理解环境描写在文学作品中的作用，并能够运用环境描写来增强文学作品的效果。
教学步骤：引入：给学生展示几幅环境描写的图片，并让学生描述图片中的环境。
引导学生思考环境描写在文学作品中的作用。
1.解释环境描写的概念：环境描写是指用文字将一个地方或场景的自然、人造特征进行描述。
它可以包括地理环境、气候条件、人文景观等。
2.讲解环境描写的作用：详细解释环境描写在文学作品中的几个主要作用：a. 增强真实感：通过环境描写，作者可以让读者感受到作品中的场景，使作品更加真实生动。
b. 传递情感：环境描写可以通过描绘气氛、景色等等来传递作者的情感，让读者更好地理解作品中的情感。
c. 增加意境：通过环境描写，作者可以创造出一种特定的氛围和情绪，从而更好地表达作品的主题和思想。
d. 增强代入感：通过对环境的描写，读者可以更好地代入作品中，感受到其中的情感和思想。
3.示范与练习：选择一段文学作品，给学生示范如何运用环境描写来增强作品的效果。
然后，让学生分组练习，给定一段文学作品，让他们添加适当的环境描写，观察他们添加的环境描写对文学作品的效果造成的影响。
4.讨论与总结：让学生在小组中分享他们的练习结果，并讨论环境描写对文学作品的作用。
引导学生总结环境描写的重要性，并反思如何更好地运用环境描写来丰富自己的写作。
拓展练习：让学生选择一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的环境描写对作品的影响，并写一篇短文进行评述。
评估与反馈：通过学生的练习结果、讨论和拓展练习的表现来评估学生对环境描写的理解和应用。
根据学生的表现给予相应的反馈和指导。
此教案旨在通过让学生理解环境描写的作用，并实践运用环境描写来增强文学作品的效果，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
环境描写的作用教学设计
环境描写的作用教学设计导入：大家有没有看过电影《妈妈再爱我一次》？现在我们来看一个片段，XXX在风雨中奔向寻找妈妈，这个瞬间让同学们感动落泪。
这个场景中，环境描写的作用非常突出，今天我们就来研究一下环境描写在记叙文中的作用。
研究目标：1.了解环境描写的含义2.分析环境描写在记叙文中的作用3.能够熟练应用环境描写的技巧研究重难点：掌握环境描写的作用，熟练应用技巧方法点拨：一、环境描写相关知识1.含义：指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写，其中社会环境包括建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等，自然环境包括季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2.分类：1）自然环境描写：包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
2）社会环境描写：指对特定的时代背景及人物生活环境的描写，描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等，应具有浓郁的地域风土特色。
二、环境描写的作用1.自然环境：交代事情发生的时间、地点或背景。
2.社会环境：交代事情发生的社会背景、时代特征，揭示社会现实。
3.渲染气氛，烘托人物的心情。
4.反映衬托人物的性格或品质。
5.推动情节的发展。
6.深化（突出）文章的主题。
三、分析环境描写的作用1.在《故乡》中，“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点生气”，描写了江南农村死气沉沉的景象，衬托了我回故乡时悲凉的心情，推动了故事情节的发展。
2.在《我的叔叔于勒》中，“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”，烘托了人物愉悦的心情；“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，烘托了人物失望和沮丧的心情。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案环境描写的作用教案（精选15篇）环境描写的作用教案篇1活动目标：1、让幼儿了解"爱鸟周"的含义。
2、使幼儿进一步了解鸟与人类的关系，激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的情感。
3、通过活动使幼儿更加热爱鸟类，同地要保护他们以及他们的生活环境。
活动准备：1、不同鸟类的图片2、鸟类标本若干3、幼儿用书画面"爱鸟周"活动过程：1、教师以谈话的方式导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们喜欢小鸟吗?为什么呢?2、让幼儿讨论鸟与人类的关系。
(1)出示鸟类的标本，请幼儿观察。
(2)向幼儿介绍世界上有千余种鸟类，并让幼儿说出一些常见的鸟类及其主要特征。
师：平常我们能看见的鸟类有麻雀、喜鹊、燕子、鸽子、鹰、大雁、以及公园里的天鹅、啄木鸟、斑鸠、鸵鸟等。
(3)请幼儿看用书画面，教师与幼儿讨论鸟类与人类的关系，并小结。
师：小朋友，鸟类有很多，它们有的是吃害虫的，如：喜鹊、燕子、啄木鸟，它们保护农作物和树木;有的鸟很漂亮，供人们欣赏，如：珍珠鸟，有的鸟叫声清脆动听，如：画眉、黄鹂;有的鸟可以为人们传送信件，如鸽子;有的大型鸟类可以骑，如：鸵鸟;还有的鸟类能为人们提供可食用的蛋。
3、与幼儿共同讨论"爱鸟周"的含义，并小结。
师：为什么人们要设立"爱鸟周"呢?鸟与人们共同生活着，它们是人类的好朋友，我们应该和它们友好相处，爱护小鸟，如果乱捕乱杀，我们就再也看不到它们美丽的身影，听不到它们动听的声音。
我们国，提醒大家保护鸟家确定每年的4月底5月初的一个星期为"爱鸟周"类。
4、教育幼儿保护鸟类。
师：如果世界上没有了鸟类，讲会怎样呢?所以我们一定要好好保护这些可爱的鸟类，保护它们生存的环境。
中班环境教育活动设计：《小鸟和树》张敏蔡娟英活动目标;1.通过故事让幼儿知道树的作用，产生我们要爱护树木的意识。
2.幼儿能说出故事的主要内容，小鸟与树的对话。
环境描写的作用教学设计
环境描写的作用教学设计环境描写是作为文学表现方式的一种手法，通过对环境的描绘，能够为读者创造一个生动、逼真的场景，增强作品的可感受性和可信度。
在教学设计中，环境描写有着重要的作用。
本文将详细探讨环境描写在教学设计中的作用，并结合具体案例进行说明。
首先，环境描写可以帮助学生理解教学内容。
教学设计中，环境描写可以用于创设各种场景，为学生打开一个虚拟的门，使他们身临其境地感受所学的知识。
例如，当学习自然科学的生态系统时，可以通过环境描写，创造出一个生态平衡的自然环境，学生可以在想象中看到不同的物种相互作用、能量流动等，从而更好地理解生态系统的运作原理。
同时，环境描写也可以用于创设历史场景、文学作品等，让学生有身临其境的感受，更深入地认识历史背景和文学作品的情境。
其次，环境描写可以培养学生的观察力和想象力。
在教学设计中，可以通过给学生提供环境描写的文本，引导他们仔细观察、揣摩描写中的细节，并通过练习描述，让学生用自己的语言再现环境描写。
这样的练习既能提高学生对环境的观察力，锻炼他们的观察和描述能力，也能培养学生的想象力，让他们能够以自己的方式创造出各种丰富多样的环境描写。
例如，在语文课上，可以给学生一段描写四季景色的文本，让他们读懂文本，然后自己写一段自己想象的四季景色的描写，以此锻炼学生的观察和想象能力。
第三，环境描写可以提高学生的情感认知。
环境描写能够通过具体的场景、形象的描绘，让学生感受到情感的冲击力，增强作品的感染力。
在教学设计中，可以通过选取一些具有强烈情感的环境描写文本，刺激学生的情感体验，引发学生的共情，使学生更具情感共鸣。
例如，在文学课上，可以给学生一段描写战争中壮烈景象的文本，让学生感受到战争的残酷和无奈，从而引发他们对和平的思考和追求。
通过对环境描写的情感认知，可以帮助学生更好地理解文学作品的主题和意义。
最后，环境描写可以促进学生的写作能力。
环境描写是写作中常用的一种手法，通过环境描写的练习，可以提高学生的写作能力。
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南宁市第二十四中学中考专题复习
记叙文阅读之环境描写的作用
沈璐露
教学目标：
1.通过分析典型文章，了解环境描写的作用
2.把握解题的方法和技巧
教学重点：
清晰环境描写作用的答题思路
教学过程
一、了解中考背景，明确环境描写的概念、分类和作用
(一）（PPT）
中考考试目标：
能分析环境描写（社会环境、自然环境）的作用。
考点：
环境描写是为表现人物形象和中心思想服务的。
1．能区分环境描写的基本方法（社会环境描写和自然环境描写）。
2．要学会能正确分析环境描写的作用
题型：
1.识别描写环境的方法；
2.就指定的环境描写说出其作用；
3.对文中写作特色（环境描写）作点评
（二）环境描写的含义（PPT，简单了解概念，学案，学生朗读）
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境：对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响得阶级关系、人际关系、居室陈设
等环境因素的描写。
自然环境：是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描写等。
自然环境描写又称为景物描写。
（三）环境描写的作用（PPT，学案，结合生活、课文事例简要说明）
社会环境1.交代时代背景，社会风俗，思想观念
2.交代人与人之间的关系
自然环境：
1.交代故事发生的时间、地点
2.推动故事情节发展
3.衬托人物心情；烘托人物形象；揭示人物性格
4.渲染氛围；奠定感情基调
5.突出、深化主题
二、重温课文经典
1.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
（《风筝》
2.我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
（《羚羊木雕》）
3.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
（《斑羚飞渡》）
4.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（《芦花荡》）
三、理清思路，规范环境描写作用答题步骤
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的
五、链接中考，强化训练。
（一）那年冬天好大雪（中考·南宁2011)
腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。
我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。
我们在等着工头回来发工钱。
出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。
工头说他也没拿到钱，要找开发商去要。
他开着轿车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回来。
我们只管等，这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。
下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说:“叔，抽支烟！”我说我自己有。
胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。
胡小兵今年才跟他爹出来。
几个月前，他爹从脚手架上掉了下来，摔坏了腿，回家了。
我想这小子，可能有什么事。
我抽了一口，说:“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。
我拿出自己的半瓶酒，说:“来一口？”胡小兵还是嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。
我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。
在这冰冷的城市、冰凉的大楼里，要是没有一口酒，我怕自己会冻僵。
胡小兵喝过酒，脸色通红地说:“叔，我爹的腿不行了。
当初以为是小事，可后来加重了。
”我不知说什么。
胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。
”
⑤“怎么弄的？”我问。
⑥“几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点，多给家寄点的。
”胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠，“现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。
我怎么凑也得凑够一千块。
”
⑦我口袋里也没有几个子儿。
家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。
雨霏霏，雾茫茫。
雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。
江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。
最近的一个标点圆圆的，像是句号。
等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。
转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。
还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。
”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。
一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。
鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。
”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。
终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。
顺着江心渐渐向江边移动过来。
我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。
我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。
妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。
一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。
我的兴致顿时跌落了下来。
他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。
你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。
先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。
”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。
仅此而已。
分清自然环境根据环境描写的作用
环境→→→得出答案
描写社会环境结合文本内容
类型。