学校学生课业负担的调查问卷情况分析
关于切实减轻小学生课业负担的调研报告
小学生课业负担过重一直是社会各界十分关注的问题。
过重的课业负担使得小学生的学习兴趣减退，学习动力欠缺，严重损害了孩子们的身心健康。
教科院成立调研小组，开展了一次关于小学生课业负担的专项调研，对5所学校的3至6年级的14个班级、686名学生进行了问卷调查。
调查内容分别涉及在校时间、作业情况、规范教学、课业负担、睡眠质量、学习压力等方面。
调研小组对686份学生有效问卷认真细致地进行了数据统计，科学严谨地分析了小学生课业负担状况。
一、现状及分析（一）睡眠时间短小学生的睡眠状况不容乐观。
约有48.2%的小学生自我感觉睡眠不足； 23.5%的小学生睡眠质量很差；只有28.3%的学生达到了10小时的充足睡眠时间。
（二）作业量较大（三）考试次数多“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”。
过于看重考试、关注分数的现象依然存在。
调查组了解到，小学生每学期一般有2－8次的大小考试。
单元教学结束，有单元考试；学期中途有期中考试；学期结束有期末考试；而毕业班的考试就更多。
（四）学习压力大调查中发现，即使有些学校坚持对学生的过重课业负担做“减法”，也遭遇家长的“加法”行为，52.2%的小学生不同程度地参加有偿家教,其中大多数并非出于自愿。
除了文化课的补习，部分小学生还参加了琴、棋、书、画等“特长”的学习，无形中加重了学习负担，导致学习压力过大。
上述小学生课业负担的种种表现引起了调研组的深刻反思，仔细分析，形成意见如下:（一）不完善的评价制度是造成小学生课业负担过重的根本原因“减轻小学生过重课业负担”的口号喊了多年，迟迟不能减轻反而越来越重的症结在哪里呢？在于应试教育下不完善的教育评价制度。
在推进新课程改革的过程中，并没有形成一套相对科学的教育教学评价制度，以前的评价制度都只把学生的升学率和考试分数作为检验学校、老师、学生的唯一标准。
在这种利益驱动之下，学校将自身发展的压力不断下放至教师，教师的工作考核压力不断增加，部分教师又将压力传导给学生，导致教师不断增加学生的作业量和学习的强度、难度。
减轻中小学生课业负担的调查研究
减轻中小学生课业负担的调查研究标题：减轻中小学生课业负担的调查研究引言：中小学生课业负担一直以来都是一个备受争议的话题。
随着社会的发展和竞争的加剧，中小学生的课业负担日益沉重，给其身心健康和全面发展带来了许多负面影响。
本文旨在通过调查研究的方式分析中小学生课业负担的根源，并探索减轻负担的可能途径。
一、调查目的通过调查研究，了解中小学生课业压力的具体表现，认识到现有教育模式对中小学生造成的不良影响，并提出减轻课业负担的建议。
二、调查方法1.问卷调查：通过设计问卷并发放给中小学生及其家长，了解他们对中小学生课业压力的认知程度、课业负担的具体情况以及对当前教育模式的评价。
2.访谈调查：与学校教师、教育专家、学生及家长进行访谈，深入了解教学模式、学校布置的作业情况和相关问题。
三、调查结果1.中小学生课业负担普遍过重，表现为压力大、时间紧、学习兴趣下降等。
2.大部分学生和家长希望减轻课业负担，追求学生的全面发展，但对目前形势却感到束手无策。
3.教师普遍面临升学压力和大班教学难题，难以松绑学生课业负担。
四、减轻课业负担的途径1.优化教学方式：a.采用多元化的教学方式，根据学生的个性和特长进行差异化教学，激发学生的兴趣和学习动力。
b.减少应试教育的评价体系，注重培养学生的创新思维和实践能力。
c.加强校内外课程的协调，降低学生的学习压力。
2.改进作业布置方式：a.合理安排作业时间，避免超负荷作业，保障学生有足够的休息和娱乐时间。
b.鼓励学科间的互学互通，减少重复性的作业，提高学生学习效率。
c.通过家长参与作业过程，提供必要的支持和指导。
3.充分发挥学校的功能：a.学校应该引导学生树立正确的学习观念，建立科学合理的学习计划。
b.建立有效的沟通机制，加强学校与家长的互动，共同关注学生成长和发展。
五、结论通过调查研究，我们深刻认识到中小学生课业负担的严重性，存在的问题迫切需要解决。
减轻中小学生课业负担需要多方合作，教育部门、学校、教师、家长以及学生本身都需要共同努力，建立和谐的教育生态，为中小学生提供更加健康、全面的发展环境。
关于中小学生课业负担的调查报告
《数学教育学》结课论文题目：关于中小学生课业负担的调查报告专业：数学与应用数学学生姓名：***学号： **********指导教师：***日期：2015 年 5 月 1 日摘要一边是升学考试压力，一边是“减负”政策，学校、家长是否真的处理的很好？本文就中小学生的课业负担开展了一项小调查，旨在反映学生真实的学习生活情况并为给孩子营造良好的学习生活环境提出一点意见。
希望更多的中小学生能快乐学习快乐成长，早日成为一个合格的人才，成就自己的一生。
关键词：课业负担；减负政策；教育改革一、调查目的及意义针对国家出台的中小学“减负”政策，调查义务教育阶段中小学生在教育方面的负担以及“减负”政策的基本情况。
这将有助于提高我们中小学教育的质量，同时也可以为孩子们课余生活的建设提供一点参考性意见。
对以后政策的执行方向以及力度也能有一个宏观性的把握。
二、调查内容及对象本次中小学生课业负担调查涉及课业、家庭作业、课外培训以及厌学情况等几个方面。
调查采用网络发放调查问卷的形式，对象为全国随机的中小学的学生。
对于部分小学生的问题是可以由其家长代为填写的。
三、调查过程本次调查通过网络发放一定量的调查问卷的形式，共收集来自全国31个省份的中小学生（家长）的有效问卷4701份。
其中小学生样本2923条，初中生样本1778条。
从地区分布来看，东、中、西部地区（东部地区包括，广东、山东、江苏、浙江、河北、福建、辽宁、北京、上海、天津、海南；中部地区包括，湖北、湖南、河南、山西、安徽、江西、吉林、黑龙江；西部地区包括，四川、陕西、广西、重庆、云南、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、青海、西藏）样本量分别为1946、1440和1315，各占样本总量的41%、31%和28%。
四、调查结果本次调查发现，仅有约25%的中小学生表示“减负”后课业负担“明显减轻”或“有所减轻”，仍有约30%的中小学生课业负担不减反增；并且，有超半数的中小学生完成家庭作业的时间超过1个小时；同时，超过60%的中小学生在接受各种课外培训，在接受课外培训的学生中每天完成课外作业的用时在30分钟以上的占了60%。
高一课业负荷调查报告
高一课业负荷调查报告一、调查目的本报告旨在调查高一学生的课业负荷情况，了解他们在学习过程中的压力来源以及应对策略，为学校和教育部门提供参考，以改善学生学习生活质量。
二、调查对象本次调查对象为高一学生，共计1000人，涵盖了不同性别、年龄和学业成绩的学生。
三、调查方法采用问卷调查的方式，设计了一份关于课业负荷的问卷，包括以下几个方面的问题：1. 您每天花在学习上的时间是多少？2. 您觉得自己的课业负荷是否过重？3. 您觉得哪些科目的课业负荷最大？4. 您在课业负荷较重时是如何应对的？5. 您觉得学校应该如何减轻学生的课业负担？四、调查结果1. 学习时间分布调查结果显示，超过80%的高一学生每天学习时间超过6小时，其中有近30%的学生每天学习时间超过8小时。
2. 课业负荷感受近70%的学生认为自己的课业负荷过重，主要集中在语文、数学、外语和物理等科目。
3. 应对策略大部分学生表示，在课业负荷较重时，他们会采取合理的时间规划和学习方法，以保证学习效率，并寻求老师和同学的帮助。
4. 学校减轻负担措施学生们普遍认为学校可以通过增加课外活动、提供更多选择性课程和减少作业量等方式来减轻学生的课业负担。
五、建议1. 学校应该合理安排学生的课程，适当减少课业负担，鼓励学生参与各类课外活动，促进全面发展。
2. 学生在学习中应该注重合理规划时间，掌握高效学习方法，主动寻求帮助，保持积极乐观的心态。
3. 家长和老师应该多关注学生的学习情况，给予必要的支持和帮助，共同营造和谐的学习氛围。
六、结论高一学生的课业负荷普遍较重，但大部分学生能够通过合理的学习规划和积极的应对策略来应对，学校、家长和教师应共同努力，为学生创造更好的学习环境，促进其全面发展。
中小学生对学习负担的感受调查
中小学生对学习负担的感受调查近年来，关于中小学生学习负担过重的问题引起了人们的广泛关注。
有人认为，学业压力过大会影响学生的身心健康，甚至导致一些心理问题的出现。
为了深入了解中小学生对学习负担的感受，本文进行了一项调查，并分析了所获得的数据。
一、调查背景本次调查旨在了解中小学生对学习负担的感受，抽取了全国各地共100所学校的学生作为被调查对象。
在调查中，我们通过问卷的形式，在匿名的情况下让学生们回答一系列与学习负担相关的问题。
二、调查结果分析1. 学习时间根据调查结果显示，大部分中小学生每天学习时间超过3小时。
其中，小学生平均学习时间为2.5小时，初中生平均学习时间为3.5小时，高中生平均学习时间为4小时。
这说明中小学生每天投入在学习上的时间较长。
2. 学习任务调查显示，超过80%的学生每天都有大量的书面作业和课外辅导班。
这些学习任务使得学生的学习负担加重。
此外，大部分学生还要参加各类考试、活动和竞赛，导致学生的精力分散，难以集中在学习上。
3. 假期安排对于中小学生而言，假期本应是他们休息放松的时间，然而，调查发现，超过60%的学生在假期里也都有学习任务。
这种假期安排使得学生失去了真正的休息时间，进而增加了他们的学习负担。
4. 压力来源调查结果还显示，学生的学习负担带来了来自家长、老师和同学的巨大压力。
超过70%的学生表示他们压力来自家长的期望，约60%的学生感到在老师和同学面前要展现优秀的成绩。
这种来自各方的压力进一步加重了学生的学习负担。
三、对策建议1. 优化教育资源为了减轻中小学生学习负担，教育部门应该优化教育资源的配置，提高教学质量和效率。
通过增加教师数量、减少课业负担、提供更多的选修课程等方式，实现教育资源的合理利用，减少学生的学习负担。
2. 倡导科学教育理念家长和教师在教育中应该倡导科学的教育理念，不仅注重学生的学习成绩，还要关注他们的身心健康。
通过合理的评价制度和激励机制，鼓励学生全面发展，培养他们的兴趣和创造力。
减负调查问卷总结
减负调查问卷总结
背景介绍
在现代社会，教育中普遍存在着学生减负的问题。
为了了解学生和家长对减负的看法和建议，我们设计了一份减负调查问卷，并对所得数据进行分析和总结。
方法
我们以线上形式发布了这份问卷，共有1000名学生和家长参与，涵盖了不同年级和教育背景的样本。
问卷主要包括对学生作业量、课外活动、学习压力等方面的问题。
调查结果
作业量调查
•有70%的被调查者认为当前的作业量过多，希望减少。
•60%的参与者表示每天花在作业上的时间超过3小时。
课外活动调查
•80%的家长认为孩子课外活动时间不足。
•45%的学生表示想要参加更多的体育活动或兴趣班。
学习压力调查
•90%的被调查者表示有过学习压力导致的身体不适情况。
•50%的家长认为当前教育制度导致了学生过重的学习压力。
结论
调查结果显示，学生减负的问题值得重视。
学生要求减少作业量、增加课外活动时间，减轻学习压力。
建议在教育制度中引入更多灵活性，为学生提供更多选择的空间。
建议
•教育部门应调整课程设置，适当减少作业量。
•学校和家长要督促学生保持课外活动的平衡。
•学生应更好地规划学习时间，保持身心健康。
总结
通过减负调查问卷的数据分析，我们能够更清晰地了解学生和家长的需求和期望。
希望相关部门和机构能借鉴这些结果，共同努力为学生减负，促进教育健康发展。
学生课业负担调查报告7篇
学生课业负担调查报告7篇【第1篇】2023第一学期关于初中过重学生课业负担的调查报告一、调查背景中小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。
多年来，为了减轻学生过重的课业负担，各级教育部门三令五申，颁发了不少文件;这些措施，使中小学生课业负担过重的问题得到一定程度的缓解，但仍存在不少问题。
我准备做减轻学生课业负担的小课题研究，所以进行了课业负担的现状调查。
二、调查目的了解我班学生课业负担情况，为我们班制定减负增效实施方案提供依据三、调查主要方法1、口头和书面调查相结合。
2、整体调查和部分抽查相结合。
四、调查数据分析1、对我班课堂教学现状进行问卷调查：学生对课堂现状很满意40.5%;较满意29%;不满意23%;无所谓7.5%。
不满意主要表现在：处于被动状态，无法自由表达20%;老师讲课无趣，引不起兴趣25%;上课听不明白，压力大25%;上课没多大兴趣30%。
2、对学生作业量进行问卷调查：这个调查反映了同学们对作业量的看法，43%同学认为作业适中，52.4%同学选择了多，4.6%同学觉得作业很少。
说明学生作业量还较多。
从数据分析的结论及和学生座谈了解到多数学生的课业负担仍然超重，主要表现以下几方面：(1)在校时间过长，日课时总量较大。
调查表明：学生在校学习时间每天约7个多小时，如果再加上放学加自习1个多小时，在校时间近8小时。
(2)家庭作业布置超量。
现在初中生学生负担沉重。
课程门类多，教材内容较多，特别是英语和数学，据调查，学生每天写家庭作业的时间普遍超过2小时，还要背大量英语单词。
(3)课余活动单调，体育锻炼时间偏少。
在课余时间安排上，学生大部分时间都放在各种学习上，如写作业、看书、参加各种学习班。
其次，看电视节目是大多数学生选择的娱乐休闲方式，学生每天参加体育锻炼的时间越来越少，身体健康状况越来越差。
除了体育课外，80%的学生没有进行体育锻炼，只有5%的学生每天有很少时间进行体育锻炼，最长不超过半个小时。
义务教育阶段学生课业负担特点的调查研究
2、影响因素分析
（1）家长对教育的期望值过高。许多家长希望自己的孩子能够在学校取得优 异成绩，为未来竞争打下基础。因此，他们往往鼓励孩子参加各种课外辅导班 和兴趣班，导致孩子的课业负担加重。
（2）学校之间的竞争压力过大。当前，许多学校为了提高升学率，不断增加 学生的课业负担。这种竞争压力使得家长和学生不得不投入更多的时间和精力 来应对学业要求。
本研究采用问卷调查和访谈法相结合的方式进行。首先，我们随机选取了500 名义务教育阶段的学生作为被试，通过网络问卷的方式进行调查。其次，我们 根据研究问题选择了20名教师和家长进行访谈，深入了解他们对课业负担的看 法和态度。
四、结果与讨论
1、课业负担总体情况
调查结果显示，大部分学生都感到课业负担过重。其中，75%的学生认为他们 的作业量过大，65%的学生表示无法在规定时间内完成作业。此外，60%的学 生每周需要参加2个以上的课外辅导班或兴趣班。这些数据表明，义务教育阶 段学生的课业负担已经非常严重。
研究方法
本研究采用了问卷调查和实地观察相结合的方法，以某市义务教育阶段学生为 研究对象，通过随机抽样的方式进行调查。问卷调查包括学生基本信息、课业 负担情况、影响因素等方面。实地观察主要针对学生的课外活动、家庭作业等 方面。最后，对收集到的数据进行分析，建立回归模型，探讨课业负担的影响 因素。
研究结果
通过对问卷调查和实地观察数据的分析，我们发现以下结论： 1、学生的课业负担普遍较重，超过一半的学生感到压力较大。
2、家庭作业和课外辅导是造成学生课业负担加重的主要因素。
3、学生的课业负担受到多方面的影响，包括家庭背景、学校教育质量、地区 政策等。
谢谢观看
义务教育阶段学生课业负担特 点的调查研究
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明星学校学生课业负担调查问卷情况分析
为深入了解学生的课业负担，促进学校的教学工作，我校于11月中旬在学生和家长中进行了一次无记名的问卷调查活动。
学校对这次问卷调查特不重视，对回收的调查问卷进行了认真地汇总与分析。
现分不从学生及家长两方面进行如下分析：
学生问卷分析（此次问卷调查对象为三---八年级学生，共下发问卷962份，回收745份，回收率77.4%。
）
关注一、作业适应
1、你能按时完成作业吗？
A、天天按时完成（586 占78.6%）
B、间或没完成（137 占18.4%）
C、经常没完成（22 占3%）
2、你有抄作业的现象吗？
A、经常（15 占2%）
B、间或（132 占17.7%）
C、从不（598 占80.3%）
3、你书面作业完成后一般安排看书复习（或预习）吗？
A、经常（328 占44%）
B、间或（378 占50.9%）
C、没有（39 占5.1%）
调查显示，大部分学生已养成良好的作业适应，能按时、自觉完成作业，课前课后能自觉预习和复习。
但部分学生学习主动性不强，自主学习意识相当薄弱，能够在完成书面作业后经常看书做预习复习的学生比例仅为44% ，而家长在这方面发挥的推动作用也不明显，这是阻碍学生学业进步和全面进展的关键因素。
关注二、学习压力
1、你是否感到目前学习压力过大？ A、专门轻松（83占11.1%）
B、还能够适应（543占72.9%）
C、特不大（119 占16%）
2、目前学习压力过大的缘故是？
A、难度太大（238 占32%）Ｂ、作业太多（334 占44.8%）
C、校外学习过多（120 占16.1%）
D、其他（53占 7.1%）
3、你认为你的学习压力要紧来自于？
A、父母（156占20.9%）
B、老师（199 占26.7%）
C、自己（396 占52.4%）
调查显示，84%的学生感受学习“专门轻松”及学习压力“还能够适应”， 16%的学生感受压力“特不大”；学习压力过大的缘故要紧是“难
度太大”及“作业太多”；学习压力大部分来自自己。
关注三、学习情绪
“总的来讲你目前的情绪是” A、专门愉快（270占36.2% ） B、比较愉快（362占48.6%） C、不愉快（113占15.2%）
调查显示，84.4%的学生学习情绪愉快，15.6%学生学习不愉快。
关注四：学习兴趣
“你对学习感兴趣吗？”
A、专门感兴趣（326 占43.8%）
B、一般（397 占53.3%）
C、没兴趣（9 占3%）
调查显示，近一半学生对学习“专门感兴趣”，3%学生对学习“没兴趣”。
关注五、作业时刻
1、你通常完成作业的时刻？ A、1小时（57 占 7.7%） B、2小时（308 占41.3%）
C、3小时（307 占41.2%）
D、4小时及以上（94占 9.8%）
2、放学后你的玩耍时刻是多少？
A、几乎没有(383占51.4%）
B、专门少（312占41.9%）
C、专门多（50占6.7%）
调查显示，学生作业时刻较长，大部分学生放学后玩耍时刻少。
差不多上是随着年级增高递增，且学生与家长问卷统计的结果比较一致。
结合家长的问卷调查，有部分小学生写作业较慢，写一会，吃一会，玩
一会，以致延长了做作业的时刻。
家长问卷分析（家长调查问卷共下发1301份，回收978份，回收率75.2%）
关注一、对教师批改作业的中意度
“你对老师的批改中意吗？”
866位家长对语数外教师批改作业“均中意”，约占88.5 % 。
调查显示，大部分家长认可教师的工作。
关注二、对小孩学习的关注度
1、在“学习成绩、行为适应、心理品质、躯体健康”四个方面，有454名家长最关注小孩的“学习成绩”，约占46.4%。
2、除了老师布置的作业，有130位家长“每天”或“经常”给小孩布置作业，占13.3%。
3、329位家长有检查及批阅小孩作业的适应，占33.6%。
4、你是否听小孩讲过，主学科老师占用其他学科的课的情况？
A、是（309 占 31.6%）
B、否（669 占 68.4%）
调查显示，近三分之一学生家长较关注小孩的课业情况。
而挪用其它课情况各年级都一定程度存在。
关注三、对小孩全面进展的关注度
统计显示，学生家长能认同学校工作，也了解学生的培养与进展应全面均衡（有专门多家长在本题进行了多项选择）。
总体分析和改进措施
从这次问卷调查的整体情况看，绝大部分家长对我校教学工作表示中意，对教师的工作表示认可，对小孩学习比较关注。
大多数学生学习情绪愉快、对学习有兴趣，而且也养成了较好的学习适应。
但部分学生确实存在一定的课业负担，学习压力较大。
个不年级存在语数英教师随意占课的现象，且随着年级的升高而递增。
针对问卷调查的情况，学校各部门进行了研讨，提出了以下几点改进措施：
一、多管齐下，舒缓过大学习压力。
调查显示，学生的学习压力大部分来自于自己，小部分来自于家长和
老师。
对此，学校将从以下四个方面来关心学生缓解过大的学习压力。
1、请专职心理教师定期为各年级学生上心理辅导课，教学生学会
自
我减压。
对学习压力过大的个不学生，将请心理教师建立学生心理辅导。